Taller de coro

2024

Profesor: Luis Osorio

Curso:2° Medio

a) Objetivo general
El objetivo general del taller de coro es fomentar el desarrollo integral de los alumnos y
alumnas de 2° medio a través de la práctica del canto coral, potenciando sus habilidades
musicales, expresivas, sociales y culturales.
b) Objetivos específicos
 Desarrollar la técnica vocal de los alumnos y alumnas, mejorando su uso del aire, la
fonación, la afinación, la articulación y la proyección de la voz.
 Ampliar el repertorio musical de los alumnos y alumnas, abarcando diferentes
géneros, estilos, épocas y lenguas, con especial énfasis en la música chilena y
latinoamericana.
 Fortalecer el trabajo en equipo, la cooperación, la convivencia y el respeto entre los
alumnos y alumnas, a través de la participación activa, el ensamble vocal, el
liderazgo y la responsabilidad en el taller de coro.
 Promover la integración, la diversidad y la inclusión de los alumnos y alumnas,
valorando sus aportes, sus diferencias y sus necesidades en el taller de coro.
 Difundir el trabajo del taller de coro en la comunidad educativa y en el entorno
social, mediante la realización de presentaciones, conciertos, intercambios y otras
actividades artísticas.

c) Resultados esperados o cambios observables en el aprendizaje y formación de los

alumnos y alumnas
 Los alumnos y alumnas demuestran un dominio adecuado de la técnica vocal,
cantando con afinación, ritmo, expresión y calidad sonora.
 Los alumnos y alumnas conocen y ejecutan un repertorio variado y significativo de
obras corales, apreciando su valor musical, histórico y cultural.
 Los alumnos y alumnas muestran una actitud creativa, crítica y reflexiva frente a la
música, analizando, interpretando y creando obras corales de acuerdo a sus intereses
y capacidades.
  Los alumnos y alumnas evidencian un alto grado de compromiso, colaboración y
respeto en el taller de coro, participando activamente, ensayando con regularidad,
asumiendo roles y cumpliendo normas.
 Los alumnos y alumnas reconocen y valoran la diversidad y la inclusión en el taller
de coro, respetando y apoyando a sus compañeros y compañeras, independiente de
sus características, condiciones y preferencias.
 Los alumnos y alumnas difunden el trabajo del taller de coro en la comunidad
educativa y en el entorno social, presentando sus logros, compartiendo sus
experiencias y estableciendo vínculos con otros actores culturales.

d) Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la
Jornada Escolar Completa

Nombre Indicar el nombre de la Equipamiento necesario Estrategia para

del actividad y describirla obtenerlo
taller brevemente

Taller de El taller de coro consiste - Un piano o teclado - El piano o teclado

coro en una sesión semanal de eléctrico para acompañar eléctrico se puede
90 minutos, en la que los el canto. - Un equipo de solicitar al
alumnos y alumnas de 2° sonido con micrófono, departamento de
medio practican el canto parlantes y reproductor música del
coral bajo la dirección de de audio para escuchar establecimiento
un profesor o profesora ejemplos musicales. - educacional, o en su
especialista en música. El Partituras, letras o defecto, se puede usar
taller se divide en tres guiones de las obras una aplicación de piano
partes: calentamiento corales que se trabajan en virtual en un
vocal, ensayo de el taller. - Un cuaderno o computador o
repertorio y evaluación o carpeta para cada alumno dispositivo móvil. - El
retroalimentación. El o alumna, donde se equipo de sonido se
taller se realiza en el registren sus avances, puede solicitar al
auditorio o en la sala de dificultades, sugerencias departamento de
música del y autoevaluaciones. informática o al
establecimiento encargado de
educacional. audiovisuales del
establecimiento
educacional, o en su
defecto, se puede usar
un parlante portátil con
conexión bluetooth. -
Las partituras, letras o
guiones de las obras
corales se pueden
 obtener de fuentes
digitales o impresas,
como sitios web,
libros, revistas, etc. Se
recomienda seleccionar
obras de acuerdo al
nivel, al interés y al
contexto de los
alumnos y alumnas. -
Los cuadernos o
carpetas para cada
alumno o alumna se
pueden adquirir con
recursos propios, con
aportes voluntarios de
los apoderados o con
fondos del centro de
alumnos o alumnas.

e) Justificación pedagógica
 El taller de coro contribuye a mejorar los resultados de aprendizaje y formación de
los estudiantes de 2° medio, ya que les permite desarrollar competencias
transversales, como la comunicación, la creatividad, el pensamiento crítico, la
colaboración y la ciudadanía, que son fundamentales para su desempeño académico
y personal.
 El taller de coro también favorece el desarrollo de aprendizajes, habilidades y
actitudes específicas en el ámbito musical, como el dominio de la técnica vocal, el
conocimiento y la apreciación del repertorio coral, la expresión y la interpretación
musical, la creación y la composición musical, y la valoración y el respeto por la
diversidad y la cultura musical.
 El taller de coro responde a la necesidad de mejorar algunos aspectos pedagógicos
que se han detectado en el nivel de 2° medio, como la baja motivación, el escaso
interés, la falta de concentración, la indisciplina, el individualismo y el aislamiento
de algunos alumnos y alumnas, que afectan negativamente su rendimiento y su
convivencia escolar.
 El taller de coro ofrece una oportunidad de desarrollo profesional para los docentes
que lo imparten, ya que les permite actualizar sus conocimientos, ampliar sus
recursos, innovar sus metodologías, compartir sus experiencias y recibir
retroalimentación de sus pares y de sus estudiantes, mejorando así su calidad y su
satisfacción laboral.
 El taller de coro atiende a las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas,
de sus familias y de la comunidad, que demandan una educación integral, que no
 solo se centre en los contenidos curriculares, sino que también incorpore actividades
artísticas, culturales, recreativas y formativas, que respondan a sus intereses,
expectativas y aspiraciones.
 El taller de coro se basa en los antecedentes de la situación del establecimiento
educacional, que cuenta con una trayectoria y una tradición musical, que se ha visto
reflejada en la participación y el reconocimiento de sus agrupaciones corales en
diversos eventos y concursos, tanto a nivel local, como regional y nacional.