Colegio “San Jerónimo”

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA

IV BIMESTRE – VII UNIDAD
Nombres: ___________________________________________________ 1° Sec. Fecha: __ /__ /__.

Las presiones negativas

2 Lee y reflexiona sobre el siguiente caso. Luego, responde las preguntas.

¿Ceder a la presión o resistir?

A pesar de ser la alumna nueva, Leah había sido aceptada por las chicas más sofisticadas
de su clase. No es que fueran las más aplicadas, pero Suki y Jill tenían una actitud de
autosuficiencia que las hacía parecer superiores.
Jill fue la primera en acercársele para invitarla a comer con ellas a la hora del recreo.
Después de las presentaciones, Suki le dijo que se habían fijado en ella porque parecía
lista y podía ayudarlas con sus tareas. ¡Qué importante se sintió Leah! Sin embargo, el
orgullo no duró mucho. Sus nuevas amigas le pedían constantemente que hiciera cosas
que a ella no le agradaban.
Un día le propusieron una “aventura”: sacar algunos productos del supermercado. Para
convencerla, Suki le dijo: “Todos lo hacen, no es la gran cosa”. Así que para no sentirse
una tonta, Leah aceptó.
Al día siguiente, después del colegio, se dirigieron al lugar. Paseaban con un aire distraí-
do cuando Suki susurró: “¡Ahora!, mientras que el empleado no se da cuenta”. Con el
corazón latiendo rápidamente, Leah se apoyó en el mostrador de maquillaje donde no
había nadie y metió en su cartera dos pintalabios. Parecía aburrida e indiferente mientras
caminaba detrás de sus amigas Suki y Jill hacia el exterior del supermercado, pero en
realidad sentía pánico.
“No puedo creer que me hayan hecho hacer esto”, se lamentaba Leah.
“Relájate”, le dijo Jill. “Todas las personas lo hacen alguna vez. Y nosotras no te obligamos
a hacerlo”.
Leah no respondió, pero en su interior sabía que nunca se habría atrevido a hacerlo sola.
(La presión del grupo entre los niños, 2015, párrs. 1-5 [Adaptación])

• ¿Cómo se inició la amistad entre Leah, Suki y Jill? ¿Qué motivaciones influyeron en
Leah para integrarse al grupo?

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• ¿Consideras que la amistad de Suki y Jill era sincera? ¿Por qué?

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• ¿Qué actitud asumió Leah ante su grupo? ¿Te parece correcta? ¿Por qué?

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3 Lee los enunciados y sombrea los que manifiesten una presión de grupo negativa.
Luego, conviértelos en respuestas asertivas para enfrentar esas situaciones.

a. Necesitamos plata, así b. Practicaremos c. Apóyanos en d. Demuestra que no

que tú la conseguirás matemática. ¿Quieres la campaña de eres cobarde y envíale
como sea. participar en nuestro solidaridad. Serías un mensaje a César
grupo? muy útil. molestándolo.

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Equipo de ciencias sociales

El desarrollo de la conciencia moral
1 Lee lo que piensan estas personas. Luego, identifica el nivel de desarrollo de la
conciencia moral de cada una y explica tu respuesta.

Roberto Daniela Alondra

Limpiaré mi dormitorio. Así me darán Las reglas del club van contra los Respetaré el parqueo exclusivo
permiso para salir a jugar con mis derechos de los socios. Debemos para personas con discapacidad.
Pensamiento amigos. cambiarlas.

Nivel de
desarrollo ________________________________ ________________________________ ________________________________

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Explicación
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Los valores, guía para la acción

2 Analiza el siguiente caso. Luego, respondan las preguntas. ¡Sí, Enrique!
¡Demuestra que no
La profesora Hay que Tienes razón... eres un gallina!
tiene las preguntas llevarlo a la oficina Enrique, saca la hoja
en este fólder. del director. con las preguntas.

¿Estás loco? No soy un gallina,

¡Es nuestra oportunidad simplemente no me
de sacar un 20! parece correcto.

• ¿Qué muestra el comportamiento de Enrique?

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• ¿Por qué crees que se mantiene firme en su posición?

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• ¿Qué dirías del comportamiento de sus amigos?

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