PSICOLOGÍA – UNIDAD 3
Pubertad
 Concepto
o Algunos lo separan de la adolescencia y otros lo ven
en conjunto.
o Son cambios biológicos/fisiológicos
o Crecimiento físico/corporales → Cambios internos
o Así como se van dando tienen una repercusión en lo
psicológico
o Mujeres → menarquia 12 a 13 años
o Hombres → 14 años
o Inicio maduración sexual reproductiva (capacidad de
reproducirse fisiológicamente (Generar cigoto))
 Cambios fisiológicos
o Cambio crecimiento (segunda fase del cambio de
configuración) = Fisiología corporal adultos
o Cambian actividades órganos internos por la masa
(crecimiento)
o Aparece maduración sexual. primarias (órganos
reproductores)
 Desarrollo Psicológico
o Introspección activa y de reflexión, mundo interno
adquiere importancia en el sujeto
o Sufre una transformación anímica que lo presiona a
un estado de introversión.
o Introversión → Mas importante estar con uno
mismo; mayor soledad; conversación con este yo
interno
o Mayor reflexión; inseguridad acciones; menos
relación familiar
o Le importa menos la relación con los otros (menos
amistades) y centrarse en uno mismo
o Búsqueda identidad del ser humano, ¿Quién soy?
o Se está conociendo a sí mismo. Identidad General,
Sexual, entre otros.
o Etapa más importante, comienzo del descubrimiento
del yo
o Soledad → Consecuencias de ir buscando el ser un
sujeto distinto, que se separa de los otros,
separándose de los padres y amigos, siendo más
individualista. A veces les agrada el estar triste.
o Actitud reflexiva → critica vida psíquica de otros,
autocritica
o Ya no es tan intensa la influencia de mayores
o Alejarse de los demás y ubicarse en un lugar en sí
mismo, se cuestiona su existir.
o Mundo interno que crece
o Aun espera reconocimiento de los demás.
 Procesos Cognitivos
o Surgimiento pensamiento abstracto → acceder
valores absolutos (vedad, justicia, bondad, etc.)
o Pensamiento más lógico/racional, hacen
asociaciones, realizan hipótesis, entre otros.
o Mirada compleja fenómenos
o Operaciones concretas → Periodo distinto
o Pensamiento reflexivo, intransigente y radical
▪ Piensan que pueden comprender y manejar
lo más complejo de la vida.
o Simplificación y Generalización → Errores cotidianos
▪ Generalizan por ejemplo todas las
mujeres/hombres son iguales.
o Anti sistémico, anti institucional
 Las emociones
o Predomina melancolía y pesimismo
o Edad peligrosa → mayor suicidio
o Placentero experimentar tristeza, desmotivación,
etc.
o Compadecerse a sí mismo y buscar contención de
otros.
o Existe impulsividad
o Incidencia (Influencia de determinada cosa en un
asunto o efecto que causa en él) y prevalencia
(Sobresalir o imponerse [una persona o una cosa]
entre otras.)
o Padres ya no contienen en todo a sus hijos
o Segunda poda neuronal → Se cortan sinapsis,
desaparecen conexiones para que aparezcan otras,
los caminos se vuelven más estables. Se puede
producir la esquizofrenia
o Primera poda → 5 años, se asocia al TEA
 La sexualidad
o Torbellino que emerge.
o Aumenta impulso sexual, genera estados de angustia
y momentos de vergüenza por pensamientos y
deseos propios.
o Sobrevaloración amistad – ayudan a conformar
identidad. Experiencias homosexuales (hetero
curioso)
o Establecimiento sexualidad
o ¿Quién quiero ser?, información viene de afuera
ADOLESCENCIA
 Tema más estudiado por psicología y etapa controvertida
 Spranger – Causa conmociones profundas
o Adolescencia 2do nacimiento, en como sea depende
de la cultura
 La rapidez o lentitud del proceso depende de factores
individuales y culturales
 Desarrollo Psicológico (Eduard Spranger)
o Descubrimiento del yo:
▪ Reflexiona el cómo se relaciona con los demás y
consigo mismo.
▪ Se da cuenta que posee una alta complejidad
▪ YO – proceso, construcción. Aparecen tendencias
opuestas, periodos de fatiga (periodos gran
energía y actividad)
o Formación paulatina de un plan de vida.
▪ Formación familia, trabajo, estudios, entre otros.
▪ Toma tiempo al entrar en conflicto con presión
social.
o Ingreso dentro de las diferentes esferas de vida:
▪ Conformar un rol en la sociedad
▪ Aporte a sociedad
▪ Se integra paulatinamente – vivir adulto
 Desarrollo Cognitivo (J. Piaget)
o Proceso operaciones formales: La mente opera desde
lo formal. La persona puede ir manipulando los
elementos abstractos, domina la característica
abstracta de las ideas accediendo al pensamiento
formal hipotético deductivo
o No se sabe si todas las personas alcanzan este
pensamiento
o Operación formal – operaciones mentales
(pensamiento abstracto y coordinación diferentes
variables)
o Pensamiento reversible e interno.
o Experimentos mentales → probar hipótesis
o Cambia de lo que es a lo que puede ser. (No necesario
experimentar situaciones para imaginar)
o Dominio matemáticas y lenguaje abstracto – Logro
o Deduce elementos que puede observar en el fenómeno
construyendo estrategias para resolver el problema
o La persona piensa y deduce conformando hipótesis
para un problema
 Periodo de Crisis
o Jean P. Heimann (2002) Adolescencia – crisis
o Critico → Momento donde la persona esta lo
suficiente mente madura para adquirir habilidad
o Crisis → Rasgos se consolidan, producen cambios y
definen futuro
o Existen ritos de paso especifico a esta etapa, nuestra
sociedad lo ha perdido en parte.
 Criterios Normalidad – Anormalidad (2da migración neuronal)
o Indicadores patológicos como:
▪ Abuso de drogas; Incapacidad establecer relaciones
afectivas estables; Cronificación crisis ; Sufrimiento
profundo y duradero ; estructura familiar,
adaptabilidad y flexibilidad ; Regresión estadios
anteriores y confusión identidad.
▪ Gravedad crisis – Presencia profunda y
permanente angustia, ansiedad, desorganización,
autoagresión.
▪ AUTOLITICA → SUICIDA
▪ Trastornos alimentarios
 Desarrollo Moral (Eduard Spranger)
o Moral → Normas
▪ Juicios con valides para la colectividad y influyen
en conducta individual.
o Ethos personal → Construcción valores individuales del
sujeto, que pueden estar relacionados con la moral
social
o Pueden estar acorde o distante de la moral
social.
o Posición entre valores y orden jerárquico. – raíz
conciencia y fundamento vivencia intima del
deber ser, entrega sistema valórico definitivo
o Ético – Ley manda y construcción valórica (esa ley o
desviada de ella)
o Uno nace en un mundo normado, para construirme
debo estar dentro de este. (depende para
construcción ethos)
o Autoridad (moral) – conciencia individuo
o Producen choques ethos personal y moral colectiva
o Conciencia Moral:
▪ Debe experimentas si lo que le dicen que es
correcto lo es y porque algunos no lo cumplen.
▪ (1) Existe una gran diferencia entre lo que exige
la sociedad y lo que hace la gente. Se exige a los
demás lo que uno mismo no puede cumplir
(inconsecuencia y dualidad)
▪ (2) Juicio ajeno a uno propio, se comienza a
criticar y a reflexionar. – reedificación ética.
 Revisar moral Piaget.
ADULTEZ
 El ser humano adquiere la madures en mayoría de las
dimensiones.
 Madures – máximo desarrollo
 Generalidades
o Necesidades a lo que tiene que responder.
o Demanda – psicosocial (estudio, trabajo,
independiente (mayor libertad y responsabilidad),
autónomo.
o El ser humano en toda su existencia va configurando
su identidad.
o Los cambios añaden elementos a nuestra identidad.
o Identidad – proceso constante
 Crisis de la Adultez
o Crisis – etapa decisiva en el curso de la vida
▪ Se consolidan rasgos esenciales de la
personalidad futura.
▪ Depende de como se afronte y sus
resultados es como definen el porvenir de
la persona.
o Son madurativas
o Crisis importantes hacen crecer
o Patologías hacen retroceder
 Adultez Emergente y Temprana
o Algunos autores acortan la edad temprana y aparece
la adultez emergente (exploración)
o ADULTEZ EMERGENTE (20 A 29 AÑOS)
▪ Madurez sexual (adolescencia) – Madurez
cognoscitiva (requiere tiempo)
▪ Deja de ser adolescente pero todavía no toma la
responsabilidad de un adulto.
▪ Sociológicas – Persona adulta (se sostiene por si
misma, casado, formar familia, etc.)
▪ Época de experimentación, posibilidades,
diferentes formas de vida.
▪ Psicológica – Propia identidad, independencia,
sistema de valores.
▪ Inicio no esta indicado por criterios externos
• Internos (autonomía, autocontrol,
responsabilidad personal) Shanahan,
Porfeli y Mortimer, 2005
▪ Definida por 3 criterios (Arnett, 2006)
• (1) Aceptar responsabilidades propias
• (2) Tomar decisiones independientes
• (3) Obtener independencia financiera
▪ Salud Mental
• La salud mental y física es sana, pero de
igual forma emergen mayores incidencias
de trastornos de depresión y bipolaridad.
• 75% de las enfermedades mentales
empiezan a los 24 años
▪ Sexualidad y Reproducción
o Preocupación fundamental
o Preocupaciones físicas – menstruación, ETS y
infertilidad.
o Más de una pareja sexual
o Si se inicia en esta etapa suelen involucrarse
menos en conductas de riesgo
▪ Desarrollo Cognitivo
o Si se conforma el pensamiento formal en la
adolescencia se forma el pensamiento posformal
en la adultez.
o Pensamiento reflexivo (20 a 25 años).
o Razonamiento moral - posconvencional (principios
éticos universales / Kohlberg). Comprende
interconexión entre otros y si mismo (Gilligan)
o Pensamiento posformal – Lidiar incertidumbre,
inconsistencia, contradicción, imperfección y
compromiso
o ADULTEZ TEMPRANA (20 A 45 AÑOS)
▪ Paternidad
• Primer hijo marca transición a vida de padres.
Cambia relación de pareja.
• Teoría apego (cambian ellos y el hijo)
• Ansiedad por responsabilidad (tiempo y
compromiso), sensación permanencia.
• 1960 (60%) padre trabaja – madre en casa. -
2006 (30%) vivían con esa familia
• Crisis matrimonial o en pareja
• Nuevas familias
▪ Declive de Funciones
• Diminución funciones cognitivas básicas
(atención, concentración y memoria) y
habilidades motoras
• Sujeto sano y activo, habilidades verbales y de
razonamiento aumentan. Aumento comprensión y
adquisición información (inteligencia cristalizada)
▪ Inteligencias
• Inteligencia Fluida
o Propias personas más jóvenes
o Capacidad adaptabilidad – afrontar
situaciones nuevas de manera flexible
o Compuesta por funciones (inducción,
deducción, relacionar, clasificar)
o Se amplia memoria trabajo, entre otros
• Inteligencia Cristalizada
o Nivel cognitivo alcanzado a través de historia
aprendizaje.
o Comprensión verbal, relaciones semánticas,
valorización, evaluación, juicios, entre otros
 ▪ Eventos principales.
• Inicia vida laboral ; relación pareja estable
+ proyectos comunes ; consolidación o
crisis en pareja ; familia propia
(nacimiento hijo)
o ADULTEZ MEDIA (46 A 65 AÑOS)
▪ Constructo social
▪ No hay consenso sobre cuando empieza
▪ Madurez – habilidad de manejarse y adaptarse
exitosamente a las tareas cambiantes y a las
responsabilidades
▪ Se adquirieron estrategias fundamentales para
manejarse frente estrés y complejidades
▪ Sociedades manejadas por adulto medio
▪ Responsabilizarse por jóvenes y ancianos –
recompensa = poder y prestigio
▪ Máxima productividad y mayores recompensas
▪ Cambios Físicos
• Cambios sensoriales y motrices (hombre de
45 años deja de ver las letras pequeñas
celular)
• Perdida gradual oído (50 años se acentúa)
• Sensibilidad gusto y olfato se pierde a la
mitad de la vida.
• Tacto (45 años), Dolor (50 años)
• Fuerza y coordinación declinan desde su
máximo a los 20 años.
• Fuerza muscular (45 años se advierte) de
10 a 15% se pierde a los 60 años fuerza
máxima
▪ Sexualidad y Reproducción
• Deterioro en capacidad reproductiva
• Goce sexual puede continuar
• Menopausia (transición menopáusica) –
deja de ovular y no puede concebir. Un año
después del ultimo periodo. (50 a 52 años)
• Disminución óvulos (30 a mitad 40), ovarios
producen menos estrógeno
• Menopausia → Perimenopausia (cambio de
vida o climaterio) se irregulariza con menos
flujo y deja de menstruar
• Testosterona baja después 30 y 1% al año.
• Conteo espermatozoides declina (calidad
genética también) y reduce probabilidad de
concepción.
▪ Salud física y mental
• Enfermedades crónicas
• Trastornos psicológicos graves – tristeza
profunda, nerviosismo, inquietud, desesperanza y
sentimientos de minusvalía
• Demencias tempranas
▪ Desarrollo Cognitivo
• Deterioro habilidades verbales y del desempeño
desde inicio adultez temprana (escala de
wechsler)
▪ Tareas
• Logro imagen integrada de sí mismo.
• Conciencia sobre cambios en si mismo, entorno,
metas y objetivos vitales
• Nido vacío
• Aceptar distancia emocional, social y cultural que
existe en relación con nuevas generaciones. No
se identifican con este grupo
o ADULTEZ MAYOR
▪ Cambio desempeño ocupacional
▪ Cambio visión de vida
▪ Características envejecimiento
• Desde que nacemos comenzamos a vivir el paso
del tiempo.
• El respirar significa un daño a nuestras células, la
propia alimentación tiene oxidantes.
• La sola presencia de una gravedad o atmosfera
con el paso del tiempo nos deteriora.
• Etapa más larga de la vida.
• Cada uno de nosotros envejecemos de forma
similar.
• Descenso gradual capacidades físicas y mentales,
mayor riesgo enfermedades y muerte
• Depende de cómo fuera la historia de la persona
se pueden observar diferencias significativas,
viendo funcionamientos diversos en las personas.
• Inicio en controversia. Número que representa la
historia de vida de la persona.
• 65 años países desarrollados y 60 años países en
desarrollo
• idiosincrático: propio de cada persona, diferentes.
• Las personas envejecen de forma diferente
• Los órganos no envejecen a la misma velocidad
que uno mismo
 • Factores individuales con ambientales influirán en
diferentes ritmos.
▪ Normas internacionales
• ONU incorporo tres orientaciones
o Las personas de edad y del desarrollo
o Fomento de la salud y bienestar en la vejez
o Creación de un entorno propicio y favorable
• Asamblea General de las Naciones Unidas
declaro 2021-2030 década de envejecimiento
saludable y pidió a OMS liderar.
• Promover vidas más largas y saludables.
• Construir nuevas políticas públicas para adulto
mayor.
• Cuatro esferas
o Cambiar forma de pensar, sentir y actuar
con relación a edad y edadismo
o Desarrollar comunidades que fomenten
capacidades de las personas mayores
o Prestar servicios de atención integrada y
primaria de salud
o Acceso a atención a largo plazo a personas
mayores que lo necesiten
▪ SENAMA (Servicio Nacional del Adulto Mayor)
• Servicio publico creado por medio de Ley
N°19.828 el 17 de septiembre del 2002.
Comenzó funciones el enero 2003.
• Adulto mayor persona cumplida los 60 años.
• Servicio público, personalidad jurídica y
patrimonio propio.
• mejorar la calidad de vida de las personas
mayores del país
• Cambio cultural - Cambiar nuestra forma de
pensar, sentir y actuar en relación con la edad
y el edadismo. (respeto y valoración)
• Adulto Mayor – tercera edad, viejo, abuelo.
(imagen negativa, discriminatoria)
• Adulto mayor definición – Etapa desarrollo,
estado proceso, resultado de procesos
biológicos, psicológicos y sociales.
▪ Etapas del envejecimiento
• (1) Primario – Deterioro corporal y mental
• (2) Secundario - situación que influye de manera
negativa en el envejecimiento (enfermedades,
abuso y desuso corporal)
▪ Conceptos de Envejecimiento
• Vejez Normal – Perdida funcionamientos
(biológicos, psicológicos y sociales), perdida
habilidades, muscular. Se espera que suceda en la
vejez (hitos)
• Vejez Patológica – Mayor probabilidad de
enfermedades crónicas, no se debe entender a la
vejez como enfermedad.
• Vejez Satisfactoria – Activa, competente, menor
posibilidad de enfermar. Conserva buen
funcionamiento físico y psicológico, compromiso
social.
▪ Enfermedades
• Alzheimer ; Demencia senil ; Trastorno depresivo ;
Hipotiroidismo ; ACV ; Hipertensión arterial/infarto ;
Parkinson ; Hipertrofia de próstata ; Cáncer ;
Osteoporosis ; Artritis/Artrosis ; Diabetes ;
Desnutrición.
▪ Enfermedades Cerebro
• Este envejece a menor velocidad. Las
enfermedades aumentan incidencia y prevalencia
cuando alcanza mayor nivel de longevidad el
humano.
• Demencias – deterioro físico y mental, menor
rendimiento cognitivo. 1 de 10 mayores 65 muestra
deterioro mental
• Alzheimer – 60 % y 70%. Afecta esferas
cognitivas. Manifestación = déficit memoria corto
plazo. Funciones visoespaciales, denominación y
fluencia verbal
o Disminución iniciativa, ausencia conciencia
enfermedad y pobre pensamiento
abstracto.
o Dependientes
o Alteración memoria remota, déficit
lenguaje, praxias y gnosias.
• Parkinson – otro tipo demencia, afecta áreas
subcorticales del cerebro. Bradipsiquia
síntoma inicial.
o Alteración memoria, dificultad atención,
déficit funciones ejecutivas y
bradipsiquia.
o Alteraciones visuoespaciales frecuentes,
trastornos del lenguaje
o Depresión frecuente (30% personas)
▪ Integridad/Desesperación Erikson
• Integridad Yo – Cuidado cosas y personas,
aceptado triunfos y fracasos. Madurado 7
etapas anteriores.
• Seguridad Yo – experiencia valida.
• Historia dentro de muchas
• Muerte pierde carácter atormentador
• Ausencia desesperación
• Sentimiento de tiempo corto, demasiado
breve para intentar otra vida y lograr
integridad
▪ Inclusión/Exclusión
• Carecen de recursos compensatorios por lo que la
exclusión se multiplica, impulsa dependencia y
vulnerabilidad
• 4 dimensiones que se dan:
o (1) Primaria – Dependen parcial o totalmente
de instituciones para mantenerse biológica,
psíquica y socialmente. Participación ámbitos
sistémicos instrumentales. No participa tanto
en la comunidad.
o (2) Secundaria – Redes de apoyo disponibles
que satisfacen necesidades afectivas y
compensa vulnerabilidad. Integración en el
entorno y participación en comunidad,
favorece reconocimiento, cooperación y
solidaridad.
o (3) Simbólica – Imagen social amplia o
restringe rangos de inclusión social. Cambios
Culturales. La sociedad cambie la forma de
indicar a la persona en esta etapa (inclusión)
o (4) Autorreferida – autoeficacia percibida y
sensaciones de satisfacción que contribuye a
reforzar o mermar su integración social.
Bienestar psicológico y físico. Aislamiento de
la persona
▪ Efectos Exclusión
• Soledad; Abandono familiar; Dependencia cuidador ;
Dependencia cuidadores paliativos ; Exclusión de
redes asistenciales ; Maltrato
PARTIDA
 Muerte Biológica – Cese de funciones corporales. Se
considera muerta cuando se detiene actividad
eléctrica encefálica.
 Muerte Social – Rituales funerarios y de duelo que
se realizan en una cultura determinada con relación
al sujeto fallecido
 Muerte Psicológica – Emociones y sentimientos de
una persona acerca de su propio deceso cuando está
próximo a este
 Duelo
o Freud – Afecto normal que se presenta en
los seres humanos como reacción frente a la
perdida de una persona amada
o No solo se presenta por la muerte de la
persona amada, si no la evidencia del sujeto
de algo que falta o que algo querido que ha de
dejar atrás y no volverá a recuperar.
 Fases del Duelo (Kubler – Ross 1969)
o Fase Negación: Negarse a sí mismo o al
entorno que ha ocurrido la pérdida
o Fase de enfado e indiferencia: Euforia o
enfado por no poder evitar la pérdida.
o Fase de negociación: Negociar consigo mismo
o con el entorno, buscando un significado a la
pérdida.
o Fase depresiva: La vivencia de pena, y dolor
por la pérdida.
o Fase de aceptación: Se asume la pérdida, se
entiende su no regreso y se acciona para el
recuerdo.
 Duelo Patológico
o Duelo – Reacción normal ante una perdida
o Diferencia entre duelo normal y patológico
– intensidad y duración reacciones
emocionales.
o Incidencia y prevalencia oscilan según
diferentes autores entre el 5-20% de las
reacciones de duelo