Teoría Epigenética de Erick Erickson

Psico-historia

● Documentaba el impacto de gente importante en la historia

● Los conflictos, representaban aspectos individuales y sociales
● Entre sus análisis más importantes están el de George Bernanrd Shaw, Hitler,
Gorky y Gandhi.

La cultura

● Toda persona se desarrolla en una sociedad en particular.

● El desarrollo del YO, no solo está motivado por lo psicosexual, sino también por
aspectos interpersonales.

Modelo Epigénetico

● Hace referencia al estudio entre los factores genéticos y ambientales en un

organismo.
● La personalidad consistía en la consolidación de todas las partes en tiempos
determinados.

Las etapas psicosociales

● Reinterpretó las etapas de Freud dando prioridad al desarrollo social antes que el
sexual.
● Describió 8 etapas de desarrollo donde las primeras 4 corresponden a las etapas
de Freud.
● Inventó la palabra “Crisis de Identidad”
● En cada etapa se atraviesa una crisis, donde el eje del conflicto tiene un tema
distinto.
● Las crisis son un punto vital en el desarrollo.
● En cada etapa se fortalecen áreas del YO distintas.

Desarrollo sano.

● Existe un desarrollo más notable de las fortalezas que de las debilidades.

● El desarrollo temprano optimo se percibe como un escalón para futuras etapas.

Etapa 1: Confianza vs Desconfianza.

● Ganar confianza y ser confiable

● Se basa en una buena maternidad en la lactancia
● El lactante busca respuestas a sus necesidades
 ● Esta habilidad contribuye a la felicidad y el ajuste.
● Fortaleza: Esperanza.
Etapa 2: Autonomía vs Vergüenza y Duda

● Inicia con el entrenamiento para ir al baño. El papel de los padres es clave.

● El niño aprende a agarrarse y dejar.
● Es un elemento clave para fortalecer las relaciones interpersonales.
● Fortaleza a desarrollar: la voluntad
Etapa 3: Iniciativa vs Culpa

● Identificación con los padres: elección de quien quiero ser

● Comienza a desarrollar una consciencia de su persona (superyo) y sexualidad
● El niño es curioso y se entromete en diversos espacios
● Fortaleza a desarrollar: Propósito.

Etapa 4: Laboriosidad vs Inferioridad.

● Etapa dedicada a la escuela. Los maestros tienen un papel importante.

● El infante comienza a crear cosas.
● A través de su trabajo busca el reconocimiento de otros.
● Fortaleza a desarrollar: competencia. (sentirse competente)

Etapa 5: Identidad vs Confusión de Identidad

● Transición hacia a adultez con un sentido de identidad.

● La tarea es responder ¿Quien soy?
● Confusión de identidad: ausencia de identidad nuclear; identificación con roles no
deseados.
● Fortaleza a desarrollar: Fidelidad.

Etapa 6: Identidad vs Aislamiento

● Primera de las etapas adultas

● Intimidad: Capacidad de fusionarse con otra persona (amigo o amante)
● El distanciamiento protege al YO de un “Daño Percibido”
● Fortaleza a desarrollar: Amor.

Etapa 7: Generatividad vs Estancamiento

● Interés en guiar y orientar futuras generaciones

● Involucrados en su trabajo, en la juventud y en la sociedad.
● Existe un rol de jerarquía pero con tolerancia hacia los demás
● Fortaleza a desarrollar: Cuidado
Etapa 8: Integridad vs Desesperanza.

● Etapa principal: Vejez

● Satisfacción hacia los logros sin “arrepentimiento”
● Favorece la aceptación de la muerte
● Fortaleza a desarrollar: sabiduría.

Psicología Individual- Adler.

 Cada persona es única

 Las personas son entendidas desde una perspectiva social, no biológica.
 Toda motivación proviene de la insatisfacción.

Perspectivas evolutivas de la superioridad.

 Inicio desde la lactancia

 Motivación básica: superar la inferioridad.
 Inferioridad del órgano: inferioridades heredadas.
 Comparaciones: experiencia subjetiva
 Compensación: superación de la inferioridad.
 Complejo de inferioridad: inferioridad no superada.

Protesta masculina.

 Roles sexuales: masculinidad vs feminidad

 Roles sexuales están definidos por la cultura más no son ideales.

Impulso Agresivo

 Crueldad
 Competencia
 Dominación

Estrategias de protección o salvaguarda.

 Agresión
o Protege a la autoestima
o Real o disfrazado
o Menosprecio, acusación y autoagresión.
 Racionalización
o Sentido de libertad
 o Disculpar al yo
o Escapar de las exigencias.
 Distanciamiento
o Proteger a la autoestima
o Evita desafíos que son amenazantes
o Pasividad, postergación y autosabotaje.

Superioridad.

 Auto mejoramiento: lograr la mejor persona de uno mismo

 Esfuerzo por lograr la perfección.
 Finalismo Ficticio: imagen utópica e irreal que nos motiva a alcanzarla.
 Complejo de superioridad: sentimiento de inferioridad enmascarado.

Finalismo Ficticio:

 Los individuos son las causas, no los efectos.

 Libre albedrío: Toma de decisiones.
 Si mismo creativo: Imagen de sí mismo realizada
 La parte desconocida representa al inconsciente.

Estilo de vida.

 Inicia como una compensación.

 Incluye:
1. Las metas
2. Los conceptos de si mismo y el mundo
3. Las formas de esforzarse para conseguir las metas
 Ejemplo: antisocial, cooperativo, etc…
 Se consolida alrededor de los 5 años.
 Los primeros recuerdos son la clave
 Existen errores ficticios, pero también son un indicio de su estilo.
 Define el tipo de interacciones que tendrá el individuo.

Tipos de Estilos de vida (personalidad).

 Gobernante
o Dominio de los demás
o Ataque directo o indirecto
 Socialmente Útil
o Beneficio para los demás
o Sentido de control interno
  De quien consigue
o Dependientes
o Actitud Pasiva.
 Evasivo
o Eluden problemas
o Se aíslan de los demás

Constelaciones Familiares.

 El rey destronado  Hijos

 Niños problema “revolucionarios”.
 Organizados,  Aprende a compartir
Primogénito Segundo Hijo
desean el orden.  Luchan por alcanzar
 Buena fluidez metas
verbal
 Hostiles,

 “Consentido”  Unión excesiva con la

 Puede carecer de madre
Hijo Menor incentivos  Sentido irreal de valor Hijo único
 Dificultad para personal
adaptarse al
entorno.

Interés Social (Bienestar psicológico)

 Trabajo
 Amor
 Interacción social

Terapia Adleriana

 Modificación del estilo de vida

  Interpretación de los sueños
 Terapia Breve (Papel activo del paciente)
 Promoción del interés social
 Incrementar la autoestima
 Uso del humor
 Supervisión Médica

Carl Rogers: Terapia centrada en la persona.

 Padre exigente
 Madre religiosa
 Criado con firmeza y excesivo amor
 Inicia estudios en teología
 Atiende a niños en situaciones de riesgo

Principios de la terapia

 Los individuos son constantemente juzgados

 La terapia es directiva y limitada
 Influenciado por el enfoque fenomenológico de John Dewey.

El papel de las experiencias

 A lo largo de la vida vamos introyectando lo que nos resulta significativo

 Separamos las experiencias según la valoración orgánica
 Todo ser vivo tiene una tendencia a la realización

La influencia de los padres

 Los padres tienen expectativas de los niños

 El niño recibe un aprecio positivo condicionado que lo limita
 La condición de valía y el deseo de aceptación lo somete a la sociedad.

La personalidad sana

 Nuestras conductas generan estados de incongruencia

 Existe una batalla entre el sí mismo real y el sí mismo ideal

La consciencia de sí mismo

 Las personas deben deshacerse de sus mascaras

 Debemos de acercarnos más a la congruencia
 Hay 7 fases en que la persona se vuelve consciente de su yo real
El papel de la terapia

 El terapeuta debe ser empático

 Promueve la terapia no directiva
 Establece la técnica de clasificación Q para el análisis de la personalidad.
 El terapeuta debe de brindar un apoyo positivo incondicionado
 Características de personas sanas
o Confianza en sí mismo
o Vida existencial (Espontaneo y centrado en el presente)
o Apertura a la experiencia

Los grupos de encuentro.

 Las personas pueden apoyarse entre sí

 Se sienten comprendidos
 Avanzan juntos
 Tiene un mayor alcance

Autorrealización vs realización

 La persona realizada se dirige por su yo real

 Tiene una valoración orgánica guiada por lo personal
 Se siente plena y funcional

Abraham Maslow

 Muy intelectual en una familia humilde

 Deserta de derecho para estudiar psicología
 Estudia conductismo
 Influido por filosofía taoísta

Primeros estudios.

 Estudió el papel de las jerarquías y el sentido de dominancia

 Extiende la conducta sexual de los monos a la conducta humana
 Características de personas dominantes
o Seguridad
o Extroversión
o Poco convencionales
o Poco religiosos
 Dominancia femenina alta:
 o “Idealización” del hombre
 Dominancia baja:
o Amabilidad, agrado por los niños y lealtad.
 Personas autorrealizadas:
o Lincoln
o Jefferson
o Einstein
o Roosevelt
o William James
o Spinoza
o Goethe
o George Washington

 Características de la autorrealización
o Centrado en la realidad y el problema
o Aceptación de sí mismo y los demás
o Independencia cultural
o Necesidad de privación
o Originalidad
o Sentido del Humor
o Relaciones Intimas
o Experiencias cumbre
o Discrimina medios y fines
o Imperfecciones “sutiles”
 Entrevista con más de 3000 universitarios, adultos y pacientes
 Pirámide de las necesidades.
o Necesidades B (Meta motivos)
 Trascendencia
 Autorrealización
 Estima
 Pertenencia
o Necesidades D (Meta necesidades)
 Seguridad
 Fisiológicas

Historia de su vida -- Murray

 Fue rechazado por su madre

 Crece en una familia adinerada de NY
 Fue destetado a los dos meses
 Aseguraba que las acciones de su madre le habían producido depresión
gran parte de su vida
  El desapego con su madre lo llevaría a cuestionar el complejo de Edipo
 “La idea de la muerte es lo que les ha puesto tristes”
 Tenía una relación cercana con dos tías que tenían problemas psicológicos
 Tenía estrabismo y a los 9 años fue operado en el comedor de su casa.
 Corrigieron el problema, pero por un descuido del Dr. Perdió la visión
estereoscópica
 Era tartamudo y con una sensibilidad supra normal al sufrimiento humano
 Compensó todo ello con lecciones de boxeo, siendo mariscal de campo,
mostrándose optimista y extrovertido.
 Se graduó como médico con maestría en biología y doctorado en química
 Su sensibilidad se acentuó cuando ella atendía pacientes
 Se sintió atraído por las ideas de Jung
 Se entrevista con él por los líos amorosos que tenía
 Mas tarde rechazó todas sus ideas, pensaba que era caprichoso en sus
ideas
 Fue director de evaluación durante la segunda guerra mundial.

Personología

 Las raíces de la personalidad están en el cerebro

 Lo relacionaba con las drogas, por ejemplo.
 Reconoce la importancia que tienen las experiencias de la infancia en la conducta
del adulto
 Centró más su atención en las necesidades humanas
 Sus datos de análisis provenían de sujetos “normales” a diferencia de los demás
teóricos

Principio de reducción de la tensión.

 Disminuir la tensión es lo que produce satisfacción y no las consecuencias

 El ser humano está en constante tensión
 La personalidad se desarrolla a lo largo del tiempo según las experiencias
 La personalidad no es estática
 Singularidad. Un individuo no se parece a ningún otro, es igual a otros y similar a
todos

Divisiones de la personalidad

 Ello
o Tendencias impulsivas innatas
o Suministra energía
o Abarca lo inmoral y lo moral
 Yo
 o Director racional de la personalidad
o Razona, decide y selecciona la orientación de la conducta
o Integra los demás elementos de la personalidad
o El conflicto no es inevitable
 Superyó
o Internalización de valores y normas por los padres, la cultura, los mitos, la
lectura y diversas formas de autoridad
o Se desarrolla a lo largo de la vida, nunca en un punto especifico
o No está en conflicto con el ello
o Desarrolla a la par del yo un ideal

Las necesidades

 Fuerza psico química en el cerebro que dirige las capacidades y motiva la

conducta.
 Suministran energía a la conducta
 Las necesidades se apoyan entre sí o chocan
 No todos las tenemos todas
 No siempre aparecen en una edad determinada.

Fases de una necesidad

Estado
Actividad final
Origen

Tipos de necesidades

 Primarias (Viscerales)
o Supervivencia u orgánicas
 Secundarias (Psicógenas)
o Fortalecen el bienestar emocional
 Reactivas
o Surgen como respuesta a un estímulo
 Proactivas
 o Son espontaneas

Características de las necesidades.

o Prepotencia
o Impulsa la conducta
o Da prioridad al momento presente
o Subsidiación
o Activación de una necesidad para apoyar a otra
o Se “Somete”
o Presión
 Alfa
 Grado de presión ejercida por la necesidad
 Beta
 La percepción que se tiene de dicha presión
o Tema
o Determinado por el ambiente y factores personales
o Sobre lo que gira la vida del sujeto en ese momento

Lista de necesidades

 Humillación
 Logro
 Afiliación
 Agresión
o Visceral
 Autonomía
 Oposición
 Defensa
 Deferencia
 Dominio
 Exhibición
 Evitación del daño
 Evitar el oprobio (Crítica)
 Cuidado
 Orden
 Juego
 Rechazo
  Receptividad
 Sexo
 Ayuda
 Comprensión

Las necesidades

 Vectores
o Recursos para el cumplimiento de la necesidad
 Necesidad integrada: conjunto de necesidades que facilitan el alcance de las
metas.
 Los complejos de la niñez afectan el desarrollo inconscientemente, pero la
personalidad también depende de hechos presentes y de aspiraciones futuras.

Métodos de análisis de Murray

capacidades
mecanicas y entrevistas
artísticas

normas, eticas,
valores y cuestiona
objetivos

prueba
aprendizaje
proyectiva
sensoriomotriz
objetiva

desarrollo
recuerdos de la
sexual familiar y
infancia
social
Gordon Allport – Teoría de los rasgos

 Historia de Vida
o Hijo de médico y padres protestantes
o Exigencia académica
o Capacidades sobresalientes
o Tiene contacto directo con Freud
o Rechaza al psicoanálisis y al conductismo
o Obtiene su doctorado en Harvard.
o Fan de Adler y Murray
 La personalidad y su desarrollo.
o Rasgos de la personalidad
o La personalidad es dinámica
 Historia – Principios Fundamentales
 o
La motivación inicial de la conducta es infantil
o
La personalidad es dinámica, se va desarrollando
o
Conforme se desarrolla se producen rasgos
o
La personalidad es la suma de dichos rasgos
o
La personalidad se compone de elementos internos y externos
 Biopsicologica
o El individuo está orientado al pasado, presente y futuro
o A veces es Proactivo, a veces es Reactivo
o Primero en hacer mención de lo ideográfico y lo nomotético.
 Su teoría es más subjetiva (ideográfica)
 A veces recurre a lo objetivo (nomotético)
 Definición de la Personalidad
o Organización dinámica de sistemas psicofisiológicos que determinan su
ajuste al ambiente.
o Personalidad enferma
 Ya no es funcional dentro de la sociedad.
 Complementos psicofisiológicos de la personalidad
o Reflejos
o Hábitos
o Actitudes
 Creencias
o Rasgos
 Cardinales
 Más influyentes para la personalidad
 Lo percibirán casi todos sin importar si los conoces
 Centrales
 Generalmente percibido por la gente que te rodea
 Secundarios
 Solo perceptible por aquella gente que tenga un lazo
cercano contigo.
 Otro tipo de rasgos
o Individuales
 Pocas personas lo poseen
o Comunes
 Compartido por una colectividad

Escritura

Métodos de
Influencia Social
(Chisme) análisis de la Temperamento

personalidad
Escala de Valores

Econónico

Religioso Teórico

Político Estético

Social

El desarrollo del Propium

 Yo corporal
o Conciencia del cuerpo
o Conciencia de sensaciones corporales
 Identidad del sí mismo
o Desarrollo del lenguaje
o Conocimiento de sí mismo
 Autoestima (valoración del yo)
o Amenaza de los adultos a su integridad
o Pueden tener una actitud desafiante
o A los 4 y 6 años se consolidan las 3 fases previas
o Es egocéntrico y obstinado
 o Todo obedece a sus intereses

Sí mismo en la niñez tardía

 Extensión de sí mismo
o Dirige el sí mismo a otros objetos
o 6 y 12 años experiencias del niño maduran la extensión de sí mismo
 Autoimagen
o Habilidades, estatus, roles y metas a futuro
o Conciencia del deber ser (padres)
o 5 y 6 años conciencia de lo bueno y lo malo

Desarrollo completo del Propium

 Yo racional
o Desarrolla el pensamiento abstracto
o El yo media entre las necesidades internas y demandas externas
 Luchas propias
o Desarrollo de la identidad
o Desarrollo de una ideología personal

Características de una personalidad sana

 Extensión de
sí mismo

Seguridad Interacción
Emocional cálida
Filosofía
unificadora
de vida

Percepción Auto
Realista Objetivación

Raymond Cattell --Teoría analítico factorial

 Padres estrictos pero flexibles en el tiempo libre

 Muy activo y buena convivencia con hermanos
 Experiencias tempranas de muerte
 Estudió física y química
 Se interesa por las aplicaciones de la estadística
 Primero en aplicar la estadística en la psicología
“La personalidad es lo que nos permite predecir lo que un individuo hará en una
situación determinada”

Herencia vs Ambiente
 Estudios comparados con gemelos y hermanos en diferentes condiciones.
 1/3 de la personalidad es heredada (inteligencia, timidez, audacia).
 2/3 de los rasgos de la personalidad dependen de lo social y el ambiente.
Unidades de análisis
 Datos Q (Quiz) cuestionario
 Datos L (Life)
 Datos T (Test) solo psicométricos

Método de investigación
 Técnica R: Grupo amplio de personas random.
 Técnica P: Estudio individualizado en tiempo prolongado.
Tipos de Rasgos
  Únicos: pocos los poseen
 Fuente: son heredables, solo varía el grado (inteligencia)
 De capacidades: habilidades con las que nos esforzamos
 Temperamentales: emociones y sentimientos que dicen como actuaremos
Ergios y Meta ergios
 Rasgos dinámicos que están implícitos en la motivación humana
o Ergio
 Energía para una conducta
o Meta ergio
 Forma en que canalizamos esa energía biológica en algo más allá
de lo biológico. (canalizar la tristeza en una pintura)
 Son la fuente de energía de toda conducta.
o Ira
o Atractivo
o Repugnancia
o Curiosidad
o Hambre
o Sexo
o Protección
o Sociabilidad
o Sumisión
o Autoafirmación
Entretejido Dinámico
La dirección en la que conectamos sentimientos, ergios y actitudes que se entretejen
entre sí.
 Nivel de actitudes (Meta ergio) <– Nivel de sentimientos <– Nivel érgico
 Creencias, gustos, emociones
 Aspectos
o Heredado
o Psicológico
o Social
Reactivo No Si
Extroversión
Disfruto estar en fiestas
Prefiero estar sentado cuando voy a una fiesta
Me agrada estar acompañado
Me siento desesperado cuando estoy solo
Impulsividad
Siempre pienso antes de actuar
Soy prudente
Me enojo con facilidad
Me es fácil tranquilizarme
 Autoestima
Tengo excelentes cualidades
Me gusta lo que veo cuando me miro al espejo
Soy muy confiado y seguro
La critica me afecta

16 factores de la personalidad
Mismos factores pero más bajos o más altos
 Estén bajo
 Estén alto
Factores de segundo orden
 Los 5 grandes
 Combinación de factores que determinan estructuras complejas de personalidad
N
ro
u
e sp
c
ild
b
a
m
AtE
tiR
n
v
x
ó

Hans Eysenck – Modelo Psicobiológico de la personalidad.

 Nace en Berlín, Alemania

  Padres actores con poco tiempo para cuidarle
 Alumno destacado
 Rechaza el nazismo y se muda a Inglaterra
 Influido por las teorías de las diferencias individuales
 Influencia de la herencia en la conducta
 Inteligencia
o Conjunto de capacidades cognitivas usadas para resolver problemas.
 Estudia el factor G de Spearman
o Factor G (Coeficiente intelectual)
 Cristalizada
 Conocimientos adquiridos por medio del aprendizaje.
 Teórica
 Fluida
 Aplicación de un conocimiento para la resolución de un
problema.
 Práctica
 Trabaja con Cattell, crítica las teorías psicodinámicas.
 Cada tipo de inteligencia se puede subdividir.

Cerebro-pulmón Optimismo
Primer periodo.
Apatía Corazón

 Revisión de teorías de la personalidad

 Identificación de factores comunes Flema Sangre
 Revisión de aportes
 Análisis de fenotipo y genotipo
 Estudios sobre morfología.
o Genes + Entorno = Fenotipo Bilis Bilis
Melancólico
negra amarilla
Colérico
Excitación cortical y la personalidad. Bazo Higado-vesicula

 Bases biológicas de la inhibición y

excitabilidad
 Teoría de Arousal: Sistema SARA
o Introvertidos: niveles altos de activación cortical.
 Cerebro muy activo
o Extrovertidos: niveles bajos de AC
Esquema Hipócrates-Galeno-Kant-Wundt

Intensidad
Fuerte Débil
Rápido Colérico Sanguíneo
Lento Melancólico Flemático

Motivación y Personalidad.

Sistema Límbico (sistema de recompensa) como punto central.

Segundo Periodo.
 Descripción de los rasgos habituales y específicos
o Rasgos habituales
 Características comúnmente encontradas en las dimensiones
principales
 Psicoticismo/Control de impulsos
 Neuroticismo/Estabilidad emocional
 Extroversión/Introversión
o Rasgos específicos
 Conductas o características llevadas a cabo en algunos momentos.
 Modelo PEN
o Psicoticismo/Control de impulsos
o Neuroticismo/Estabilidad emocional
o Extroversión/Introversión
 Análisis de un 3er factor de la personalidad.
 Impulsividad y control de impulsos
 Inestabilidad patológica
Estable
Tercer Periodo
 Participación de neurotransmisores y
hormonas en la activación cortical
FLEMÁTICO SANGUÍNEO
 Serotonina, dopamina y MAO
 Psicoticismo
o Impulsividad Introversión Extroversión
o Crueldad
o Falta de empatía
 La cantidad de rasgo es MELANCÓLICO COLÉRICO

diferente para cada persona

 Extroversión
o Osadía
o Sociabilización Inestable Psicótico
o Dominancia
 Neuroticismo
o Tristeza
o Timidez
o Ansiedad
“Una organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto
y físico de una persona que determina su adaptación única al ambiente”

-La personalidad según Eysenk