APEGO Y MURMULLO EMOCIONAL

APEGO
 Subclase de“ lazos o vínculos afectivos “normalmente asimétricos  Componente conductual, cognitivo yafectivo  Construcción de “modelos internos activos” de los otros y de si mismo ( self )

no se alivia con el reencuentro  A.TIPOS DE APEGO  A . claro desinterés ante el reencuentro  A. ANSIOSO.AMBIVALENTE: ansiedad importante de separación. DESORGANIZADO: reencuentro provoca reacciones extrañas y desorganizadas .SEGURO: ansiedad de separación. Se calma y sigue explorando entorno  A. ANSIOSO-EVITATIVO: poca ansiedad de separación. alivio con reencuentro.

DETERMINANTES DEL APEGO  TEMPERAMENTO NIÑO: relativo la irritabilidad puede potenciar los estímulos inadecuados del cuidador  Continuidad en tiempo o impacto importante  CARACTERISTICAS CUIDADOR decisivo .

EVOLUCIÓN DE LA EMPATÍA  Globaliza su yo y el mundo. por ejemplo) suelen calificar a este estadio como un estadio de «omnipotencia incondicional». (desde los 10 ó 12 años).. grupos. Ferenczi. 1er año vida. verbaliza y se esfuerza por consolar (desde 6 años). .  Emocional: es capaz de ver el origen de la aflicción del prójimo (desde 2 ó 3 años).  Conceptual: Se ubica en la perspectiva del prójimo. un estadio que «perdura mientras no exista ninguna noción de objeto» (Fenichel).  Abstracta: generaliza lo anterior al sujetos no-proximos.  Egocéntrica: siente que la pena del prójimo no es la suya (desde 12 meses)..

condolencia . Se trata de concibirla como tener capacidad de:  Comprender la interioridad ajena.COMPONENTES Y SUBJETIVIDAD  HAY TRES DIMENSIONES EN CONVERGENCIA.  Sentir-con o vivenciar los sentimientos.  Experimentar conmiseración.

El mundo le protege y le nutre sin que su voluntad y sus acciones intervengan casi para nada. yacer inerte en el inconsciente. cortejo. más que los cortos gruñidos que muchos asumen fueron el comienzo. de Otto Jesperson sugirió que el lenguaje viene del juego. . No hacer nada. limitarse a existir estado beatífico». murmullos emocionales y similares. la risa. Él niño no es nada y el mundo lo es todo [el yo todavía es más o menos material y pleromático]. así quizá algunas de nuestras primeras palabras fueron realmente largas y musicales. arrullo.MURMULLO EMOCIONAL  Seguún la teoría sing-song.

Fonagy )  Relación : “ vinculación segura” en la infancia y competencia autobiográfica  Efecto protector : relaciones sociales. autoestima. apego en hijos . a través de la percepción de estar en la mente de otro como alguien que puede pensar o sentir ( P.¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?  Adquisición función reflexiva o mentalización: poner significado a la conducta de otros y la propia. valoración de la pareja en la edad adulta . salud emocional.

Una de las primeras tareas que debe afrontar el niño es la de construir algún tipo de mundo objetivo independiente de sí mismo.  Cumplir con la función del apego. . la protección por parte del cuidador.S I S T E M A D E C O M P O R TA M I E N T O S D E APEGO Es la organización de los comportamientos de apego en una persona para:  Lograr la atención y la cercanía del cuidador principal. una tarea que simultáneamente termina estructurando también su sensación de identidad subjetiva.

De Cuerpo y Alma. también hay que adivinar lo que sucede en el invisible mundo mental de los otros” Boris Cyrulnik.LA EMPATÍA  La empatía consiste en completar el propio mundo a partir del mundo de los otros.  “Para comprender el mundo. . no es suficiente percibir lo que es.

. un sufrimiento.  El que no ha necesitado de esa calma.LA EMPATIA  No es la satisfacción de las necesidades lo que crea un vínculo afectivo y un apego sano. no establece el vínculo afectivo significativo capaz de crear y fortalecer un yo empático. sino la necesidad de calmar y pacificar un dolor. una carencia.

 La ausencia de un-otro empático provoca problemas en la capacidad de la empatía. compartir.  Es la resonancia afectiva del otro en mí que permite crear. Cuando falla la capacidad de orientarse a partir de los otros. es decir. completar. entonces el yo queda centrado ensímismado. la empatía. corregir constantemente el mundo .LA EMPATÍA  El yo empático está en situación: orientado a partir de los otros.

Evitativo : idea positiva de uno mismo. Seguro: idea positiva de uno mismo. ambivalente : idea negativa de uno mismo. positiva de los demás  A. negativa de los demás  A. desorganizado : idea negativa de sí mismo yde los demás . positiva de los demás  A.RELACIÓN EN EDAD ADULTA  A.

cálidos y afectivos y por el valorpositivo que conceden a las relaciones afectivas a lo largo de su desarrollo . con capacidad para acceder a recuerdostanto positivos como negativos sobre las relaciones con los cuidadores. En laentrevista. principalmente. por presentarrecuerdos de la infancia en su mayoría positivos. la persona segura describe estas experienciascon un discurso coherente. las personas seguras se caracterizan. cercano y claro.

presentando a menudo conflictos sin resolver con sus figuras de apego y dificultades para tomar perspectiva en la reflexión sobre la influencia que sus relacione stempranas tuvieron en su desarrollo adulto.ADULTO PREOCUPADO  Muestra confusión con respecto a las experiencias pasadas. Estas personas experimentan una mezcla de cercanía a los padres al tiempo que informan de una sensación de intentos frustrados en su lucha por conseguir el apoyo emocional que necesitaban .

 El apego adulto desorganizado: incapacidad para analiza rracionalmente las experiencias que el adulto desorganizado considera como amenazantes.E L A P E G O A D U LT O A L E JA D O  Son aquellas que mantienen unasr elaciones sociales caracterizadas por la distancia afectiva y la frialdad emocional. . TIPOS:  El apego adulto huidizo temeroso: posee un modelo mental negativo tanto de sí mismo como de los demás elevada incomodidad con la intimidad. necesidad de aprobación. consideración de las relaciones como secundario y baja confianza en sí mismos y en los demás así como un elevado miedo al rechazo.

 Sin la presencia empática del otro significativo. Son inhibidas sus capacidades de discernimiento para reconocer el mundo y orientarse sanamente. se inseguriza.  Es incapaz de percibir situaciones de peligro o de necesidad propias o ajenas. indiferencia. El apego afectivo que nace de la empatía del otro. se hace daño. siempre compartido. hace posible la orientación. de la madre o de quien haga las veces de madre. de la justicia. ya sea por ahogo fusional o por indiferencia o ausencia. el reconocimiento del mundo. de la felicidad. incapacidad de discernir el mundo. . la toma de decisiones. el niño o niña transforma la empatía en proyección.  Se centra en sí mismo. lanzado contra su propio cuerpo. se angustia.

sean estas dicotómicamente. o alternativamente según sea el caso.  Influenciar tendencias de respuesta comportamental tal como la aproximación o la evitación .EJE DE VALENCIA AFECTIVA  Permite codificar las condiciones estimulares bipolarmente. en otras palabras el diferenciar las emociones según su tono hedónico sean estas apetitivas o aversivas.

SISTEMA DE ANÁLISIS EMOCIONAL  Primer filtro en la detección y desencadenamiento emocional. . discriminando lo que tienen relevancia emocional de la que no tiene y dándole un grado de intensidad a dicha significancia.

.  Filtro afectivo. y el otro con el agrado intrínseco determinando el nivel de hedonismo hacia alguna condición estimular.LA EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN. es el encargado de realizar la evaluación de la situación y se compondría de esta manera: por un lado con la novedad. así como su nivel de acercamiento a este. que determina si se ha producido algún cambio en el patrón estimular.

como congruente o discordante. si la situación es pertinente a las metas importantes o necesidades de la persona. componiéndose a su vez en: la significación. la cual evalúa. en otras palabras si es conducente u obstructivo para alcanzar dichas metas o satisfacer las necesidades pertinentes .FILTRO DE SIGNIFICADO  Valoración del suceso.

El potencial de afrontamiento disponible en el organismo.EL AFRONTAMIENTO  capacidad proactiva que determina la causalidad de lo sucedido. es decir. así mismo permitiendo evaluar las probabilidades futuras. teniendo en cuenta las habilidades para cambiar la situación y sus posibles consecuencias. particularmente el es grado de control que puede ejercer sobre la situación.. . si se trata de algo que ha ocurrido fortuitamente o de manera intencionada por parte de alguien.

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