APEGO Y MURMULLO EMOCIONAL

APEGO
 Subclase de“ lazos o vínculos afectivos “normalmente asimétricos  Componente conductual, cognitivo yafectivo  Construcción de “modelos internos activos” de los otros y de si mismo ( self )

DESORGANIZADO: reencuentro provoca reacciones extrañas y desorganizadas .AMBIVALENTE: ansiedad importante de separación. Se calma y sigue explorando entorno  A. claro desinterés ante el reencuentro  A. ANSIOSO.TIPOS DE APEGO  A . no se alivia con el reencuentro  A. alivio con reencuentro. ANSIOSO-EVITATIVO: poca ansiedad de separación.SEGURO: ansiedad de separación.

DETERMINANTES DEL APEGO  TEMPERAMENTO NIÑO: relativo la irritabilidad puede potenciar los estímulos inadecuados del cuidador  Continuidad en tiempo o impacto importante  CARACTERISTICAS CUIDADOR decisivo .

por ejemplo) suelen calificar a este estadio como un estadio de «omnipotencia incondicional». .  Emocional: es capaz de ver el origen de la aflicción del prójimo (desde 2 ó 3 años).EVOLUCIÓN DE LA EMPATÍA  Globaliza su yo y el mundo.  Egocéntrica: siente que la pena del prójimo no es la suya (desde 12 meses).  Abstracta: generaliza lo anterior al sujetos no-proximos. 1er año vida. grupos. verbaliza y se esfuerza por consolar (desde 6 años)...  Conceptual: Se ubica en la perspectiva del prójimo. (desde los 10 ó 12 años). un estadio que «perdura mientras no exista ninguna noción de objeto» (Fenichel). Ferenczi.

COMPONENTES Y SUBJETIVIDAD  HAY TRES DIMENSIONES EN CONVERGENCIA.  Experimentar conmiseración. condolencia .  Sentir-con o vivenciar los sentimientos. Se trata de concibirla como tener capacidad de:  Comprender la interioridad ajena.

así quizá algunas de nuestras primeras palabras fueron realmente largas y musicales. arrullo. cortejo. El mundo le protege y le nutre sin que su voluntad y sus acciones intervengan casi para nada. la risa. No hacer nada.MURMULLO EMOCIONAL  Seguún la teoría sing-song. Él niño no es nada y el mundo lo es todo [el yo todavía es más o menos material y pleromático]. limitarse a existir estado beatífico». . murmullos emocionales y similares. de Otto Jesperson sugirió que el lenguaje viene del juego. más que los cortos gruñidos que muchos asumen fueron el comienzo. yacer inerte en el inconsciente.

Fonagy )  Relación : “ vinculación segura” en la infancia y competencia autobiográfica  Efecto protector : relaciones sociales. valoración de la pareja en la edad adulta . autoestima. a través de la percepción de estar en la mente de otro como alguien que puede pensar o sentir ( P. apego en hijos .¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?  Adquisición función reflexiva o mentalización: poner significado a la conducta de otros y la propia. salud emocional.

la protección por parte del cuidador. una tarea que simultáneamente termina estructurando también su sensación de identidad subjetiva.  Cumplir con la función del apego. Una de las primeras tareas que debe afrontar el niño es la de construir algún tipo de mundo objetivo independiente de sí mismo.S I S T E M A D E C O M P O R TA M I E N T O S D E APEGO Es la organización de los comportamientos de apego en una persona para:  Lograr la atención y la cercanía del cuidador principal. .

De Cuerpo y Alma. no es suficiente percibir lo que es.LA EMPATÍA  La empatía consiste en completar el propio mundo a partir del mundo de los otros. también hay que adivinar lo que sucede en el invisible mundo mental de los otros” Boris Cyrulnik. .  “Para comprender el mundo.

 El que no ha necesitado de esa calma. . un sufrimiento. una carencia.LA EMPATIA  No es la satisfacción de las necesidades lo que crea un vínculo afectivo y un apego sano. sino la necesidad de calmar y pacificar un dolor. no establece el vínculo afectivo significativo capaz de crear y fortalecer un yo empático.

 Es la resonancia afectiva del otro en mí que permite crear. entonces el yo queda centrado ensímismado. es decir.  La ausencia de un-otro empático provoca problemas en la capacidad de la empatía. completar. compartir. la empatía.LA EMPATÍA  El yo empático está en situación: orientado a partir de los otros. Cuando falla la capacidad de orientarse a partir de los otros. corregir constantemente el mundo .

negativa de los demás  A. Evitativo : idea positiva de uno mismo. Seguro: idea positiva de uno mismo.RELACIÓN EN EDAD ADULTA  A. positiva de los demás  A. positiva de los demás  A. desorganizado : idea negativa de sí mismo yde los demás . ambivalente : idea negativa de uno mismo.

las personas seguras se caracterizan. con capacidad para acceder a recuerdostanto positivos como negativos sobre las relaciones con los cuidadores. cálidos y afectivos y por el valorpositivo que conceden a las relaciones afectivas a lo largo de su desarrollo . principalmente. por presentarrecuerdos de la infancia en su mayoría positivos. cercano y claro. la persona segura describe estas experienciascon un discurso coherente. En laentrevista.

presentando a menudo conflictos sin resolver con sus figuras de apego y dificultades para tomar perspectiva en la reflexión sobre la influencia que sus relacione stempranas tuvieron en su desarrollo adulto.ADULTO PREOCUPADO  Muestra confusión con respecto a las experiencias pasadas. Estas personas experimentan una mezcla de cercanía a los padres al tiempo que informan de una sensación de intentos frustrados en su lucha por conseguir el apoyo emocional que necesitaban .

E L A P E G O A D U LT O A L E JA D O  Son aquellas que mantienen unasr elaciones sociales caracterizadas por la distancia afectiva y la frialdad emocional.  El apego adulto desorganizado: incapacidad para analiza rracionalmente las experiencias que el adulto desorganizado considera como amenazantes. . TIPOS:  El apego adulto huidizo temeroso: posee un modelo mental negativo tanto de sí mismo como de los demás elevada incomodidad con la intimidad. consideración de las relaciones como secundario y baja confianza en sí mismos y en los demás así como un elevado miedo al rechazo. necesidad de aprobación.

de la felicidad. se hace daño. de la justicia. indiferencia. se inseguriza.  Sin la presencia empática del otro significativo. .  Es incapaz de percibir situaciones de peligro o de necesidad propias o ajenas. lanzado contra su propio cuerpo.  Se centra en sí mismo. ya sea por ahogo fusional o por indiferencia o ausencia. de la madre o de quien haga las veces de madre. siempre compartido. la toma de decisiones. el reconocimiento del mundo. hace posible la orientación. incapacidad de discernir el mundo. Son inhibidas sus capacidades de discernimiento para reconocer el mundo y orientarse sanamente. se angustia. El apego afectivo que nace de la empatía del otro. el niño o niña transforma la empatía en proyección.

EJE DE VALENCIA AFECTIVA  Permite codificar las condiciones estimulares bipolarmente. en otras palabras el diferenciar las emociones según su tono hedónico sean estas apetitivas o aversivas. sean estas dicotómicamente.  Influenciar tendencias de respuesta comportamental tal como la aproximación o la evitación . o alternativamente según sea el caso.

. discriminando lo que tienen relevancia emocional de la que no tiene y dándole un grado de intensidad a dicha significancia.SISTEMA DE ANÁLISIS EMOCIONAL  Primer filtro en la detección y desencadenamiento emocional.

LA EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN. así como su nivel de acercamiento a este. . que determina si se ha producido algún cambio en el patrón estimular.  Filtro afectivo. y el otro con el agrado intrínseco determinando el nivel de hedonismo hacia alguna condición estimular. es el encargado de realizar la evaluación de la situación y se compondría de esta manera: por un lado con la novedad.

si la situación es pertinente a las metas importantes o necesidades de la persona. como congruente o discordante. en otras palabras si es conducente u obstructivo para alcanzar dichas metas o satisfacer las necesidades pertinentes . componiéndose a su vez en: la significación.FILTRO DE SIGNIFICADO  Valoración del suceso. la cual evalúa.

El potencial de afrontamiento disponible en el organismo. teniendo en cuenta las habilidades para cambiar la situación y sus posibles consecuencias. así mismo permitiendo evaluar las probabilidades futuras.EL AFRONTAMIENTO  capacidad proactiva que determina la causalidad de lo sucedido. . es decir.. si se trata de algo que ha ocurrido fortuitamente o de manera intencionada por parte de alguien. particularmente el es grado de control que puede ejercer sobre la situación.

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