Album de Frases y Oraciones en El Idioma Popti'

ÁLBUM DE FRASES Y ORACIONES EN EL IDIOMA POPTI´
1
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN QUE OFRECE EL DIPLOMADO:

KUYB’AL HEJ AB’UXUB’AL MAYAB YET XE’Q’AQ’
ACADEMIA DE LENGUAS MAYAS DE GUATEMALA
SKONHOB’ AB’UXB’AL POPTI’

COMUNIDAD LINGÜÍSTICA POPTI’/JACALTECA
NOMBRE DEL DIPLOMADO:

DIPLOMADO “FORMACIÓN EN METODOLOGÍA PARA EL
APRENDIZAJE DEL IDIOMA POPTI’”
NOMBRE DEL FACILITADOR DE IDIOMAS:

ANDRÉS EDIBERTO ESTEBAN DOMINGO
TEMA:
ALBUM DE FRASES Y ORACIONES EN IDIOMA POPTI´
NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

JAIRON SARVELIO ARMAS DOMÍNGUEZ
ESCUELA DONDE LABORA:

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA EL COYEGUAL, SAN ANTONIO
HUISTA.
LUGAR Y FECHA:
SAN ANTONIO HUISTA, 09 DE OCTUBRE DE 2021.
2
ÍNDICE/TIHTXOL
Caratula 2
Índice /Tihtxol 3
Introducción / Yokb’alto 4
Frases / Tz’ulab’ix 5
10 frases con la estructura (art. Indefinido + clasificador + sustantivo) 5
10 frases con la estructura (clasificador + adjetivo + sustantivo) 10
Oraciones con predicado no verbal / Txoltzoti’ mach yuhwalil 15
10 oraciones con la estructura (adjetivo + clasificador + sustantivo) 15
Conclusiones / Stanhb’al 20
Recomendaciones / Taq’ewal 21
Contraportada 22
INTRODUCCIÓN/YOKB’ALTO
3
Una de las tareas claves para el proceso de enseñanza-aprendizaje del segundo idioma, es
dar a continuidad a la educación familiar y comunitaria y más que todo con la practica
consecutiva del idioma para ir conociendo cada día sus características.
Es por ello que el presente documento tiene como finalidad poder cubrir las
necesidades de los educandos y educadores que no conocen del idioma y mucho menos lo
practican. Con ello, queremos llegar a mas comunidades para que apliquen el idioma y la
practiquen en su entorno con diferentes frases y oraciones que aquí se le presentan. Dentro de
estas frases se encuentran los clasificadores nominales que indican la naturaleza, clase social y
jerarquía de personas, cosas concretas y abstractas. Estos se escriben desligados del sustantivo del
cual proceden.
También se incluye el artículo indefinido que se usa para singular o plural y se ubica entre
el clasificador nominal y el sustantivo. Y por última parte encontraremos las frases que contienen
adjetivos los cuales se usan para describir al sujeto, estos se clasifican ya sea por su sabor o
aroma, por cómo se ven, como se sienten o la forma que tienen.
Es importante mencionar que, asumir el reto de actualizar el rol en el aula, ser mediador
entre conocimiento y estudiante, cambiar paradigmas y mejorar la labor docente en la búsqueda
de la calidad educativa, es responsabilidad del maestro, la familia, la comunidad y las autoridades
pertinentes. Si queremos una Guatemala prospera en todos sus aspectos, debemos contribuir para
lograrlo. Guatemala es diversidad, es cultura, es multilingüe, así como nosotros tenemos muchas
habilidades en nuestro cuerpo y todo lo utilizamos.
Guatemala, el país de la eterna primavera, PLURIMULTILINGÜECULTURAL.
Muchas Gracias, chjonte (mam), matyoox (tz’utujil), matyox (kaqchiquel), maltyox

(k’iche’), b’antyox (q’eqchi’), Yuch’antiyoxh (popti’).
FRASES/TZ’ULAB’IX
10 FRASES CON LA ESTRUCTURA (ART.
INDEFINIDO+CLASIFICADOR+SUSTANTIVO)
1.Hun no’ chap/ un cangrejo
4
2. Kab’eb’ metx txi’/ dos perros
3. wajeb’ no’ chiyoh/ seis pollos
5
4. Hun q’ahan ch’en omeh/unos aretes
5. Hun te’ inup/ una ceiba

6
6. Kab’eb’ ixim wah/dos tortillas
7
7. Hun ha’ niman / un río
8. Hun tx’al sintahe/ una cinta
8
9. Hun tx’anh tz’ispah/ un morral
10. Hun tx’otx’ sam/ un comal
9
10 FRASES CON LA ESTRUCTURA

(CLASIFICADOR+ADJETIVO+SUSTANTIVO)
1. No’ K’ulch’an kuk/ la ardilla bonita
2. No’ b’aq’ich cheh / el caballo gordo
10
3. Q’ap eltich’an kole/ el güipil bonito
4. Te’ kaj ich/ el chile rojo
11
5. No’ saj kaplaxh/ la cabra blanca
6. No’ kistal wakax / la vaca desaseada
12
7. Ix aris mimi’ / la señora lista
8. Ch’en icham hosb’al/ el sacapuntas viejo
13
9. Te’ chi’ lahanxhexh/ el naranja dulce
10. Ch’en ni’an q’onch’en/ la computadora pequeña
14
ORACIONES CON PREDICADO NO VERBAL/TXOLTZOTI’ MACH YUHWALIL

10 ORACIONES CON LA ESTRUCTURA
(ADJETIVO+CLASIFICADOR+SUTANTIVO)
1. Xuq’ te’ pon / El jocote es sabroso
15
2. Nimej yoj che’n machit/ El machete es largo
3. Q’an no’ pech/ El pato es amarillo
16
4. Yax te’ tzoyol/ El güisquil es verde
5. Tz’ulik yoj ch’en ch’ikch’en/ El avión es corto
17
6. Tz’ul unin no’ ak’/ La tortuga es bebé
18
7. Kaj q’a’ q’aq’/ El fuego es rojo
8. Kaw ch’en ch’en/ La piedra es dura
9. Q’ej te’ tx’ow/ El ratón es negro

19
10. Nimej stel ya’ Malin/ Doña Maria es alta
20
CONCLUSIONES / STANHAB’AL
 Todos procedemos de raíces mayas y por lo mismo no debemos perder nuestra

cultura y practicarla a diario, inculcándola a nuestra familia y amigos.
 La enseñanza de un segundo idioma es de mucha importancia para la sociedad

porque así nos podemos comunicar sin discriminación alguna y vivir en una
sociedad plurilingüe.
 Con la práctica de los sustantivos, adjetivos y clasificadores nuestro vocabulario se

va ir ampliando más cada día y vamos a poder demostrar nuestro aprendizaje
significativo con la práctica con nuestro entorno.
21
RECOMENDACIONES / TAQ’EWAL
 Practicar vocabularios sencillos y claros con los niños para que ellos
comprendan la importancia de la nación popti’ en nuestro medio.
 Aplicar técnicas esenciales en los estudiantes para que practiquen y

apliquen el idioma popti’ en su entorno como segunda lengua, ya que
nuestro CNB así lo estipula también.
 Aplicar con mucha táctica, estratégicamente la enseñanza de los

clasificadores, sustantivos y adjetivos para la construcción de frases y
oraciones en el idioma popti’ y que no tienda a confundir a los
educandos.
22
23

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ÁLBUM DE FRASES Y ORACIONES EN EL IDIOMA POPTI´

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN QUE OFRECE EL DIPLOMADO:

SKONHOB’ AB’UXB’AL POPTI’

NOMBRE DEL DIPLOMADO:

NOMBRE DEL FACILITADOR DE IDIOMAS:

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

ESCUELA DONDE LABORA:

Guatemala, el país de la eterna primavera, PLURIMULTILINGÜECULTURAL.

Muchas Gracias, chjonte (mam), matyoox (tz’utujil), matyox (kaqchiquel), maltyox

2. Kab’eb’ metx txi’/ dos perros

3. wajeb’ no’ chiyoh/ seis pollos

4. Hun q’ahan ch’en omeh/unos aretes

5. Hun te’ inup/ una ceiba

6. Kab’eb’ ixim wah/dos tortillas

7. Hun ha’ niman / un río

8. Hun tx’al sintahe/ una cinta

9. Hun tx’anh tz’ispah/ un morral

10. Hun tx’otx’ sam/ un comal

10 FRASES CON LA ESTRUCTURA

2. No’ b’aq’ich cheh / el caballo gordo

3. Q’ap eltich’an kole/ el güipil bonito

4. Te’ kaj ich/ el chile rojo

5. No’ saj kaplaxh/ la cabra blanca

6. No’ kistal wakax / la vaca desaseada

7. Ix aris mimi’ / la señora lista

8. Ch’en icham hosb’al/ el sacapuntas viejo

9. Te’ chi’ lahanxhexh/ el naranja dulce

10. Ch’en ni’an q’onch’en/ la computadora pequeña

ORACIONES CON PREDICADO NO VERBAL/TXOLTZOTI’ MACH YUHWALIL

2. Nimej yoj che’n machit/ El machete es largo

3. Q’an no’ pech/ El pato es amarillo

4. Yax te’ tzoyol/ El güisquil es verde

5. Tz’ulik yoj ch’en ch’ikch’en/ El avión es corto

6. Tz’ul unin no’ ak’/ La tortuga es bebé

7. Kaj q’a’ q’aq’/ El fuego es rojo

8. Kaw ch’en ch’en/ La piedra es dura

9. Q’ej te’ tx’ow/ El ratón es negro

10. Nimej stel ya’ Malin/ Doña Maria es alta

 Todos procedemos de raíces mayas y por lo mismo no debemos perder nuestra

 La enseñanza de un segundo idioma es de mucha importancia para la sociedad

 Con la práctica de los sustantivos, adjetivos y clasificadores nuestro vocabulario se

 Aplicar técnicas esenciales en los estudiantes para que practiquen y

 Aplicar con mucha táctica, estratégicamente la enseñanza de los

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