Caso 1

Oficina de
Contabilidad y
Auditoría
Proyecto integrado I

IV Bachillerato en Ciencias y Letras con

Orientación en Gestión Administrativa y
Contable

Curso: Contabilidad especializada: bancaria, gubernamental, maquilas,

agrícolas, entidades no lucrativas y comercio exterior I
y Tecnologías de la Información y Comunicación TIC
Autora: Lcda. Karen A. Palma M. de Campos
 Proyecto I
Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría

© Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER.

Es una obra producida por el Departamento de Redacción y Diseño, para el
Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER.

11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona

2 Ciudad de Guatemala.

PBX: 2305 1010

Correo electrónico: iger@iger.edu.gt

Página web: www.iger.edu.gt

Edición 2021
Impreso en IGER talleres gráficos

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o

parcial de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorización
del Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER. Según artículo 42 de la
Constitución Política de Guatemala que se refiere a la autoría.
 i

Estimado(a) estudiante:
En este proyecto usted tendrá la oportunidad de
poner en práctica los conocimientos adquiridos en el
curso Contabilidades Especializadas. La finalidad del
proyecto es que usted, a partir de los conocimientos
adquiridos, desarrolle sus habilidades para resolver
las diferentes situaciones que le presenta el caso
Oficina de Contabilidad y Auditoría. Habilidades que, en
el futuro, usted aplicará en su práctica y en el ámbito
laboral. A continuación, le explicamos qué es un
proyecto y cómo se trabajará durante el semestre.
Saludos.

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría • 3

 Sistema Monetario
¿Qué es UN proyecto? Nacional
Comercio
exterior

Un proyecto es una estrategia pedagógica

que integra varios elementos o aspectos
Contabilidad agrícola
para solucionar un problema. El
conocimiento adquirido en el proceso de
la búsqueda de las soluciones y las
soluciones mismas se socializan en el
grupo. En esta oportunidad, trabajará en la Asociaciones no lucrativas Administración y presupuestos
resolución de un caso, haciendo uso de los
conocimientos y las habilidades
adquiridas.
Contabilidades Especializadas

¿Cómo está ORGANIZADO el proyecto:

Caso Ofcina de CONTABILIDAD y
Auditoría?

El proyecto está organizado en los siguientes componentes:

Caso Oficina de
Contabilidad y Auditoría

Presentación del caso

Situaciones Etapas

• En la presentación del caso se describe cuál es la situación que vive la

empresa. Se detallan los diferentes problemas administrativos, financieros,
contables que intervienen en su funcionamiento y quiénes toman las
decisiones, así como las aspiraciones o sueños que tienen sus dueños.

• En las situaciones se detallan los problemas a resolver, según sea el área desde la
cual se analice: administrativa, financiera o contable.

• La resolución del caso se presenta en dos etapas. En cada una de estas se

integran diversas actividades relacionadas con el contenido del libro de
Contabilidades Especializadas que sirve de apoyo, para que usted tenga los

4•
elementos para resolver las situaciones que se presentan.

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría • 5

 A continuación, encuentra un gráfico que presenta la organización del proyecto.

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría

Sistema Monetario Nacional, Contabilidad Bancaria Empresas agrícolas, avíco

1
Presupuestos
2 Actividades no lucrativas y comercio exterior

Libros de Contabilidades especializadas y Tecnologías de la Información y Comunicación TIC

Guía para resolución

Folleto del caso: La Oficina de Contabilidad y Auditoría

¿Qué recursos puede utilizar

para resolver el caso?

Recursos tecnológicos Ruta de seguimiento

Lista de cotejo

6•
 Lineamientos para entrega de proyectos
Estimado (a) estudiante:
A continuación, le presentamos los lineamientos para la entrega de las etapas del
proyecto caso “Oficina de Contabilidad y Auditoría”, que evaluará de forma integrada las
áreas de: cuarto bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Gestión
Administrativa y Contable de:

• Contabilidad General y de Sociedades Mercantiles

• Psicología Empresarial

• Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC

Identifique su trabajo con una carátula que incluya estos

datos:
Apellidos y nombres completos
Carné
Círculo de estudio
Grado
Coordinación
Etapa Si el trabajo no viene identificado
Nombre del proyecto con los datos que se le solicitan,
no será calificado.

1. Debe presentar el trabajo en forma digital, puede ser en archivo Word o Excel.
Nombre el documento con su nombre completo y número de carné.

• Ver semana 4 y 5 del Libro de Tecnologías de la Información y Comunicacion TIC

• En internet puede buscar los siguientes links:

¿Cómo guardar un documento de Word?

https://drive.google.com/file/d/10CgIldvilRyLgGflsTMIE5WsNUArVO_a/
view?usp=sharing

¿Cómo guardar un documento de Excel?

https://drive.google.com/file/d/1BZHYUnfeUkWnYOtjhW-LYEBr5PcWlkr0/
view?usp=sharing

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría • 7

 • Puede visitar la página de IGER en la sección de estudiantes

2. El Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría se divide en dos etapas.

1 Contiene ejercicios de las tres áreas, con un valor de 50 puntos.

2 Contiene ejercicios de las tres áreas, con un valor de 50 puntos.

El área de Tecnologías de la Información y Comunicación –TIC- se evaluará en

cada una de las etapas, por lo que debe leer y observar los lineamientos de la
lista de cotejo de la página siguiente y elaborar el documento tomando en
cuenta estos aspectos.

Las tres áreas deben venir en un mismo documento, cumpliendo con los
lineamientos de las TIC

• Contabilidad General y de Sociedades Mercantiles

• Psicología Empresarial
• Tecnologías de la Información y Comunicación – TIC-

3. Consulte en su folleto la etapa que debe entregar y la fecha.

4. Verifique que está enviando la etapa que corresponde.

5. Si se detectan trabajos parecidos o iguales, serán anulados y no tendrán nota de

la etapa que corresponda.

6. No se recibirán trabajos fuera de la fecha establecida.

7. Trabaje únicamente lo que le solicitan en el folleto, no se aceptarán

autoevaluaciones u otros ejercicios del libro que no correspondan a la etapa.

8•
otejo para evaluar el área de Tecnologías de la Información y Comunic

Cuarto bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación

en Gestión Administrativa y Contable

Instrucciones: Lea atentamente cada uno de los indicadores que se encuentran en la

lista de cotejo. Debe realizar su trabajo tomando en cuenta estos lineamientos para
obtener la nota del curso de TIC.

Lista de cotejo para calificación de TIC (Proyecto integrado)

Indicadores Punteo Nota obtenida

1. Formato. Utilizó fuente Arial, tamaño 12 5

2. Formato. Utilizó interlineado 1.5 espacio 5

3. Utilizó hoja tamaño carta, márgenes 2 cm 5

4. Colocó numeración de página en la parte superior
5
derecha
5. Utilizó herramientas de Word o Excel (tablas,
5
imágenes, SmartArt, formas)
6. Realizó tablas de datos en Word con información
5
relevante
7. El resumen o texto es original (denota que fue
5
escrito
por el estudiante)
8. Los títulos deben ir con mayúscula y negrita del
5
lado
izquierdo
9. Enumeró los ejercicios según se indica en el folleto 5

10. Insertó cuadros de texto, formas y WordArt 5

Total 50 puntos /50

OBSERVACIONES FINALES

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría • 9

 1
¿Qué realizará en cada área de la etapa 1?

Área Contabilidad Especializada

Sistema monetario nacional, contabilidad bancaria

Temas
Empresas agrícolas, avícolas y ganaderas

Punteo total 50 puntos

Fecha de entrega 14 y 15 de agosto 2021

Formato de entrega Formato físico o digital

¿A quién le entrega? Orientador voluntario

10 •
 Valoración de las actividades
de la etapa 1

Contabilidades Especializadas
Valor del Punteo
Incisos
inciso Obtenido
Inciso A
Activo corriente: 2 puntos, Activo no corriente: 2
10 puntos /10 pts
puntos, Pasivo corriente: 2 puntos, Patrimonio
neto: 2 puntos, Resumen del Inventario: 2 puntos.

Inciso B
Código + cuenta + cantidad = 1 punto. Valor de la 10 puntos /10 pts.
partida con el total cuadrado = 2 puntos.

Inciso C
5 puntos /5 pts.
1 punto cada respuesta correcta.

Inciso D
5 puntos Hoja de trabajo completa y cuadrada, si el 5 puntos /5 pts.
estudiante no logra completar quitar 2 puntos.

Inciso E
Partida #1: 1 punto. Partida #2: 2 puntos. Partida
10 puntos /10 pts.
#3:
2 puntos. Partida #4: 2 puntos. Partida #5: 2 puntos.
Partida #6: 1 punto.
Inciso F
Materia prima: alimentación: 2 puntos. Medicinas:
2 puntos. Mano de obra: salario: 1 punto.
10 puntos /10 pts.
Prestaciones: 1 punto. Cuotas: 1 punto. Gastos
indirectos: aperos de labranza: 1 punto.
Depreciación de Vehículos: 1 punto. Depreciación
de Ganado: 1 punto.

Total 50 puntos /50 pts.

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

11
 Caso Ofcina de CONTABILIDAD y Auditoría
La licenciada Edna Mazagos abrió una oficina contable
Recuerde...
en el año 1968, ubicada en el centro de la ciudad de Leer detenidamente el texto.
Guatemala, inmediatamente después de que se graduó Subrayar las ideas principales.
como contadora y le puso el nombre de oficina de Anotar sus inquietudes.
Contabilidad y Auditoría. La licenciada recuerda que su
primer cliente fue su cuñado que empezaba su fábrica
de llantas y necesitaba de sus conocimientos. A finales
de ese año la oficina contable tenía cinco clientes, a los
cuales llevaba la contabilidad y el control de los procesos
administrativos, estos servicios eran llevados en su inicio
por dos personas en forma manual, fue hasta el año de
1980 que contrató a tres personas más, con
conocimientos en contabilidad y tecnologia, en total
cinco personas que laboraban en la empresa.

Actualmente, la oficina cuenta con un asesor legal en

temas tributarios, un asesor en administración de
empresas, un auditor, más un auxiliar de auditoría, tres
contadores generales, cinco Auxiliares de contabilidad,
una persona de limpieza y un mensajero, ya que cuentan
con más de ciento cincuenta empresas a las que se le
lleva la contabilidad que van desde los servicios de
pequeños contribuyentes hasta contribuyentes grandes.
La estructura de la oficina de
Contabilidad y Auditoría la puede observar en el siguiente
organigrama:
Asesor tributario

Asesor
administrativo
Departamento de Auxiliar de auditoría
auditoría
Socio principal -

Auxiliar contable 1
Lcda. Edna

Contador general 1
Auxiliar contable 2

Auxiliar contable 3
Contador general 2
Auxiliar contable 4

Auxiliar contable 5 usted - Auxiliar

Contador general 3 Persona de limpieza

Mensajería

12 •
Supongamos que a usted se le contrata como auxiliar de contabilidad, y por sus
conocimientos le asignan las siguientes cuatro nuevas empresas:

1. El Banco Mis Recursos, S.A. (Etapa No.1)

2. La Granja La Vaquita Josefina (Etapa No.1)

3. Asesoría de los recursos de la familia López (Etapa No.2)

4. Asociación de Caridad para Ancianos (Etapa No.2)

Situación El Banco Mis Recursos, S.A.

El 2 de enero llegan a la oficina de contabilidad los socios Señor Márquez y Señora

Londres, con el fin de consultar con el asesor (usted) sobre el registro de su agencia
bancaria, por lo que le solicitan ir al banco para realizar el inventario de derechos y
obligaciones, que está ubicado en el local que utilizará en la zona 1 de esta capital.

Ahora usted, junto con un auxiliar contable, proceden a registrar las facturas y observa
que los activos y pasivos estan en el mismo lugar, así como el capital, se encuentran
respaldados con el documento que lo acredite, con el fin de que queden representados
adecuadamente en el libro inventario. Por lo que al terminar, llegan a estos resultados
al 31 de enero del presente año:

Activo

• Efectivo conformado de Q5,230,000.00

• Depósito legal, en el Banco Central de Q2,000,000.00

• Mobiliario y equipo

– 12 escritorios secretariales a Q1,300.00 c/u

– 12 sillas secretariales a Q900.00 c/u

• Equipo de cómputo

– 10 computadoras marca VIO a Q3,800.00 c/u

– 4 impresoras marca PIX a Q800.00 c/u

• Vehículos

– 3 Vehículos marca XNL, modelo 2018 c/u Q130,000.00

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

13
 Pasivo

• Obligaciones depositarias

– Depósitos monetarios Q750,000.00

– Depósitos de ahorro Q887,600.00

Patrimonio neto

• Capital autorizado, conformado por 5,500 acciones a Q1,100.00 cada una, pagado
en su totalidad.

Terminado el inventario, procede a realizar la partida de apertura, que es el resumen

del mismo.

Cuando termina el proceso contable, los socios del banco le piden una reunión con los
auditores y contadores para aclarar algunas dudas que tienen. Con el objetivo de que
se prepare adecuadamente para la reunión, se le entrega un cuestionario.

14 •
 Contabilidades ESPECIALIZADAS
1 Banco Mis Recursos, S.A.

A. De acuerdo con la situación del caso Oficina de contabilidad: Banco Mis Recursos,
S.A. que acaba de leer, realice el inventario solicitado, utilizando una hoja
electrónica (Excel), (para usar excel vea la semana 5 de su libro digital de TIC).
copiando el formato, que se muestra en la unidad 3 del libro. Recuerde utilizar la
nomenclatura de cuentas de la contabilidad bancaria. (Apóyese en el contenido de
la unidad 3 del libro del área).
B. Luego de terminar el inventario anterior, con la información obtenida del resumen
del mismo, realice la partida de apertura, utilizando un cuadernillo de 2 columnas.
C. Tomando en cuenta lo aprendido en esta etapa y las unidades 1 a la 3 del libro del
área utilizadas, responda las preguntas siguientes.
Los socios Señor Márquez y Señora Londres desean que les aclaren más estos temas:

1. ¿Cuál es la entidad encargada de emitir el dinero y ponerlo en circulación?

2. Explique, ¿Cuál es la diferencia entre el valor interno y valor externo de la moneda?

3. ¿Qué es un encaje bancario?

4. Explique, ¿qué es dinero en circulación?

5. Explique, ¿cómo se realiza el cálculo de una valuación de crédito?

Usted le explica por medio de este ejemplo a los socios del Banco: supongamos
que se concede un préstamo a una empresa, por un valor de Q28,000.00, a
cancelar en 2 años (24 meses) cuota nivelada, a un interés fijo del 3 % anual, los
pagos serán cada fin de mes. Usted le mostrará dos formas de resolver el
problema.
Deje constancia de su procedimiento del numeral 5.
Importante: para realizar trabajos utilizando microsoft word revisar la semana 4
de su libro digital de Tecnologías de la Información y Comunicación.
Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •
15
 Situación La Granja La Vaquita Josefna

El 28 de abril llegó la familia Alarcón a la oficina de contabilidad y auditoría, por lo

que se reunieron el contador de la cuenta y usted le acompaña, en esa ocasión se le
solicitó llevar razón y cuenta de la formación, administración y consumo del
patrimonio agrícola, por lo que desea que le muestre la forma adecuada de tener el
control de sus actividades agropecuarias.

En la siguiente reunión que tiene con la familia, les enseña que las actividades
agrícolas se dedican a la explotación de recursos naturales, animales y de capital, con
el fin de lograr productos terminados, ya sean estos para el consumo y/o venta.

Por lo que, al terminar la reunión, usted ya identificó que ellos desean dedicarse
principal- mente a las actividades ganaderas, las cuales se relacionan con la crianza,
manutención o matanza del ganado vacuno, con el fin de obtener productos
terminados, tales como leche, carne, etc.

Así mismo, aprovecha empezar la hoja de trabajo de alzas y bajas de ganado del 01 al
31 de mayo del presente año, usted con la ayuda de un asistente de contabilidad,
clasifican por edad y género el inventario inicial, se obtienen los siguientes resultados:

Inventario Inicial:

a. 10 terneros a Q850.00 x 10 = Q8,500.00

b. 15 terneras a Q750.00 c/u = Q11,250.00
c. 13 novillos a Q1,010.00 c/u = Q13,130.00
d. 8 novillas a Q900.00 c/u = Q7,200.00
e. 12 toros a Q1,500.00 c/u = Q18,000.00
f. 15 vacas a Q1,350.00 c/u = Q20,250.00

Cuando usted regresa el fin de mes a la granja, se percata, que durante ese tiempo,
ocurrió
lo siguiente, por lo que se procede a realizar las partidas de diario:

1. El día 6 se compraron al crédito 3 novillos y 4 novillas al mismo costo inicial cada

uno,
más IVA.

2. El día 8 nacieron dentro de la finca 2 terneros y 3 terneras.

3. El día 12 se reclasificaron por crecimiento del ganado 2 terneros a novillos y 3

terneras a novillas.

4. El día 20, según certificado de defunción, murieron 2 vacas y 1 toro.

16 •
 5. El día 28 se efectuaron las siguientes ventas: 1 toro a Q2,400.00 y 3 novillas a
Q1,500.00
c/u con factura No. 001 más IVA. El pago se recibió en efectivo.

6. Hasta el 31 de este mes se vendió la leche de las 13 vacas lecheras, las cuales
producen
18 litros al día, se vendieron al público a Q4.50 cada litro, más IVA.

Luego de terminar las partidas, usted completa la hoja de trabajo.

Adicionalmente se le pide realizar el estado financiero “Costos de explotación de

leche”, en el que se incluyen las cuentas que afectan el costo del producto. Por lo que
usted clasifica los siguientes gastos en: materia prima (inventarios), mano de obra
(prestaciones laborales) y gastos indirectos.

• Salario de peones Q3,000.00

• Prestaciones laborales (29.16 %) Q874.80

• Cuota patronal (12.67 %) Q380.10

• Alimentación y nutrición de ganado Q550.00

• Medicinas veterinarias Q475.00

• Aperos de labranza Q750.00

• Depreciación ganado lechero en ordeño Q2,083.33

• Depreciación vehículos Q583.33

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

17
 Contabilidades ESPECIALIZADAS
1 Granja la Vaquita Josefina

D. De acuerdo con la situación del caso oficina de contabilidad: La Granja la Vaquita Josefina, que acaba de leer, se le pide
realizar la hoja de trabajo de alzas y bajas de ganado vacuno. Recuerde utilizar las cuentas de la contabilidad agrícola.
(Apóyese en el contenido de la unidad 4 del libro del área). (Realizar su tabla en excel revise el contenido de la semana 5 del
libro digital de TIC)
Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

Inv. inicial Compras Nacimientos Reclasificación Defunciones Ventas Inventario final

Descripción Precio un un costo un costo un costo un costo un costo un costo un costo
E. Con el fin de completar la hoja de trabajo anterior, se le solicita que realice las
partidas correspondientes del mes, utilice una tabla de excel con 2 columnas, no
olvide colocar el título.

F. Realice el estado de Costos de explotación en una hoja de contabilidad de 2 columnas.

Lista de cotejo de verifcación

Revise su trabajo digital de acuerdo a la lista de cotejo siguiente.
Coloque un cheque  en los aspectos que incluye.

Contabilidades Especializadas

Utilice adecuadamente la nomenclatura de cuentas de la contabilidad bancaria

Elaboré el inventario del Banco Mis Recursos S.A., en hoja de cálculo (Excel)
(inciso a)
Elaboré la partida de apertura, utilizando como base el resumen del
inventario, en cuadernillo de dos columnas (inciso b)
Resolví todas las preguntas del cuestionario y dejé constancia del procedimiento
donde se requería (inciso c)
Utilice adecuadamente las cuentas de la contabilidad agrícola

Elaboré la hoja de trabajo (inciso d)

Elaboré las partidas de Diario (inciso

e) Elaboré el costo de explotación

(inciso f)

Otros aspectos a revisar antes de entregar el portafolio

La redacción es correcta.

Muestra riqueza de vocabulario.

No tiene faltas de ortografía.

El trabajo está ordenado.

Coloque encabezados o títulos en su trabajo.

Guarde las normas de presentación contable (subrayados, alineaciones, utiliza el
van y vienen, etc.)

18 •
 2
¿Qué realizará en cada área de la etapa 2?

Área Contabilidades Especiales

Presupuestos
Temas
Actividades no lucrativas y comercio exterior

Punteo total 50 puntos

Fecha de entrega 16 y 17 de octubre de 2021

Formato de entrega Trabajo físico o digital

¿A quién le entrega? Orientador voluntario.

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

 Valoración de las actividades
de la etapa 2
Responsable de calificar orientador(a) voluntario(a)

Estimado(a) orientador(a): le compartimos la distribución de los puntos de la etapa 2 que

debera utilizar para calificar el proyecto de 4.º Bachillerato.

Oficina de Contabilidad
Valor del Punteo
Incisos
inciso Obtenido

Inciso A 10 puntos /10 pts

Inciso B 10 puntos /10 pts.

Inciso C 8 puntos /8 pts.

Inciso D 7 puntos /7 pts.

Inciso E 7 puntos /7 pts.

Inciso F 8 puntos /8pts.

Total 50 puntos /50 pts.

20 •
 Situación de Asesoría de los recursos de la familia López

La señora López visita la oficina contable el 20 de julio, ya reunidos le cuenta que se

acerca el cumpleaños de su hijo de 8 años, por lo que quiere que se le realice el
presupuesto familiar del mes de agosto, dividiéndolo en lo presupuestado y lo
ejecutado.

Ingresos presupuestados:

• El señor López devenga un salario mensual de Q14,000.00 más bonificación incentivo,

de horas extras gana Q1,500.00.
• La señora López devenga un sueldo mensual de Q2,900.00 más bonificación
incentivo y gana comisiones sobre venta Q2,000.00 aproximadamente. Calcular
deducciones laborales.

Ingresos ejecutados: a finales del mes se determinó que algunos datos del presupuesto
tuvieron variaciones:

• El señor López tuvo Q1,000.00 de horas extras

• La señora López devengó Q700.00 de comisiones

Gastos presupuestados:

• Los esposos López tienen dos hijos, que estudian en el nivel primario y básico,
pagan por colegiatura Q800.00 por cada uno

• Tienen una empleada de servicio, que cuida a los niños por la tarde y le pagan Q900.00
• De alquiler de casa pagan Q2,800.00
• Por gastos alimenticios gastan Q2,800.00 al mes
• De energía eléctrica Q180.00
• Agua potable y mantenimiento Q200.00
• De combustible gastan Q2,000.00

Gastos ejecutados: (real)

• Por comida gastaron Q3,000.00

• De energía eléctrica pagaron Q250.00 y por combustible Q1,800.00

• Gastaron en papelería y útiles, para tareas de sus hijos Q1,500.00, el resto quedó
como estaba presupuestado.

Recuerde: el saldo del presupuesto de la familia se desea utilizar para los gastos del cum

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

La hija mayor de la familia López, actualmente está en tercero básico y su profesor de
Contabilidad General, le pidió que realizara un proyecto, que consiste en recolectar o
imprimir diversos formularios del portal de la SAT, colocar el NIT y fecha del mes, por
lo que le piden si puede asesorar a su hija y ayudarla con su tarea, ya que ellos
desconocen totalmente cómo se realiza.

Los formularios que le solicitan son:

• IVA General • ISR-anual
• IVA Pequeño Contribuyente • ISO
• ISR-mensual • Vehículos Circulación
• ISR-trimestral

El señor Mario López acaba de aceptar una nueva plaza en el Gobierno, por lo que le
pide le explique un poco más y si fuera posible le entregará un álbum que represente
a todas las Instituciones que participan en el proceso de SIAG-SAG:

• Ministerio de Finanzas Públicas

• Contrataciones
• Dirección Técnica del Presupuesto
• Administración de Bienes
• Dirección de Contabilidad del Estado
• Inversión Pública
• Tesorería
• Contraloría General de Cuentas de la
• Crédito Público Nación.

22 •
 Contabilidades ESPECIALIZADAS
2 Asesoría del recurso de la familia López

A. De acuerdo con la situación del caso Oficina de Contabilidad: “Asesoría del

recurso de la familia López”, que acaba de leer, realice el presupuesto solicitado,
utilizando un cuadernillo de cuatro columnas. No olvide realizar el análisis del
presupuesto, de la cantidad disponible para la fiesta. (Apóyese en el contenido de la
unidad 6 del libro del área).

B. El proyecto consiste en buscar en la red la siguiente dirección:

https://declaraguate.sat.gob.gt/declaraguate-web/, donde encontrará la diversidad
de formularios solicitados: (IVA General, IVA Pequeño Contribuyente, ISR-mensual,
ISR- trimestral, ISR-anual, ISO, Vehículos Circulación) los cuales debe imprimir,
colocando el NIT de algún conocido suyo y con fecha del presente mes. (Total 7
formularios). (Apóyese en el contenido de la unidad 5 del libro del área).

Ejemplo de formulario

C. Realice un álbum que incluya la descripción e ilustración de cada una de las Instituciones
que participan en el proceso de SIAG-SAG: Ejemplo de
instituciones
1. Ministerio de Finanzas Públicas
2. Dirección Técnica del Presupuesto
3. Dirección de Contabilidad del Estado
4. Tesorería
5. Crédito Público
6. Contrataciones
7. Administración de Bienes
8. Inversión Pública
9. Contraloría General de Cuentas de la Ministerio de Finanzas Públicas

Nación

Debe ser entregado en orden, con el número asignado, en hojas tamaño carta.
(Apóyese en el contenido de la unidad 9 del libro del área).

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

 Situación de la Cooperativa de mujeres artesanas.

El 10 de agosto llega a la oficina el señor López con sus amigos, con el propósito de
abrir una asociación civil privada sin fin de lucro, que se propone fortalecer a las
mujeres artesanas, para que que puedan obtener ingresos por donaciones tanto
nacionales como internaciones, sin embargo, desconocen el proceso o los pasos que
deben seguir para la inscripción de su asociación, le piden que explique de la forma
más clara este proceso.

Luego de escucharles, usted decide explicar con un esquema ilustrado, con el fin de que en
la siguiente reunión usted les muestre y explique.

Así mismo, desean expandirse, dejando que las mujeres artesanas, realicen
manualidades típicas del país, para que se les expliquen las diferencias entre
importación y exportación. Usted les presenta un mapa conceptual.

En la siguiente reunión, los dueños de la asociación piden se aclaren los dos temas
anteriores, así como la serie de preguntas, dejadas en el cuestionario que se encuentra
en la página 29 y 30.

Contabilidades ESPECIALIZADAS
2 Cooperativa de mujeres artesanas

D. De acuerdo con la situación del caso Oficina de contabilidad: “Cooperativa de

mujeres atesanas”, solicita le explique los pasos que deben seguir para la
inscripción de su cooperativa, por lo que usted realiza un esquema ilustrado.

(Apóyese en el contenido de la unidad 11 del libro del área

24 •
 E. Le solicitan que explique cuál es la diferencia entre importación y exportación, por
lo que usted piensa que la mejor forma para que entiendan es hacer un mapa
conceptual: ver ejemplo en: http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-
mentales/que-es-un- mapa-conceptual, no olvide decorarlo o utilizar colores
llamativos. Le presentamos un ejemplo.

Importación Exportación

Diferencias

F. Tomando en cuenta lo aprendido en esta etapa y las unidades 11 a la 16 del libro de

Contabilidades especializadas.

Los dueños de la asociación, desean que les aclaren más estos temas:

1. ¿Qué es una póliza de importación?

2. ¿Qué es una póliza de exportación?

3. Explique, ¿Cuál es la diferencia entre el precio CIF, FOB y FAS que se manejan en una
póliza?

4. Explique, ¿qué es materia prima y la forma en que se encuentra dividida?

Caso Oficina de Contabilidad y Auditoría •

 5. ¿Qué es una gremial de exportadores?

6. ¿A qué sector de exportación pertenecería la asociación?

7. ¿Qué es un Tratado Internacional de Comercio?

8. Explique con sus palabras, qué es un Mercado internacional.

Lista de cotejo de verifcación

Revise su trabajo impreso de acuerdo a la lista de cotejo siguiente.
Coloque un cheque  en los aspectos que incluye.

Contabilidades Especializadas
Elaboré el presupuesto familiar solicitado (inciso a)
Reuní todos los formularios solicitados en el proyecto (inciso b)
Realicé el álbum descriptivo e ilustrado de las instituciones que participan en el
proceso de SIAG-SAG (inciso c)
Elaboré el esquema ilustrado solicitado (inciso
d) Elaboré el mapa conceptual (inciso e)
Resolví todas las preguntas del cuestionario, y dejé constancia del procedimiento
donde se requería (inciso f)
Otros aspectos a revisar antes de entregar el portafolio
La redacción es correcta.
Muestra riqueza de vocabulario.
No tiene faltas de ortografía.
El trabajo está limpio y ordenado.
Realice los cálculos de prestaciones laborales adecuadamente.
Guarde las normas de presentación contable (subrayados, alineaciones, utiliza el
van y vienen, etc.)

26 •
 Caso 2:
Promuevo la
cultura de paz en
mi entorno

Proyecto integrado II

IV Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en

Gestión Administrativa y Contable

Curso:
Psicología Empresarial
 Proyecto integrado II
Caso: Promuevo la cultura de paz
en mi entorno

© Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER.

Es una obra producida por el Departamento de Redacción y Diseño,
para el Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER.

11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2

Ciudad de Guatemala.

PBX: 2305 1010

Correo electrónico: iger@iger.edu.gt

Página web: www.iger.edu.gt

Edición 2021
Impreso en IGER talleres gráficos

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o

parcial de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorización
del Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, IGER. Según artículo 42 de la
Constitución Política de Guatemala que se refiere a la autoría.

28 IG
Estimado(a) estudiante:
En este proyecto usted tendrá la oportunidad de poner en práctica los conocim
Saludos.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 ¿Cómo está ORGANIZADO el proyecto:
Caso Promuevo la cultura de PAZ en mi entorno.?
El proyecto está organizado en los siguientes componentes:

Caso: Promuevo la cultura de paz en mi entorno

Reseña histórica
Testimonios Etapas

• En la reseña histórica se describe cuál es el inicio del conflicto armado que

se vivió en Guatemala, se describen las posturas de los grupos sociales que en
ella intervinieron y las condiciones bajo las cuales se desarrolló la guerra.

• En el testimonio se describe el relato de una sobreviviente al conflicto armado para,

poder realizar su análisis.

• La resolución del caso se presenta en dos etapas. En cada una de estas se

integran diversas actividades relacionadas con el contenido de los libros que
sirve de apoyo para que usted tenga los elementos para analizar las situaciones
que se presentaron.

A continuación, encuentra un gráfico que presenta la organización

Caso: Promuevo la cultura de paz en mi entorno

1 Psicología Empresarial

2
Psicología Empresarial

30 IG
 Libro de Psicología Empresarial

Guía para resolución

Recursos tecnológicos

¿Qué recursos puede utilizar

para resolver el caso?

Recursos auditivos Ruta de seguimiento

Lista de cotejo

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 Promuevo la cultura de paz en mi ENTORNO

Cada día el ser humano establece diferentes tipos de relaciones enLea

su entorno, las más significativas son aque
con atención el
siguiente segmento.
Subraye las ideas
principales.
Anote las preguntas, dudas o consultas que nec

sentimientos e ideas. Es en este intercambio donde

pueden surgir momentos de tensión, sobre todo cuando
los puntos de vista, opiniones o intereses no son
compartidos o aprobados por ambas partes, esto puede
dar inicio a un conflicto que puede ser de carácter
personal, familiar o social.

Los conflictos no necesariamente alcanzan un nivel de

violencia elevada, no obstante, hay situaciones que superan
la capacidad de las personas de poder conciliar y
resolver las diferencias de forma pacífica. De esta
manera podemos entender que el conflicto implica la
falta de acuerdo entre dos o más personas.

En la historia de Guatemala, se han presentado

diferentes conflictos desde los tiempos de la conquista,
sin embargo, uno de los más impactantes, es el conflicto
armado interno el cual, dio inicio a finales de 1960
cuando un grupo de oficiales pertenecientes al Ejército se
reveló contra el gobierno al acusarlo de actos de
corrupción contra el pueblo. Las intenciones de estos
oficiales eran enfrentar al entonces presidente Miguel
Ydígoras Fuentes y derrocarlo del poder.

Con un pensamiento marxista, convencidos por la

igualdad de clases y pretendiendo defender la
democracia que consideraban quebrantada, los
sublevados se organizan en un grupo conocido como
Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR), y decidieron
incrementar sus recursos y fuerzas dirigiéndose a las
diferentes comunidades haciéndoles ver las acciones del
Estado para convencerlos de unirse a la lucha contra la
pobreza, la injusticia social, la carencia de educación
entre otras.

Frente a esto, el Estado, como autoridad se enfrenta al

movimiento e inicia con una persecución que desata la
guerra
entre las FAR o guerrilla y el Ejército. La persecución inicia en
el oriente del país, lo que obliga a la guerrilla a movilizarse a otros departamentos como Petén, el altiplano ce
32 • IGER

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 En defensa de la causa, la guerrilla consigue alianza y
apoyo de organizaciones civiles de diferentes estratos
sociales como estudiantes universitarios, estudiantes de
institutos públicos, sindicatos, poblaciones indígenas,
campesinos, trabajadores, entre otros, quienes deseosos
sistema de gobierno se convierten en enemigos públicos de
un Estado represor.

Los guerrilleros, establecieron diferentes campamentos

en zonas rurales donde se reunían para informarse de las
condiciones de la guerra, también para alimentarse y
muchos a ver a sus familias, si estaban ubicados con
ellos.

Sin embargo, no todos los pobladores eran “enemigos”

del Estado, muchas comunidades se encontraron en el
medio de un cruce de fuego, podría decirse que estaban
en el lugar equivocado en el momento equivocado, tanto
la guerrilla como el Estado consideraban que quien no
estuviera de su
lado era porque apoyaba al contrario y a raíz de ello fueron
atacados violentamente.
Los participantes de lo que podemos llamar una guerra civil se pueden resumir e

Los gobernantes de esa época

Como se mencionó al inicio, el movimiento de la guerrilla
dio inicio durante el gobierno de Miguel Ydigoras Fuentes,
militar y político de ultraderecha que fue sucedido por
Enrique Peralta Azurdia, quien participaba de la misma
ideología, posteriormente toma el poder Julio Cesar Méndez
Montenegro, catedrático de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, quien a pesar de intentar reducir la violencia
que en ese entonces aquejaba al pueblo, y en especial a
sus colegas universitarios, poco consiguió con un Ejército
que se apropiaba del poder y ejercía sus propias políticas. Al
finalizar su período, nuevamente llegan al poder los
militares: Carlos Manuel Arana Osorio, seguido de Kjell
Eugenio Laugerud y Fernando Lucas García, quien fue
derrocado del gobierno por Ejército de Guatemala y el
general Ríos Montt quedó al frente del Estado.

1958-1963 1966-1970 1974-1978 1982-1983

1963-1966 1970-1974 1978-1982

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno • 33
 • Miguel Ydígoras Fuentes (Independiente,
ultraderecha, 1958-1963)
• Enrique Peralta Azurdia (Independiente, ultraderecha,
1963-1966)
• Julio César Méndez Montenegro (Partido Revolucionario,
ultraderecha, 1966-1970)
• Carlos Manuel Arana Osorio (Movimiento de
Liberación Nacional, ultraderecha, 1970-1974)
• Kjell Eugenio Laugerud García (Partido Institucional
Democrático, ultraderecha, 1974-1978)
• Fernando Romeo Lucas García (Partido Institucional
Democrático, ultraderecha, 1978-1982)
• Efraín Ríos Montt (Independencia, ultraderecha, 1982- Palabra nueva xenofobia se entiende como el rec
o racismo dirigido a personas extranjeras o razas
1983)

Pero, ¿qué es la ultraderecha? Se entiende bajo este

concepto al gobierno cuya forma de actuar denota
autoritarismo, xenofobia y proteccionismo para sí y sus
allegados, limitando las libertades democráticas.

Enfrentamiento
Al aumentar la tensión entre los grupos, la aplicación de la
violencia parece ser el recurso más efectivo para la resolución
de este, sin embargo, sus consecuencias son
contraproducentes.

Durante 1981 y 1982 el Estado liderado ya por el general

Ríos Montt inició una política de tierra arrasada en la cual
los pueblos indígenas se vieron severamente afectados por
los ataques constantes del ejército, entre ellos el pueblo Ixil
fue el más afectado por su posición geográfica; ubicados en
la transversal del Norte, fueron acechados en las montañas
tanto por el ejército como por la guerrilla, quienes
buscaban aliados y provisiones para mantenerse en pie. El
peligro que representaba en ese momento vivir en esos
poblados condujo a muchos a huir y desplazarse hacia
otros departamentos, incluso a países vecinos como
México y Honduras, con el propósito de salvarse.
En ese período de tiempo, el Estado conformó las llamadas
Patrullas de Autodefensa Civil (PAC), quienes no eran más que Navegue en la red…
civiles, muchos participantes voluntarios, muchos obligados a https://elperiodico.com.gt/ nacion/2016/12/29/a-20- ano
apoyar al ejército vigilando las comunidades y
combatiendo a los guerrilleros que se acercaran a los
poblados. Por su parte la guerrilla reorganizó su estructura y
en conjunto con los grupos que la integraban se fundó la
Unidad Revolucionaria Nacional de Guatemala (URNG)

34 • IGER
Adicional a los enfrentamientos directos de los grupos, las
desapariciones forzadas y los secuestros se convirtieron
en estrategias con las cuales se pretendía desarticular las
operaciones por parte de la guerrilla, estas acciones
estaban dirigidas hacia los líderes intelectuales que
buscaban la oportunidad de enfrentarse no solo al
Estado, sino de
transmitir sus ideas a otros.
En cuanto a los grupos grandes o poblados, las masacres
se convirtieron en la principal forma de mantener el
control social por parte del Estado y una forma de luchar
por el poder por parte de la guerrilla.

En las comunidades el terror y el miedo se apoderaba

cuando los soldados llegaban en ocasiones a llevarse
gente; a la cual no volvían a ver; en ocasiones a destruirlo
todo. Miles de niños fueron desaparecidos, separados de sus
familias y miles de ellos no tuvieron oportunidad, miles de
mujeres fueron violentadas en todas sus formas, miles de
personas fueron masacradas y lanzadas a lo que hoy se
conocen como fosas comunes y de las cuales muchos
cuerpos fueron ya rescatados y enterrados en ceremonias
religiosas que han permitido a los sobrevivientes hacer un
cierre parcial de un duelo que ha durado más de 36 años.

Según el Informe de la Comisión del Esclarecimiento

Histórico publicado en 1999, se estima que hubo 658
masacres contra las comunidades campesinas, durante la
guerra, de las cuales 626 fueron por parte del Ejército y 32
por parte de la guerrilla. Con más del 200,000 personas
fallecidas y 45,000 desaparecidas, esta guerra ha dejado
una huella imborrable en la memoria de aquellos que hoy
le sobreviven.

Tras la guerra, TESTIMONIOS

La devastación de la guerra dejó un alto impacto negativo
en la vida de las personas, hombres, mujeres y niños que a
ella sobrevivieron y que por años ocultaron sus relatos y
memorias por temor a represalias o por no saber qué
hacer, sin embargo, poco a poco y tras un arduo trabajo en
las comunidades fue posible acceder a ellos para que
contaran su experiencia de vida durante el conflicto
armado. Muchos de estos testimonios han sido utilizados
en los juicios celebrados contra militares como en el caso
del general Ríos Montt, donde describen las atrocidades a
las que fueron sometidos durante su gobierno.

A continuación, dos relatos que expresan la emocionalidad de

quien lo vivió, durante y al final de la guerra.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno • 35

Elena de Paz
La última vez que salimos para la montaña, recuerdo a los aviones que pasaban diciendo ¡gente entréguese! Ya va a
Fuente ourwork/crisispreventionandrecovery/successstories/pajust_eleneadepaz.html

Ana Silvia
Mi esposo había pensado vender su moto y una vaca que teníamos para
comprar un carro, el cual iba a utilizar para hacer viajes todos los domingos para así
ganar más dinero, pero en esa época empezaron a aparecer muertos en las orillas
de los caminos (…). Un día mi esposo viajó a la capital a comprar medicina, pero ya
no regresó, me quedé sola. Yo estaba embarazada de cuatro meses.
Una noche nació mi hijo, recuerdo que no podíamos encender la luz, porque en la
casa en donde hubiera luz, creían que había reunión y llegaba el ejército. Por eso la
comadrona que me estaba atendiendo, tenía mucho miedo y utilizaba una candelita
para ver y al terminar de atenderme, cuando nació mi hijo, la apagó rápido. A los
cuatro días de haber dado a luz, me enferme talvez de la tristeza, porque me
acordaba que cada vez que nacía un mi hijo, mi esposo estaba conmigo
atendiéndome.
Un día estaba durmiendo junto a mis hijos, cuando llegaron los soldados y
preguntaron que en dónde estaba mi esposo. Yo les dije que no sabía, que él
estaba desaparecido. Me pidieron una foto de él, pero les dije que no tenía, pues
sospeché que algo malo pasaba.
Volvieron a pasar los soldados (…) nos teníamos que juntar en la iglesia (…) pusieron
dos mesas, en cada mesa habían judiciales. Cada uno de nosotros tenía que pasar
frente a las mesas y ellos nos esperaban, a unos nos mandaban a la derecha y a
otros a la izquierda (…) los que estaba en la fila de la izquierda, hombres y mujeres,
los subieron a un camión y se los llevaron (…). A la siguiente semana, volvieron a
llegar los soldados (…) y se llevaron a otro grupo de personas.
Un día que estaba tapiscando maíz (…) se dio una balacera y la gente corría por
todos lados. Yo no sabía qué hacer por que no entendía que era lo que pasaba. Me
agarró miedo y fui a ver a mi mamá, peor ella ya no estaba allí, ni estaban mis
hermanos. Yo no sabía qué hacer, llevé a mis hijos con una vecina para dormir allí.
36 • IGER
Como a las dos de la mañana oímos otra balacera y vimos que las casas se
estaban quemando, decidimos con la señora irnos, llevaba arrastrando a mis hijos
y así llegamos a otra aldea. Allí encontramos a mí mamá y mis hermanos, me
sentí más segura cuando
los vi. Nos instalamos como unas cien personas en una casa grande, allí nos ocultamos.
Cuando bajaban los soldados, cambiábamos de lugar para que no nos encontraran.

Un día no nos dimos cuenta y de pronto vimos a muchos soldados que estaban
cerca (…) creímos que nos iban a matar. Nos refugiamos en la casa y dijimos a los
que tuvieran niños que les taparan la boca para que no hicieran ruido, porque era
mejor que se muriera un niño a cambio de que muriera toda la gente (…). Cuando
vimos que los
soldados ya se habían ido, entonces nos atrevimos a salir. Algunos se fueron para
otro lugar. Yo por mis niños decidí quedarme junto con otra familia, pero en la
noche, cae una granada en la casa, la cual gracias a Dios no nos hizo daño.
Tuvimos que huir por los barrancos para salvar nuestras vidas.
Estábamos en el monte y se dio un enfrentamiento entre soldados y la guerrilla y
nosotros en medio, solo pensábamos; “hoy si, hoy si”. Al poco tiempo paró el
enfrentamiento. En ese momento dijeron los demás: “dos mujeres valientes se
van a ir a hablar con el Presidente de la República a solicitarle que nos den la paz
y dos de las mujeres se decidieron a ir a “morir o vivir”.
Regresaron las mujeres y decidimos que nos íbamos a rendir.
Llegamos hasta una aldea en donde estaba el destacamento y allí nos dijeron que
nos perdonaban solo por los niños. Nosotros no sabíamos por qué nos
perdonaban, si no habíamos hecho nada malo. Allí nos tuvieron y después de
quince días, nos enviaron a nuestras aldeas.
Mi mamá murió de la tristeza, porque una vez llegaron los soldados y a la fuerza se
llevaron a mi hermano a quien ya no volvimos a ver. Mi papá se fue a la capital a
trabajar y un día decidió regresar para ayudarme, llevaba una carta de
recomendación de la empresa en donde trabajaba en la capital y se presentó al
destacamento militar. Allí le dieron permiso para regresar a la aldea, pero a los
pocos días llegaron a la casa unos soldados y se lo llevaron al destacamento
militar.

Un día lo sacaron del destacamento, iba con un azadón y una piocha y lo llevaron
a la montaña, allí lo hicieron cavar un hoyo, después lo mataron y lo dejaron
enterrado allí.
Me quede sola otra vez, ya sin mi papá, mi mamá y mi esposo. Al llegar a nuestra
aldea encontramos que nuestras casas habían sido quemadas. Todo el equipo de
farmacia que dejé, ya no lo encontré, todo se lo llevaron.
Fuente: Por favor, nunca más. Testimonio de mujeres
víctimas del conflicto armado interno de
Guatemala. p 77-81
Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno • 37
 Firma de la paz, el primer
PASO para FOMENTAR UNA cultura

de PAZ
Tras 36 años de guerra civil y luego de varios intentos de
conciliación, con la mediación de la ONU, el gobierno de
Guatemala y las fuerzas de la guerrilla la URNG, firman
los acuerdos de Paz con el entonces presidente Álvaro
Arzú. En este acto se comprometen ambas partes a dar por
finalizada la guerra civil, guerra que como mencionamos
anteriormente, adicional a las pérdidas materiales, dejó una
herida profunda en el pueblo guatemalteco, herida que
aún se encuentra en proceso de sanación.

Ante la necesidad de acompañar a las víctimas y

sobrevivientes de esta guerra y reparar de alguna manera
el tejido social que fue brutalmente violentado, diversas
organizaciones se han empeñado en brindar asistencia a
los sobrevivientes, los cuales van desde un
acompañamiento psicológico y legal hasta actividades
lúcidas y recreativas que le permiten a los sobrevivientes
canalizar y expresar sus emociones y sentimientos muchos
de los cuales fueron reservados a lo largo de la guerra por
temor y que hoy en día puede expresar, tanto para cumplir
con el proceso legal al cual tienen derecho, como para
superar el dolor de la tragedia.

La firma de la paz permitió de igual manera a muchos

regresar a su lugar de origen, personas que como
mencionamos al inicio migraron para ponerse a salvo,
pudieron retornar para reintegrarse nuevamente a la
sociedad a la que en algún momento pertenecieron.
Algunas familias pudieron reunirse con quienes
sobrevivieron, otros pudieron gracias a las acciones de
diferentes instituciones, a los trabajos de exhumación y a
la labor de los médicos forenses al identificar a miles de
personas, darles sepultura y vivir aún tiempo después, el
duelo
inconcluso que en su momento no fue vivido.
La guerra ya finalizó, pero el daño ocasionado a la sociedad
es aún palpable. La memoria aún prevalece y ante la
necesidad de desarrollar y fortalecer procesos de
convivencia solidaria para dejar atrás las formas
inadecuadas de resolver los conflictos dentro de la
sociedad y con la sociedad, se busca actualmente
promover el diálogo, el liderazgo, la vivencia de los
derechos humanos y la expresión de la interculturalidad de
los diferentes pueblos.
38 • IGER
Actualmente, gracias a la intervención de diferentes
organizaciones, tanto civiles, como gubernamentales, la
dignificación a las víctimas del conflicto vivido en Guatemala,
han podido recuperarse tanto emocionalmente como
socialmente de la guerra. Los pueblos afectados se han
empoderado nuevamente de su identidad y se han
organizado nuevamente
para construir socialmente un nuevo estilo de vida, en el
cual se han esforzado por mantener vivas sus raíces
culturales, su idioma, sus costumbres y sobre todo por
convivir como lo hacían hace tiempo en paz.

Después de la lectura, ¿considera que usted es parte de

esta historia? ¿está en sus acciones presentes y futuras
como estudiante y como guatemalteco promover cambios
positivos que permitan la convivencia armónica y en paz?
Reflexione sobre ello.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno • 39

 1
¿Qué realizará en cada curso de la etapa 1?

Área Psicología Empresarial

Cuestionario
Actividad a realizar Análisis de texto para completar
tabla Cuestionario

Punteo total 50 puntos

Fecha de entrega 14 y 15 de agosto 2021

Formato de entrega Formato físico o digital

¿A quién le entrega? Orientador voluntario

40 IG
 Para la ejecución de cada una de las actividades, tome en cuenta las
siguientes recomendaciones:
• Lea atentamente cada enunciado.
• Si considera necesario, lea nuevamente el caso.
• Procure responder de manera clara y precisa.
• Consulte los capítulos de sus libros de texto, como se sugiere.

Valoración de las actividades

de la etapa 1

Psicología Empresarial
Valor del Punteo
Incisos
inciso Obtenido
Inciso A
9 puntos /10 pts
3 puntos cada uno

Inciso B
2 puntos /2 pts.
2 puntos

Inciso C
12 puntos /12 pts.
3 puntos cada uno

Inciso D
3 puntos /3 pts.
1 punto cada uno

Inciso E
3 puntos cada uno
Proceso mental= 3 puntos 9 puntos /9 pts.
Enunciado completo= 3 puntos
Observaciones completo= 3 puntos
Inciso F
9 puntos /9 pts.
3 puntos cada uno

Inciso G
6 puntos /9 pts.
3 puntos cada una. Total 6 puntos.

Total 50 puntos /50 pts.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 1 Psicología empresarial

A. Argumente con base en los contenidos de su libro, ¿por qué en el conflicto armado
interno es necesaria la intervención de la psicología?

B. ¿Qué clase de psicología se aplica al caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno?

Explique su respuesta. (Puede consultar la semana 1 de su libro)

C. Mencione con base en la lectura del caso ¿Cuáles son las causas por las que se genera un
conflicto?

D. El conductismo nos explica que el actuar de las personas puede ser modificado
mediante una relación de estímulo respuesta. Después de haber leído el caso,
identifique cada uno de los enunciados como estímulo o respuesta según esta teoría.

a. Escuchar la llegada de los soldados.

b. Escapar a las montañas durante el enfrentamiento.

42 IG
 c. Proveer de provisiones a soldados y a guerrilleros.

E. En su curso de Psicología aprendió sobre la función de los procesos mentales del ser
humano. En uno de los testimonios, hay una sección interesante para analizar estos
procesos, lea de nuevo.

Un día no nos dimos cuenta y de pronto vimos a muchos soldados que estaban cerca (…) creímos que

1. En la siguiente tabla, coloque la frase que corresponde a cada proceso en la

siguiente columna, explique el porqué. El primer ejemplo le sirve de guía. (Puede
consultar la semana 2 de su libro).

Proceso mental Enunciado Observaciones

Atención Un día no nos dimos cuenta Posiblemente estaban ocupados
y de pronto vimos a muchos en tareas diarias y no se
soldados que estaban cerca. percataron de lo que ocurría a
su alrededor, su atención
estaba en o tra cosa.
Pensamiento

Aprendizaje

Percepción

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 2. Cuando Ana Silvia relata su historia, ¿qué proceso mental emplea para hacerlo y
de que tipo?

3. Con base a la respuesta anterior, ¿qué clase de información está brindando Ana Silvia?

F. En la semana 7 de su libro de Psicología se trata el tema de las emociones. Como es

evidente en el testimonio se pueden apreciar algunas de ellas.

1. Mencione las dos emociones que Ana Silvia identifica en ella misma durante el relato.

2. Lea nuevamente el último párrafo del testimonio de Ana Silvia y comente qué
emoción pudo haber sentido y ¿por qué?

3. En el caso de Elena de Paz, la frase que pronuncia “En vez de recibirnos de

buena manera, fue allí donde nos hicieron el daño”. ¿Qué sentimiento evoca?

G. Según la teoría de la personalidad de Eysenck ¿qué dimensiones de la

personalidad podrían desarrollar las personas sobrevivientes al conflicto ocurrido
en Guatemala? (Puede consultar la semana 10 de su libro)

44 IG
Lista de cotejo de verifcación
Revise su trabajo digital de acuerdo a la lista de cotejo siguiente. Vaya
poniendo
un cheque  en los aspectos que incluye.
Psicología empresarial

Resuelvo y respondo el cuestionario

Analizo el texto y completo la tabla

Resuelvo el cuestionario

Otros aspectos a revisar antes de entregar el trabajo digital

La redacción es correcta.

Muestra riqueza de vocabulario.

No tiene faltas de ortografía.

El trabajo digital está ordenado.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 2
¿Qué realizará en cada curso de la etapa 2?

Área Psicología empresarial

Cuestionario
Actividad a realizar
Proyecto integrado

Punteo total 50 puntos

Fecha de entrega 16 y 17 de octubre

Formato de
entrega Formato físico o digital

¿A quién le
entrega? Orientador voluntario

46 IG
 Para la ejecución de cada una de las actividades, tome en cuenta las
siguientes recomendaciones:

• Lea atentamente cada enunciado.

• Si considera necesario, lea nuevamente el caso.
• Procure responder de manera clara y precisa.
• Consulte los capítulos de sus libros de texto como se sugiere.

Valoración de las actividades

de la etapa 2
Responsable de calificar orientador(a) voluntario(a)

Estimado(a) orientador(a): le compartimos la distribución de los puntos de la etapa 2 que

debera utilizar para calificar el proyecto de 4.º Bachillerato.

Psicología Empresarial
Valor del Punteo
Incisos
inciso Obtenido
Inciso A
14 puntos /14 pts
7 puntos cada uno

Inciso B
16 puntos /16 pts.
4 puntos cada uno

Inciso C
10 puntos /10 pts.
10 puntos

Inciso D
10 puntos /10 pts.
10 puntos

Total 50 puntos /50 pts.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

 2 Psicología empresarial

A. La psicología nos muestra elementos efectivos para la resolución de conflictos.

(Semana 13 de libro)

1. Mencione estos dos elementos:

2. ¿En qué momento de la guerra fueron utilizados estos elementos y qué

personajes participaron en dicho proceso?

B. Durante la intervención pueden aparecer emociones que conduzcan a

pensamientos negativos, como recuerdo de la experiencia vivida por las víctimas y
sobrevivientes. (Puede consultar la semana 7 de su libro)

Me quede sola otra vez, ya sin mi papá, mi mamá y mi esposo. Al llegar a nuestra aldea encontramos qu

1. ¿Qué clase de pensamiento es este?

2. ¿Qué emoción puede sugerir este pensamiento?

48 IG
 3. ¿Según lo planteado en su libro de qué manera puede convertirse este
pensamiento negativo en positivo?

4. Complete el pensamiento colocando al final una frase positiva.

Me quede sola otra vez, ya sin mi papá, mi mamá y mi esposo, pero…

C. Mencione cinco habilidades sociales básicas que es necesario desarrollar al

interactuar con otras personas y explique la importancia de cada una.

D. Las personas que vivieron el conflicto armado interno sufrieron bastante a nivel emocional.
¿Qué acciones les recomendaría para sanar las emociones y cómo puede llevarlas a la
practica? Revisar la semana 14 de su libro en la salud integral.

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

Lista de cotejo de verifcación
Revise su trabajo digital de acuerdo a la lista de cotejo siguiente. Vaya
poniendo
un cheque  en los aspectos que incluye.
Psicología empresarial

Resuelvo el cuestionario

Respondo correctamente cada inciso propuesto.

Leo y comprendo todo lo que me solicitan en cada uno de los incisos.

Otros aspectos a revisar antes de entregar el trabajo digital

La redacción es correcta.

Muestra riqueza de vocabulario.

No tiene faltas de ortografía.

El trabajo digital está ordenado.

Bibliografía
Zepeda Lopez, Raul; et al; La Educación en formación ciudadana y cultura de Paz en
Guatemala; UNESCO; Guatemala abril 2005

http://www.gt.undp.org/content/guatemala/es/home/ourwork/crisispreventionandrecovery/
successstories/pajust_eleneadepaz.html

S/A Por Favor Nunca Mas : testimonio de mujeres víctimas del conflicto armado en Guatemala
Guatemala Ayuda de la Iglesia Noruega 1997

https://elperiodico.com.gt/opinion/2016/11/16/la-verdad-historica-del-enfrentamiento-
armado/

https://wikiguate.com.gt/conflicto-armado-interno/

50 IG
Mis ANOTACIONES

Caso Promuevo la cultura de paz en mi entorno •

Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica -IGER- Grupo Radial IGER y
Radio Sónica 106.9 FM
Oficina central: 11 avenida 18–45 zona 2, Ciudad Nueva,
01002 Guatemala
Tel: 2305 1010

52 •