INFORME

A : Lic. Ramiro Condori Choque

DIRECTOR ENCARGADO DE LA U.E. JUANCITO PINTO

DE : Lic. Virginia Callisaya Condori

DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “JUANCITO PINTO”
Ref. : CUMPLIMIENTO A INSTRUCTIVO DDEV Nro.107/2023 – PRESENTACION DE
INFORME DE FIN DE GESTION 2023

FECHA : 13 de diciembre de 2023

Señor Director Encargado:

La docente de primaria de la Unidad Educativa “Juancito Pinto”, dependiente de la Dirección

Distrital de Educación Viacha, en el uso específico de sus atribuciones acorde al marco de las
normas establecidas, remito ante su autoridad el informe final de la gestió n 2023, de acuerdo
al siguiente contenido:

I. ANTECEDENTES
II. CONSIDERACIONES DE ORDEN LEGAL
III. ANÁLISIS
IV. RESPALDO DOCUMENTAL
V. CONCLUSIONES
VI. SUGERENCIAS

El mismo estará desarrollando en los siguientes aspectos

I. ANTECEDENTES

La Dirección de la Unidad Educativa “JUANCITO PINTO”, en cumplimiento al Instructivo

D.D.E.V. No 107/2023, de fecha 23 de noviembre de 2023, emitido por la Dirección Distrital
de Educación Viacha, con Referencia “Presentación de informe de fin de gestión”. Por tanto,
en cuanto a lo requerido y solicitado por su autoridad, en cumplimiento a las normas
establecidas que rigen el ámbito del Sistema Educativo Plurinacional dentro del marco del
Decreto Supremo Nro. 813/2011 y el Reglamento de la Carrera Administrativa del Servicio
de Educación Pública y otros, remito ante su autoridad el informe de fin de gestión educativa,
2023, de acuerdo al siguiente contenido:

II. CONSIDERACIONES ORDEN LEGAL

Es de fundamental e importante, la presentación de informes de la labor pedagógico que
realizamos, durante el desarrollo de los procesos educativos, el cumplimiento a las normas
en vigencia como las instructivas por parte de las autoridades superiores, y en base a la
Resolución Ministerial 001/2023, de la siguiente manera:

 Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia en los art. 77 al 88 establece las
bases constitucionales sobre el derecho, acceso, desarrollo de la educación tanto a
 estudiantes, maestras y maestros, administrativos y madres - padres de familia, que se
busca en la educación en la transformación y el cambio de la sociedad, como también el
desarrollo integral de las potencialidades, capacidades de los sujetos de la educación.

 En el marco de la ley 070 de Educación Abelino Siñani- Elizardo Pérez consolida la

Educación intercultural y bilingüe productiva y descolonizadora, además reconoce que
todas las personas tienen derecho a recibir educación en todos los niveles de manera
universal, productiva, gratuita integral e intercultural, sin discriminación y está orientado
a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos, en
la construcción del estado plurinacional y el Vivir Bien. Se ha basado la gestión a la RM
01/2023, reglamento de faltas y sanciones, Ley 045 Contra el racismo y toda forma de
Discriminación y de más otras que son importantes tomar en cuenta.

 Resolución Ministerial R.M. 001/2016 del 4 de enero de 2016.

 Decreto Supremo D.S. Nº 0813. Del 9 de marzo de 2011.
 Resolución Ministerial 062/00 del 17 de febrero de 2000.
 Resolución Ministerial R.M. 046/2004 del 28 de enero de 2004.
 Resolución Ministerial R.M. 212414 de Reglamento de Faltas y Sanciones Disciplinarias.

III. ANÁLISIS
En esta parte le hago conocer sobre tres aspectos que a continuación se detalla.
ASPECTO ADMINISTRATIVO. Durante los tres trimestres se había coordinado con los consejos
educativos como también con las autoridades de la colonia en las diferentes actividades que se
desarrolló como ser en las fiestas patrias y otros actos cívicos, como también se participó en las
reuniones de la colonia para poder informar sobre la educació n en cuanto a los estudiantes este añ o
culminamos solamente con cinco estudiantes en los diferentes grados que ya había mencionado.
Durante los tres trimestres de la gestió n 2023, se ha coordinado con Concejo Educativo Social
Comunitario, autoridades originarias y las y los padres y madres de familia, para desarrollar
diferentes actividades, como por ejemplo (actos cívicos, reuniones) para informar sobre el avance
de la curricula educativa, asiasí mismo sobre el cumplimiento de los y las estudiantes, en los
distintos niveles de grado.
ASPECTO PEDAGOGICO.
Con relació n a los aspectos pedagó gicos se ha logrado avanzar en los tres trimestres y en funció n a
mi plan pedagó gico al 95% de avance, durante la gestió n 2023.
En este aspecto puedo informar sobre el avance curricular que se haya tenido en los cuatro
bimestres en las diferentes á reas, de acuerdo a mi plan se ha llegado a un porcentaje de 95% a 98%
en las diferentes á reas y eso es un logro que se ha tenido durante esta gestió n.
Dificultades.
Se ha observado algunas dificultades en el aula de algunos estudiantes que no toman atenció n, está n
distraído a la hora de avanzar las materias, su cabeza esta en otro campo, la otra dificultad de los y
las alumnos, se faltan de las clases, no presentan sus tareas, todo lo señ alado afecta en el
aprendizaje de los estudiantes, se ha podido indagar de manera parcial, el por qué se faltan los
estudiantes, segú n estudiantes me han indicado que sus padres está n en permanente pelea, se riñ en,
o se insultan, o que los papas está n en un proceso de divorcio, todo ello perjudica el aprendizaje de
sus hijos/as.
En este aspecto se ha visto algunos problemas de familias que se separan y el problema es para su
hijo que afectan en el aprendizaje donde el estudiante se falta días, en otros casos que los padres
siempre lo está n llevando en días de feria a sus hijos a las zonas aledañ as donde también perjudican
en el aprendizaje de sus hijos.
Sugerencias.
Viendo las dificultades o problemas que conllevan los papas, considero:

 Deberíamos convocar a los papas para dialogar al respecto

 Socializar a los y a las padres y madres de familia sobre la importancia

progresitivaprogresiva de aprendizaje de sus hijos/as.

 Sobre la importancia de no naturalizació n de violencia ientra familiar

Para solucionar los problemas mencionados hay que conversar con los padres con los problemas
que tienen má s que todo perjudican a sus hijos en el aprendizaje y también conversar sobre la
alimentació n que es muy importante de sus hijos durante el crecimiento y el aprendizaje donde
influye mucho.
ASPECTO INFRAESRUCTURA. En cuanto a la infraestructura la mencionada unidad educativa
es deficiente se ha tratado de mejorar, pero no se ha podido porque no hemos sido
escuchado a nuestras solicitudes por la HAMV solo hemos sido atendidos a una solicitud que
se ha recogido una impresora que hacía tanta falta, también se instaló la energía eléctrica en
los ambientes de la mencionada unidad educativa en el siguiente año hay que seguir
solicitando a al HAMV para así poder mejorar la infraestructura.
IV. DESARROLLO:
IV.1. GESTIÓN ESCOLAR

IV.1.0. Protocolo de Bioseguridad

 Lograr la participació n y compromiso de las madres y padres de familia, autoridades educativas,
estudiantes para garantizar el proceso de la concreció n curricular mediante la planificació n y la
organizació n pertinente de todos los actores en la comunidad educativa.
 Organizar con los padres de familia los Comités de Bioseguridad para un regreso del descanso
pedagó gico a la educativa.
 Realizar una orientació n perió dica y adecuada a la comunidad educativa sobre los protocolos de
bioseguridad para el regreso y seguro al centro educativo.
IV.1.A. Calendario escolar.
Durante la gestió n se cumplió lo establecido segú n el ministerio de educació n en los tres
trimestre.

(Describir máximo en dos párrafos los aspectos más importantes del punto).
IV.1.B. Planificación de Gestión Pedagógico Curricular
 Se ha organizado y planificado para las diferentes actividades con los consejos educativos,
padres de familia, director del nú cleo y la direcció n distrital, para desarrollar el plan de
acció n dentro de la unidad educativa.
V. (Describir las actividades y estrategias efectuadas en la planificación de la gestión escolar en
su Unidad Educativa)
V.1.0.[IV.1.C.] Aspectos no discriminatorios durante el operativo de inscripciones, gestión
2023

Nº Unidad Educativa Nº Denuncias Nº Denuncias Nº Denuncias no

Recibidas atendidas atendidas
1 Juancito Pinto Ninguno Ninguno Ninguno

V.1.A.[IV.1.D.] Cantidad de estudiantes de la Unidad Educativa

Educación Educación Educación

Unidad Inicial en Primaria Secundaria Sub
Educativa DEPENDENCI Familia Comunitari Comunitari total
Urbano

Rural

A Comunitar a a
(fiscal, ia, Vocacional Productiva
convenio,
privada)
Juancito Pinto x fiscal - 21 - 21

V.1.B.[IV.1.E.] Planificación de políticas educativas y sociales.

Describir los aspectos Describir los aspectos

Planificación Sugerencias
positivos/logros negativos/Dificultades

Se ha concientizado sobre
Capacitar a los
la protecció n y el cuidado Se hace conocer que
Plan de Educació n estudiantes,
de la madre tierra, nuestra tierra y el
en Convivencia con padres de familia,
haciendo conocer las planeta está en peligro y
la Madre Tierra y docentes sobre
diferentes causas y necesita nuestra ayuda
Salud Comunitaria. los Protocolos de
consecuencias de la 20 %
Bioseguridad.
contaminació n.80 %
Se implementa la
Orientaciones
Plan Gestió n de concientizació n de la
Contaminació n del permanentes a la
Riesgo y de contaminació n y el
phuchokollo10 % comunidad
Desastres cuidado de la madre
educativa.
tierra90 %
Plan de Convivencia En la Unidad Educativa se La falta de comunicació n Se recomienda
Pacífica y Armó nica planifica y se hace en la familia como; los ser partícipes en
en las Unidades conocer sobre las celos la envidia la tener visitas de
Educativas medidas de prevenció n y inseguridad, la falta de estudio en bien
protecció n contra la empatía.5 % de los actores UE
violencia con diferentes
actividades como; juegos,
 talleres, cuentos y otros
95 %
Aumentar las relaciones
Plan de estrategia sanas entre los niñ os y Superar la
de contingencia sus padres. La violencia provoca la relació n de
para erradicar la Con las y los niñ os se depresió n, ansiedad, actores con
violencia en el mantiene abierta de trastornos mentales 0% compromiso en la
á mbito educativo. confianza la UE.
comunicació n.100 $
V.1.C.[IV.1.F.] Concreción de la Gestión Curricular MESCP
[IV.1.G.]

A partir del plan anual trimestralizado se elabora el plan de desarrollo curricular donde se establece
el objetivo holístico contenidos y ejes articuladores, orientaciones metodoló gicas,
recursos/materiales, criterios de evaluació n, producto y bibliografía.

Describir los aspectos Describir los aspectos

Planificación Sugerencias
Positivos/Logros negativos/Dificultades

Se implementa la actual Poco interés de algunos Apoyo con mas

curriculum base como: la estudiantes y padres de materiales para
robó tica, gestió n ambiental, familia. los estudiantes
Currículo Base uso responsable de las redes para su
sociales y otros implementació n
de las nuevas
materias.
Se expresa a partir de la La falta del sistema de Poner mas
realidad y complementariedad conocimiento, esfuerzo para
en armonía con el currículo capacidades y valores implementar los
base, donde responde a las que inciden en el saberes y
Currículo
necesidades y requerimientos proceso de enseñ anza y conocimientos
Regionalizado
de las NPIOs, a objeto de aprendizaje. de la comunidad.
implementar en la prá ctica
pedagó gica en veneficio de los
estudiantes.
Se implementa dentro de la Contar con ciertas Apoyo constante
U.E. con las Directrices condiciones tales como por parte de las
lineamientos generales sobre la materiales, mobiliario, autoridades de
curriculares implementació n del currículo equipamiento y otros acuerdo a las
para cada grado para su necesidades.
desempeñ o y concreció n.
Planes y Se implementa con los planes La no realizació n de Poner mas
programas y programas del ministerio de acciones por diferentes esfuerzo para su
 educació n, para alcanzar las factores. implementació n.
Inicial, primaria. metas y objetivos propuestos
dentro de la U.E.
Gestió n en Se a logrado en la U.E. lo Poco interés de algunas Impulsar con
Educació n objetivo y metas con las niñ as autoridades. mas proyectos
Inicial en de nivel inicial
Familia
Comunitaria
Se articula el proceso teó rico y Poco interés de algunos Gestionar
practico para mejorar la padres de familia y proyectos que
Gestió n en calidad y equidad de los autoridades. permitan
Educació n estudiantes alcanzar los
Primaria mejores
Comunitaria resultados de
Vocacional aprendizaje para
cada uno de los
estudiantes.
En la U.E. se implementa de La falta de Utilizar los
manera constante el aná lisis, implementació n de criterios de
reflexió n y valoració n de la principios, normas de valoració n para
Evaluació n
formació n integral y holística valoració n. el mejor
de los estudiantes desempeñ o de
las y los niñ os
(Describir las actividades y estrategias efectuadas en la Concreción de la Gestión Curricular
planificación de la gestión escolar en su Unidad Educativa)

Describir los
Describir los aspectos
Planificación aspectos Sugerencias
negativos/Dificultades
Positivos/Logros
Currículo Base
Currículo Regionalizado
lineamientos curriculares
Planes y programas Inicial,
primaria y secundaria.
Gestió n en Educació n
Inicial en Familia
Comunitaria
Gestió n en Educació n
Primaria Comunitaria
 Vocacional
Gestió n en Educació n
Secundaria Comunitaria
Productiva
Evaluació n

V.1.D.[IV.1.H.] Planificación de la Gestión Pedagógico Curricular

Como maestra planifico tal cual exige del ministerio de educació n como la direcció n del
nú cleo y la direcció n distrital, en coordinació n siempre con las autoridades y padres de
familia, para evaluar el proceso de enseñ anza y aprendizaje.
(Describir las actividades y estrategias efectuadas en la planificación de la gestión escolar en
su Unidad Educativa)

Planificación Describir los aspectos Describir los aspectos Sugerencias

Positivos/Logros Negativos/Dificultades

Elaboració n del En la presente gestió n la U.E. La atenció n oportuna de La

POA Educativo cuenta con la POA a corto y las autoridades implementació n
largo plazo lo cual permite con mas
avanzar en el cumplimiento del materiales
planes y programas de necesarios
desarrollo. acorde a la
necesidad.
Planificació n Con el psp del presente añ o se Poco interés de algunos Mayor
del PSP ha articulado con el CUIDADO padres de familia y concientizació n
DEL MEDIO AMBIEMTE. autoridades sobre el tema.
Se ha articulado a escuela con
los procesos de la vida.
Planificació n Un documento esencial de No cumplir en sus 100% Realizar el
del PAT gestió n institucional a medio o por la implementació n diagnó stico
largo plazo en una institució n, de algunas actividades permanente.
lo cual al inicio de gestió n se convocados por el
planifico el PAT haciendo un ministerio y el
diagnostico actual con objetivos municipio.
y metas a lograr.
Planificació n se ha establecido los mejores o La falta de organizació n Fortalecer mas
del PDC temas de interés actual para coherente lo que se sobre las
desarrollar dentro o fuera del quiere lograr con los necesidades de
aula, partiendo del estudiantes en el aula los estudiantes.
conocimiento de las y los
estudiantes.
Organizació n Cada comisió n actualiza y El incumplimiento en su Consentimiento
 de las evalú a las diferentes totalidad por factores de sobre el
comisiones actividades de convivencia tiempo y otros. veneficio de la
analizando las condiciones de organizació n de
cada estudiante. las diferentes
comisiones

Describir los aspectos

Planificació n Describir los aspectos positivos Sugerencias
negativos

Elaboració n del
POA Educativo
Planificació n
del PSP
Planificació n
del PAT
Planificació n
del PDC
Organizació n
de las
comisiones

V.1.E.[IV.1.I.] Evaluación de Desarrollo Curricular (descripción).

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

‍
‍
‍
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Estudiantes con actitud Informació n La falta de diseñ o Padres con poco tiempo
positiva para trabajar científica curricular acorde a disponibles para
con estrategias suficiente sobre la realidad del involucrarse con
innovadoras y nuevos contexto. actividades curriculares.
actualizadas y así lograr paradigmas Falta de manual que
aprendizajes pedagó gicos guíen el proceso de
significativos. curriculares. planificació n
Oferta de curricular.
seminarios y La falta de
talleres de capacitació n en la
actualizació n planificació n
sobre nuevos curricular
temas para
maestros.

V.2.[IV.2.] GESTIÓN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL

V.2.0.[IV.2.0.] Información sobre registro de estudiantes

 Estudian
Estudiante
Estudiant tes con
s con Estudiantes Estudiantes
Estudi es con estado
Unidad estado de con estado de con estado
antes estado de de
Educativa matrícula matrícula de matrícula
inscrit matrícula matrícul
“no “retirado/tras retiro/aband
os aprobado a
incorporad lado” ono
s reprobad
o”
os
Juancito 21 - - - 21 -
Pinto

V.2.A.[IV.2.A.] Atención a estudiantes con Discapacidad (descripción)

Discapacida
Unidad Discapacidad Discapacidad Discapacida
d física - Total
Educativa Auditiva Visual d Intelectual
motora
Juancito Pinto - - - - 0

V.2.B.[IV.2.B.] Libreta Escolar Electrónica

La libreta electrónica es software/programa donde está plasmado todas las
calificaciones de los estudiantes del sistema educativo boliviano, es una boleta digital,
que contiene toda la información académica del estudiante para cada año de
formación en diferentes trimestres de la gestió n..
[IV.2.C.] Diploma de Bachiller (solo si corresponde)

V.2.C.[IV.2.D.] Certificados
Técnico Criterio TOTAL Medio (BTH)
(solo si corresponde)
CANTIDAD DE BACHILLERES GESTION
2023
Criterio TOTAL
CANTIDAD DE BACHILLERES APROBADOS

CANTIDAD
CANTIDADDE
DEBACHILLERES
BACHILLERES BTH
RETENIDOS/POSTERGADO
GESTION 2023
CANTIDADDE
CANTIDAD DEDIPLOMAS
BACHILLERES BTH
IMPRESOS
APROBADOS
CANTIDAD
CANTIDADDEDEESTUDIANTES
BACHILLERESAPROBADOS
BTH
QUE QUEDARON REZAGADOS EN
RETENIDOS/POSTERGADO
IMPRESIÓ N DE DIPLOMAS DE BACHILLER
CANTIDAD DE CARTONES BTH TECNICO
MEDIO IMPRESOS
TOTAL
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
 APROBADOS QUE QUEDARON
REZAGADOS EN IMPRESIÓ N DE
CARTONES BTH TECNICO MEDIO
IMPRESOS
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE
FUERON NIVELADOS EN EL SISTEMA SIE
ACADÉ MICO EN LA PRESENTE GESTIÓ N

V.2.D.[IV.2.E.] Cantidad de estudiantes que corresponden a cursos de nivelación gratuita de

acuerdo al Artículo 42 de la R.M. 1263/2018

FECHA DE NIVELACIÓN Nro. De

GESTIÓN
1er. TRIM. 2do. TRIM. Informe de
ESCOLAR
(dd/mm/aa) (dd/mm/ remisión de
aa) la DDEV
2019

2020

2021

2023

TOTAL
 V.2.E.[IV.2.F.] Índice de Estudiantes Retenidos/Postergados

ÍNDICE DE RETENIDOS DE LOS ESTUDIANTES

UNIDAD EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA TOT
N COMUNITARIA VOCACIONAL COMUNITARIA PRODUCTIVA AL
EDUCA depen
° 1R 2D 3R 4T 5T 6T 1R 2D 3R 4T 5T 6T
TIVA dencia
O O O O O O O O O O O O
MF M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F
1

V.2.F.[IV.2.G.] Incentivo al Bachiller de Excelencia (solo si corresponde)

Unidad Educativa Estudiantes Beneficiados

(si cuenta con U.E anexas
incorporar de cada una) M F TOTAL

‍
‍

V.2.G.[IV.2.H.] Equipamiento

a) Kuaas

CANTIDAD SIN USO SEGÚN PROBLEMA DESCRITO

N° Cantidad Cantidad Cantida
COMPUT con con d con
UNIDAD ADORAS CANTID problem problemas problem Cantida Cantidad
EDUCATI KUAAS AD EN de TOTAL
USO as de de as de d
VA RECIBID computad
bloqueo bloqueo configur sustraíd
AS oras en
por por ació n o as
resguardo
contrase expiració n fallas
ña de licencia físicas.
‍

V.2.H.[IV.2.I.] Uniforme y materiales escolares

 Uniforme y materiales escolares: A través de consensos (reuniones de niveles y cursos), se
ha podido coordinar el uniforme para los estudiantes, así mismo, el uniforme para educació n
física también ya está consensuada y coordinada con los docentes para la gestió n escolar de
2023.
V.2.I.[IV.2.J.] Olimpiada Científica Estudiantil Plurinacional Boliviana

ETAPA DISTRITAL ETAPA ETAPA NACIONAL

(cantidad de DEPARTAMENTAL (cantidad de
UNIDAD estudiantes) (cantidad de estudiantes)
EDUCATIVA estudiantes)
M F TOTA M F TOTA M F TOTA
L L L
Juancito 1 1
Pinto

V.2.J.[IV.2.K.] Encuentro Plurinacional de Maestras y Maestros Educa Innova

CANTIDAD DE MAESTROS PARTICIPANTES EN EL “VIII ENCUENTRO PLURINACIONAL DE

MAESTRAS Y MAESTROS EDUCA INNOVA 2023”

UNIDADE NIVEL INICIAL -

ETAPAS SECUNDARIA TOTAL
EDUCATIVA PRIMARIA

ETAPA DISTRITAL

ETAPA
DEPARTAMENTAL

ETAPA NACIONAL

TOTAL

III Feria “Bolivia Produce del Bachillerato Técnico Humanístico - BTH

CANTIDAD DE ESTUDIANTES EN EL EN LA “II FERIA BOLIVIA PRODUCE”

SECUNDARIA
UNIDAD EDUCATIVA ETAPAS
(cantidad de estudiantes)

ETAPA DISTRITAL
 ETAPA DEPARTAMENTAL

ETAPA NACIONAL

TOTAL

2.1.12. Torneo De Ajedrez “Jaque Mate A La Violencia”

UNIDAD ETAPA DISTRITAL ETAPA DEPARTAMENTAL ETAPA NACIONAL

EDUCATIV (cantidad de (cantidad de estudiantes) (cantidad de estudiantes)
A estudiantes)
primaria secundari Primaria secundaria Primaria secundari
a a
Juancito 1
Pinto
Total

2.1.13. Servicio Premilitar (solo si corresponde)

UNIDAD Fiscal TOTA

EDUCATIV L
A Varone Mujere Tota
s s l
‍

2.1.14. Mejoramiento de infraestructura y equipamiento

 Durante la gestió n se hizo construir el muro perimetral de la U.E.Juancito Pinto mas dos aulas.
Por parte de G.A.M.V.Presupuesto asignado con el Gobierno Municipal y el rubro de inversión
(ejemplo: construcción batería baños, refacción aulas, equipamiento, construcción espacios
recreativos, etc.).
Coordinació n e involucramiento con organizaciones, pueblos indígenas, originarios para el
tema de gestió n de infraestructura, (ejemplo: donaciones, gestió n de proyectos, trabajo
comunitario)

2.2. PERSONAL DEL SUBSISTEMA

2.2.12. Plan de reordenamiento

UNIDAD EDUCATIVA POR PERTINENCIA POR POR SUPERHABIT DE

ACADÉ MICA ACERCAMIENTO HORAS

2.3. GESTIÓN CURRICULAR, MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

2.3.12. Currículo Base y Regionalizado

PROPUESTA
LOGROS DIFICULTADES INNOVACIONES TÉ CNICO
PEDAGÓ GICO
Currículo Base y
Regionalizado

Evaluació n

Educació n Inicial
en Familia
Comunitaria

Educació n Primaria
Comunitaria
Vocacional

Educació n
Secundaria
comunitaria
Productiva

Intraculturalidad e
Interculturalidad

Diversidad
 Lingü ística

Plan estudios y
carga horaria

Desarrollo lectura y
escritura

Dia Plurinacional
de la lectura

2.4. PROCESOS DISCIPLINARIOS

CANTIDAD DE
CANTIDAD DE
UNIDAD PROCESOS CANTIDAD DE
PROCESOS
EDUCATIVA DISCIPLINARIOS PROCESOS EN CURSO
EJECUTORIADOS
INSTARURADOS
Juancito Pinto Ninguno Ninguno Ninguno

2.5. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

a. Con las autoridades son de cará cter positiva el relacionamiento, es decir existe buena
pre disponibilidad para coordinar y armonizar los trabajos en equipos comunitarios que
beneficia a la institució n con actividades totalmente consensuadas.
b. Con los padres de familia lo propio existe buena coordinació n para poder llevar
adelante las acciones educativas a través directa y que incide el avance curricular de
diferentes contenidos curriculares y priorizados hasta el cierre de la gestió n educativa.
c. Con la sociedad conjunta o habitantes de la comunidad/ barrio también existe la
relació n amena y coordinamos diferentes actividades educativas y que se convierten
como aspectos relevantes para tener logros positivos y así los mismo son las acciones o
proyecciones para la educació n secundaria comunitaria productiva, y tengan que
desarrollar a partir de la realidad educativa y del contexto educativo.
d. Con respecto a otras instituciones similares y durante los trimestres a falta de la unidad
está n proyectadas los contenidos curriculares dosificados a través de la relativa
informació n activa de los estudiantes a partir de la realidad y transformar los procesos
formativos en beneficio de los mismos.
e.
(Describir la gestión de coordinación con los actores sociales en las actividades
educativas, curriculares y pedagogías).

INSTANCIA ACUERDOS LIMITACIONES DE SUGERENCIAS PARA

LOGRADOS COORDINACIÓN MEJORAR
Clima institucional Durante la gestió n el La falta de tiempo de Mayor atenció n por
 trabajo se realizó en algunos. parte de la alcaldía
equipo, en
coordinació n y
organizació n con los
padres de familia,
consejos educativos,
autoridades y otros
Relaciones con Con el director del Mayor coordinació n Mayor apoyo con las
los/as Directores Nú cleo se llevó una con las autoridades actualizaciones en
buena coordinació n originarias y las diferentes á reas de
para las diferentes direcciones encargadas saberes y conocimientos
actividades durante
la gestió n.
Relaciones con el Se llevó una muy La falta de tiempo. Mayor atenció n por
Consejo Educativo buena coordinació n y parte de la alcaldia.
organizació n para las
diferentes
actividades.
Padres de familia Se llevo una buena Traslado hacia la Mas apoyo por padres
organizació n durante unidad educativa por de familia con
la gestió n la distancia. materiales y otros.
Autoridades Una mediana La atenció n mediata a Mayor atenció n a las
municipales coordinació n. las solicitudes. necesidades
Autoridades Una buena Apoyo con las Mas apoyo por las
indígenas coordinació n durante necesidades dentro de autoridades.
originarias la gestió n. la unidad educativa.
campesinas
INSTANCIA ACUERDOS LIMITACIONES DE SUGERENCIAS PARA
LOGRADOS COORDINACIÓ N MEJORAR
Clima institucional
Relaciones con
los/as maestros
Relaciones con el
Consejo Educativo
Padres de familia
Autoridades
municipales
Autoridades
indígenas
originarias
campesinas
3. RESPALDO DOCUMENTAL
4. Dentro de la Unidad Educativa Durante la gestió n se ha cumplido con todos los comunicados,
circulares y otros emanados por las autoridades del nú cleo, distrito, departamental,
ministerio de educació n.Para el respaldo documental, se utilizó los siguientes documentos:
Instructivos, comunicados, citaciones.
Memorá ndums
Actas de reuniones, seguimiento y acuerdos
Acta de Evaluación Institucional.
Reportes
Planes aprobados
Reportes fotográ ficos

5. CONCLUSIONES
 Se han demostrado el compromiso con la educació n nacional al implementar una serie de
mecanismos para continuar educando a sus estudiantes, al grado de convertir sus casas
en aulas y utilizando sus bajos ingresos para desempeñ ar sus deberes y obligaciones en
consecuencia, en cumplir con sus derechos y compromisos adquiridos.
 Por ello, diferentes espacios se conviertan el momento oportuno para que se constituya
en resolver todos los problemas reales de la educació n de la unidad educativa en forma
integral y holística con la participació n de todos los actores de la comunidad vinculados
con el quehacer educativo.

Es cuanto puedo informar en honor a la verdad.