INFORME PEDAGÓGICO

 DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres: Mixalis Zimianitis Ponce

Sexo: Masculino

Edad: 6 años 1 meses

Fecha de Nacimiento: 24/08/2017

Fecha de informe: 16/10/2023

ANTECEDENTES

Mixalis asiste a terapia a mediados del mes de mayo del 2023 hasta la actualidad, las
sesiones fueron llevadas a cabo de forma individual, con una frecuencia de 2 veces por
semana.

La madre refiere que el niño presenta problemas de conducta, no obedece

indicaciones, demandante, quiere imponer su voluntad, inflexible cuando quiere algo,
inquieto, se levanta constantemente de su sitio, hace berrinches, se tira al piso,
interrumpe, no guarda los juguetes.

Durante la terapia el niño quiere imponer su voluntad, sigue instrucciones con dificultad,
se dirige a los materiales, le cuesta sentarse, al comienzo de las sesiones le cuesta
adaptarse a las reglas, abandona su asiento cuando se le invita a desarrollar las
actividades, le cuesta esperar, inquieto con movimiento constante, cambiando de la
forma de sentarse sobre sus pies, cuando la actividad no es de su grado lo hace
obligado o simplemente no lo hace, es poco tolerante a la espera, se tira al piso a llorar.

La madre evidencia compromiso con el tratamiento del niño, se muestra interesada por
plasmar las pautas indicadas.

SITUACION ACTUAL

La evolución de Mixalis ha sido favorable durante el periodo, actualmente el niño

realiza actividades de mesa, tuvo una buena adaptación al ambiente, y a la forma de
trabajo en las sesiones, se promueve la atención sostenida. Así como su permanencia
en el sitio, y el seguimiento de indicaciones, sin embargo, aún necesita ser re
direccionada en algunos comportamientos, como en la flexibilidad antes las
actividades, como el respeto de los turnos, así como para que cumpla las normas
básicas de convivencia. En el manejo de conducta disruptiva, se hace uso de técnicas
como extinción, y luego se redirige rápidamente hacia la tarea, posteriormente se
refuerza de manera positiva cuando permanece trabajando. Logrando favorecer a la
disminución de la frecuencia con la que se presenta la conducta.

Exploración del Desarrollo:

Motricidad fina:

 Sabe desenroscar.

 Ensartar cuencas.

 Emplea sus manos conjuntamente.

 Realiza formas sencillas con plastilina.

 Sus trazos reflejan descarga motora.

Motricidad gruesa:

 Camina solo.

 Sube las escaleras alternando los pies.

 Sabe coger y tirar la pelota.

 Bota muy bien la pelota, indistintamente con las 2 manos.

 Salta

 corre

 No mantiene el equilibrio sobre un pie.

Integración oculo-manual:

 Garabatea.

 Hace círculos y líneas; etapa del garabato controlado.

  Construye una torre con 6 cubos y los guarda en una caja.

Visual:

 Sigue movimiento con los ojos.

 Indica el hueco adecuado de una pieza, y logra encajarlo.

 Encuentra objetos escondidos.

 Está fascinado por los animales en especial los dinosaurios.

Auditiva:

 Escucha y se orienta bien a los sonidos.

Recomendaciones:

 Continuar con las sesiones pedagógicas para alcanzar los objetivos requeridos.
 Reforzar los entes disciplinarios, lenguaje oral.
 Apoyo visual.
 Anticipar cada actividad de aprendizaje.
 Agendas visual
 Asistir a espacios de integración lúdico que incremente su independencia y
adaptación social.
 Reforzar los logros que vaya consiguiendo.
 Reforzar conductas adaptativas.
 Reforzar las normas de convivencia básicas.

Especialista
Geraldine Cordero
Profesora de Educación Especial
Discapacidad Intelectual y del Desarrollo