Pontificia Universidad Javeriana

Facultad de Psicología
Énfasis Neuropsicología - Seminario Metodológico
Alejandro Guerra, Catalina Santamaria, Ana Sofía Villamil, María José Camargo y Maria
Elisa Estor

Tabla Tests Funciones Ejecutivas

Test/Subtest Funciones que evalúa Aspectos importantes Cuándo iniciar y
al aplicar cuándo suspender

Señalamiento Memoria de trabajo En el protocolo se Suspender la prueba a

autodirigido (BANFE-II) visoespacial. registra con un número los cinco minutos.
(debajo o al lado) el
orden en el cual fueron
señaladas cada una de
las Figuras. En caso de
indicar la misma figura
más de una vez, se
anota el número en que
fue señalada
nuevamente.

Ordenamiento Memoria de trabajo. En esta prueba se No hay tiempo límite.

alfabético de palabras califican los siguientes
(BANFE-II) aspectos en cada una
de las listas de palabras.
En caso que no se hayan
aplicado las tres listas,
se califican únicamente
las que sí se hayan
terminado:
Resta consecutiva Memoria de trabajo Es importante que las Se otorga un máximo
(BANFE-II) verbal. restas se hagan de de cinco minutos para
forma mental, evite que completar cada tarea.
utilicen los dedos para
contar o cualquier otro
indicativo de regulación
externa para realizar la
tarea.

Suma consecutiva Memoria de trabajo Se le indica a la persona Suspender la prueba a

(BANFE-II) verbal que se detenga los cinco
cuando se le señale. Es minutos.
importante que las
sumas se hagan de
forma mental, evite que
utilicen los dedos
Clasificación de cartas Solución de En ocasiones, algunas Suspender después de
(BANFE-II) problemas/categorizaci personas necesitan que 10 minutos.
ón se les diga “correcto”
(sí, bien, etc.) para
continuar con la tarea,
lo cual se puede hacer,
pero es importante
evitar al
máximo el
reforzamiento positivo
de las clasificaciones
correctas.

Fluidez verbal (BANFE- Iniciativa/ memoria La prueba considera la Un minuto

II) semántica capacidad de generar
verbos en un tiempo
límite. La consigna es:
“Ahora, lo que hará es
mencionar la mayor
cantidad de verbos (o
acciones) que pueda en
un minuto;
los debe decir en ini
nitivo (se puede dar
ejemplos como jugar o
correr). Comience”.
Juego de cartas Toma de decisiones Una vez acomodados Tiempo de aplicación:
(BANFE-II) los bloques de cartas se suspender la prueba a
da la siguiente los cinco minutos o
instrucción: “El objetivo cuando se hayan
de esta tarea es lograr terminado las casillas
la mayor cantidad dentro del tiempo
posible de puntos. Para límite
esto, puede escoger
cartas con valor desde
uno hasta cinco puntos
(señalar las cartas de
“puntos”), en el orden
que usted quiera y las
veces que quiera.

Selección de refranes Abstracción verbal Aplicar la prueba a Suspender a los cinco

(BANFE-II) partir de los 10 años. En minutos.
caso de ser
estrictamente
necesario, debido a
causas de dificultad
visual, el examinador
puede leer los refranes
y las opciones de
respuesta.
Torre de Hanoi (BANFE- Resolución de “Observe cómo están Suspender la aplicación
II) problemas/ colocados estos discos a los
Planificación (señalar la torre de tres cinco minutos en el
o cuatro discos). Ahora, caso de niños de 6 a 7
su tarea consiste en años, y a
pasar los discos de este los cuatro minutos (de
poste (indicar el poste la segunda tarea) de los
de las fichas) hasta este ocho
último poste (señalar el años en adelante.
poste del extremo
opuesto); deben quedar
en este mismo orden.
Puede mover los discos
a cualquiera de los
postes, incluso
regresarlos, pero sólo
puede mover un disco a
la vez. Hay algunas
restricciones (reglas):
no puede tomar más de
un disco a la vez, un
disco
Metamemoria (BANFE- Evaluar el proceso de Instrucciones: esta No hay límite de
II) metamemoria prueba consiste en tiempo.
(monitoreo y control memorizar una lista de
metacognitivo). nueve palabras
bisilábicas durante
cinco ensayos y
compararla con la
propia predicción del
desempeño del
evaluado. Se da la
siguiente instrucción:
“La siguiente tarea
consiste en que le voy a
leer una lista de nueve
palabras; ¿cuántas
palabras cree que
pueda aprenderse?”.
Memoria de trabajo Memoria de trabajo Se utiliza la lámina 3 y No hay tiempo límite.
visoespacial (BANFE-II) visoespacial. se da la siguiente
instrucción: “Ahora, voy
a señalar con mi dedo
algunas figuras en un
orden preciso. Cuando
termine, usted deberá
señalar las i guras en el
mismo orden que yo las
señalé; no debe hablar
en ningún momento.
¿Listo? Comience”.

Laberintos (BANFE-II) Planificación. Consta de 5 laberintos Se inicia la aplicación

y se debe cronometrar para niños de 6 a 7
el tiempo de años y se detiene
ejecución, se deben luego de 5 minutos,
contar errores como, para personas de 8
las veces que toca una años en adelante se
pared, las veces que la suspende luego de 4
atraviesa, las veces
que entra por un
camino sin salida, este
último tiene que
sobrepasar la mitad
para contarse como
error
Clasificación Abstracción/ Se da la lámina 3 y se Tiempo de ejecución
semántica (BANFE-II) categorización verbal cronometra el tiempo, de 5 minutos
el paciente tiene que
organizar y crear
categorías de los
animales que
aparecen en la lámina
3

Cambridge Gambling Toma de decisiones En las etapas evaluadas, 12-18 minutos

Task (CGT) (CANTAB) los participantes
comienzan con 100
puntos y seleccionan
una proporción de estos
puntos para apostar
sobre su decisión. Un
círculo en el centro de
la pantalla muestra el
valor de la apuesta
actual, que aumentará
o disminuirá
gradualmente (según la
variante de tarea
seleccionada). Los
participantes presionan
este botón cuando
muestra la proporción
de su puntuación que
les gustaría apostar.
Estos puntos se
sumarán o restarán a su
puntuación total,
dependiendo de su
decisión y de dónde
está realmente oculta la
ficha.
Digit Symbol Atención, velocidad de Se presenta en hoja en El número de símbolos
Substitution (DSST) procesamiento, donde el sujeto debe correctos dentro del
(CANTAB) memoria visoespacial hacer coincidir símbolos tiempo permitido,
con números de generalmente de 90 a
acuerdo con una clave 120 segundos,
ubicada en la parte constituye la
superior de la página. El puntuación.
sujeto copia el símbolo
en espacios debajo de
una fila de números.

Intra-Extra Dimensional Flexibilidad cognitiva, En la prueba se utilizan 7 minutos

Set Shift (IED) Atención selectiva, y dos dimensiones
(CANTAB) Categorización visual artificiales:
1. figuras rosadas
2. líneas blancas

En esta tarea, los

participantes deben
utilizar la
retroalimentación para
elaborar una regla que
determine qué estímulo
es correcto. Después de
seis respuestas
correctas, el estímulo
y/o la regla cambian.

Inicialmente, la tarea
implicará estímulos
simples que se
componen de solo una
de las dimensiones, p.
dos líneas blancas que
difieren en forma. Más
adelante en la tarea, se
utilizan estímulos
compuestos: líneas
blancas superpuestas a
 las figuras rosadas.

Los cambios de regla

son inicialmente
intradimensionales (es
decir, las formas
rosadas siguen siendo la
única dimensión
relevante) y luego
extradimensionales (es
decir, las líneas blancas
se convierten en la
dimensión relevante).

One Touch Stockings of Resolución de El administrador de la 10 minutos

Cambridge (OTS) problemas prueba primero
(CANTAB) muestra al participante
cómo mover las bolas
en la parte inferior para
copiar el patrón en la
parte superior y
completa un problema
de demostración,
donde la solución
requiere solo un
movimiento. Luego, el
participante debe
completar tres
problemas más, cada
uno de los cuales
requiere dos
movimientos, tres
movimientos y cuatro
movimientos. A
continuación, al
participante se le
muestran más
problemas y debe
calcular mentalmente
cuántos movimientos
requieren las soluciones
y luego seleccionar la
 casilla correspondiente
en la parte inferior de la
pantalla para indicar su
respuesta.

Spatial Working Memoria de trabajo La prueba comienza con 4-6 minutos

Memory (SWM) visual una serie de cuadros de
(CANTAB) colores que se
muestran en la pantalla.
El objetivo de esta
prueba es que, al
seleccionar las casillas y
utilizar un proceso de
eliminación, el
participante encuentre
una 'ficha' amarilla en
las casillas y las utilice
para llenar una columna
vacía en el lado derecho
de la pantalla.
Dependiendo del nivel
de dificultad utilizado
para esta prueba, el
número de casillas se
puede ir aumentando
gradualmente hasta
mostrar un máximo de
12 casillas para que los
participantes las
busquen. El color y la
posición de los cuadros
utilizados cambian de
una prueba a otra para
 desalentar el uso de
estrategias de búsqueda
estereotipadas.

Stockings of Cambridge Resolución de El participante debe 10 minutos

(SOC) (CANTAB) problemas mover las bolas en la
parte inferior de la
pantalla para copiar el
patrón que se muestra
en la pantalla superior.
Las bolas se mueven
una a la vez
seleccionando la bola
requerida y luego
seleccionando la
posición a la que se
debe mover. Se indica al
participante que haga la
menor cantidad de
movimientos posible
para hacer coincidir los
dos patrones.
Test de la señal de Inhibición y flexibilidad El examen consta de 14 minutos de
detención (SST) cognitiva dos partes: En la aplicación
(CANTAB) primera parte, se
introduce al
participante en el
examen y se le indica
que seleccione el botón
izquierdo cuando vea
una flecha que apunta
hacia la izquierda y el
botón derecho cuando
vea una flecha que
apunta hacia la
derecha. Hay un bloque
de 16 pruebas para que
el participante
practique esto. En la
segunda parte, se le
dice al participante que
continúe seleccionando
los botones cuando vea
las flechas, pero si
escuchan una señal
auditiva (un pitido),
deben abstenerse de
responder y no
seleccionar el botón. La
tarea utiliza un diseño
de escalera para el
retraso de la señal de
parada (SSD), lo que
permite que la tarea se
adapte al rendimiento
del participante,
acercándose al 50% de
tasa de éxito en la
inhibición.
Multitasking test (MTT) Inhibición y flexibilidad Cada prueba muestra Tiempo de aplicación 8
(CANTAB) cognitiva una señal en la parte minutos
superior de la pantalla
que indica al
participante si deben
seleccionar el botón
derecho o izquierdo
según el "lado en el que
apareció la flecha" o la
"dirección en la que
apuntaba la flecha".

Cambio de Reglas Flexibilidad cognitiva 21 tarjetas Se califica según el

(BADS) encuadernadas en tiempo que lleva
espiral que se utilizan completar la tarea y la
para evaluar la cantidad de errores.
capacidad de
responder
correctamente a una
regla y pasar de una
regla a otra. En la
primera parte, se pide
a los examinados que
respondan "Sí" a una
tarjeta roja y "No" a
una tarjeta negra. En
la segunda parte, se
pide a los examinados
que respondan "Sí" si
la tarjeta que acaba de
entregar es del mismo
color que una tarjeta
volteada
anteriormente y "No"
si es diferente.
Programa de acción Resolución de Consta de cinco pasos -
(BADS) problemas que requieren
habilidades simples
para llegar a la
solución. La prueba
consta de un soporte
rectangular con un
tubo fino transparente
con tapa extraíble y un
corcho en el fondo,
mientras que en el
otro extremo hay un
vaso que está lleno de
agua. A la izquierda
del soporte hay una
varilla en forma de L
que no es lo
suficientemente larga
para alcanzar el
corcho. Se pide a los
examinados que
saquen el corcho del
tubo utilizando
cualquiera de los
objetos disponibles sin
levantar el soporte, el
tubo o el vaso y sin
tocar la tapa con los
dedos.
Búsqueda de la llave Solución de Se les presenta una La prueba se califica
(BADS) problemas, hoja de papel de en función de la
Planificación tamaño A4 con un eficiencia del proceso
cuadrado de 100 mm de búsqueda.
en el medio y un
pequeño punto negro
50 mm debajo. Se les
pide a los examinados
que pretendan que el
cuadrado es un campo
en el que perdieron
sus llaves y se les pide
que dibujen una línea,
comenzando en el
punto negro,
demostrando cómo
buscarían en el campo.

Juicio Temporal Planificación Consiste en cuatro -

(BADS) preguntas relativas a
acontecimientos
cotidianos, que van
desde unos segundos
hasta varios años. Se
pide a los examinados
que hagan una
estimación razonable
de cuánto tiempo
durará un evento (por
ejemplo, ¿cuánto
viven la mayoría de los
perros?).
Mapa del Zoológico Planificación Se debe cronometrar -
V1 (BADS) el tiempo de
ejecución, el paciente
tiene que planificar
dados los lugares que
debe visitar.

Mapa del Zoológico Seguimiento de Si el paciente no logra -

V2 (BADS) instrucciones realizar la tarea, se
pasa a la versión 2 del
mapa del zoológico,
este consiste en que el
paciente tiene reglas y
una guía para hacer el
trayecto y ya es de
seguimiento de
instrucciones.
También se debe
cronometrar
Test de los seis Planificación y Requiere la realización Los examinados deben
elementos (BADS) monitorización de tres tareas intentar al menos una
(dictado, aritmética y parte de cada una de
denominación de las seis subpruebas en
imágenes), cada una un período de 10
de las cuales se divide minutos. y se les
en las partes A y B. indica que no
completen ambas
partes de la misma
tarea
consecutivamente.

Hayling and Brixton Iniciación e inhibición Está compuesto por -

test: Hayling verbal treinta oraciones
divididas en dos
secciones. Cada
sección
Consta de quince
oraciones en las que
se omite la última
palabra. En la primera
parte, el sujeto debe
completar las
oraciones con la
palabra que considere
más apropiada y en el
menor tiempo posible.
Hayling and Brixton Resolución de Se le muestra al -
test: Brixton test problemas/ paciente una serie de
Flexibilidad cognitiva imágenes con figuras y
tiene que encontrar un
patrón, ya que la
figura cambia de lugar

Memoria verbal Memoria verbal Decir tantas palabras 1 minuto por

semántica semántica como puedan y dar categoría
ejemplo, no formas
alternativas de la
misma palabra,
escribir las palabras o
grabar si lo permite
(perseveraciones e
intrusiones)
No es perseveración si
se auto corrige
Es intrusión si
incumple con la
intrusión
Puntaje total dado por
el número de palabras
por categoría o letra
en el lapso de tiempo
dado (60segundos)
Cartas de Wisconsin Solución de Cartas: tres Son tres categorías, se
problemas/ características: el evalúa cada una. Cada
categorización y color, la forma y el 10 aciertos se cambia
flexibilidad cognitiva número, la regla es de categoría
implícita y el paciente
se debe dar cuenta
con refuerzo
"positivo", "negativo",
la secuencia se cambia
cada 10 aciertos sin
avisar. Si repite el
mismo error despues
de decir que esta mal,
es una perseveración
Fluidez verbal Iniciación (Lista de Decir tantas palabras 1 minuto por letra o
palabras con x letra),- como puedan y dar por categoría
Memoria verbal ejemplo, no nombres
semántica (Lista de propios ni formas
palabras de animales) alternativas de la
misma palabra,
escribir las palabras o
grabar si lo permite
(perseveraciones e
intrusiones)
No es perseveración si
se auto corrige
Es intrusión si
incumple con la
intrusión
Puntaje total dado por
el número de palabras
por categoría o letra
en el lapso de tiempo
dado (60segundos)
Torre de Londres Resolución de Deben quedar un El tiempo de latencia
problemas/ número determinado (tiempo entre la
Planeación de esferas en cada presentación del
palo, solamente se problema y el inicio
puede mover una del primer
esfera a la vez, cada movimiento) debe ser
vez que una esfera calculado para cada
sale de un eje cuenta ítem y para todos los
como un movimiento ítems (tiempo de
latencia total. El
tiempo de ejecución
(tiempo entre el inicio
del primer
movimiento y la
solución del problema
o discontinuación)
también debe ser
calculado para cada
problema y para todos
los ítems.
Dígitos inversos Memoria de trabajo El examinador debe Regla de terminación:
verbal leer en voz alta al Al fallar en los dos
sujeto una serie de intentos de un mismo
número, y el ítem.
participante debe
repetir los números
que ha dicho el
examinador
en orden inverso. A su
vez, está compuesta
por 8 ítems para los
cuales se disponen
de dos series de
números diferentes.
Así, cada serie
repetida
correctamente,
supone un
punto de la
puntuación directa. Se
deben aplicar los dos
intentos para cada
ítem, leer un número
por segundo, si la
persona responde
 antes de que el
examinador haya
acabado de leerlos,
debe continuar
leyendo y luego dejar
que el sujeto
responda. Registrar la
respuesta y luego
decir: “Recuerde que
debe esperar a que yo
acabe de decir la serie
antes de responder”.
Nunca repetir una
serie, si el sujeto lo
pide, decir: “No puedo
repetir la serie. Intente
hacerlo lo mejor que
pueda”. Si el sujeto da
varias respuestas o se
autocorrige este
puede elegir cual
puntúa. Si no es claro,
preguntarle cuál es,
diciendo: “¿Qué
respuesta elige?”.
Semejanzas WAIS Abstracción y Cada ítem de esta -
Categorización verbal prueba consta de dos
palabras que
representan
objetos o conceptos
comunes; la tarea del
sujeto es determinar
en qué se parecen
esos objetos o
conceptos.
Se debe de anotar las
respuestas del
paciente en el
cuadernillo de
anotación
Multiple errands test Planificación Se realizan una serie -
de tareas cotidianas,
donde la persona debe
 interactuar con otras
personas

Stroop Inhibición y Lectura vertical, 45 segundos por cada

flexibilidad cognitiva lectura en voz alta: lámina
(Secundaria) lámina uno: leer
palabra, lámina 2:
decir color de la tinta
de las x, lámina 3:
color de la tinta de las
palabras, si hay un
error se devuelve
hasta que lo logre, se
penaliza por el tiempo
TMT-A Atención selectiva Hay varios números en La duración de la
una hoja. El sujeto ejecución en segundos
debe comenzar en el se debe registrar por
número 1 y dibujar separado para las
una línea del 1 al 2, del partes A y B. La
2 al 3, del 3 al 4 y así puntuación máxima
sucesivamente, en para la parte A es de
orden, hasta llegar al 100" y 101" indica que
final. El sujeto no la prueba no se ha
puede levantar el superado.
lápiz, no borrar, el
ensayo se señala con
el lápiz sin trazar, si
hay error hacer que
vuelva al último
correcto, se penaliza
por el tiempo.
TMT-B Atención En una hoja hay varios La puntuación máxima
alternante/Memoria números y letras. El para la parte B es de
de trabajo y sujeto debe comenzar 300 segundos y 301"
Flexibilidad Cognitiva en el 1 y dibujar una indica que la prueba
línea del 1 a la A de la no se ha superado.
A al 2, del 2 a la B, de
la B al 3, del 3 a la C y
así sucesivamente en
orden hasta llegar al
final. Es decir, primero
hay un número y luego
una letra, luego un
número y a
continuación una
letra, y así
sucesivamente en
orden numérico y
alfabético.