Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación –
Certificación de Competencias Diplomatura e-Mediador en AVA
Código: 601259A

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 500 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: Domingo 5
sábado, 21 de octubre de 2023 de noviembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

El estudiante demuestra la apropiación de los cuatro resultados de

aprendizaje desarrollados en el evento académico de la Diplomatura e-
Mediador en AVA.

Las actividades a desarrollar son:

1. Retome los contenidos abordados en la diplomatura e-Mediador en
AVA y profundice en las mediaciones pedagógicas y la acción tutorial
en AVA.

2. Diseñe y realice de manera didáctica una tutoría en video,

combinando diferentes herramientas web para la acción tutorial.

3. Seleccione un tema para el desarrollo de la tutoría desde su área

disciplinar o su rol como docente en AVA.

Nota: La tutoría en video debe ser 100% de su autoría.

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Estructura de la tutoría en formato vídeo:

Diapositiva Contenido

Nombre de la Llamativo, motivante, acorde al tema a desarrollar

tutoría en video
Población Describir para que estudiantes se realiza la tutoría en
video (Nivel de formación, Escuela, Programa, Curso…)
Presentación Consiste en el saludo que usted realiza a los estudiantes
a quienes va dirigido la tutoría en video, y una breve
presentación del tema

Propósito de Describir que se quiere lograr con el desarrollo del tema

aprendizaje a través del recurso de la tutoría en formato video
Verbo,

Exposición del Desarrollar los aspectos centrales del tema por medio de
tema de forma un recurso de innovación acorde a las nuevas tendencias
innovadora y en AVA, puede ser (realidad virtual, historieta, vídeo)
usando
herramienta
web
Aprendizaje Describir un ejemplo o situación de la vida real, en la
significativo que se aplique el tema, y sea entendible para los
estudiantes

Aprendizaje Proponer una actividad de profundización sobre el tema

colaborativo para realizar de manera colaborativa entre estudiantes,
y que implique la interacción del tutor
Evaluación Diseñar una actividad evaluativa del tema, dirigida a los
estudiantes, utilizando una herramienta web como
educaplay, wordwall, mobbytt y mostrar la evaluación y
sus preguntas en el vídeo
Conclusiones Plantear 2 conclusiones para cerrar el tema abordado en
la tutoría en video
Bibliografía Indicar las fuentes documentales consultadas para el
abordaje del tema, utilice referencias actualizadas y
normas APA
Despedida Despedirse de los estudiantes en calidad de docente e
incluir frase de cierre

2
4. Elementos para el desarrollo de la tutoría en formato vídeo

• Tenga en cuenta que la tutoría en formato video, es dirigida a

estudiantes en la modalidad de educación virtual.
• En la tutoría debe aparecer usted en pantalla desarrollando los
aspectos solicitados en cada diapositiva.
• La tutoría en su estructura debe evidenciar coherencia y
articulación entre los aspectos que la conforman.
• El lenguaje debe ser claro, académico, que facilite la comprensión
del tema y de las actividades por parte de los estudiantes.
• La tutoría debe combinar en sus diapositivas, diferentes recursos
utilizando herramientas web y también imágenes, sonidos, texto,
juegos interactivos, entre otros.

Pautas para el desarrollo de la tutoría en formato video

• Preparación: Crear el guion del contenido del tema de la tutoría.

• Actitud: Durante la tutoría demuestre confianza, energía,
empoderamiento, expresión corporal y habilidad comunicativa,
conocimiento del tema, lo que implica explicarlo de manera fluida
y dinámica (No leer el contenido).
• Audiencia: Recuerde que las personas a quienes va dirigida su
tutoría en formato video son estudiantes de la modalidad virtual.
• Lugar de grabación: Seleccione el espacio físico, las condiciones
de luminosidad, sonoridad y otras a la hora de grabar.
• Práctica: Es importante ensayar, practicar antes de grabar, así
se pueden corregir errores o interferencias con el audio, la cámara,
la nitidez audiovisual, entre otros.
• Duración: Verifique que la grabación de la tutoría en formato
video tenga una duración mínima de 10 minutos y máximo de
12 minutos.
• Edición: En la tutoría recuerde incluir algunos textos, gráficos,
imágenes y sonidos que apoyen el contenido del tema.
• Publicación del video: Publique el video de la tutoría en
Youtube, verifique que el enlace abra y pida a otras personas
que lo prueben.
• Herramientas: Se rec omienda para la grabación de la
tutoría utilizar herramientas como zoom https://zoom.us/, meet
https://meet.google.com/

3
Actividad colaborativa
5. Ingrese al entorno de Aprendizaje en el “Foro de discusión -
Innovación didáctica para el aprendizaje” y desarrolle con sus
compañeros de grupo un diálogo académico frente a los avances,
dificultades, retos, mejoras que usted y ellos descubren al realizar la
tutoría en video.
El propósito es recibir aportes, reflexiones, realimentación por parte
de los otros compañeros del grupo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
- Revisar la agenda de la certificación
- Revisar los mensajes de noticias de la certificación
- Revisar la grabación de la web conferencia

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Participar con un diálogo académico frente a los avances,
dificultades, retos, mejoras que usted y sus compañeros
descubren al realizar la tutoría en video.

En el entorno de Evaluación debe:

- Subir documento Word con los elementos solicitados
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el entorno de evaluación comparta un documento en Word que

contenga:
• Portada
• Enlace de la tutoría en formato video publicada en youtube
(verifique que abra correctamente). Recuerde solo un enlace.
Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
2. Todos los productos escritos deben cumplir con las normas de
ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan
definido.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 500 puntos
Nivel alto: El diseño de la Tutoría en formato video es didáctica,
da cuenta de una mediación pedagógica y aborda la estructura
establecida: población, presentación, propósito, exposición del
tema de forma innovadora, aprendizaje significativo, actividad de
aprendizaje colaborativo, evaluación (utilizando herramienta
Primer criterio de
web), conclusiones, bibliografía y despedida. Presenta calidad,
evaluación:
coherencia y articulación metodológica y tecnopedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Estructura de la
entre 385 puntos y 400 puntos
tutoría grabada en
vídeo
Nivel Medio: El diseño de la Tutoría en formato video da cuenta
solo de algunos de los elementos de la estructura establecida y/o
Este criterio
no evidencia una mediación pedagógica y/o no es didáctica y/o
representa 400
no presenta calidad y/o coherencia y/o articulación metodológica
puntos del total
y/o tecnopedagógica.
de 500 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 2 puntos y 384 puntos

Nivel bajo: No realiza la Tutoría en formato video o el enlace no

abre
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El diseño de la tutoría en formato video da cuenta de
Segundo criterio
todos los elementos y pautas establecidas para que la misma sea
de evaluación:
un recurso didáctico de aprendizaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elementos y pautas
entre 90 puntos y 100 puntos
para el diseño de la
tutoría en formato
Nivel Medio: El diseño de la tutoría en formato video solo
video
evidencia algunos de los elementos y/o pautas establecidas para
que la misma sea un recurso didáctico de aprendizaje.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 100
entre 2 puntos y 89 puntos
puntos del total

6
de 500 puntos de Nivel bajo: La tutoría en formato video no da cuenta de los
la actividad elementos y pautas establecidos para que la tutoría en formato
vídeo sea un recurso didáctico de aprendizaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos