PLANIFICACIÓN ANUAL – PRIMER GRADO - 2024
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Contenidos trabajados en la unidad.
- Características de las escuelas.
- Las escuelas en contextos culturales diversos.
- Medios de transporte diversos para necesidades
diversas.
- Las escuelas del presente y del pasado cercano.
- Trabajadores y roles para el funcionamiento de
las escuelas
En la escuela
Marzo
- Los animales: un grupo de seres vivos.
- Diversidad de formas de agruparlos.
Contenidos curriculares según eje temático.
- Las instituciones que dan respuesta a las necesidades, intereses y deseos de
las personas en contextos culturales diversos.
- Trabajos, roles y normas para el funcionamiento de las instituciones según
contextos y culturas:
cambios y continuidades.
- Las instituciones y su contribución a la valoración y vigencia de los derechos
del niño.
- Modos en que las personas satisfacen sus necesidades de transporte en
diversos contextos.
- Establecimiento de relaciones entre algunas necesidades de la vida común y
las características de las instituciones que las atienden; sus cambios y
permanencias en distintos contextos de la actualidad o del pasado.
Reconocimiento de las relaciones de las personas con las instituciones.
- Reconocimiento de diferentes sentidos de la idea de “derecho” como
obligación de algunos de brindar algo a otros.
- Análisis de situaciones sociales que involucren distintos tipos de trabajos en
diferentes contextos sociales para avanzar en una caracterización de la
noción del trabajo.
- Conocimiento de aspectos de la vida de las personas en alguna década del
siglo XX y su vinculación con algunas características del momento histórico.
- Reconocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan
distinto tipo de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e intereses
de la vida en común. (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, NAP)
- Variedad de estructuras que forman el cuerpo de los animales, diferentes
extremidades (cantidad y tipo). Tipos de cobertura.
 - Partes del cuerpo de los animales.
- Extremidades diversas: Cantidad y tipo.
- Coberturas diversas.
- Animales vertebrados e invertebrados.
- Partes del cuerpo en humanos.
Los animales
Abril
- Juegos de la época colonial.
- Juegos de pueblos originarios.
- Jugar en la tertulia.
- Jugar en el campo, en la calle y en la pulpería.
- Juegos en fiestas populares en la época colonial.
Los juegos en épocas
de la colonia
Mayo
- Los animales vertebrados e invertebrados: semejanzas y diferencias en
cuanto a las partes del cuerpo.
- Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco, las extremidades.
- Comparación entre distintos tipos de animales en cuanto a: partes del
cuerpo, cantidad y tipo de miembros, cobertura del cuerpo.
- Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo humano.
- Diferenciación entre ámbitos que favorecen la salud y hábitos que la
perjudican.
- Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos, que poseen
unas características
comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.
- Conocimiento y desarrollo de acciones que promueven hábitos saludables,
reconociendo las
posibilidades y ventajas de estas conductas. (NAP)
- Organización familiar y los roles de hombres, mujeres y niños de los diversos
grupos en la sociedad colonial.
- Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de distintos grupos sociales.
- Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
Normas que regulan las relaciones y los intercambios.
- La organización de las viviendas y los objetos de la vida cotidiana de
distintos grupos.
- Aproximaciones a aspectos significativos de la vida cotidiana de una época
del pasado lejano.
- Identificación de lugares emblemáticos de la Ciudad.
- Conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres,
mujeres y niños) de familias representativas de distintos grupos sociales en
diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.
(NAP)
 - Las plantas y sus partes: la raíz. Diversidad de
raíces.
- Las plantas y sus partes: el tallo. Diversidad de
tallos.
Clasificación: hierbas, arbustos y árboles.
Las plantas
- Las plantas y sus partes: la hoja. Diversidad de
Junio/Julio
hojas.
- Las plantas y sus partes: flores y frutos.
- Partes comestibles de las plantas.
¿Cómo se producen - Paisajes rurales. Transformaciones humanas en
los alimentos? la
Agosto naturaleza para la producción de bienes
primarios.
- Trabajos, trabajadores y técnicas en la
producción de leche.
- Ambientes rurales y urbanos presentes en las
etapas de la producción.
- Distintas formas en que las personas producen
leche en diversos contextos.
- El transporte. Circulación de personas y
mercancías entre ámbitos rurales y urbanos.
- Partes comunes a todas las plantas con flor: hojas, tallos, raíces, flores,
semillas y frutos. Semejanzas y diferencias en diferentes plantas.
- Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características
del tallo y la altura de la planta.
- Descripción y comparación de distintos tipos de plantas y de sus partes:
similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos, raíces, semillas.
- Comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos, que poseen
unas características comunes y otras diferentes y que estas características
sirven para agruparlos. (NAP
- Paisajes rurales y urbanos.
- Transformaciones de la naturaleza que las personas realizan para producir
bienes primarios en diferentes contextos y culturas.
- Diferentes formas en que las personas producen bienes primarios, de
acuerdo con su cultura y posibilidades.
- Los trabajos, trabajadores y técnicas utilizadas para producir el mismo bien
en diferentes contextos.
- Circulación de personas entre ámbitos rurales y urbanos.
- Transformación de los espacios en relación con el transporte en diferentes
contextos.
- Análisis de situaciones sociales que involucren distintos tipos de trabajos en
diferentes contextos sociales para avanzar en una caracterización de la
noción de trabajo.
- Descripción de características propias de cada trabajo y sus vinculaciones
con otros trabajos.
- Análisis de la forma en que se organizan el espacio y las actividades en
diferentes ámbitos.
- Identificación de maquinarias, herramientas y conocimientos en la
producción lechera.

- Las familias. Diversidad de valores y costumbres
familiares. Normas de convivencia.
- La vida familiar y social en el presente:
diversidad de celebraciones familiares.
- Diversidad de formas de celebrar. Normas y
valores sociales en contextos culturales diversos.
- Cambios y continuidades en las formas de
celebrar.
¡A celebrar!
Septiembre
La Tierra y el cielo - Los elementos del paisaje.
Octubre - Diversidad de paisajes.
- Cambios en los paisajes.
- Conocimiento de establecimientos que utilizan distintas tecnologías y
personas que trabajan
para producir alimentos.
- Conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos
construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales, analizando
especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades
realizan para la producción de algún bien primario.
- Conocimiento de las principales características de los espacios urbanos,
analizando especialmente la forma en que se presta algún servicio.
- La vida cotidiana en distintos grupos sociales y familiares en el pasado
cercano y en el presente. Sus normas de convivencia.
- Formas de sociabilidad y recreación de los niños de distintos grupos sociales
en el pasado cercano y en el presente.
- Cambios y continuidades en la forma de recordar y festejar.
- Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres entre
familias en contextos sociales diferentes; por ejemplo, de distintos ingresos
económicos o si son urbanos o rurales.
- Reconocimiento de cambios y permanencias propios y ajenos en los
hábitos, los intereses, las elecciones personales, y las formas de relacionarse
con los demás.
- Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y en otras personas.
- Conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres,
mujeres y niños) de familias representativas de distintos grupos sociales en
diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.
(NAP)
- El paisaje como el conjunto de elementos observables del medio
(incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos y los productos
de la actividad humana).
 - El cielo visto desde la Tierra. El horizonte.
- Los principales astros del cielo diurno
- Los principales astros del cielo nocturno.
¿Exploramos - Diversidad de materiales. Relación entre las
materiales? propiedades de los materiales y sus usos.
Noviembre/ - La acción de las fuerzas y sus efectos.
Diciembre Deformación y cambio de estado de movimiento
de los cuerpos.
- Diferencia entre líquidos, sólidos y gaseosos.
- Propiedades de los líquidos.
- Propiedades de los materiales sólidos y sus
usos.
- La diversidad de paisajes: zonas con vegetación, zonas con agua (ríos, lagos
o mar), zonas secas, paisajes que muestran presencia o ausencia de estratos
rocosos.
- Los principales astros del cielo diurno y nocturno (Sol, Luna y estrellas).
- Observación, descripción y registro de cambios y permanencias en la
apariencia del cielo diurno y nocturno.
- Aproximación al concepto de paisaje, como el conjunto de elementos
observables del ambiente (incluyendo el agua, el aire, la tierra, el cielo, los
seres vivos), reconociendo su diversidad, algunos de sus cambios y posibles
causas, así como los usos que las personas hacen de ellos.
- Características distintivas de los líquidos respecto de los sólidos: fluidez,
propiedad de mojar, forma del recipiente que los contiene.
- Características de los líquidos: color, transparencia, olor, viscosidad, facilidad
o no para formar espuma, mayor o menor facilidad para mojar.
- Características de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez
o flexibilidad, en relación con la pertinencia para ser empleados con
diferentes finalidades.
- Deformación (sólo por contacto) y cambio del estado de movimiento de los
cuerpos.
- Comparaciones entre líquidos y sólidos en cuanto a: fluidez, propiedad de
mojar, forma propia.
- Comparaciones entre distintos líquidos en cuanto a: color., olor, viscosidad,
transparencia.
- Reconocimiento de la presencia de aire.
- Observación, descripción del movimiento de distintos objetos.
- La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que estos
se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.
- La comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos
efectos en un objeto, y que este resiste a las mismas de diferente modo, de
acuerdo al material de que está conformado.