CIENCIAS SOCIALES

Perspectiva de enseñanza La enseñanza de las Ciencias Sociales toma y profundiza el estudio de la vida en sociedad en el
presente y en el pasado, recuperando la riqueza conceptual de enfoques, lecturas y visiones de la realidad que aportan las
distintas disciplinas que componen el área. Por ello, desde las Ciencias Sociales se ofrecen situaciones de enseñanza que
promueven el conocimiento de los procesos, actores y actrices sociales implicados en la configuración del espacio
geográfico en diversas escalas, reconociendo causas, consecuencias, cambios, permanencias, simultaneidad, sucesión y
continuidad en las formas históricas de la vida social y la aproximación a problemáticas y categorías de análisis referidas a
la organización social, política y económica, a las instituciones, normas y sistemas de creencias. Desde esta perspectiva se
espera contribuir a un requerimiento social básico: la formación de una ciudadanía crítica, responsable y participativa. En
este sentido, el área de Ciencias Sociales se constituye como un andamiaje adecuado y sólido tanto para el desarrollo de
capacidades, como también para enseñar a leer y escribir a través de un análisis crítico y reflexivo de la realidad social
como objeto de estudio. Es responsabilidad de la escuela brindar herramientas para que la niñez tenga oportunidades de
participar, intercambiar y debatir ideas explicitando criterios y argumentos. Poner en juego estas operaciones propicia, en
las y los estudiantes, el desarrollo de una actitud comprometida y respetuosa hacia diversas formas de vida y hacia
diferentes puntos de vista. El ejercicio de pensar, reflexionar, contrastar y fundamentar las opiniones propias promueve el
desarrollo de pensamiento crítico en las niñas y los niños. La apuesta está en ampliar sus horizontes sociales, espaciales y
culturales presentándoles múltiples desafíos, problemas, certezas e incertidumbres, poniéndolos en diálogo con sus
vivencias personales para construir un pensamiento autónomo, pero a la vez solidario y colectivo.
EJES PRIMER GRADO
Conocimiento de diversos
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS elementos de la naturaleza y
GEOGRÁFICOS elementos construidos por la
sociedad en diferentes espacios
rurales, analizando especialmente
las transformaciones de la
naturaleza que las sociedades
realizan para la producción de algún
bien primario (tomando ejemplos
de espacios cercanos y lejanos).
Conocimiento del impacto de los
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL principales procesos sociales y
TIEMPO políticos sobre la vida cotidiana de
distintos grupos sociales, en
diversas sociedades del pasado.
Le escuela antes y ahora. Los
actores de la escuela.
SEGUNDO GRADO
Conocimiento de las principales
relaciones que se establecen entre
áreas urbanas y rurales (cercanas y
lejanas, locales y regionales) a
través del análisis de las distintas
etapas que componen un circuito
productivo (agrario, comercial e
industrial), enfatizando en la
identificación de los principales
actores intervinientes. Campo y
ciudad.
Aprovechamiento y cuidado de los
recursos naturales.
Conocimiento de la vida cotidiana
(organización familiar, roles de
adultos e infantes, formas de
crianza, cuidado de la salud,
educación y recreación, trabajo,
entre otros) de distintos grupos
sociales en diferentes sociedades
del pasado, contrastando con las
sociedades del presente.
TERCER GRADO
Áreas urbanas y rurales. Proceso
productivo. Producción artesanal e
industrial.
Conocimiento de las principales
relaciones que se establecen entre
áreas urbanas y rurales (cercanas y
lejanas, locales y regionales) a
través del análisis de las distintas
etapas que componen un circuito
productivo (agrario, comercial e
industrial), enfatizando en la
identificación de los principales
actores intervinientes.
La ciudad. La organización del
espacio urbano. Servicios públicos.
Educación del transeúnte.
La línea histórica de nuestra historia.
Los cambios de las sociedades a
través del tiempo.
Conocimiento de la vida cotidiana
(organización familiar, roles de
adultos e infantes, formas de
crianza, cuidado de la salud,
educación y recreación, trabajo,
entre otros) de distintos grupos
sociales en diferentes sociedades
del pasado, contrastando con las
sociedades del presente.
Los pueblos originarios en la
actualidad.

LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Conocimiento de la convivencia en
la actualidad de grupos de personas
con diferentes costumbres,
intereses, orígenes, que acceden de
modo desigual a los bienes
materiales y simbólicos (tomando
ejemplos de nuestro país y de otros
países del mundo).
Conocimiento de la convivencia en
la actualidad de grupos de personas
con diferentes costumbres,
intereses, orígenes, que acceden de
modo desigual a los bienes
materiales y simbólicos (tomando
ejemplos de nuestro país y de otros
países del mundo)
Conocimiento de la convivencia en
la actualidad de grupos de personas
con diferentes costumbres,
intereses, orígenes, que acceden de
modo desigual a los bienes
materiales y simbólicos (tomando
ejemplos de nuestro país y de otros
países del mundo)
Conocimiento de la existencia de
instituciones que dan distinto tipo
de respuestas a las necesidades,
deseos, elecciones e intereses de la
vida en común (por ejemplo,
escuelas, hospitales, sociedades de
fomento, clubes, ONG, centros
culturales, cooperativas).
Los tres poderes: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.