PLANIFICACIÓN ANUAL -CIENCIAS SOCIALES

AÑO: 1°

Propósitos generales:

• Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento inicial de los niños y
aproximarlos al complejo mundo social en el cual viven.

• Proponer modos de reconocer el carácter problemático, inacabado y dinámico del conocimiento social.

• Posibilitar múltiples miradas, aportando saberes y metodologías de las disciplinas sociales, poniendo a los niños en
contacto con realidades diversas.

• Brindar herramientas para la comprensión de la construcción histórica de las identidades culturales, como
facilitadoras de la

TIEMPO CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE PROYECTO

MARZO La vida familiar y social en el presente Nombra algunas semejanzas y MI ESCUELA

y en el pasado cercano. diferencias entre aspectos de
ABRIL la vida familiar y social de las personas
• La vida cotidiana de distintos grupos en el presente y en el
MAYO
sociales y familiares en el pasado
cercano y en pasado cercano.

el presente. • Describe algunas formas de

sociabilidad y recreación del
• Sus normas de convivencia. Formas
de sociabilidad y recreación de los niños presente y del pasado cercano.
de
• Reconoce algunas instituciones de la
distintos grupos sociales en el pasado vida social (educativas,
cercano y en el presente.
de salud, recreativas, etc.) de contextos
Instituciones de la vida social en culturales y temporales
contextos culturales diversos del
diversos.
presente y del
• Establece relaciones entre algunos
pasado cercano.
rasgos de esas
• Las instituciones que dan respuesta a
instituciones y las particularidades del
las necesidades, intereses y deseos de
contexto en el que
las
desarrollan sus actividades.
personas en contextos culturales
diversos.

• Trabajos, roles y normas para el

funcionamiento de las instituciones
según

contextos y culturas. Cambios y

continuidades.

• Las instituciones y su contribución a la

valoración y vigencia de los derechos
del

niño.

Vida familiar y relaciones sociales de

 diferentes grupos en la sociedad
colonial.
• Formas y lugares de sociabilidad e
intercambio de distintos grupos
sociales.
Los trabajos para producir bienes
primarios en diferentes contextos.
• Paisajes rurales y urbanos.
• Transformaciones de la naturaleza
que las personas realizan para producir
bienes primarios en diferentes
contextos y culturas.
Transformaciones de la naturaleza que
JUNIO las personas realizan para producir
JULIO bienes primarios en diferentes
contextos y culturas.
• Los trabajos, los trabajadores y las
técnicas utilizadas para producir el
mismo bien en diferentes contextos.
• Circulación de personas entre ámbitos
rurales y urbanos.
• Transformación de los espacios en
relación con el transporte en diferentes
contextos.
Escuchar relatos del docente.
• Socializar normativas relacionadas
con la circulación responsable en
ámbitos rurales y urbanos.
AGOSTO
Identifica diversidad de trabajos en
áreas rurales y urbanas.
• Establece algunas relaciones entre las
COCINAS Y
acciones de las personas y las
MODOS DE
transformaciones de la naturaleza.
COCINAR
• Enumera algunas diferencias en los
modos en los que un mismo bien se
produce en dos contextos distintos.
• Nombra algunas diferencias en los
modos de trabajar para la producción
de un mismo bien
Observar fotografías de diferentes
paisajes.
• Realizar anticipaciones y preguntas.
• Describir semejanzas y diferencias
entre espacios rurales y urbanos.
• Visitar lugares vinculados con la
temática.
Establece algunas relaciones entre las
acciones de las personas y las
transformaciones de la naturaleza.
• Enumera algunas diferencias en los
modos en los que un mismo bien se
produce en dos contextos distintos
Participa en intercambios de situaciones
de la cotidianeidad, ejemplificando el
respeto (o no) de las normas que LA HUERTA
regulan la circulación.
SEPTIEMBRE

LA PLAZA

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE