Indicadores de castellano

Grado sexto

Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está dirigido,

contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para seleccionar el más
adecuado según sus objetivos.

Determina el significado literal y no literal de las palabras y figuras del lenguaje a partir del
contexto que se le presenta.

Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales, tales

como: mitos, leyendas, trovas, proverbios, coplas y canciones.

Compara elementos comunes de textos del mismo género (personajes, ritmos, espacios,
tiempos, etc.)

Recurre a citas textuales o para fraseo citando las fuentes para justificar su hipótesis de
comprensión (información literal o explícita e información inferencial o implícita).

Reconoce que una oración es una relación entre un sujeto y un predicado.

Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes del texto con el apoyo de
conectores, palabras de enlace y puntuación.

Grado séptimo

Participa en discusiones y plenarias sobre las lecturas que realiza y contrastar elementos
del texto, con sus propias ideas.

Formula opiniones fundamentadas en diferentes fuentes (orales, escritas y digitales) en

diversos temas.

Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo y

argumentativo).

Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de

detalles específicos.

Distingue hechos de opiniones en diversos textos.

Sustituye palabras eliminando repeticiones y redundancias.

Produce textos coherentes siguiendo la estructura correspondiente a cada estilo,

propósito y audiencia.
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y
respetando las normas básicas de la comunicación.

Grado octavo

Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un

trabajo académico.

Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su

comprensión.

Hace un juicio valorativo de un aspecto característico como el tiempo, el lugar o los

personajes de un texto literario.

Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones

teatrales, declamaciones, etc.

Identifica el contexto social, histórico, político y cultura de las obras, para ampliar al
análisis y la evaluación del texto.

Escribe textos narrativos abundantes en acciones, detalles y matices.

Reconoce las relaciones de coordinación y subordinación entre las oraciones.

Lee fragmentos y obras literarias completas de la literatura colombiana y realizar un

análisis crítico y creativo de las mismas.

Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la

lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.

Identifico en obras de la literatura colombiana el lenguaje, las características formales, las épocas y
escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.

Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.
Grado noveno

 Articulación de las características del contexto en el que se produce un texto para

ampliar su comprensión.
 Análisis de los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios
de información masiva.
 Empleo del diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones
antagónicas.
 Desarrollo de estrategias de comunicación efectiva.
 Desarrollo de argumentos coherentes que permitan debates efectivos.
 Descripción, análisis y valoración de personajes de obras literarias trabajadas en
clase.
 Verificación de la solidez de un argumento frente a la relevancia y suficiencia de la
evidencia presentada.

Redacción de objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados.

Construcción de argumentos debidamente fundamentados en sus producciones escritas.

Planificación, escritura, revisión, reescritura y edición de sus escritos en función de su

propósito comunicativo.

Lectura de fragmentos y de obras literarias de la literatura latinoamericana.

Reconocimiento de los diferentes niveles de la lengua en las diferentes producciones

textuales.

Análisis del lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores en obras de la literatura latinoamericana.

Comprensión de las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en los
textos que serán objeto de lectura.

Utilización del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los graffiti, la
publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.

Comprensión de cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en
obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otras.

Producción de textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para la exposición de ideas o para la
recreación de realidades, con sentido crítico.

Grado décimo
Consulta, selección y síntesis información relevante para el desarrollo de un proyecto de
clase.

Análisis del lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores en obras de la literatura española.

Acude a diccionarios, enciclopedias e internet para enriquecer la comprensión y la

producción de textos. (ajuste con “bases de datos”)

Presentación de exposiciones orales en las que desarrolla temas consultados en fuentes

diversas.

Construcción de acuerdos, consensos y actitudes de respeto por las opiniones de los

compañeros.

Relación entre el texto con el contexto en el que se produce, divulga y pública.

Revisión y adecuación del contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.

Lectura de fragmentos y obras literarias completas de la literatura española y realizar un

análisis crítico y creativo de las mismas.

Desarrollo de comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del

lenguaje o personajes en dos o más novelas, obras de teatro, poesías, entre otros.

Escritura de ensayos para desarrollar una idea, realizar afirmaciones y defenderlas con
referencia a las fuentes consultadas.

Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la

lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.

Identificación en obras de la literatura española el lenguaje, las características formales, las épocas
y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.

Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.

Caracterización de los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué

manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se
dirigen, entre otros.

Grado once
Consulta, síntesis y evaluación de la información extraída de diferentes fuentes para
realizar un trabajo académico.

Reconocimiento y comparación de expresiones culturales (verbales y no verbales) del

ámbito local y global.

Establecimiento de relaciones entre obras literarias y otras manifestaciones artísticas.

Presentación de una exposición oral formal en la que aporta evidencias claras para
sustentar una postura personal.

Selección y empleo de estrategias para la comprensión de un texto.

Lectura de obras literarias y fragmentos de la literatura regional, nacional y universal.

Elaboración de hipótesis de interpretación a partir de algunas características del contexto

de producción.

Escritura de ensayos para desarrollar una idea, realizar afirmaciones y defenderlas con
referencia a las fuentes consultadas.

Participación en las sesiones y actividades de preparación para las pruebas SABER 11.

Análisis del lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias,
temáticas, géneros y autores en obras de la literatura universal .

Análisis y comparación de arquetipos y temas en obras clásicas de la literatura griega,

identificando como dichos textos reflejan y transmiten los valores, creencias y mitología de la
antigua Grecia, y relacionándolos con su impacto en la literatura y cultura contemporáneas

Identificación y descripción de las partes de un proyecto productivo o escolar, incluyendo

la planificación, ejecución, seguimiento y evaluación, aplicando procesos de escritura
coherente y ordenada.

Aplicación de técnicas de lectura crítica para analizar textos de manera reflexiva,

identificando argumentos, evidencia y falacias lógicas, y evaluando la validez y relevancia
de la información presentada.

Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la

lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.
Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y
escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.

Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se
evidencian en ellos.