Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sociología Política
Código: 404019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Reconocimiento del concepto de Estado

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
22 de febrero de 2024 20 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconoce los principales elementos del Sistema Político, a partir de la

identificación de los conceptos de Estado, Sociedad Civil y Régimen
Político.

La actividad consiste en:

La presente actividad se compone de dos partes, una individual y una

colaborativa:

Individual

Cada estudiante deberá abordar las lecturas de la unidad 2 que se

encuentran en el Entorno de Aprendizaje, a partir de ellas deberá realizar
un cuadro comparativo, en donde se relacione la siguiente información:

- ¿Qué es un Sistema Político? ¿cómo está compuesto?

- 3 conceptos diferentes de Estado, tomados de 3 textos de la
unidad 2 (recuerde citar de acuerdo con Normas APA séptima
edición).
- Concepto de Estado unificado y construido por el Estudiante con
base en esos 3 conceptos (en él debe relacionar las características

1
 o atributos, elementos constitutivos y diferencias con otros
términos como nación, país, patria y república).
- ¿Qué es un régimen Político y cómo se compone?
- ¿Qué es la Sociedad Civil y cómo se configura?

Con la información previamente suministrada, seleccionarán un país

objeto de estudio, puede ser cualquier país de América Latina,
exceptuando Colombia. Del país seleccionado indagarán sobre cómo se
compone su sistema político: Forma de Estado, Sistema de Gobierno,
elementos constitutivos, Sociedad Civil y régimen político.

Nota: el ejercicio NO consiste en copiar y pegar conceptos. Es necesario

que exista un ejercicio analítico en la definición de los mismos.
Posteriormente deberán tener presentes las definiciones para articularlo
al ejercicio analítico del país objeto de estudio.

Envíe su trabajo al foro de discusión para que procedan con la

construcción del trabajo colaborativo.

Colaborativo

Una vez desarrollado el trabajo individual, los estudiantes deberán

desarrollar de manera grupal, un cuadro comparativo en el que
plasmarán cada uno de los Sistemas Políticos desarrollados de manera
individual (Estado, Sociedad Civil y Régimen Político) y, a partir de éste,
deberán desarrollar conclusiones conjuntas sobre las similitudes y
diferencias encontradas entre ellos.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar Agenda del curso y Presentación del curso.

• Revisar de manera periódica el foro de noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Compartir durante la primera semana de inicio del curso sus reflexiones

en torno a las lecturas, para dar pie al debate y discusión. La idea es
realizar comentarios críticos de manera respetuosa y desde una
perspectiva académica para la mejora de sus trabajos individuales (la

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participación es obligatoria y tiene un puntaje dentro de la
rúbrica de evaluación).

En el entorno de Evaluación debe: Entregar documento en PDF con las

evidencias descritas a continuación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el Foro de Discusión, deberá subir su cuadro comparativo en un

documento en PDF, el cuadro debe contener la siguiente estructura:

Tabla 1. Cuadro comparativo individual

DEFINICIÓN ANÁLISIS DEL PAÍS

INDIVIDUAL OBJETO DE ESTUDIO
1. ¿Qué es un Sistema
Político?¿cómo está
compuesto?

2. Tres (3) conceptos

de Estado
(Tomar tres
referencias
diferentes)
3. Concepto de Estado
(Construcción
propia, es decir, con
sus palabras,
teniendo en cuenta
los 3 conceptos
utilizados
previamente)
4. ¿Qué es un régimen
Político y cómo se
compone?

5. ¿Qué es la Sociedad
Civil y cómo se
configura?

3
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Cuadro comparativo grupal: En el entorno de evaluación, la persona

encargada del rol de compilador deberá agrupar todos los trabajos
individuales en un solo documento y agregar el cuadro comparativo al
trabajo grupal tal como se evidencia a continuación:

Tabla 2. Cuadro comparativo grupal

DEFINICIÓN PAÍS 1** PAÍS 2** PAÍS 3** PAÍS

GRUPAL …**
1. ¿Qué es un
Sistema
Político? ¿cómo
está
compuesto?*

2. Concepto de
Estado grupal*
3. ¿Qué es un
régimen Político
y cómo se
compone?*

4. ¿Qué es la
Sociedad Civil y
cómo se
configura?*

* Nota 1: consolidar un solo concepto como grupo a partir de la construcción individual.

**Nota 2: colocar los aportes de cada uno de los integrantes del grupo de manera
textual.

Reflexión final: A modo de conclusiones, el grupo deberá encontrar las

diferencias, similitudes y demás particularidades encontradas a partir del
estudio comparado. De igual manera, deberán responder a la siguiente
pregunta: ¿cuál es la importancia del Estado en el estudio de la
Sociología Política?

Nota: Para el análisis comparativo, como grupo deberán definir cada

uno de los conceptos y unificarlos, dado que a partir de ellos iniciarán un
proceso de comparación de la información recopilada de manera
individual. Verifiquen que cada concepto incluya lo solicitado conforme a
la guía.

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El estudiante encargado del rol de entregas deberá subir el trabajo
conforme las siguientes especificaciones:

Documento en PDF que contenga:

- Portada
- Introducción
- Cuadro individual estudiante 1 (Tabla 1-Estudiante 1)
- Cuadro individual estudiante 2 (Tabla 1-Estudiante 2)
- Cuadro individual estudiante 3 (Tabla 1-Estudiante 3)
- Cuadro individual estudiante 4 (Tabla 1-Estudiante 4)
- Cuadro individual estudiante 5 (Tabla 1-Estudiante 5)
- Cuadro comparativo grupal
- Reflexión final y conclusiones

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Este es un curso de 4 créditos académicos, por lo que el tiempo

que deberán destinar por semana debe ser de al menos 12 horas
semanales, por lo que les invito a que organicen bien su tiempo y
lo aprovechen al máximo.
2. En el trabajo individual el ejercicio no consiste en copiar y pegar
información de internet. Lo importante es que se evidencie una
consulta juiciosa de las lecturas obligatorias de la Unidad 2 y un
análisis de los conceptos.
3. No se permite citar ni referenciar fuentes como Wikipedia,
buenastareas.com, monografías.com, puesto que no son fuentes
académicas. Para ello cuentan con bases de datos gratuitas que
la universidad dispone para su uso (e-biblioteca) en caso de
querer complementar las lecturas propuestas.
4. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
5. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
6. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y en la rúbrica de evaluación al final de ésta.
7. Solo se deben incluir como autores del producto entregado a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad en el foro de discusión.
8. Si consideran necesario hacer uso de otras herramientas web para
reunirse a desarrollar el trabajo como ZOOM, Teams o Google
Meet, deberán anexar la grabación al foro de discusión y tomar
pantallazo de quienes están conectados en la respectiva reunión.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA séptima edición.

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El/la estudiante desarrolla el cuadro y responde de
manera argumentada cada una de las preguntas planteadas en
la guía de actividades. Tiene claridad en los conceptos del sistema
político y logra articularlos de manera coherente con el caso de
estudio seleccionado. El documento es claro y coherente y hace
buen uso de normas de redacción y ortografía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 50 puntos y 35 puntos
Primer criterio de
Nivel Medio: El/la estudiante desarrolla el cuadro, sin embargo,
evaluación:
no responde de manera argumentada a las preguntas planteadas.
No se evidencia claridad en los textos propuestos y en los
Criterio de
conceptos. Se evidencia dificultad en la comprensión del concepto
Contenido: Trabajo
y por lo tanto no hay buena articulación con el estudio de caso.
Individual
Por momentos toma citas de otros autores sin citarlos de manera
adecuada, el trabajo se comprende, pero es necesario mejorar en
Este criterio
su redacción y ortografía.
representa 50
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de
entre 34 puntos y 15 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El/la estudiante desarrolla el cuadro, pero no se
evidencia un buen manejo de los conceptos. Cita fuentes no
académicas tales como Wikipedia, buenastareas.com,
mnografías.com, entre otras. No se evidencia una claridad en los
conceptos y por lo tanto no los desarrolla o plasma con claridad
los conceptos en articulación con el Estudio de caso. O No
presenta el trabajo individual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 14 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Los/las estudiantes presentan un trabajo coherente y
de evaluación: conforme a lo solicitado en la guía de actividades, unifican los

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 conceptos para el análisis comparativo y logran identificar con
Criterio de claridad las diferencias y similitudes entre los Estados
Contenido: Trabajo comparados, establecen puntos de encuentro y desencuentro en
Grupal cuento a la conformación de dichos Estados y responden de
manera coherente y argumentada a la pregunta planteada.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 30 puntos y 20 puntos
de 120 puntos de
la actividad Nivel Medio: Los/las estudiantes presentan el trabajo solicitado,
pero en él se evidencia que no hay claridad en los conceptos
desarrollados, solo copian y pegan los conceptos, pero no existe
un ejercicio reflexivo entorno a ellos. Citan algunos autores, pero
no se establecen con claridad los puntos de encuentro y
desencuentro entre los países objeto de estudio. Responden a la
pregunta, pero no tienen en cuenta las lecturas para ello.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 19 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: Los/las estudiantes entregan el trabajo, pero este

no cumple con los elementos de contenido, consultan fuentes no
académicas de información, tales como Wikipedia,
buenastareas.com, monografías.com, entre otras. O los/las
estudiantes no realizan el trabajo grupal.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 9 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El trabajo individual cumple con las características
evaluación: de un análisis crítico y argumentado, tiene excelente ortografía y
redacción, hace buen uso de conectores lógicos y el texto
presenta cohesión y coherencia. Cita y referencia acorde a
Criterio de Forma normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 20 puntos y 15 puntos
representa 20
puntos del total Nivel Medio: El trabajo presentado cumple parcialmente con lo
de 120 puntos de solicitado, no se plantean de manera clara los argumentos para
la actividad el desarrollo del trabajo. El trabajo tiene una ortografía y

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 redacción aceptable, pero no hace uso de conectores lógicos, por
lo que no hay coherencia ni cohesión. No cumple con lo
establecido en las normas APA, puesto que coloca las referencias,
pero no las citas a lo largo del texto.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 14 puntos y 7 puntos

Nivel bajo: El trabajo presentado no cumple con las

especificaciones plasmadas en la guía de actividades, presenta
muchos problemas de redacción, no quedando claros los
argumentos planteados. No hace uso de las normas de redacción
y sintaxis y presenta errores de ortografía. o El trabajo
presentado solo copia y pega conceptos sin llevar a cabo un
ejercicio reflexivo, no cita ni referencia conforme a normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 6 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El/la estudiante hace los aportes en el foro de

discusión de manera oportuna significativa y periódica, plantea
reflexiones argumentadas teniendo en cuenta las lecturas de la
Unidad 2. Dinamiza el foro y está en permanente comunicación
con sus compañeros/as con el objetivo de construir el trabajo
Cuarto criterio de
grupal, los motiva hacer sus aportes de manera oportuna y hace
evaluación:
críticas constructivas y respetuosas de los aportes planteados.
Criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación
entre 20 puntos y 13 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El/la estudiante realiza al menos dos aportes
representa 20
significativos en el foro de discusión, pero no llama al debate ni a
puntos del total
la discusión de las lecturas de la unidad 2. Plantea algunas
de 120 puntos de
reflexiones en torno a los aportes de sus compañeros/as, pero
la actividad
estos no llaman al debate conceptual o el enriquecimiento del
trabajo grupal. O participa de manera tardía en los foros, faltando
una semana para el cierre de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 12 puntos y 8 puntos

10
Nivel bajo: El/la estudiante deja un aporte en el foro de
discusión y no está en permanente interacción con sus
compañeros/as, su aporte no es significativo para la construcción
del trabajo grupal y no llama a enriquecer el debate conceptual.
O El estudiante no participa en el foro de discusión.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 7 puntos y 0 puntos

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