INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARIA MERCEDES MÉNDEZ

VILLAVICENCIO
SISTEMA DE CONVIVENCIA: TIPIFICACIÓN SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO 1, 2 Y 3, CON SU DEBIDO PROCESO

Proyecto de construcción
MANUAL DE CONVIVENCIA
2023
Actualizado marzo 26 de 2023
Actualizado mayo 16 de 2023
Color amarillo: anexar
Color azul: eliminar

"CONSTAN

Documentos proyecto Manual Convivencia IE MMM 2023

Pá gina 1
ARTÍCULO XX1: TIPIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA.

SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I y/o FALTAS LEVES: Corresponden a este tipo, los conflictos manejados inadecuadamente, aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, que
en ningún caso generan daños intencionados al cuerpo o a la salud, además de aquellas faltas que individualmente denotan incumplimiento a los deberes de los estudiantes que repercuten en su autodisciplina escolar, a saber:

SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I y/o FALTAS LEVES REFERIDAS A LA AUTODISCIPLINA ESCOLAR:

1.
Ingresar tarde a la institución sin justificación de Coordinación de convivencia.
2.
Ingresar tarde a una clase y/o a las actividades institucionales sin autorización escrita por parte del docente, orientador(a) o directivo.
3.
Inasistencia injustificada a clases estando dentro de la institución.
4.
Permanecer, sin autorización, en el aula durante el descanso y/o actividades institucionales.
5.
Utilizar, sin tener en cuenta lo acordado en el pacto de aula, juguetes, juegos de video, celulares, reproductores de música, tabletas, computadores, balones o cualquier otro elemento.
6.
Incumplir los parámetros sobre la presentación personal (uso de camisetas diferentes a las del uniforme) dentro del colegio y en actividades en que se represente la institución, portando de forma inadecuada o
incompleta las prendas del uniforme (diario y educación física).
7.
Asistir de particular, con el uniforme incompleto o sin el uniforme al colegio, de manera reiterada sin presentar la debida justificación.
8.
Desacatar las normas para el cuidado del medio ambiente.
9.
Abandonar la clase o actividad pedagógica sin permiso del profesor.
10.
Consumir alimentos sin autorización en actividades académicas, deportivas y culturales.
11.
Incumplir los compromisos a eventos y representaciones institucionales, sin debida justificación.
12.
Ingresar a zonas de acceso restringido, sin la debida autorización.
13.
Portar el uniforme en horarios o situaciones no escolares. que afecten negativamente la imagen institucional.
14.
Portar materiales de contenido pornográfico, violento o denigrantes de la dignidad humana.
15.
Irrespetar los símbolos patrios e institucionales.
16.
Salir de la institución durante el horario normal de clase o actos comunitarios sin autorización.
17.
Utilizar el nombre de la institución en actividades culturales, deportivas o de cualquier índole sin la debida autorización.
18.
Cometer fraude académico referidos a: Deshonestidad, apropiación de textos, venta o compra ilegal de obras, no respeto a los derechos de autor, falsificación, trampa, plagio de trabajos o evaluaciones
Se propone iniciar desde el numeral 21 por si se requiere anexar otro numeral
SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO I REFERIDAS A LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL:
19.
Transitar en forma desordenada y/o ruidosa que afecte el desarrollo de las actividades institucionales.
20.
Omitir, ocultar, tergiversar información a los padres y/o personal docente.
21.
Comercializar elementos, hacer colectas o apuestas para fines particulares, sin la debida autorización de la rectoría, de acuerdo lo dispuesto por el Consejo Directivo.
22.
Engañar y/o inducir a error al docente durante el desarrollo de la clase. (Contestar a lista por otro estudiante, ingresar a clase a curso diferente al que fue matriculado sin autorización, pedir permiso para salir de la
actividad y no regresar, entre otros.)
23.
Incitar, fomentar y/o generar indisciplina en las formaciones, salón de clase, cafetería, aulas especializadas y actividades comunitarias.
24.
Usar de manera indebida las instalaciones, muebles, enseres, o implementos de la institución o bienes de otros miembros de la comunidad educativa.
25.
Usar inadecuadamente los servicios que ofrece la institución educativa: secretaria, pagaduría, coordinación, orientación, internet, cafetería, papelería, baterías de baños.
26. Causar daño intencionado a las instalaciones, muebles, enseres, o implementos de la institución o bienes de otros miembros de la comunidad educativa.
27. Afectar negativa e intencionalmente la prestación de un servicio que ofrece la institución educativa: secretaria, pagaduría, coordinación, orientación, internet, cafetería, papelería, sanitario, entre otros.
28.
Realizar acciones que pongan en peligro su integridad física o la de los demás. (caminar por muros, subir a los árboles, correr por las escaleras y áreas de tránsito peatonal, romper botellas, lanzar objetos, colgarse de
los arcos de las canchas de microfútbol, cerchas, sentarse en las barandas, propiciar enfrentamientos, entre otras).
29.
Desobedecer y/o responder groseramente a los llamados de atención del personal docente, directivo y/o administrativo.
30.
Usar de manera indebida el refrigerio escolar.
31.
Esconder elementos de trabajo y/o personales de cualquier miembro de la comunidad afectando las actividades institucionales.
32. Ofrecer y/o recibir soborno a cualquier miembro de la comunidad educativa
33.
Agredir verbal, relacional, gestual, electrónica y/o físicamente sin explícita intención de causar daño a cualquier miembro de la comunidad educativa, demostrando arrepentimiento e intención de enmendar su actuación.
34. Agredir verbal, relacional, gestual, electrónica y/o físicamente con intención a cualquier miembro de la comunidad educativa, de manera esporádica y sin causar afectaciones al cuerpo o a la salud de los demás.
35. Amenazar, aislar o intimidar a los compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa, personalmente o por terceros, o a través de cualquier medio de manera esporádica y sin causar afectaciones al cuerpo o
a la salud de los demás
PARAGRAFO 1. Los equipos o elementos que no pertenezcan a la actividad académica portados por los estudiantes y no estén estipulados en el pacto de aula, que interrumpan las clases, serán decomisados por el docente,
quien lo entregará al acudiente, firmando compromiso en la ficha de observador donde se consigna la falta, pues la institución no responde por daños y/o robos.
PARAGRAFO 2: La institución no responde por pérdidas o daños de dichos equipos o elementos estipulados en el parágrafo anterior, cada quien se hace responsable de sus pertenencias.

SITUACIONES TIPO II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados
1. El incumplimiento en tareas, trabajos, evaluaciones, eventos programados, clases, foros, seminarios y comités asignados de manera permanente y sistemática, así como no cumplir con los compromisos adquiridos
en los comités de convivencia y académico.
2. Incumplimiento de lo pactado en el Acta de Comité de convivencia total o parcial.
3. Hacer caso omiso a las directrices impartidas por docentes, directivos, comités y/o personal administrativo a los llamados de atención.
4. Agredir verbal, relacional, gestual, electrónica y/o físicamente de manera intencional a cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Intimidar de manera física, verbal, psicológica o a través de internet (redes sociales, cuentas de correo, WhatsApp o vía telefónica) a cualquier miembro de la comunidad educativa.
6. Atentar contra la integridad física, moral y/o psicológica de cualquier persona dentro o fuera del colegio.
7. Amenazar, aislar o intimidar a los compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa, personalmente o por terceros, a través de cualquier medio.
8. Expresar por medio de dibujos y/o escritos, situaciones groseras, degradantes del cuerpo humano, sea en hojas, cuadernos, muros, puertas, tableros y demás espacios de libre tránsito en el colegio.

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9. Expresión descortés a los llamados de atención.
10. Circular por zonas restringidas como: administrativas, salas de profesores, salones de clase diferentes al asignado.
11. Fomentar riñas, amenazas, apodos, aislamiento a los compañeros o cualquier miembro de la comunidad educativa, personalmente o por medios virtuales.
12. Irrespetar el derecho de sus compañeros a la libre expresión, participación y ejercicio académico.
13. Encubrir personas o acciones que atenten contra la integridad de cualquier miembro y/o bienes de la institución.
14. Presentarse a la institución bajo los efectos de cualquiera sustancia psicoactiva y/o en representación de la institución.
15. Ingresar o salir de la Institución Educativa por lugares diferentes a la portería.
16. Ingresar a la institución licor, cigarrillos, vaper o cualquier tipo de sustancias sicoactivas.
17. Incitar a sus compañeros al consumo de licor, cigarrillo, vaper o de sustancias sicoactivas. Esta situación se asume como TIPO III si el estudiante además de insinuar o incitar el uso de estas sustancias también las
trae al colegio y las provee o participa como intermediario de algún proveedor.
18. Consumir cualquiera sustancia psicoactiva dentro de las instalaciones y/o en representación de la institución.
19. Consumir licor o presentarse a la institución en estado de embriaguez (cualquier nivel). Igualmente consumir cualquier tipo de
sustancias sicoactivas o ingresar a la institución en estado de consumo. En este caso, y en los dos incisos anteriores, se incluyen el cigarrillo y el vaper.
20. Comprar en ventas callejeras en los alrededores del plantel.
21. Incitar a la observación de material pornográfico, violento o denigrante.
22. Hacer uso indebido de cualquier objeto que atente contra la integridad física y emocional.
23. Dibujar o escribir en las instalaciones, enseres, mobiliario y medios virtuales contenidos denigrantes y amenazantes.
24. Realizar conductas sexuales inadecuadas, exhibicionismo, voyerismo y froteurismo.
25. Realizar actos sexuales dentro de la Institución, en actividades institucionales o portando el uniforme.
26. Utilizar el uniforme para frecuentar establecimientos que atenten contra la moral y las buenas costumbres.
27. Usar juegos, elementos o actitudes que interfieran con su mejoramiento académico, disciplinario que involucren dinero como incentivo tanto dentro como fuera de la Institución.
28. Discriminar a miembros de la comunidad educativa por razón de origen, raza, creencias, ideologías, identidad de género y orientación sexual, maternidad y paternidad a temprana edad o cualquier otra circunstancia
personal o social.
29. Co-actuar en Situación Tipo II que afecta la convivencia.

SITUACIONES TIPO III: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la Ley penal colombiana vigente.
1. Agredir físicamente de manera intencional con arma de fuego u objeto corto punzante o contundente a cualquier miembro de la comunidad educativa que genere afecciones graves o permanentes a la salud.
2. Amenazar, estafar, secuestrar, extorsionar o actos que atenten contra la integridad personal o inclusive de quitar la vida a cualquier miembro de la comunidad educativa.
3. Lacerar o agredir el cuerpo de uno(s) estudiantes con perforaciones, tatuajes u otras modalidades.
4. Expender sustancias psicoactivas dentro de la Institución, en actividades institucionales o portando el uniforme.
5. Consumo, porte y/o distribución de bebidas alcohólicas, drogas psicotrópicas, estimulantes y/o cigarrillos dentro o fuera de la institución.
6. Acosar, abusar sexualmente y/o inducir a la pornografía, prostitución y/o trata de personas.
7. Tener conductas sexuales e impropias que humillen, degraden, ridiculicen o que atenten contra sí mismo o a otras personas como: tocar genitales, senos, bajar pantalones, levantar la falda a las niñas,
exhibicionismo y/o cualquier acto enmarcado en la ley.
8. Promover, inducir, participar y realizar actividades relacionadas con los delitos informáticos (sexting, entre otros)
9. Falsificar documento público a través de la adulteración, daño y/o hurto (Planillas de calificaciones, boletines, informe, constancias, certificados, observador, libros de calificaciones, archivos y demás).
10. Suplantar la identidad de cualquier miembro de la comunidad educativa.
11. Hurtar bienes de cualquier miembro de la Institución o de propiedad del plantel, el responsable deberá asumir los costos de reposición.
12. Porte y/o uso de cualquier tipo de armas (blancas, contundentes, fuego) o esgrimir objetos de cualquier naturaleza contra otra persona dentro o fuera del colegio.
13. Incitar y/o participar en conflictos con miembros de otras instituciones educativas portando el uniforme.
14. Conformar grupos de agresión o pandillas dentro o fuera de la institución educativa.
15. Realizar injurias y/o calumnias contra otra persona que afecten su integridad moral verbal o por escrito o a través de cualquier medio de comunicación u otro de divulgación colectiva.
16. El incumplimiento reiterado de las obligaciones o compromisos académicos. Estudiantes que pierden en un mismo periodo cuatro o más áreas deben ser remitidos al comité académico y de convivencia para que
se dé inicio al respectivo proceso académico y disciplinario y su reincidencia dará lugar a la remisión del caso a las entidades de control externo para el restablecimiento del derecho deber del menor a la educación, basados en
el principio de corresponsabilidad ley 1048, por falta de acompañamiento de los acudientes.
17.
Otras conductas tipificadas como delito en el código penal colombiano.
18. Co-actuar en Situación Tipo III que afecta la convivencia.
ARTÍCULO XX2. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN.

Los procedimientos pedagógicos para atender oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, son:
ARTÍCULO XX3. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I.
Teniendo en cuenta la naturaleza de la situación, se establece:
1.
CUANDO LA SITUACIÓN ES CONCILIABLE, el docente o estudiante conciliador conocedor de la situación debe:

a. Reunir a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos
y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
b. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en la institución. De esta actuación se dejará constancia en un acta de conciliación.
c. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos, si la solución fue efectiva y se cumplieron los compromisos se archiva el proceso.
2. CUANDO LA SITUACIÓN NO ES CONCILIABLE, por ser una contravención o desconocimiento de los deberes, el docente responsable de la actividad, ante Situación Tipo I debe:
a. Realizar la amonestación u observación escrita, en caso de que el estudiante se vea involucrado en cualquier falta por Situación disciplinaria Tipo I. notificando al acudiente de lo acontecido.

b. Citar al acudiente por reincidencia en Situación Tipo I con un mismo docente; dejando constancia de la acción preventiva en el documento de seguimiento del estudiante (ficha de observador del estudiante).

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c. Entregar máximo en cinco (5) días hábiles la ficha de observación original al Director(a) de curso para que sea tenida en cuenta en el proceso disciplinario del estudiante.

d. Una vez se implemente el Sistema de convivencia en la plataforma de sistematización, se debe relacionar la observación, subiéndola en archivo escaneado tipo pdf como soporte. El sistema enviará

automáticamente notificación de la observación al acudiente, dándose por establecido que se ha informado de lo sucedido.
PARÁGRAFO 1. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el manual de convivencia.
PARÁGRAFO 2. Las acciones de conciliación se archivarán con copia de lo actuado en la carpeta de convivencia y se notificará con copia digital a las docentes de los involucrados.
PARÁGRAFO 3. Las faltas disciplinarias, se registra según el protocolo escolar para el trámite, archivo y sistematización escolar vigente, las cuales serán tenidas en cuenta en la valoración de comportamiento.
PARÁGRAFO 4. Las observaciones y/o remisiones se diligencian en original y copia, sistematizándolas según protocolo institucional. Los originales se remiten al Director (a) de curso en un plazo máximo de cinco días hábiles,
con el objetivo de actuar oportunamente en el proceso formativo del educando.
PARÁGRAFO 5. La notificación al acudiente se registra según protocolo correspondiente con la ficha de la observación y en caso de que el acudiente desee podrá anexar su versión.
Dejar claro cuando una situación es conciliable o no desde el punto de vista legal.
ARTÍCULO XX4. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.
El Protocolo de la Institución Educativa para la atención de las situaciones tipo II, tiene en cuenta lo establecido en el numeral 2 del artículo 40 del Decreto 1965 de 2013, con el siguiente procedimiento, las cuales por la
gravedad de la falta son remitidas al Comité de Convivencia, quien analiza y determina las acciones a seguir:

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión interinstitucional a las entidades competentes, actuación de la cual se
dejará copia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006 (Código de Infancia y Adolescencia), actuación de la cual
se dejará constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres/madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres/madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad,
confidencialidad y demás derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada, teniendo en cuenta las acciones disciplinarias y el debido proceso según el artículo
xxx del presente manual.
7. El Presidente del Comité escolar de convivencia informa a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución
fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965 de 2013 (Protocolos para la atención de situaciones tipo III)
8. El Comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9. El Presidente del Comité escolar de convivencia reporta la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO 1. Las acciones restaurativas y las consecuencias aplicables mencionadas, dependiendo del tipo de situación, no necesariamente se aplican las fases del proceso de manera secuencial.
PARÁGRAFO 2: En caso de que el(la) estudiante no cumpla con los correctivos aplicados, será motivo de nueva remisión al comité de convivencia.
PARÁGRAFO 3: La reiteración de faltas Tipo II se convierte en falta Tipo III
ARTÍCULO XX5. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.
El Protocolo de la Institución Educativa para la atención de las situaciones tipo III, tiene en cuenta lo establecido en el numeral 3 del artículo 40 del Decreto 1965 de 2013, con el siguiente procedimiento las cuales por la
gravedad de la falta son remitidas al Comité de convivencia, quien analiza y determina las acciones a seguir:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se cita a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.
5. El Presidente del Comité escolar de convivencia informa a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el
derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el Comité escolar de convivencia adopta, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
7. El Presidente del comité escolar de convivencia reporta la información del caso al aplicativo del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar (SIUCE).
8. Los casos sometidos a este Protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo.
PARÁGRAFO 1. Las acciones restaurativas y las consecuencias aplicables mencionadas, dependiendo del tipo de situación, no necesariamente se aplican las fases del proceso de manera secuencial.
PARÁGRAFO 2. La víctima y/o el acudiente deberá instaurar la denuncia ante la entidad correspondiente y entregar copia al comité de convivencia de la misma.
PARÁGRAFO 3.Todo estudiante que infrinja una falta tipo III quedará con matrícula en observación.
PARÁGRAFO 1: Toda acción en la que el inadecuado uso de las redes sociales derive en una denuncia penal, será catalogada como situación tipo III.
PARÁGRAFO 2: Toda acción en la que haya distribución de licor, cigarrillos o de sustancias sicoactivas será catalogada como situación tipo III y deberá activarse la Ruta con las entidades respectivas.
PARÁGRAFO 3: Se considera violencia de género, cualquier acto violento o agresión basados en una situación de desigualdad en el marco de un sistema de relaciones de dominación de los hombres sobre las mujeres, que
tenga o pueda tener como consecuencia un daño físico, sexual o psicológico.
PARÁGRAFO 4: La situación de infringimiento de los valores y/o principios institucionales debe ser remitida al Comité de Convivencia y, dependiendo del nivel de afectación a la institución o a la persona, puede conllevar a la
pérdida del cupo del estudiante o estudiantes comprometidos.
ARTICULO XX. ACCIÓN DISCIPLINARIA Y SU DEBIDO PROCESO
De todo proceso que se realice debe quedar el registro escrito. La acción disciplinaria se inicia de oficio, al recibir información por parte del Docente o Directivo conocedor del hecho o bien por denuncia fundamentada de
cualquier integrante de la comunidad, quien informará en primera instancia al acudiente sobre la situación que afecta la convivencia institucional; por tanto, para el proceso de atención se establece el siguiente procedimiento:
PARA SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO 1:
1. Docente o Directivo docente conocedor del hecho (Primer respondiente)
2. Director de grupo

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3. Coordinador convivencia
4. Orientador escolar (instancia de apoyo)
5. Rector
6. Informe al ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar familiar) o Comisaría de Familia
PARA SITUACIONES DISCIPLINARIAS TIPO 2 y 3:
1. Docente o Directivo docente conocedor del hecho (Primer respondiente)
2. Director de grupo (Reporta la falta al Comité de convivencia, a través de la Coordinación de convivencia).
3. Coordinador convivencia (Recepción la remisión e informa al Comité de convivencia)
4. Comité de Convivencia.
5. Orientador escolar (instancia de apoyo)
6. Consejo Directivo
PARÁGRAFO 1. Cuando se presente una Situación Tipo II, que cause daño a la salud sin generar incapacidad, el caso será referido por el docente conocedor del hecho al Director de curso, quien remitirá al Comité de
convivencia, a través de la Coordinación de convivencia. El primer respondiente deberá informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, reportándoles que por la
gravedad de la falta el caso será remitido al Comité de convivencia, quien una vez trate el caso, determinará las acciones restaurativas, el restablecimiento de los derechos y/o la reconciliación; así como las consecuencias
aplicables a quien ha promovido, contribuido o participado en la situación, haciéndose el respectivo reporte al sistema de Información SIUCE.
PARÁGRAFO 2. En caso de presentarse una Situación Tipo III, el Docente conocedor del hecho lo refería al Director de curso y/o a la Coordinación de convivencia, informando de manera inmediata a los padres, madres o
acudientes de todos los estudiantes involucrados, poniendo la situación en conocimiento de la Policía de Infancia y Adolescencia, actuación de la cual se dejará constancia. Situación que implica citar de manera extraordinaria al
Comité de Convivencia, quién determinará las acciones restaurativas, el restablecimiento de los derechos y/o la reconciliación; así como las consecuencias aplicables a quien ha promovido, contribuido o participado en la
situación, haciéndose el respectivo reporte al sistema de Información SIUCE.
ARTICULO XX7. PARAMETROS PARA LA VALORACIÒN DEL COMPORTAMIENTO GENERAL.
Partiendo de los principios de participación humanista, democrática, integral y responsable que ofrece la Educación Mercedista a la comunidad, la valoración del comportamiento general en cada período debe contemplar los
criterios de Auto-evaluación, Co-evaluación y Hetero-evaluación; realizándose de manera integral, teniendo en cuenta los antecedentes del estudiante y las implicaciones que conllevan la comisión de la falta correspondiente,
cuyo seguimiento se realiza atendiendo al proceso disciplinario mercedista, establecido de la siguiente manera:

PROCESO DISCIPLINARIO PARA SITUACIONES DISICPLINARIAS TIPO 1

No. OBSERVA-
FASE DEL PROCESO CIONES
INSTANCIA ESTRATEGIA PEDAGOGICA y/o DISCIPLINARIA RESPONSABLE

Sensibilización compromiso del estudiante Docente

1 DOCENTE
Información por plataforma al acudiente e informe vía telefónica al padre de familia. Docente

Sensibilización compromiso del estudiante Docente

PREVENTIVA
2 DOCENTE
Información por plataforma al acudiente e informe vía telefónica al padre de familia. Docente

3 DIRECTOR DE CURSO Citación al acudiente Director de curso

1° Remisión a Coordinación convivencia Director de curso

Coordinación convivencia
4 COORDINACIÓN CONVIVENCIA Compromiso especial de convivencia

Trabajo pedagógico estipulado dentro del compromiso de convivencia. Coordinación convivencia

5 COORDINACIÓN CONVIVENCIA Información por plataforma al acudiente e informe vía telefónica al padre de familia. Docente

6 COORDINACIÓN CONVIVENCIA Información por plataforma al acudiente Docente

2° Remisión a Coordinación convivencia Director de curso

COORDINACIÓN CONVIVENCIA Coordinación convivencia

Remisión a Orientación escolar
5
CORRECTIVA -
ORIENTACION ESCOLAR Orientación escolar
FORMATIVA Atención en Orientación escolar y/o remisión a servicio de psicología externo
(Instancia de apoyo)
3° Remisión a Coordinación de convivencia Director de curso
COORDINACIÓN CONVIVENCIA
Remisión a Rectoría Coordinación convivencia
6 Compromiso especial en Rectoría Rectoría
RECTORIA
Charla de sensibilización en Rectoría

Director de curso
COORDINACIÓN CONVIVENCIA 4° Remisión a Coordinación de convivencia

Coordinación convivencia
7 ORIENTACION ESCOLAR Reporte a Orientación escolar de nueva reincidencia

Orientación escolar
ICBF Remisión al ICBF o Comisaría de Familia

Nota: se eliminaría el paso registrado en el numeral 5 y 6

PROCESO DISCIPLINARIO PARA SITUACIONES DISICPLINARIAS TIPO 2 o 3
(Faltas graves o gravísimas)
No. OBSERVA-
FASE DEL PROCESO CIONES
INSTANCIA ESTRATEGIA PEDAGOGICA y/o DISCIPLINARIA RESPONSABLE

CORRECTIVA - Docente o directivo (primer

DOCENTE Atención de la situación disciplinaria, verificando estado físico y emocional del estudiante.
FORMATIVA respondiente)

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 En caso necesario solicitar intervención policía infancia y adolescencia, según valoración Docente o directivo (primer
estado de afectación de los implicados respondiente)

Docente o directivo (primer

Registro en formato de situación disciplinaria tipo 2 o 3 (físico y/o en plataforma)
respondiente)

Docente o directivo (primer

1 Entrega reporte de la situación tipo II o Tipo III falta grave o gravísima al Director de curso
respondiente)

COMITÉ CONVIVENCIA 1° Remisión al Comité de convivencia, a través de la Coordinación de convivencia Director de curso

Compromiso especial de convivencia ante el Comité de convivencia Comité convivencia

Docente o directivo (primer

Atención de la situación disciplinaria, verificando estado físico y emocional del estudiante.
respondiente)

En caso necesario solicitar intervención policía infancia y adolescencia, según valoración Docente o directivo (primer
DOCENTE
estado de afectación de los implicados respondiente)

Docente o directivo (primer

CORRECTIVA - Registro en formato de situación disciplinaria tipo 2 o 3 (físico y/o en plataforma)
SANSIONATORIA
2 respondiente)

Docente o directivo (primer

Entrega reporte de situación tipo II o Tipo III falta grave o gravísima al Director de curso
respondiente)
COMITÉ CONVIVENCIA 2° Remisión al Comité de convivencia, a través de la Coordinación de convivencia Director de curso

Matrícula en estado de Observación Comité convivencia

Docente o directivo (primer

Atención de la situación disciplinaria, verificando estado físico y emocional del estudiante.
respondiente)

En caso necesario solicitar intervención policía infancia y adolescencia, según valoración Docente o directivo (primer
DOCENTE
estado de afectación de los implicados respondiente)

Docente o directivo (primer

CORRECTIVA - Registro en formato de situación disciplinaria tipo 2 o 3 (físico y/o en plataforma)
SANSIONATORIA
3 respondiente)

Docente o directivo (primer

Entrega reporte de situación tipo II o Tipo III falta grave o gravísima al Director de curso
COMITÉ CONVIVENCIA respondiente)

3° Remisión al Comité de convivencia, a través de la Coordinación de convivencia Director de curso

CONSEJO DIRECTIVO Cancelación matrícula Consejo Directivo

PARÁGRAFO 1. La hetero-evaluación de cada periodo la realizará el Director de curso teniendo en cuenta el comportamiento integral y su implicación o no en faltas disciplinarias.
PARÁGRAFO 2. La co-evaluación y la auto-evaluación se realizan durante espacios de Dirección de grupo, el Director de curso da a conocer el concepto emitido en la hetero-evaluación y en consenso con el estudiante,
determina el reporte cualitativo a ingresar en el sistema, la cual está sujeta al debido proceso establecido en el presente manual.
PARÁGRAFO 3. El registro cualitativo de la valoración de comportamiento se sistematiza a través de las observaciones realizadas en la planilla de comportamiento general, las cuales deben referir tanto los aspectos positivos
como los por mejorar del comportamiento del estudiante según el comportamiento del periodo a evaluar. Dichos registros generan el documento de Valoración del comportamiento general del educando, el cual se constituye en
el informe oficial de dicho aspecto.
PARÁGRAFO 3. En caso de que un estudiante se haya visto involucrado además de situaciones tipo 2 o 3, en situaciones tipo 1, estas serán tomadas como antecedentes de su situación disciplinaria por el Comité de
convivencia.
PARÁGRAFO 4. La sensibilización es un proceso constante que desarrolla todo el personal docente, buscando crear conciencia en el estudiante de las fortalezas y/o dificultades que conlleva la convivencia institucional.

Documentos proyecto Manual Convivencia IE MMM 2023

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