INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCION SOCIAL

ACTUALIZACION AL MANUAL DE CONVIVENCIA

Marzo 16 de 2019

CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES, SEGÚN DECRETO 1965 DE 2013

Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, se clasifican en tres tipos:

SITUACIONES TIPO I
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. Se consideran situaciones de
tipo I:

1. Mostrar actitudes irrespetuosas frente a los principios, filosofía institucional,

símbolos patrios, religiosos e institucionales.
2. Evadir clase.
3. Durante la jornada escolar esperar al docente fuera del aula y/o generar
desorden.
4. Inasistencia a actos culturales, deportivos, convivencias y otras actividades que
programe la Institución.
5. Incumplimiento de sus compromisos académicos como tareas, trabajos,
evaluaciones, actividades de Superación, materiales necesarios para clase, entre
otros.
6. Uso de sobrenombres o apodos, para referirse a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
7. Ausentarse del aula de clase sin autorización.
8. Inasistencia a clase sin justificación de su padre de familia o acudiente.
9. Permanecer dentro del aula de clase durante las horas de descanso.
10. No acatar las indicaciones y determinaciones impartidas y concertadas por la
autoridad competente.
11. Portar el uniforme sin atender al horario establecido o de manera inapropiada.
(Uniforme ajado o sin escudo, falda corta, sudadera y pantalón entubado, zapatos
sucios, medias tobilleras, entre otras). (Artículo 24 manual de convivencia 2011)
12. Presentarse a la Institución Educativa con maquillaje en rostro, uñas pintadas,
pirsin y colores extravagantes en el cabello.
13. Contaminar el medio ambiente arrojando basura en las zonas verdes, patio,
aulas de clase, cafetería, biblioteca, aulas de conferencia, kioscos y escenarios
deportivos tanto de la institución educativa como de su contexto.
14. Contaminar auditivamente el ambiente escolar. (Chiflidos, gritos, burlas,
golpes a puertas o cualquier objeto).
15. Llegar tarde a la institución o a clase sin justificación válida. (Enfermedad, o
calamidad doméstica).
16. Entregar inoportunamente o no entregar las citaciones al acudiente.
17. Esconder, deteriorar, usar inapropiadamente objetos propios, de compañeros,
docentes u otras personas de la comunidad educativa como: bolsos, cuadernos,
material de trabajo, entre otros.
18. Presentar conductas de mala educación ante el colectivo como: escupir,
eructar, arreglar el uniforme de forma exhibicionista, expresiones de afecto
exageradas, posturas inapropiadas, entre otros.
19. Traer a la institución elementos no requeridos para la academia y que
distraigan su atención o la de sus compañeros. (Auriculares, juguetes, revistas,
entre otros).
20. Uso inadecuado e inoportuno del celular, Tablet o computador.
21. Dar uso indebido a los elementos (tablero, escritorio, pupitre, pared y
ventanas) o espacios de la institución (Baños, escenarios deportivos, biblioteca,
sala de computo, auditorio, laboratorio, restaurante escolar, cafetería, entre otros).
22. Uso indebido de la información a nombre de la institución.
23. Solicitar la ficha de autorización para retirarse del aula y hacer mal uso de ella.
24. Presentarse a la Institución sin el carné que lo acredita como estudiante.
25. Celebrar cumpleaños, despedidas, bienvenidas y otros eventos, fomentando
desorden con elementos tales como: agua, huevos, harinas, dentro y fuera de la
institución.
26. Realizar ventas o rifas no autorizadas por la institución.
27. Atentar contra la vida e integridad de las especies de fauna y flora.
28. Uso de vocabulario inapropiado para referirse a miembros de la comunidad
educativa.
29. Consumir alimentos y masticar chicle u otros elementos dentro del aula de
clase.
30. Destruir o desaparecer los implementos de aseo de las aulas de clase.
31. Emplear gestos que degraden, humillen, atemoricen o descalifiquen a otros.
32. Tocar el timbre sin autorización de autoridad competente.
33. Irrespetar el turno en cafetería y restaurante escolar y/o fomentar desorden.
34. Ingresar sin autorización a dependencias de uso restringido como: rectoría,
secretaria, coordinación, sala de profesores, laboratorios, tienda escolar,
restaurante escolar, bibliobanco, salas de informática y audiovisuales.
35. Negarse a participar en las campañas y turnos de aseo en el aula.
36. Descuidar su higiene personal dentro de la Institución.
37. Permanecer el cabello recogido con una respectiva moña de color negro o
blanco en las estudiantes durante la jornada escolar.

RUTA DE ATENCION

PROTOCOLO INTERNO DE ATENCIÓN

SITUACIONES TIPO I

ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN:

Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se
concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar,
con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos en la Ley 1620 de
2013 y el decreto 1965 de 2013.

1. Revisión, ajuste y reproducción anual del manual de Convivencia Escolar.

2. Entregar en el proceso de matrícula el manual de convivencia escolar.
3. Socializar el manual de convivencia escolar en una jornada especial en la
primera semana de inicio del año lectivo.
4. Liderar talleres de formación de la comunidad educativa sobre
competencias ciudadanas, derechos humanos, sexuales, reproductivos,
desarrollo infantil y adolescente, convivencia y mediación y conciliación.
5. Divulgar el proyecto pedagógico transversal de sexualidad y competencias
ciudadanas.
ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIÓN:

Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente

en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en
patrones de interacción que alteren la convivencia de todos miembros de la
comunidad educativa.

1. Establecer el pacto de aula entre docente, padres de familia y estudiantes.

2. Incluir el manual de convivencia como una herramienta pedagógica, de uso
permanente.
3. Establecer dentro del cronograma institucional jornadas de
retroalimentación sobre la apropiación y aplicación del manual de
Convivencia escolar.
4. Capacitación con instituciones competentes (Comisaria de familia,
defensoría del pueblo, Defensa Civil, Hospital, ICBF, Cruz Roja, Bomberos
Personería, Policía de infancia y adolescencia).
5. Que la orientación escolar sea un espacio de dialogo, reflexión y
acompañamiento, para comprometer a los estudiantes en la construcción
de convivencia escolar.
6. Institucionalizar las orientaciones escolares mínimo una vez al mes para el
acompañamiento y seguimiento con los educandos.
7. En la entrega de informes académicos realizar talleres sobre el
fortalecimiento de valores y buenas prácticas de convivencia.
8. Fortalecer el proceso de acompañamiento a la Escuela de Padres.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCIÓN:

Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los

miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos
internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere
necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan
implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.

1. El docente y juez de paz deben establecer dialogo con las partes

involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas
expongan sus puntos de vista y elaborar compromisos. En caso que la
situación cometida sea por llegar tarde al inicio de la jornada escolar, el
coordinador académico atenderá prioritariamente al estudiante y
 establecerá el compromiso y autorizará el ingreso inmediato al aula de
clase, con el ánimo de no interrumpir su proceso de aprendizaje.
2. Buscar la solución de manera imparcial, equitativa y justa a través de una
actividad pedagógica (cartelera, trabajo pedagógico, ofrecer excusas ante
el grupo, reponer el elemento) encaminada a buscar la reparación de los
daños causados.
3. Dejar constancia de la actuación y de los compromisos, en el formato
diseñado para tal fin.
4. Cuando el estudiante reincide en cometer la misma situación de tipo I hasta
tres veces, se debe citar al padre de familia para dar a conocer la situación
y firmar compromiso ante el orientador de grupo, si continua presentando
ésta situación, inmediatamente se reporta como situación tipo II a la
instancia correspondiente (Comité de Convivencia Escolar).

ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO:

Seguimiento y evaluación de las estrategias de promoción, prevención y

atención desarrolladas por los actores e instancias del sistema nacional de
convivencia escolar.
1. Seguimiento y evaluación a los registros y compromisos establecidos con el
estudiante, por parte del orientador escolar (titular).
2. El orientador escolar asigna valoración de convivencia escolar teniendo en
cuenta el comportamiento y actitud del estudiante frente a su proceso de
formación y los criterios de evaluación asignados por el Comité de
Convivencia Escolar.
3. Para estudiantes que presenten registros sobre situaciones tipo I, el
orientador escolar debe considerar la posibilidad de nuevas opciones
(Tareas pedagógicas).
 SITUACIONES TIPO II
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados. Estas son:

1. Reincidencia en tres (3) situaciones tipo I.

2. Fraude en evaluaciones, trabajos, alteración de notas, firmas, documentos o en
cualquier actividad de formación escolar.
3. Falta de respeto, agresiones verbales, físicas, gestuales, relacional y/o
electrónica a cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. Uso de vocabulario soez, obsceno y trato descortés con cualquier miembro de
la comunidad educativa.
5. Utilizar sin autorización distintivos institucionales para eventos de lucro personal
o grupal.
6. Denigrar de la Institución educativa lesionando su imagen e impidiendo el
alcance de las metas de calidad.
7. Daño premeditado a pertenencias ajenas, hechos con el ánimo de perjudicar a
la comunidad institucional.
8. Entrar o salir a cualquier lugar de la institución por sitios diferentes a la puerta
(muros, mallas, ventanas, huecos…)
9. Ausentarse del plantel durante la jornada sin autorización.
10. Incitar a los compañeros y/o realizar, actos que atenten contra la dignidad e
integridad física y moral de la persona.
11. Hacer uso inadecuado de la unidad sanitaria (arrojar objetos dentro del mismo,
drogadicción, relaciones sexuales).
12. Lanzar piedras, basuras o cualquier otro objeto a la vecindad de la institución
y/o dentro de la misma.
13. Rayar, escribir o colocar letreros en paredes, puertas, muebles, baños y
demás enseres de la institución.
14. Influir en la libertad sexual.
15. Irrespetar la identidad de género.
16. Incitar o realizar actividades relacionadas con la práctica de satanismo, juegos
esotéricos, o propias de alguna tribu urbana.
17. Encubrimiento de las faltas de los compañeros, las interferencias, el
entorpecimiento de las investigaciones adelantadas por las autoridades de la
institución.
18. Utilización, porte, divulgación de material personal y/o pornográfico a través de
celulares, internet, que atenten contra la integridad y dignidad de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
19. Complicidad y apropiación de bienes ajenos.
20. Consumo de licor, cigarrillo y sustancias psicoactivas dentro y fuera de la
Institución Educativa, portando el uniforme.
21. Negarse a firmar compromisos pedagógicos, académicos o disciplinarios,
desacatando las recomendaciones de directivas y docentes de la institución.
22. Inducir, manipular u obligar a otra persona de la comunidad educativa a
realizar actos indebidos.
23. Dejar intensionalmente retenidos y/o encerrados a miembros de la comunidad
educativa en cualquier lugar de la institución.
24. Suministrar información incorrecta a docentes y directivos docentes con la cual
se entorpezcan procesos pedagógicos y académicos.
25. Levantar falsos testimonios sobre cualquier persona de la Institución.
26. Manifestar, en forma imprudente y vulgar aspectos de la sexualidad propia y
de los demás.
27. Excluir o discriminar deliberadamente a los compañeros o cualquier miembro
de la comunidad educativa.

RUTA DE ATENCION

PROTOCOLO INTERNO DE ATENCIÓN

SITUACIONES TIPO II

ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCION:

1. Los jueces de paz como mediadores escolares intervienen con neutralidad y

confidencialidad para conciliar las partes y solucionar pacíficamente los
conflictos.
2. Asistencia a través del juez de paz en las situaciones conflictivas que se
presenten con los docentes para la promoción de los derechos humanos.
3. Cada docente titular de grupo utilizará un espacio que amerite de clase de la
jornada para abordar situaciones de promoción de las situaciones cotidianas
 utilizando referentes de formación en competencias ciudadanas, derechos
humanos sexuales y reproductivos y mitigación de la violencia escolar.
4. A través de diferentes actos cívicos como: izadas de bandera, formación,
reunión de grupo, cuadro de honor, asambleas para entrega de informes
académicos, se realizará la exaltación de valores, reconocimiento a
comportamientos ejemplares.
5. Al finalizar cada periodo académico se realizará una orientación escolar con el
fin de identificar y registrar en la ficha de seguimiento de cada estudiante las
fortalezas y debilidades de su proceso de formación integral.
6. Los padres de familia motivados por el Consejo de Padres adoptan como
temas de promoción los pertinentes a la ley 1620 de marzo de 2013. En el
cronograma anual la escuela de padres registra las actividades pertinentes a
estos temas y la evaluación periódicamente.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCION:

1. Elaboración del diagnóstico a través de la caracterización de cada estudiante

en cada grupo de todos los grados sobre situaciones que tengan que ver con la
violación de derechos.
2. Divulgación de los diferentes temas (según normatividad ley 1620 de marzo de
2013) que se distribuyen en las carteleras de la Institución con aspectos e
información pertinente.
3. Utilizar como estrategia pedagógica la orientación, para que cada solución de
conflicto sea una oportunidad para un cambio de actitud.
4. Llevar a cabo a través de la emisora escolar actividades específicas tomando
la promoción y prevención de todos los aspectos que inciden en la convivencia
escolar y cuyos temas son las competencias ciudadanas, los derechos
humanos sexuales y reproductivos.
5. Desarrollar actividades en los diferentes proyectos pedagógicos de acuerdo a
las debilidades con respecto a la convivencia escolar.
6. Desarrollar estrategias desde la Escuela de Padres en la prevención de
diferentes situaciones que se presenten en el entorno educativo.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCIÓN

1. Inicio, recepción de la falta y radicación de ésta en el observador si es
interpuesta por el educador, la observación la debe conocer el estudiante y
alternativamente el mismo estudiante registrar por escrito su propia versión.
2. Versión preliminar. Se reúnen las personas involucradas en la situación del
conflicto, garantizando el derecho a la intimidad y a la confidencialidad y a la
defensa, donde se aportan las informaciones suministradas por las personas
que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere
dentro de las mismas. Se da la oportunidad para aportar evidencias de lo
ocurrido por las personas involucradas.
3. Notificación al padre de familia y/o acudiente. Se requiere la presencia del
padre de familia, docente(s) titular, coordinación y los estudiantes involucrados
en el conflicto para conocer, analizar y dar posibles soluciones a la situación.
4. Se registra en la ficha de seguimiento por escrito el reconocimiento de la falta,
el compromiso del estudiante y padre de familia; además se asigna un trabajo
social dentro de la Institución para que lo lleve a cabo.
5. Si el caso lo amerita, él o la estudiante debe ser remitido al Psicólogo, u otro
profesional que se requiera y este profesional y el director de grupo deben
ponerse en contacto para que conjuntamente busquen alternativas que
conlleven a la sana convivencia del estudiante en el medio.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO:

Seguimiento y evaluación de las estrategias de promoción, prevención y atención

desarrolladas por los actores e instancias del sistema nacional de convivencia
escolar.
1. Acompañamiento por parte del docente orientador y padre de familia al
estudiante según la falta.
2. Verificar de manera verbal o escrita la información suministrada por las partes
involucradas.
3. Constatar la presencia del padre de familia y/o acudiente, estudiante, docente
orientador y coordinador (a) para contribuir a la solución del conflicto.
4. Seguimiento, acompañamiento, verificación y registro del cumplimiento a las
actividades asignadas por parte del coordinador y/u orientador escolar.
 SITUACIONES DE TIPO III
Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual,
referidos en el Título IV del Libro 11 del Código penal Ley 599 de 2000, Código de
la Infancia y Adolescencia Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013 reglamentada con
el decreto 1965 del 2013 o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en
la ley penal colombiana vigente. Éstas son:

1. Participación en actos como el robo, estafa, vandalismo que cause daños

materiales a elementos como material bibliográfico, equipos, instalaciones y planta
física.
2. Pertenecer o fomentar grupos vandálicos o pandillas dentro o fuera de la
institución.
3. atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como
amenazas, boleteos, estafas, chantajes, ciberacoso, lesiones personales, abuso
de confianza por cualquier medio (electrónico, físico u otros)
4. Porte, uso o venta de armas o explosivos que pongan en riesgo la integridad
física de los miembros de la comunidad educativa o la planta física.
5. Realizar fraude o alteración en cualquier documento público o suplantación.
6. expendio e incitación al consumo de licor, cigarrillo y sustancias psicoactivas
dentro y fuera de la institución educativa.
7. Presentarse al establecimiento educativo bajo efectos de alcohol, drogas
alucinógenas o psicoactivas.
8. Traer a la institución, exhibir o comercializar material pornográfico y/o infantil
entre los miembros de la comunidad educativa.
9. Amenaza y/o extorsión comprobada a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
10. Prestar prendas del uniforme a personas ajenas a la institución para ser
empleadas en actos ilícitos dentro o fuera de la misma.
11. Ejecutar dentro o fuera de la Institución actos que atenten contra la moral y la
dignidad de la persona y principios de la Institución: Acceso carnal violento,
acceso carnal abusivo por menor de 14 años, acto sexual concertados o abusivos.
12. Incitar y/o acosar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
13. Promover la prostitución dentro y fuera del plantel.
14. Incumplimiento de los demás delitos contempladas en la ley de Infancia y
Adolescencia y la ley penal colombiana.
RUTA DE ATENCION

PROTOCOLO INTERNO DE ATENCIÓN

SITUACIONES TIPO III

ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCION:

Para dar cumplimiento a los postulados constitucionales del debido proceso , el

derecho a la defensa y en aras de garantizar una sana convivencia institucional y
la legalidad del presente manual de convivencia de la Institución Educativa
Promoción Social, se reglamenta a continuación los pasos que se deberán seguir
en los procesos disciplinarios:

1. Garantizar atención inmediata en salud física o mental de los involucrados,

mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se
dejará constancia.
2. Generar espacios de lectura, análisis y reflexión sobre la normatividad vigente
que contempla este tipo de faltas.
3. Promover la participación en los diferentes espacios a nivel institucional,
municipal o regional que permita la interacción para el intercambio de
conocimientos y experiencias.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCION:

1. Organizar campañas preventivas en alianzas con entidades y/o NO

gubernamentales como apoyo para este tipo de situaciones.
2. Ofrecer espacios de participación y formación a los padres de familia a través
de la Escuela de Padres.
3. Implementar estrategias pedagógicas como: Carteleras, afiches, pendones y
emisora escolar que conlleven a la reflexión de una sana convivencia.
4. Promover a través de los proyectos transversales estrategias que conduzcan al
análisis y reflexión de las diferentes situaciones en riesgo para la salud física y
mental.
5. Realizar inspecciones relámpago con la compañía de autoridades competentes
de la Institución y la Policía Nacional de Infancia y Adolescencia.
6. Generar espacios en las reuniones de entrega de informes académicos para
sensibilizar al padre de familia frente al comportamiento y actitudes de sus
hijos de este tipo de situaciones.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCION:

1. Conocimiento y registro de la falta, en la ficha de registro y control diario de

clases por parte de cualquier instancia del plantel.
2. Identificación de responsables.
3. Relato escrito del hecho por parte de los afectados y/o protagonistas.
4. Reconocimiento de la falta por parte de los responsables. En caso de la no
aceptación se procederá a presentar las pruebas o evidencias que
comprometen su actuación.
5. Citación al padre (s) de familia o acudiente
6. El estudiante procede a realizar el registro en la ficha de seguimiento de la
situación presentada, debe ser firmado por él, padre de familia o acudiente y
orientador de grupo.
7. Remisión del caso al comité de convivencia. Se informará a los participantes
en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando
reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, se le asignarán trabajos
o talleres pedagógicos por los cuales debe responder ante la coordinación
académica. Y a la vez donde será analizada la falta y se activara la ruta a
seguir ante la autoridad o Institución competente.
8. El comité determina la necesidad de remisión a apoyos clínicos y
psicosociales externos
9. Suspensión temporal de acuerdo con el caso presentado, por parte del
consejo directivo de la Institución.
10. Retiro voluntario de la institución por parte del padre de familia y/o
acudiente.
11. Cancelación de matrícula. Cuando el estudiante incurrió en una falta
Gravísima, que amerite el retiro de la Institución, el coordinador remite la
investigación por escrito al rector, quien convocará al consejo directivo y
analizada la situación se precederá mediante resolución rectoral la
cancelación de matrícula de la Institución Educativa.
ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO:

1. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte
del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento
y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que
ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el
hecho.
2. Citación a los acudientes y estudiantes involucrados de manera individual en
los casos que apliquen, para hacer seguimiento a la situación.
3. El comité determina la remisión a consejo directivo de acuerdo a las
necesidades que se analicen.
4. El comité implementa estrategias de promoción y prevención para que la
situación no se vuelva a presentar.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS DE LOS
(AS) ESTUDIANTES.

1. Enviar la historia del estudiante registrado en la ficha observador y de

seguimiento de la institución a las dependencias que lo requieran.

2. Vincularse a alguno de los programas del estado a través de las Secretarias del
Municipio de Medellín por el tiempo en el cual ha sido excluido.

3. Reflexionar en su hogar a través de una sanción pedagógica bajo la

responsabilidad de sus padres.

Artículo: ¿? ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS

DE LOS (AS) ESTUDIANTES.

1. Enviar la historia del estudiante registrado en la ficha observador y de

seguimiento de la institución a las dependencias que lo requieran.

2. Vincularse a alguno de los programas del estado a través de las Secretarias del
Municipio por el tiempo en el cual ha sido excluido.

3. Reflexionar en su hogar a través de una sanción pedagógica bajo la

responsabilidad de sus padres.
Artículo: PROCESO PARA SANCIONES FORMATIVAS DE LAS FALTAS
GRAVÍSIMAS DE LOS ESTUDIANTES.

1. El o la profesor(a) o persona que tenga conocimiento de la realización de una

acción que pudiera constituirse en falta grave del estudiante, debe dirigirse al
director de grupo y éste a su vez al coordinador general, y notificar la versión de
los hechos. La queja debe ser debidamente formulada y recibida. Debe ser
cierta, veraz, material, concreta y oportuna.

2. El coordinador general, verificará la información recibida y recolectará las

pruebas necesarias, y siguiendo el debido proceso se prepara para iniciar la
indagación o averiguación preliminar, que consiste en verificar la ocurrencia de los
hechos y la presencia de las personas intervinientes en estos, debe quedar
registrado en el observador. El registro de los hechos con las versiones libres,
debe ser conocido por el estudiante o los estudiantes, al mismo tiempo se le
registrará el capítulo, el artículo, el numeral o el literal correspondiente a la causal
en la que presunta mente incurrió.

3. Apertura del proceso o comunicación al estudiante a través de su representante

en que se le informa dicha apretura, transcribiendo lo que manifiesta y
anunciándole la oportunidad que tiene para concurrir a la presentación de sus
descargos.

4. El estudiante tiene el derecho a dar su versión libre y debe quedar registrada en

la ficha observador, si él lo exigiere, él mismo la puede escribir.

5. Todo el conjunto de apruebas para establecer o no falta grave, debe ser

registrados en la ficha observador del estudiante.

6. El Estudiante, debe firmar en el observador sin que esto se constituya en una

aceptación de la falta, lo mismo que el coordinador, el educador y los implicados.

7. Inmediatamente se citará al acudiente con un plazo de tres día después de

notificada la cita para que se haga presente.

8. El padre de familia o acudiente o el estudiante podrán solicitar durante el

proceso, la presencia del personero de la institución.
9. Esta documentación debe ser remitida al coordinador o rector.

10. Si amerita sanción consistente en desescolarización el rector notificará la

decisión mediante resolución rectoral.

11. Es responsabilidad de la Institución, para toda falta que amerite la exclusión

inmediata y a la cual se le haya hecho el debido proceso, dejar constancia en su
ficha acumulativa.

12. En caso de retiro y cancelación de matrícula, cualquiera que sea el motivo, es

obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo en el restaurante,
biblioteca, secretaría y firmar la cancelación de la matrícula y entregar en esta
última dependencia el carnet estudiantil.

13. En caso de que él o la estudiante haya incurrido en delitos sancionados por la

ley Penal Colombiana, el representante legal de la Institución hará la
correspondiente denuncia ante las autoridades competentes.

PARÁGRAFO 1 °: Si el resultado de la investigación de acuerdo al debido

proceso, es falta gravísima, puede ocasionar la expulsión definitiva de un(a)
estudiante de la Institución, en cualquier época del año escolar, decisión que le
corresponde tomar al rector de la institución, mediante resolución rectoral, la
cual se notificará mediante resolución rectoral al estudiante y a sus padres o
acudientes.

PARÁGRAFO 2°: El estudiante tendrá derecho al recurso de reposición y

subsidiariamente al de apelación en el término de 10 días hábiles a partir de la
fecha de notificación de dicha providencia.

Artículo: PASOS A SEGUIR EN EL DEBIDO PROCESO PARA LA ATENCION

DE LAS FALTAS, LEVES, GRAVES Y GRAVÍSIMAS.

Para dar cumplimiento a los postulados constitucionales del debido proceso , el

derecho a la defensa y en aras de garantizar una sana convivencia institucional y
la legalidad del presente manual de convivencia de la Institución Educativa
Instituto Promoción Social, se reglamenta a continuación los pasos que se
deberán seguir en los procesos disciplinarios.

1. Llamada de atención verbal o en privado. Después de la averiguación

preliminar, en el término de un mes siguiente a la queja, se invita al estudiante a
reflexionar acerca de la acción indebida presentada y se le da la oportunidad de
un cambio de actitud. El docente, la coordinadora o el rector estarán atentos para
observar si la estrategia formativa modificó la actitud a la que se comprometió
cambiar el estudiante, se deja constancia por escrito en la ficha de seguimiento y
observador del mismo. Se le incluye en un Proyecto Pedagógico según el caso. se
deja evidencia por escrito en el observador del estudiante.

2. Amonestación escrita en el observador, notificación y citación escrita al padre

de familia. Esta se hará en el Observador del estudiante. Si el estudiante
presenta actitudes por mejorar o si persiste o incurre en acciones indebidas. Esta
amonestación, la puede realizar el director de grupo o el docente que conozca el
caso, debe ser firmado por el estudiante. Si el estudiante se niega a firmar se
anotará y se buscarán dos testigos que firmen. Después de concederle el
derecho a controvertir y a escribir él mismo su versión. Cuando se haga presente
el padre de familia, este tendrá derecho a ser instruido desde los registros del
observador y a controvertir los hechos. Continúa en el Proyecto Pedagógico.

3. Notificación al padre de familia y/o acudiente. Si el estudiante no cambia de

actitud y por el contrario incurre en acciones que ponen en riesgo el libre
desarrollo de la personalidad de los demás estudiantes y vulnera sus derechos, el
docente o autoridad competente, rector o coordinador, que conozca el caso,
notificará por escrito al padre de familia o acudiente, mediante cita escrita, se
registra en el libro observador, ésta debe ser firmada por el estudiante en cuestión,
de ésta queda una copia para la institución. Debe estar registrado en el
observador el proceso llevado hasta el momento y conocido por el estudiante y el
acudiente. Vencido el término de un mes sin que se realice la averiguación
preliminar no procede iniciarla. La averiguación preliminar es requisito previo
para iniciar el proceso disciplinario.

4. Suspensión pedagógica del establecimiento de uno a tres días: se efectúa si

después del paso anterior el estudiante continúa con sus actitudes. Lo ejecuta el
rector. Será consignado en el observador del estudiante; previamente se citará al
padre o acudiente y se le asignarán trabajos o talleres por los cuales debe
responder. Se debe hacer mediante resolución rectoral la sanción pedagógica
que consiste en la suspensión de tres días para reflexionar en su hogar bajo la
responsabilidad de sus padres.

A. En los diez (10) días siguientes de iniciado el proceso disciplinario se enviará

comunicado a los presuntos implicados con indicación de los hechos y las
circunstancias de modo, tiempo y lugar de su ocurrencia, la normativa que se
presume violada, y se concederá un término de tres días para la presentación de
los descargos y la solicitud de las pruebas.

B. Presentado el escrito de descargos o vencido el término para su presentación

se llevará a cabo la etapa de investigación propiamente dicha, durante el término
de cinco días hábiles, durante este periodo se practicarán las pruebas.

C. Vencido el término de la investigación deberá proferirse la decisión de primera

instancia en un término no mayor de tres días.

D. Notificada la resolución rectoral, ya sea personalmente o por escrito, se

concede un término de 10 días para ejercer los recursos de reposición y /o
apelación. El recurso de reposición deberá decidirse dentro de los cinco días
siguientes a la presentación de éste. Los recursos se presentarán de manera
concomitante y el de apelación en subsidio del de reposición.

E. En caso de concederse la apelación, el expediente deberá enviarse al superior

jerárquico en el término de cinco días hábiles. El recurso de apelación deberá
decidirse dentro de los diez días hábiles siguientes.

5. Retiro temporal de la institución hasta por cinco días 5. Será aplicado por el
rector, mediante resolución rectoral.

6. Expulsión o Cancelación de matrícula. Cuando el estudiante incurrió en faltas

gravísimas el coordinador remite la investigación por escrito al rector, y mediante
resolución rectoral se determina la cancelación de matrícula y expulsión de la
Institución Educativa El Salvador.
PARÁGRAFO 1: En cualquiera de los casos el estudiante es libre de compartir su
problema con otra instancia, pero el conducto regular se sigue.

PARÁGRAFO 2: Los literales A, B, C, D Y F Son aplicables para cualesquier

sanción.

PARAGRAFO 3: En todo caso el menor será asistido o asesorado por sus padres
o acudientes y el personero.

Artículo: CAUSAS QUE MOTIVEN LA CANCELACIÓN DE LA MATRICULA Y

EXPUNSIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

Además de las Faltas gravísimas establecidas en el artículo ° de este Manual

son:

1. El aborto (cuando se constituye en delito determinado por un juez de la

república), atraco, extorsión, secuestro, sicariato, amenaza a la vida comprobada,
drogadicción, tráfico de estupefacientes tráfico de drogas, homicidio, prostitución,
alcoholismo y la corrupción de menores y demás actos que atenten contra el
derecho a la libertad y a la vida y en general a los derechos fundamentales
constitucionales.

2. Portar sin autorización, guardar y/o utilizar elementos corto punzantes, de fuego
y/o artefactos explosivos.

3. Cualquier causa que ocasione intervención penal judicial, pérdida de libertad

(reclusión en una cárcel o casa para menores de edad).

4. Las demás faltas que se contemplan o no están en este manual como graves
y/o gravísimas; y que ameriten su expulsión definitiva forzoso de la Institución; en
todo caso toda decisión que implique sanción para el estudiante debe
determinarse teniendo en cuenta la ley 1098 de 2006.

Artículo: DE LA REVOCATORIA:

Las decisiones de las autoridades educativas, podrán ser revocadas por los
mismos o por sus inmediatos superiores de oficio o a la solicitud de parte, en
cualquiera de los siguientes casos:
1. Cuando se manifieste su oposición a la Constitución Política de Colombia, la
legislación oficial ya sea civil o Institucional o a las sentencias de la Corte
Constitucional, o al Proyecto educativo de la Institución Educativa Instituto
Promoción Social.

2. Cuando atente contra el interés social y colectivo, comprobado.

3. Cuando se cause simultáneamente un agravio injustificado a una persona.

Artículo: ° DERECHO A LA DEFENSA:

Todos los miembros de la Comunidad Educativa, pueden presentar sus

descargos ante la persona competente, en forma escrita, en un plazo de tres (3)
días hábiles después de cometida la falta. La instancia competente debe dar
respuesta en el término de cinco (5) días hábiles.

Artículo: ° PRESENTACIÓN DE QUEJAS Y RECLAMOS:

1. El implicado que lo considere necesario, puede solicitar el diálogo a la

respectiva persona implicada. Este debe ser atendido a la menor brevedad
posible, no más de una semana.

2. Si esto no fuere suficiente, el estudiante, solicita el diálogo con la persona

competente siguiendo el conducto regular. Si no fuere atendido continúa el
proceso.

3. En cualquiera de los casos el estudiante puede hacer uso del derecho que tiene
de comunicar su situación al o la Rector(a) sin que esto afecte el conducto regular.

Artículo: ° PROHIBICIÓN.

Se prohíbe rotundamente portar, vender o consumir en la Institución o fuera de

ella, cualquier dosis de estupefacientes y sustancias psicotrópicas o psicoactivas;
(incluyendo la personal), ésta es considerada una falta gravísima.
PARÁGRAFO 1: Se entiende por lugares fuera de la Institución: los andenes y
zonas verdes del mismo y sus alrededores, y en situaciones como acto cívico,
cultural, religioso, científicos, deportivo, jornadas pedagógicas, convivencias,
retiros y salidas pedagógicas, en las cuales la Institución haga presencia como
comunidad educativa. Al padre de familia o acudiente se le recomienda la
obligatoriedad de acudir al médico para hacerle el examen y certificar ante la
institución sus resultados.

Artículo ° ATENUANTES DE LA FALTA.

Los siguientes hechos permitirán tratar con más benevolencia la sanción al

estudiante:

1. El buen comportamiento, cumplimiento de los deberes y responsabilidades en

la institución.

2. La confesión voluntaria cuando en la institución no se tiene un conocimiento de

la falta, y además acumulación de faltas.

3. El haberse dejado manipular para cometer la falta.

4. El haber actuado para defender sus derechos individuales y/o comunitarios.

5. El poco efecto perturbador que su conducta produzca en los demás miembros

de la Comunidad Educativa; o cuando los bienes comprometidos sean de muy
baja cuantía.

6. El proceso de superación de las faltas anteriores.

7. Los antecedentes.

8. Las consecuencias de la falta cometida, investigada y comprobada.

Artículo ° AGRAVANTES DE LA FALTA:

Los siguientes eventos harán más grave la falta:

1. El haber mentido para justificar la falta.

2. El haber sido sancionado con anterioridad por faltas a los compromisos y
deberes estipulados en este Manual De Convivencia.

3. La premeditación de la falta.

4. El haber obrado en complicidad con otro/a u otros/as, o haber sido coautor.

5. El efecto perturbador que su conducta produzca en los demás miembros de la

comunidad educativa, o cuando los bienes comprometidos sean de mayor cuantía.

6. El haber ocultado la falta.

7. El cometer la falta abusando de la confianza depositada en él por los directivos,

profesores y profesoras o compañeros y compañeras.

8. Cuando comprometa el buen nombre de la institución.

9. La reincidencia en faltas leves o graves.

10. Los antecedentes.

11. Las consecuencias.

Artículo : CONDUCTO REGULAR:

APLICACIÓN DEL CONDUCTO REGULAR: para la solución de algún caso

específico, siempre se debe llevar el siguiente conducto regular y toda la
comunidad educativa, lo debe respetar para contribuir a la solución asertiva y
oportuna de las situaciones que se presenten.

CONDUCTO REGULAR

ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS DE LOS

(AS) ESTUDIANTES.
1. Enviar la historia del estudiante registrado en la ficha observador y de
seguimiento de la institución a las dependencias que lo requieran.

2. Vincularse a alguno de los programas del estado a través de las Secretarias del
Municipio por el tiempo en el cual ha sido excluido.

3. Reflexionar en su hogar a través de una sanción pedagógica bajo la

responsabilidad de sus padres.

Artículo: PROCESO PARA SANCIONES FORMATIVAS DE LAS FALTAS

GRAVÍSIMAS DE LOS ESTUDIANTES.

1. El o la profesor(a) o persona que tenga conocimiento de la realización de una

acción que pudiera constituirse en falta grave del estudiante, debe dirigirse al
director de grupo y éste a su vez al coordinador general, y notificar la versión de
los hechos. La queja debe ser debidamente formulada y recibida. Debe ser
cierta, veraz, material, concreta y oportuna.

2. El coordinador general, verificará la información recibida y recolectará las

pruebas necesarias, y siguiendo el debido proceso se prepara para iniciar la
indagación o averiguación preliminar, que consiste en verificar la ocurrencia de los
hechos y la presencia de las personas intervinientes en estos, debe quedar
registrado en el observador. El registro de los hechos con las versiones libres,
debe ser conocido por el estudiante o los estudiantes, al mismo tiempo se le
registrará el capítulo, el artículo, el numeral o el literal correspondiente a la causal
en la que presunta mente incurrió.

3. Apertura del proceso o comunicación al estudiante a través de su representante

en que se le informa dicha apretura, transcribiendo lo que manifiesta y
anunciándole la oportunidad que tiene para concurrir a la presentación de sus
descargos.

4. El estudiante tiene el derecho a dar su versión libre y debe quedar registrada en

la ficha observador, si él lo exigiere, él mismo la puede escribir.

5. Todo el conjunto de apruebas para establecer o no falta grave, debe ser

registrados en la ficha observador del estudiante.
6. El Estudiante, debe firmar en el observador sin que esto se constituya en una
aceptación de la falta, lo mismo que el coordinador, el educador y los implicados.

7. Inmediatamente se citará al acudiente con un plazo de tres día después de

notificada la cita para que se haga presente.

8. El padre de familia o acudiente o el estudiante podrán solicitar durante el

proceso, la presencia del personero de la institución.

9. Esta documentación debe ser remitida al coordinador o rector.

10. Si amerita sanción consistente en desescolarización el rector notificará la

decisión mediante resolución rectoral.

11. Es responsabilidad de la Institución, para toda falta que amerite la exclusión

inmediata y a la cual se le haya hecho el debido proceso, dejar constancia en su
ficha acumulativa.

12. En caso de retiro y cancelación de matrícula, cualquiera que sea el motivo, es

obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo en el restaurante,
biblioteca, secretaría y firmar la cancelación de la matrícula y entregar en esta
última dependencia el carnet estudiantil.

13. En caso de que él o la estudiante haya incurrido en delitos sancionados por la

ley Penal Colombiana, el representante legal de la Institución hará la
correspondiente denuncia ante las autoridades competentes.

PARÁGRAFO 1°: Si el resultado de la investigación de acuerdo al debido proceso,

es falta gravísima, puede ocasionar la expulsión definitiva de un(a) estudiante
de la Institución, en cualquier época del año escolar, decisión que le corresponde
tomar al rector de la institución, mediante resolución rectoral, la cual se
notificará mediante resolución rectoral al estudiante y a sus padres o acudientes.

PARÁGRAFO 2°: El estudiante tendrá derecho al recurso de reposición y

subsidiariamente al de apelación en el término de 10 días hábiles a partir de la
fecha de notificación de dicha providencia.
CONDUCTO REGULAR

1 Estudiante Diálogo directo con el implicado en el problema.

2 Profesor(a) de la Intervención en el problema si la situación lo
Asignatura o quien haya amerita. Cita al padre de familia de acuerdo a la
visto la falta falta o situación; debe dejar constancia en el
observador- Acuerdos-compromisos escritos con
estrategias pedagógicas formativas.

3 Coordinador Si aún persiste el problema, el coordinador debe

revisar el debido proceso y de acuerdo a este
tomar una alternativa de solución teniendo en
cuenta el manual de convivencia. Debe dejar
constancia de esta reunión por escrito en el
observador del alumno. Orientación que
contenga alternativas formativas con los
estudiantes y los acudientes.
4 Rector Presentación del problema al rector si el caso no
ha sido resuelto satisfactoriamente. Analizará el
proceso realizado al estudiante y citará al padre
de familia para notificar la falta o darle solución a
la situación de acuerdo al manual de
convivencia, debe dejar constancia de esta
reunión por escrito en el observador del
estudiante Trabajo con el personero o
representantes del personero para buscar
cambio de actitud.
5 Comité de Convivencia Trabajo de cambio de actitud con el comité de
escolar convivencia.
6 Psico orientación Seguimiento
7 Consejo Directivo
8 Padre de familia
EL CONDUCTO REGULAR: Cada persona implicada debe seguir el conducto
regular pertinente. El conducto regular será:

PARÁGRAFO 1: Para los estudiantes y padres de familia: Profesor(a), Director (a)

de grupo, Coordinador(a), Rector(a) y/o Consejo Académico, consejo de
promoción y evaluación, Consejo Directivo.

PARAGRAFO 2: Para los docentes: Coordinador(a) Académica o disciplinaria;

Consejo Académico, Rector(a) y el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 3: Para empleados(as) Secretarias, ayudantes del restaurante,

auxiliares de secretaría, celadores, aseadoras, empleados varios: su jefe
inmediato, Rector y el Consejo Directivo.

PARÁGRAFO 4: Toda solicitud a uno de los Consejos, debe ser presentada por
escrito y a través de alguno de sus miembros o el Rector(a).