DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NICOLÁS GAVIRIA - CAÑASGORDAS
NIT 811040003-5 – CÓDIGO DANE 105138000121
TELÉFONOS: 8564102
inst.educ.nicolasgaviria@gmail.com

PAUTA DE ORIENTACION DE GRUPO DEL 16,17 Y 18 DE ENERO DEL AÑO 2023

HORA: 7:00 A 9:00 AM

LUGAR: AULA DE CLASE
ENCARGADO: DIRECTOR DE GRUPO

OBJETIVO: Brindar información a los estudiantes de los lineamientos generales de los procesos educativos
durante el año 2023 en las diferentes gestiones institucionales

FECHA TEMA ACTIVIDAD

16 DE ENERO PACTOS DE AULA Y LA CULTURA Saludo y bienvenida (carta de bienvenida)
DEL CUIDADO Oración
Reflexión
Construcción de los pactos de aula
Diagnóstico de estudiantes (Trabajar con los
estudiantes)
17 DE ENERO MANUAL DE CONVIVENCIA Saludo
Oración
Reflexión)
Taller del Manual de convivencia (situaciones,
protocolo, rutas de atención y debido proceso)
18 DE ENERO SISTEMA DE EVALUACION Saludo
INSTITUCIONAL (SIE) Oración
Taller del estudio del SIE
Socialización
 FECHA: 16 DE ENERO DE 2023

CARTA DE BIENVENIDA
“SALUDO FRATERNAL DE PAZ Y BIEN”

Apreciadas familias Gavirianas,

Con gran alegría los saludamos y les damos la más cordial bienvenida a este reencuentro,
deseando que durante el mismo podamos contribuir con una actitud colaborativa y positiva a crear
un clima de seguridad y bienestar en el cual nuestros niños y jóvenes estén rodeados de armonía y
tranquilidad. La institución educativa Nicolás Gaviria pretende esforzarse día a día a fin de
proporcionar a nuestros estudiantes una educación de calidad caracterizada por una formación
integral basada en la vivencia de valores, entrelazando lo conocido con lo desconocido, de tal
manera que sus aprendizajes sean significativos y constituyan la base de su futura educación; pero
ello lo lograremos con su valioso apoyo, pues las familias son el principal agente de la educación
de los jóvenes, la institución sólo constituye una prolongación de la familia en su función
educadora, de ahí queremos invitarlos a trabajar de manera respetuosa, coordinada y
comprometida.

Atentamente,

JHON JAIRO MUÑOZ LOPERA

Rector.

PACTOS DE AULA

"Él cuidado crea vertientes en donde todo se junta. La gente y los eventos se conectan, se tocan
unos con otros en formas duraderas para gratificación y crecimiento mutuo."

REFLEXION DE SENTIDO DE PERTENENCIA:

Colocar un granito de arena para que la institución y la construcción de nosotros mismos y de

nuestra sociedad sea cada día mejor a partir de una cultura de cuidado nos lleva a que debemos
tener en cuenta que lo que más valoramos merece todo nuestro cuidado y atención.

Si miramos nuestro entorno, y vemos que está en buen estado, eso nos invita a cuidarlo y
mantenerlo. Esto hace que los lugares y las herramientas su uso sea optimo, así se nos facilita las
tareas y nos hace más fácil cumplir con nuestras metas.

Cada uno de nosotros debe cuidar todo lo que representa la institución porque tiene un significado
importante, una filosofía; de lo cual hacemos parte. Desde la infraestructura hasta nuestra
presentación personal.

El sentir orgullo de ser GAVIRIANOS y nos da valor como personas.

PACTO DE AULA
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OBSERVACIONES GENERALES (POR FAVOR REALIZAR OTRAS OBSERVACIONES QUE CONSIDERAN

PERTINENTES)

 El manual de convivencia escolar sigue vigente con sus respetivos protocolos y rutas de
atención; por ende, se busca garantizar un ambiente y clima escolar basado en la armonía y
en la tranquilidad.
 El uniforme de gala para los caballeros es utilizará así:
Lunes, miércoles y viernes camiseta color VERDE
Martes y jueves camiseta color ROJA
 El uniforme de educación física es con tenis de color rojo
MODELO (OPCIONAL)
 CONVIVENCIA
FECHA: 17 DE ENERO DE 2023

Situaciones Tipo I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso
generan daños al cuerpo o a la salud y efecto las siguientes:

SITUACIONES TIPO I PROTOCOLO

 Incumplir con los compromisos escolares.
 Desordenar, hablar, incomodar a los compañeros, no
acatar las decisiones de quien dirige y en general
contribuir de alguna manera al desorden en el aula
y fuera de ella.
 Distraer a sus compañeros en clase y de alguna
manera impedir el normal desarrollo de la misma.
 Abandonar el aula de clases sin la autorización del
docente o la persona encargada en el momento.
 El desacato a las orientaciones de sus superiores.. .
 Llevar o romper envases o arrojar desechos de
comestibles en los salones pasillos y patios del
colegio
 Agresión relacional, toda acción que busque afectar
negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
 Agresiones escritas (sillas, baños, pared, papel, etc)
 Promover y/o participar en juegos que pongan en
riesgo la integridad física o mental.
 Ingresar o salir de las aulas, espacios pedagógicos o
del plantel, a través de muros, ventanas, rejas u
otros medios distintos a los previstos regularmente;
con lo cual coloca en riesgo su integridad física.
 Destruir de manera intencional el mobiliario, enseres
e instalaciones de la planta física del Colegio.
 Hacer uso indebido de los sanitarios, desperdiciar el
agua mojar a sus compañeros, arrojarles arena,
tierra, u otros elementos, destruir los implementos
deportivos, dañar árboles y plantas, manchar las
paredes.
 Traer y/o utilizar bromas (pica pica, alfileres, chicles,
pedos atómicos y otros),
 Agresión gestual y verbal que conllevan a tratos
humillantes y degradantes.
Llamado de atención o reconvención
verbal: El Docente o Directivo junto
con el estudiante representante de
grupo quien posee la función de
mediador; hacen una reflexión ante la
ocurrencia de una falta tipo I, con el
estudiante
Amonestación escrita: Registro en el
observador: El Docente o Directivo
Docente por falta tipo I puede realizar
cualquier observación en el Formato
observador del estudiante para el
registro de los aspectos
comportamentales, cuando sean
evidenciadas las faltas en el
comportamiento del estudiante, se
diligencia en original, se Fija la acción
Pedagógica equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparación de
los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo
involucrado o en el establecimiento
educativo
Realización de citación Acudiente: El
Docente establece citación en el
formato establecido unificado para tal
fin llamado Formato de citación de
acudiente por el docente, si lo
considera conveniente

Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
Que se presenten de manera repetida o sistemática y que causen daños al cuerpo o a la salud sin
generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados
SITUACIONES TIPO II
 Agresión física o verbal sistemática contra los
compañeros, docentes, Directivos, personal
administrativo y padres o madres de familia,
causando daños al cuerpo o a la salud mental, no
revistiendo la característica de un delito
 Agresión electrónica (ciberbullying) y El Acoso
escolar (bullying)
 Pertenecer a pandillas que atenten o coloquen
en riesgo la integridad de las personas y bienes
del Colegio o incitar a estas bandas a atentar
contra los antes citados.
 Utilizar, dibujar y escribir en las instalaciones
signos indecentes y/o circulares escritos de
contenido pornográfico o satánico.
 Ingresar a lugares no autorizados, subirse a los
muros paredes, techos, y en general todas
aquellas conductas que tiendan a colocar en
riesgo la vida propia, de algún miembro de la
comunidad o lesionar el ambiente del colegio.
 El silencio injustificado, la complicidad y
encubrimiento de situaciones tipo II o III de sus
compañeros.
 Ingresar o salir de las aulas, espacios pedagógicos
o del plantel, sin autorización previa.
 Fugarse del colegio
 Presentar conductas o comportamientos no
adecuados en otros sitios, cuando se actué como
estudiante del plantel y en representación del
mismo.
 Causar daños o esconder los bienes de los
compañeros, docentes, Directivos y personal
administrativo o cualquier miembro de la
comunidad educativa.
 Realizar promover o participar sin la
correspondiente autorización de la Rectoría o del
Consejo Directivo en cualquier tipo de rifas,
espectáculos o negocios con los docentes y
demás personal de la institución educativa.
 Copiar o hacer fraude en las evaluaciones y
trabajos. Acción que se tratará atendiendo a los
procedimientos establecidos desde el
componente académico.
 Revistas, libros pornográficos que vayan en
contra de la comunidad educativa.
 Alterar la convivencia y/o dañar los bienes de los
vecinos del Colegio
 Agresión física con contenido sexual.
 El uso inadecuado de la sexualidad dentro del
plantel que pueda llegar a atentar contra la
PROTOCOLO
Remisión de Docente o Director
de curso a Coordinación: el
Coordinador procede a realizar las
siguientes acciones:
 Registro del relato y compromiso
del Estudiante: Se hace el registro
del suceso en el formato de acta
de reunión establece su relato de
los hechos y el compromiso
adquirido por el estudiante con el
Docente o Directivo Docente.
 Presentación de versión del
Estudiante: El Estudiante presenta
la versión de los hechos mediante
Acta de aclaración de hechos del
estudiante y del testigo si el caso
lo presenta.
 Análisis del caso: El
Coordinador(a) realiza el análisis
del caso del estudiante teniendo
en cuenta su versión, la de los
testigos y otras pruebas
documentales o materiales que se
puedan adjuntar al historial.
 Realización de citación de
Acudiente por Coordinación: El
Coordinador(a) cita al acudiente
para informarle la situación
disciplinaria, empleando; Citación
de Acudiente por Coordinación.
 Remisión del estudiante a psico-
orientación Escolar: El
Coordinador analizado el caso
presentado o evidenciado
determina la necesidad de remitir
el caso a psicoorientación escolar.
 Presentación de Informe de
Orientación Escolar: Una vez
analizado el caso y realizado el
trámite pertinente con el
estudiante y padre de familia,
presenta el Informe a
coordinación.
 Realización de suspensión
académica: El Coordinador(a)
determina la suspensión,
mediante Acta de correctivo
disciplinario.
 Remisión del caso al Comité
 moral y el pudor sexual de los demás integrantes Escolar de Convivencia. El comité
de la comunidad educativa. analiza todos los casos
 Presentarse en estado de embriaguez o bajo los presentados el cual apoyar con
efectos de cualquier sustancia psicotrópica, o estrategias de convivencia y
ingerir bebidas embriagantes, hacer uso de acciones de promoción y
estupefacientes. seguimiento a la convivencia
 Cambiarse de nombre y grado cuando se ha escolar.
encontrado cometiendo una falta.  Seguimiento, evaluación de las
 El hurto comprobado dentro del Colegio. estrategias y acciones
 Presentar como padre o acudiente a personas establecidas con el estudiante y
que suplanten a quienes figuran en los libros de análisis de posibles remisiones a
matrícula. instancias externas: El
 Falsificar firmas de padre, madre, o acudiente. coordinador(a) verifican el
 Hacer fraude, alterar, falsificar, o destruir cumplimiento y el mejoramiento
documentos del Colegio. en comportamiento de acuerdo a
 Hacer justicia por sí mismo y tomar decisiones los compromisos establecidos.
que estén reservadas a los docentes, directivos
del plantel y autoridades competentes.

Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que s ean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el
Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.

SITUACIONES TIPO III PROTOCOLO

 Afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación
de fotos o videos íntimos o humillantes en
Internet, realizar comentarios insultantes u
ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos,
tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.
 Acoso escolar (bullying) cuando causa
incapacidad física o mental
 La Violencia sexual; que de acuerdo con lo
establecido en el artículo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual
contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual
ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de
indefensión, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor.
1.Remisión del Caso a Rectoría: El coordinador(a)
recopila la información necesaria del caso el cual es
remitido a Rectoría para establecer las estrategias y
alternativas de solución
2.Radicación de la Falta: Docente o Directivo
docente, padre o madre de familia; radica las queja
o informaciones sobre situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes
3. Remisión del caso al Comité de Convivencia: El
Rector convoca al comité de convivencia escolar
para presentar el caso y tomar acciones y
alternativas de solución. Para definir la forma de
seguimiento de los casos y de las medidas
adoptadas, a fin de verificar si la solución fue
efectiva
4. Remisión del caso a entidades externas
competente: El Rector con acompañamiento de
la Orientador(a) escolar remiten el caso a la
entidad competente; como; Policía Nacional,
Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia
y Adolescencia, Policía de Infancia y
Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría
de Familia, Inspector de Policía, ICBF -Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de
 Portar armas de fuego salud u Hospital más cercano, Bomberos, Cruz
 Traficar con estupefacientes dentro de la Roja, Defensa Civil, Medicina Legal
institución educativa. Hacer fraude, alterar, Acto Administrativa de Matricula en
falsificar, o destruir documentos del Observación: La Rectoría expide resolución de
Colegio. matrícula en observación apoyado en Acta de
reunión.
 Atentar de manera reiterada contra el Informe a Coordinación de correctivo disciplinario:
sistema ambiental del Colegio. El Rector comunica del correctivo disciplinario
 Agresiones físicas que atenten contra la vida mediante Informe a Coordinación, Director(a) de
y/o causar lesiones personales grupo y docentes que dan clases en el curso dando
un Informe para seguimiento de proceso.
Apelación del Estudiante: El Estudiante si lo
estima conveniente puede hacer apelación
mediante Formato de recurso de apelación.

Archivo del proceso disciplinario: El Rector

cuando una vez valorado las versiones y pruebas
testimoniales o documentales no halle merito
procede archivar
 SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (SIE)
FECHA: 18 DE ENERO DE 2023

Recordemos que: el año lectivo estará conformado por tres periodos académicos distribuidos así:

Periodo # de semanas Fecha de inicio Fecha de Porcentaje de

finalización cada periodo
I 14 16 DE ENERO 30 DE ABRIL 30%
II 13 1 DE MAYO 20 DE AGOSTO 30%
III 13 21 DE AGOSTO 26 DE NOVIEMBRE 40%

La evaluación estará distribuida de la siguiente manera

EVALUACION
ASPECTOS PORCENTAJE
ACTITUDINAL 10%
EVALUACION SEGUIMIENTO 65%
AUTOEVALUACION 5%
COEVALUACION 5%
EVALUACION DE FINAL DE 15%
PERIODO
TOTAL 100%

NOTAS ACLARATORIAS

 Se permite la autoevaluación (se da cuando el estudiante (evaluado-a-)) es quien se evalúa.

Es el proceso donde el alumno(a) valoriza su propia actuación. Le permite reconocer sus
posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar) y coevaluación (se da
cuando el grupo de estudiantes es quien evalúa al aprendiente. Es el proceso de valoración
conjunta que realizan los compañeros de clase sobre la actuación del alumno y su
incidencia con el desempeño académico y actitudinal del grupo), por parte de los
estudiantes y la participación de los padres de familia en las actividades extra clase de sus
hijos o acudidos.

 El desarrollo y cumplimiento de los procesos metodológicos de la evaluación como:

- Se tomarán un mínimo de 5 notas por periodo mediante las diversas estrategias

evaluativas en las siguientes áreas o asignaturas:
Artísticas
Religión
Ética y valores
Tecnología
Ingles
Educación física
Emprendimiento
Química
Física
- El mínimo de notas para las áreas de mayor intensidad será 10 notas por periodo y en
las siguientes áreas:
Matemáticas
Castellano
Ciencias
Sociales
 El desempeño superior de 4.60 a 5.00
 El desempeño alto de 4.00 a 4.59
 El desempeño básico de 3.00 a 3.99
 El desempeño bajo de 1.00 a 2.99

 Se entregaran informes parciales, verbales y numéricos en la semana seis por cada periodo
para informar a los acudientes sobre el comportamiento académico de su acudido y tomar
medidas encaminadas a remediar la situación.

 Al finalizar cada periodo se practicará una evaluación en cada una de las áreas básicas que
tienen su expresión en los estándares nacionales de competencias en las áreas de
(lenguaje, matemáticas, inglés, ciencias naturales y ciencias sociales) tipo pruebas SABER,
única pregunta con opciones de respuesta; Las evaluaciones de fin de periodo deben
contener entre 15 y 20 ejercicios, los cuales deben contener preguntas de selección
múltiple, de falso y verdadero, abiertas, cerradas, mixtas, entre otras y se harán a partir del
grado tercero hasta el grado undécimo.

 El desarrollo de las actividades de refuerzo es permanente y continuo, durante el periodo

académico trabajado, incluyendo la última semana del mismo, destinada al refuerzo final.

 Criterios de aprobación, reprobación y graduación: Los estudiantes aprueban el año escolar,

si ganan todas las áreas con nota igual o superior 3.00

 El estudiante tampoco será promovido al siguiente grado escolar, cuando deje de asistir
injustificadamente al 20% del total de la intensidad horaria de acuerdo a la asignatura. Es
decir ( para el caso de un área como matemáticas que representan 5 horas semanales y en
total 200 horas al año, su equivalente al 20% serian 40 horas con las que perdería
automáticamente el área, se exceptúan los casos de excusa medica o incapacidad.

El estudiante que reprueba 1 o 2 áreas al finalizar el año tendrá que hacer y aprobar las
recuperaciones en la primera semana del año siguiente.

Parámetros para las nivelaciones, refuerzos recuperaciones de una o dos áreas perdidas al
culminar el año escolar vigente

Para las nivelaciones, refuerzos y recuperaciones se tendrán en cuenta los siguientes

parámetros y responsabilidades:

Parámetros y responsabilidades de los estudiantes:

A. Asistencia al proceso de nivelaciones, refuerzo y recuperaciones, porcentaje de la

evaluación para recuperación (Veinte por ciento, 20%):
 Asistencia para escuchar cómo se realiza el proceso de nivelaciones, refuerzos y
recuperaciones.
 Asistencia a las explicaciones de las temáticas a evaluar en el proceso de
recuperaciones.
 Recepción estudiantil de las actividades académicas que se deben realizar en el proceso
de nivelaciones, refuerzos y recuperaciones.

B. Talleres de nivelaciones, refuerzos y recuperaciones, porcentaje de la evaluación para

recuperación (Cuarenta por ciento, 40%):
 Realización y desarrollo de las actividades programadas en el taller de nivelaciones,
refuerzos y recuperaciones.
  Entrega del taller para el proceso de nivelaciones, refuerzos y recuperaciones.
 Sustentación del taller para el proceso de nivelaciones, refuerzos y recuperaciones.

C. Prueba escrita, porcentaje de la evaluación para recuperación (Cuarenta por ciento, 40%):
 Asistencia a la retroalimentación del docente para aclarar dudas sobre las temáticas
planteadas en el proceso de nivelaciones, refuerzos y recuperaciones.
 Presentación de la prueba escrita en el proceso de nivelaciones, refuerzos y
recuperaciones.

D. El estudiante debe presentar cada uno de los parámetros de las nivelaciones, refuerzos y
recuperaciones.

 Serán criterios de promoción anticipada en la institución en la institución Educativa

Nicolás Gaviria los siguientes:

La promoción anticipada es un estímulo para la población estudiantil de la IENG con

características excepcionales en su desempeño académico y convivencial; los cuales, se
destacan frente aquellos estudiantes colombianos con desempeños superiores. Por lo tanto, el
único hecho de obtener 5,00 o desempeño superior en todas las áreas ofrecidas por el
establecimiento en determinados periodos de tiempo no lo convierte en merecedor del
estímulo, eso lo determina su condición de estudiante excepcional.

Criterios para solicitar promoción anticipada de estudian tes.

-Desempeño superior en todas las áreas del grado anterior al que está cursando.

-Desempeño superior en todas las áreas del grado actual que está cursando.

-Solicitud por escrito y motivada del docente o de los docentes; según sea el caso, y acudiente
al Consejo Académico.

-No registrar anotaciones en el observador durante el grado anterior y el grado actual.

-No haber sido sancionado durante el grado anterior y el grado actual.

-No haber sido promovido de manera anticipada durante el grado anterior.

-Haber asistido al 90% de las clases en el grado actual, o tener excusa medica justificadas si
excede el porcentaje.

-Hasta la semana numero quinta del segundo periodo el estudiante debe haber cumplido con
todos los procedimientos institucionales para realizar promoción anticipada.

-Realizar valoración psicosocial del o de la estudiante.

-Cumplir con todos los pasos del procedimiento institucional para realizar promoción
anticipada de un o una estudiante.

Procedimiento institucional para realizar promoción anticipada de un o una estudiante

-Solicitud escrita, motivada por el o la docente y acudiente del estudiante que identifican con
características excepcionales de acuerdo a la definición institucional, dirigida ante el Consejo
Académico. Si es mono docente.

-Solicitud escrita, motivada por un grupo de docentes y acudiente del estudiante que
identifican con características excepcionales de acuerdo a la definición institucional, dirigida
ante el Consejo Académico. Si es profesorado.
-Revisión por parte del Consejo Académico del cumplimiento de los criterios para la promoción
anticipada de estudiantes excepcionales que debe cumplir el o los estudiantes que solicitan
promoción anticipada.

-Acta donde se discute, aprueba o niega la o las solicitudes de promoción anticipada revisadas
por Consejo Académico.

-Acuerdo de Consejo Académico donde acepta o niega realizar proceso para promoción
anticipada de estudiantes excepcionales.

-Cada docente del área o asignatura de todas las ofrecida en el plan de estudios de la
institución elabora, aplica, califica una evaluación de conocimientos del grado que se desea
promover de 20 puntos tipo prueba SABER, las cuales deben ser revisadas y avaladas por la
coordinación.

-El o los estudiantes deben presentar y aprobar todas las evaluaciones de conocimientos con
desempeño superior.

-Cada docente del área o asignatura de todas las ofrecida en el plan de estudios de la
institución elabora, aplica, califica una evaluación de carácter diagnóstico del grado al cual va a
ser promovido el o la estudiante de 20 puntos tipo prueba SABER, las cuales deben ser
revisadas y avaladas por la coordinación.

-El o los(as) estudiantes deben presentar y aprobar todas las evaluaciones diagnosticas con
desempeño básico.

-Las notas de la evaluación de conocimientos del grado en curso quedan como notas definitivas
para el grado y las notas de la evaluación diagnostica quedan como notas del periodo o
periodos del grado siguiente.

-Informe de la valoración psicosocial del o de la estudiante.

-Los docentes reportan ante Consejo Académico las notas de conocimiento y diagnosticas para
que sean relacionadas en acta y acuerdo del estamento. Dicha acta y acuerdo se entrega a la
secretaria para que las asiente en el sistema de calificaciones y li bros correspondientes.

-Renovación de matrícula para el grado al cual fue promovido de manera anticipada.

 El plazo máximo para legalizar matricula por falta de documentación será de 15 días y
se dará prorroga siempre y cuando se pueda certificar que el proceso de la obtención
de los documentos se encuentra en trámite.