1.

Introducción:

Las instituciones formadoras de docentes tanto en el medio rural como en el

urbano se desarrollan de forma distinta, en algunas este progreso se unifica a
través de los planes de estudio: existen periodos gloriosos, pero también de
crisis. En ellos se reflejan los problemas políticos, económicos y sociales del país
que modifican las políticas educativas de acuerdo a los intereses e ideologías
gubernamentales. La historia de las instituciones dedicadas a la formación de los
maestros corre pareja con la del desarrollo y organización de los sistemas
nacionales de educación.
Las escuelas normales han sido y deberían seguir siendo los espacios por
excelencia para la formación inicial. La profesión docente ha venido evolucionando
a través del tiempo al igual que las expectativas sociales sobre ella.

La evolución de las escuelas normales en México se remonta a su fundación en el

siglo XIX, cuando el presidente Benito Juárez ordenó la creación de una escuela
destinada a la formación de maestros. Desde entonces, las escuelas normales
han tenido un papel fundamental en la educación de los mexicanos.
Durante la década de 1970, las escuelas normales sufrieron una importante
transformación al ser incorporadas al sistema de educación superior y empezar a
ofrecer programas más amplios y especializados en la formación de profesores.
Además, se impulsó la investigación educativa y se fortaleció la vinculación con
otras instituciones educativas a nivel nacional e internacional.

En la actualidad, las escuelas normales continúan siendo una opción importante

para quienes buscan dedicarse a la docencia y se han convertido en centros de
formación integral en los que se imparten programas académicos de licenciatura,
maestría y doctorado en educación.

Recientemente, se ha debatido sobre la pertinencia de la formación docente.

Algunos cuestionamientos se sustentan en los resultados de las evaluaciones
nacionales e internacionales, que han dado cuenta del bajo nivel de aprendizaje
de los estudiantes de educación básica que se atribuye a las deficiencias en la
enseñanza. De esto se ha responsabilizado a los maestros. Dicho lo anterior, se
justifica la necesidad de replantear la formación docente en la reforma curricular
actual.
El modelo educativo para la educación obligatoria plantea una visión particular de
la formación y el desarrollo profesional de los maestros. Desde esta perspectiva, el
docente es considerado uno de los factores para el logro de la calidad educativa
porque constituye el aspecto diferencial en el aprendizaje de los alumnos. Por ello,
se señalan tres puntos distintivos en su perfil: Los conocimientos disciplinares y
pedagógicos; las habilidades para aprender por sí mismos; y las actitudes y
valores para comprender las necesidades y contextos de sus alumnos.

El jardín de niños “Froylan’s Torres Chazari” se fundó el 17 de Octubre de 1991 ,

estando dentro del jardín que escogí, me llevo nuevos aprendizajes, así como
conocimientos y experiencias que me están ayudando para mi formación como
docente, dentro de las experiencias más bonitas que tengo dentro del jardín son,
el buen trato desde el primer día por parte de la directora y maestras, así como
los pequeños detalles que nos obsequian en cada consejo técnico, me causa
mucha alegría tener una buena comunicación con mi maestra titular, cada vez
aprendo más de ella.

2. Inicios y aspiraciones:

Desde pequeña sentía una conexión especial con los niños, conforme fui
creciendo tenia que tomar ya una decisión sobre mi futuro académico, a pesar de
que me sentía con muchas dudas y no estaba bien decidida, había una pasión que
siempre había estado presente en mi vida, la cual era el amor por los niños y
porque sé que a través de la educación podemos mejorar el mundo. El elegir la
licenciatura en educación preescolar no fue una decisión fácil, ya que estaba
consciente que seria un camino desafiante, pero también sabía que valdría la
pena.

Mis primeras experiencias en la escuela normal comenzaron desde mi ingreso,

recuerdo muy bien como estaba muy al pendiente de las redes sociales de la
normal ya que yo estaba decidida en ingresar a ella, el día de la publicación de la
convocatoria, revise que cumpliera con todos los requisitos que pedían, al llegar el
día que se entregarían las fichas, me desvele ya que conocidos que tengo
contaban lo difícil que era ingresar, entonces no me quería quedar sin un lugar, la
pagina estaba muy saturada pero yo intentaba una y otra vez, hasta que pude
finalizar mi registro y ahora solo me tocaba esperar indicaciones, el día del
examen llego y yo estaba muy nerviosa, tenía yo mucho miedo de no pasar el
examen, al terminar el examen llore mucho porque sentía que no lo había hecho lo
suficiente bien para quedarme, pasaron los días y yo con ansias y muchos nervios
llego el día de la publicación de la lista de aceptados, al ver la lista aparecía mi
nombre y yo estaba muy feliz, le conté a mis papas y me felicitaron, después tuve
el proceso de inscripción, para luego tener los cursos en donde yo me sentí
incomoda ya que no conocía a nadie, el ambiente estuvo mu tenso, hasta que
algunas chicas ya se hablaban y yo estaba sola, hasta que el ultimo día de curso
encontré a una compañero que era de donde yo vivo, empezamos a hablar y
hasta la fecha seguimos juntas.

Mis expectativas al elegir la Licenciatura en Educación Preescolar eran muy altas

ya que esperaba yo adquirir habilidades pedagógicas, esperaba aprender sobre
los fundamentos teóricos y prácticos de la educación preescolar, así como
desarrollar una comprensión profunda de las necesidades de los niños en esta
etapa muy importante de sus vidas.

La verdad es que yo estaba mentalizada para entender que no había problema si

no hubiera yo pasado el examen de admisión, sabía que lo podría seguir
intentando y seguramente si no me quedaba, podría hacerlo de nuevo, no me iba
rendir.

3. Desafíos y superación
Como estudiante normalista me enfrento a varios desafíos y obstáculos durante mi
formación, estos desafíos pueden variar desde aspectos académicos hasta
emocionales y prácticos en mi vida cotidiana, otro obstáculo al que me enfrente en
mi primera jornada de observación es que, al realizar las entrevistas a la
comunidad, las personas les cuestan mucho interactuar, a pesar de que se intento
crear un espacio de confianza, no se pudo ya que las personas de la comunidad
son muy cerradas.
A pesar de estos desafíos yo como estudiante normalista muestro una gran
determinación y pasión por dicha carrera.

4. Transformación personal y profesional

La formación normalista tiene un impacto significativo en la percepción de la
vocación docente y la identidad personal de los estudiantes, ya que durante esta
formación nosotros como estudiantes normalistas adquirimos conocimientos
teóricos y prácticos sobre la educación, lo que permite comprender mejor el
conocimiento, importancia y el impacto de este trabajo como educadoras.
Es importante destacar que la formación normalista no solo influye en la
percepción de la vocación docente y la identidad personal de nosotros, sino que
también tienen un impacto en su practica profesional, ya que los conocimientos y
habilidades adquiridos durante la formación normalista me permiten convertirme
en una educadora eficaz, y capaz de brindar una educación de calidad en un
futuro.

5. Impacto en la comunidad
Hoy sabemos que niños, niñas y jóvenes tienen derecho a la educación, y que
esta debe ser de calidad.
Los docentes de las escuelas normalistas son los forjadores de formadores, su
misión trasciende la enseñanza tradicional al ser responsables de modelar no solo
habilidades pedagógicas si no también valores, ética y una visión profunda de la
educación como instrumento de cambio social.
No solo desde el punto de vista académico, el servicio a la comunidad tiene
muchos beneficios que no siempre son valorados por los participantes. Si bien
puede ofrecer vínculos, solidaridad y la construcción de una comunidad más fuerte
a través de un beneficio mutuo, también tiene aspectos muy positivos para quien
lo lleva a cabo, mantiene activos sus conocimientos, enseña habilidades, y
observación, pone en práctica conceptos matemáticos, se desarrolla el lenguaje y
tiene un efecto positivo en las personas.

6. Cierre y reflexión
La importancia de las escuelas normales formadoras de docentes han sido las
responsables de garantizar una educación de calidad, mi formación como
normalista ha sido mas que un proceso académico, poco a poco como voy
avanzando hacia mi carrera como docente llevo y llevare siempre conmigo no
solo el conocimiento académico, si no que la educación va más allá de las
aulas esto es un actor de amor, cariño y principalmente de dedicación a la
educación de la construcción de mentes pequeñitas.