Está en la página 1de 8

DIFICIL COBERTURA ARTESANAS I

ESPACIO CURRICULAR: Artesanas 1


CURSO: 1 2 OCC Artes Visuales
MOD: 2
HORARIO: Viernes 13.30hs a 15.20hs
PROPUESTA PEDAGGICA:
FECHA: 1-07-2014

Artesanas I // 1

FUNDAMENTACIN
La artesana ha estado y est estrechamente ligada al entramado social en el que se
dan sus productos. Forma parte del perfil y de las particularidades de un pueblo, de sus
costumbres, de sus recursos, de su cultura y de su patrimonio artstico.
A lo largo de la historia y en la mayor parte de las civilizaciones la artesana impregna a
las diferentes culturas de un sello caracterstico, de una identidad propia. La artesana
nos conecta con la identidad, con ese conjunto de rasgos que caracterizan la sensibilidad
tica y esttica propia de un pueblo. Refleja al individuo inmerso en la sociedad, afirma
sus valores de pertenencia y de su conciencia nacional. Conciencia de ser uno mismo,
diferente de los dems.
Esta materia debe entenderse como un lugar dinmico de experimentacin, modificable a partir de las diferentes acciones que se pongan en juego en el proceso de enseanza y aprendizaje. El inters y la gratificacin de esta materia est en la travesa de la experiencia en s misma y en la produccin individual y colectiva.
Por otro lado, en la recuperacin, en una sociedad tan tecnificada como la actual, del
concepto del trabajo hecho por uno mismo, del placer del trabajo manual como forma
indispensable para el desarrollo armnico de la persona. Se trata de una valoracin pedaggica de la artesana en la cual el alumno podr reelaborar esta actividad, con sus
formas de produccin tradicionales, con sus tcnicas, materiales y herramientas originales y reconstruirla desde su subjetividad, experimentarla y producir nuevos objetos.
Un comprender el pasado para construir un presente.
Desde este punto de vista el enfoque de artesana por el que se opta en esta materia
colabora al conocimiento y valoracin del patrimonio cultural as como a su conservacin y mejora. Asimismo introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en cuanto a la
utilizacin de materiales para la creacin de obras propias, anlisis de obras ajenas y
conservacin del patrimonio cultural. La imitacin de modas y costumbres ajenas, la
introduccin de materiales forneos, el afn por lo novedoso y masivo, el desconocimiento o poca valoracin de lo propio, hace desaparecer lo autntico. La identidad agrega al
producto valor de mercado, social y cultural.
La copia barata, industrial, annima y seriada, en oposicin a la obra artesanal autntica,
nunca podr satisfacer adems de una necesidad de orden prctico, una necesidad
espiritual de arte y belleza
Por otro lado la produccin artesanal colabora en la adquisicin de autonoma e iniciativa personal dado que todo proceso de creacin supone convertir una idea en un
producto. Sita al alumno ante un proceso en el cual debe tomar decisiones de manera
autnoma. Para ello se apuntar a liberar al educando de esquemas, a alimentarlo con
experiencias y a crear criterios que le permitan resolver problemas, mediante la observacin reflexiva, y el uso de metodologas verstiles.
La sensibilidad artstica de un pueblo se pone de manifiesto en los objetos que produce
y utiliza. Es por ello que esta materia introduce al alumno en la comprensin de la responsabilidad social que tenemos tanto artistas como diseadores de preservar nuestra identidad y transmitir sus valores mediante la produccin.

Artesanas I // 2

OBJETIVOS / EXPECTATIVAS DE LOGRO


Apreciar la artesana en todas sus vertientes y reconocerla como representativa de una
cultura.
Descubrir y respetar el patrimonio cultural, histrico y artstico, valorando la
importancia de su recuperacin y cuidado
Analizar objetos propios de la artesana, atendiendo a su forma, cualidades fsicas,
estticas y utilidad.
Desarrollar la capacidad de observacin, anlisis y sntesis como herramientas para la
comprensin y solucin de los problemas de diseo. Saber-ver
Implicarse en el proceso de creacin, investigacin y comunicacin que toda realizacin
artesana conlleva.
Conocer y utilizar los materiales y herramientas propias del trabajo con todo tipo de
tcnicas plsticas respetando las normas de seguridad y conservacin en su uso.
Reconocer y relacionar contenidos de esta actividad con conocimientos adquiridos en
otras reas, aplicndolos a los procesos de investigacin y creacin.
Resolver problemas, y en particular aquellos que responden a necesidades reales, con
autonoma, capacidad de iniciativa y confianza en la toma de decisiones.
Desarrollar la capacidad creativa y la sensibilidad artstica
Analizar y transmitir el proceso creativo. Comunicar su experiencia por distintos
medios.

CONTENIDOS
UNIDAD 1
Introduccin a la artesana
Objetivo particular:
El alumno conocer una introduccin general sobre la artesana en la cultura, fundamentada en la investigacin y recopilacin de informacin sobre el tema, partir de
textos, imgenes, restos materiales, objetos, instrumentos, herramientas, testimonios
orales, etc. Se pretende que el alumno se interiorice en una primera instancia para crear
las bases que luego determinarn sus producciones.
El proceso de investigacin sobre un tema, abre el camino a las nuevas creaciones siempre fundamentadas desde un pasado colectivo, permitiendo al alumno la valoracin de
restos y vestigios del pasado existentes en el entorno, como manifestaciones valiosas de
nuestra experiencia y memoria colectiva.

Artesanas I // 3

1.1 Presencia del hecho artesano en la cultura Precolombina Argentina


1.2 Fase de investigacin. Recopilacin de informacin y material.
1.2.1 Los objetos de uso como determinantes de la cultura material.
1.2.2 Evolucin de las necesidades y de las formas de adaptacin a travs de la Historia.
1.2.3 Uso y aprovechamiento de los recursos naturales.
1.3 Anlisis de los objetos.
1.3.1 Caractersticas fsicas: estructura y propiedades de los materiales que intervienen
en la fabricacin de determinados objetos artesanos, en relacin con su
aplicacin.
1.3.2 Caractersticas funcionales: necesidades para las que nacieron los objetos
artesanos y su evolucin a travs de las generaciones.
1.3.3 Cualidades estticas y simblicas de los objetos funcionales.

UNIDAD 2
La imagen iconogrfica / Bidimensin
Objetivo particular:
El alumno aplicar la investigacin previa en la elaboracin de diversos ejercicios, en
una etapa de experimentacin, de juego, de soltura de mano y de cercana y comprensin en la utilizacin de los materiales. Realizar modificaciones en la esttica de objetos
artesanos clsicos generando interpretaciones con otros materiales.
Una etapa de sensibilidad visual y de relectura del material incorporado, desarrollando
en principio habilidades sobre el plano.
1.1 La Forma: Punto. Lnea. Plano. Formas bsicas.
1.2 Elementos compositivos: visuales (forma, medida, color, textura), conceptuales
(punto, lnea, plano, volumen) y de relacin (direccin, posicin, espacio, gravedad)
1.3 Tcnicas grficas y soportes.
1.4 Tcnicas cromticas y soportes.
1.5 Tcnicas de estampacin y soportes.
1.6 Tcnicas mixtas y soportes.
1.7 Conocimiento de la funcin de los trazados geomtricos aplicados al campo del
diseo.
1.8 Valoracin del apoyo de la Geometra como punto de partida insustituible en
cualquier planteamiento de construccin de forma Y estructura de diferente intencionalidad.
1.9 Trama y textura: La trama como soporte estructural de la forma. La textura.
1.10 Espacio y composicin. Simetra-asimetra. Cntrico-excntrico. Ritmo-repeticin.
Detalle-fragmento. Caos-orden. Figuracin y abstraccin.
El papel en combinacin con materiales unidimensionales o lineales: ramas, tallos, alambres, lanas, hilos, cuerdas, gomas, cables, varillas, rollos
Experimentacin con materiales bidimensionales. Papeles, cartones, lminas, acetatos,
telas.

UNIDAD 3
El papel como soporte creativo
Objetivo particular:
El alumno explorar las posibilidades creativas y expresivas del papel como material
grfico y plstico, utilizando tcnicas de estampacin sencillas, adaptando formas
geomtricas y naturales propias del arte precolombino. La experimentacin, conocimiento y aprehensin de un material y su disfrute en la manipulacin como punto de
partida de toda creacin artesanal.

Artesanas I // 4

1.1 Experimentacin con materiales bidimensionales. Papeles, cartones, lminas, acetatos, telas.
1.2 El papel en combinacin con materiales unidimensionales o lineales: ramas, tallos,
alambres, lanas, hilos, cuerdas, gomas, cables, varillas, rollos.
1.3 Manipulacin del papel. Herramientas y transformaciones
1.4 Tcnicas de estampacin.
1.5 El linleo
1.6 El grabado
1.7 Herramientas y materiales especficos del grabado.
1.8 Escultura en papel. Principios.
1.9 Las tcnicas bsicas de la papiroflexia.
1.10 El origami modular.
1.11 Pliegues bsicos. Secuencias esenciales. Bases. Poliedros y formas figurativas.
1.12 Introduccin a la creacin tridimensional
1.13 La Materia: Densidad. Textura.
1.14 La pasta de papel como material plstico.
1.15 El volumen.
1.16 Texturas tctiles y visuales.
1.17 Texturas orgnicas y geomtricas.

UNIDAD 4
Construccin de objetos / Tridimensin
Objetivo particular:
Esta unidad se destinar a profundizar en la creacin artesana, desde el punto de vista
tridimensional, en las formas, los usos, las funciones. El alumno aplicar los conocimientos adquiridos en la creacin de una pieza nica. Una pieza que formar parte del entorno, y que deber ser ideada teniendo en cuenta las funciones que pretenda que cumpla
y la utilizacin de las herramientas, tcnicas y materiales ms apropiados.
1.1 Caractersticas fsicas: estructura y propiedades de los materiales que intervienen
en la fabricacin de determinados objetos artesanos, en relacin con su aplicacin.
1.2 Caractersticas funcionales: necesidades para las que nacieron los objetos
artesanos y su evolucin a travs de las generaciones.
1.3 Cualidades estticas y simblicas de los objetos funcionales.
1.4 El objeto y su vnculo con el entorno.
1.5 Forma y estructura en funcin a un fin.
1.4 Tcnicas de elaboracin de productos tridimensionales.
1.5 Cermica y modelado.
1.6 Reciclado de objetos.
1.7 Herramientas y tiles bsicos.
1.8 Creacin de formas que tengan como base el tringulo, el crculo, el cuadrado.

Artesanas I // 5

METODOLOGA
La materia se presenta exclusivamente prctica por lo tanto se tratar de que la teora
vaya siempre acompaada de ejemplos prcticos y concretos, para procurar que los
alumnos logren una mejor recepcin de los contenidos.
Si bien se plantea el comienzo de la materia con una introduccin a la artesana Precolombina Argentina, y una fase de investigacin, se pretende que esa bsqueda est
presente en toda la cursada, un ir y venir para la creacin, bsqueda de ideas y reelaboracin del pasado.
Por otra parte el alumno trabajar a la par con un cuaderno tamao A5 de hojas
blancas, donde plasmar esquicios en clase, ideas, bocetos, textos, recortes, texturas,
generando un archivo de ideas del pasado cultural y de su relectura en el presente. Ese
material gua formar parte de su sensibilidad artstica, y se utilizar (una vez incorporados los contenidos de las unidades 1 y 2) para la confeccin de una agenda, como objeto
personal de ideas.
El proceso de enseanza-aprendizaje del lenguaje artesano comprende, en primer
lugar, una percepcin creativa de las ms diversas imgenes artesanas posibles. Se tratara, a continuacin, de despertar la conciencia crtica necesaria para captar el significado
de los diseos artesanos, la idoneidad de su forma, material, textura, imagen, etc. Finalmente, se llega a la creacin de artesanas propias a travs del conocimiento y uso
acertado de materiales, procedimientos y tcnicas.
En cuanto a los criterios que se adoptan en la secuencia de los cuatro tipos de contenido, en un primer momento se pretende una sensibilizacin e iniciacin del alumnado
que le haga comprender y expresarse a travs del proceso artesano. Se trabaja, ms que
los conceptos, los procedimientos de aproximacin a este lenguaje y a la lectura del
mismo. En una segunda parte se propone una profundizacin en el conocimiento y los
procesos de creacin de los diseos artesanos, as como una mayor lectura crtica.
Se busca potenciar tanto la observacin-creacin individuales como el trabajo en
equipo. A travs de la divisin de la clase en grupos, se buscar fomentar en el alumnado
actitudes de respeto, convivencia, solidaridad y entendimiento recproco. Por otra parte
Se aplicar un "mtodo activo de trabajo" para que el alumnado trabaje impulsado por
motivaciones intrnsecas de inters hacia el tema, logrndose as un autntico aprendizaje. Para ello se elaborarn actividades prcticas en torno al juego.
La experimentacin de cada una de las tcnicas propuestas y realizadas supone la
reflexin sobre el proceso de las mismas y el anlisis de sus posibilidades, las dificultades
encontradas y el grado de inters despertado en los diferentes grupos.
La utilizacin de tecnologas de la informacin y de la comunicacin como herramienta de aprendizaje y de comunicacin, aporta los valores para trabajar de forma autnoma, como instrumento de colaboracin y para el desarrollo de trabajo cooperativo.
En lo referente al aprendizaje de conceptos, ste se realiza a partir de imgenes
concretas y experiencias sencillas que se analizan en el aula. Permitiendo, seleccionar el
proceso didctico que mejor se acomode a cada alumno.
La metodologa no es un proceso congelado y, por lo tanto, las experiencias que se intentan realizar en esta materia son abiertas, desarrollndose a partir de un constante problematizar. En la enseanza no interesan tanto los resultados inmediatos como el real avance
de la personalidad del individuo, potenciando lo perceptivo y lo creativo a travs de la
observacin reflexiva y el uso de metodologas verstiles.
Artesanas I // 6

EVALUACIN
Esta materia debe considerarse como un medio para el desarrollo armnico de la
personalidad del alumnado, en ningn caso se considerar como lo ms importante las
producciones de calidad profesional; al contrario, se tendr en cuenta todo un proceso
que va desde la bsqueda de documentacin, el cumplimiento del reparto de funciones
en el grupo, el enunciado de criterios y observaciones y la elaboracin de los pasos
previos hasta llegar a la realizacin final.
En lo relacionado a la evaluacin se establecen diversos instrumentos y procedimientos que permiten evaluar el "saber hacer" y el "saber ver"
A travs de la observacin sistemtica se puede conocer y analizar el proceso de
realizacin de producciones plsticas, observar la interrelacin con otros as como analizar la adquisicin de hbitos de trabajo.
Para llevar a cabo esta tarea se podrn utilizar diversos instrumentos y prcticas para
recoger la informacin necesaria: fichas de seguimiento, carpeta-registro personal del
alumno...
- El seguimiento de los trabajos, tanto individuales como colectivos, realizados por el
alumno. Con este procedimiento se puede apreciar el progreso en la adquisicin de los
contenidos relacionados con la expresin.
- El dilogo del profesor con los alumnos individualmente o en grupo como estrategia
para corregir posibles errores y para detectar dificultades.
- Evaluacin personalizada, atendiendo a la evolucin personal de cada alumno y a su
progreso respecto a sus posibilidades, sus conocimientos, sus aptitudes y su capacidad
creativa.
- Trabajos realizados por el alumno (tanto de aplicacin de contenidos como de sntesis). Se valorarn atendiendo al trabajo diario y teniendo en cuenta tanto el proceso de
creacin como el resultado. En ellos se evaluar tambin su capacidad para participar en
trabajos de equipo.
- Actitud del alumno. Asistencia a clase, respeto y cuidado del material y espacio
comn, su colaboracin en las actividades programadas, as como la aportacin de materiales y documentos que puedan enriquecer al desarrollo de stas.
En cuanto a la calificacin no solo se limitar a la puntuacin de los ejercicios, sino que
sta depender tambin de la observacin sistemtica de los alumnos, tanto en grupo
como individualmente. En cuanto a entrega de trabajos, participacin, puntualidad y
asistencia.
El alumno aprobar la materia cuando haya adquirido al menos los contenidos mnimos, siempre considerando su progreso en el aprendizaje.
Al finalizar cada una de las etapas, se realizar una exposicin de los trabajos ms
significativos para intercambio de informacin entre grupos.

Artesanas I // 7

BIBLIOGRAFA

BONSIEPE, G. / Del objeto a la interfase, Mutaciones del diseo.


Ediciones infinito, Buenos Aires, 1998.
CSAR SONDEREGUER / Manual de Iconografa Precolombina
y su anlisis morfolgico.
Ediciones GeKa, 2003
FIADONE, Alejandro Eduardo / El diseo indgena argentino: Una aproximacin
esttica a la iconografa precolombina.
Buenos Aires, La Marca Editora, 2003
MUNARI Bruno / Cmo nacen los objetos?
Apuntes para una metodologa proyectual
Gustavo Gili. Barcelona, 1983
WONG, Wucius. / Fundamentos del diseo bi- y tridimensional.
Barcelona, Ed. GG-Diseo, 2012.
ZATONYI Marta / Arte y creacin: los caminos de la esttica.
Capital Intelectual, Buenos Aires, 2007

Artesanas I // 8