PROYECTO

EDUCATIVO DE
CIENCIA

PROYECTO INICIAL

CENTRO EXPOSITOR: IES VALLE DEL ANDARAX

LOCALIDAD: CANJÁYAR

NOMBRE DEL PROYECTO: ARTE CON MUCHA QUÍMICA

COORDINACIÓN: DPTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Y DPTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

https://sites.google.com/g.educaand.es/ies-valle-del-andarax-canjyar/home-no-
PÁGINA WEB DEL CENTRO:
vedades
REDES SOCIALES DEL
CENTRO (Twitter, Facebook,
Instagram, etc):
ENLACE A LA WEB DEL
PROYECTO:
OTROS ENLACES DEL
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/vivirysentirlalpujarra/
PROYECTO:
PERSONA DE CONTACTO: ALICIA HERNÁNDEZ ORAMAS
Twitter o dirección de
aherora469@g.educaand.es
contacto:
Otras personas implicadas:

INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO:

III.1.- Contexto del centro y alumnado participante:

El IES Valle del Andarax se encuentra ubicado en la localidad de Canjáyar, en la comarca del Medio y
Alto Andarax, en lo que se conoce como Alpujarra Almeriense. Nuestro centro recibe alumnado de Íllar,
Instinción, Rágol, Ohanes, Padules, Almócita, Beires, Fondón, Benecid, Fuente Victoria, Laujar de Anda-
rax, Alcolea, Paterna del Río, Bentarique y Bayárcal. El centro da cobertura educativa en la etapa de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

El alumnado implicado en el proyecto, de 1º y 2º de Bachillerato de la modalidad de CCSS, contemplan

sus estudios con amplitud de miras y considera su formación como una oportunidad para alcanzar deter-
minados objetivos personales y profesionales. Obtienen muy buenos resultados en las materias que cur -
san y se implican y comprometen con los proyectos del centro.

III.2.- Trayectoria del centro y profesorado, metodología en la enseñanza de las ciencias y ex-
periencia previa en Ferias de la Ciencia:
 PROYECTO
EDUCATIVO DE
CIENCIA

La profesora que desarrolla este proyecto pertenece al departamento de Geografía e Historia, e im -

parte las materias propias de este ámbito. Desde el curso pasado se planteó la posibilidad de trabajar de
forma interdisciplinar junto al departamento de física y química, para mostrar al alumnado la interrelación
que existe entre los distintos ámbitos de estudio y dar la posibilidad al alumnado de CCSS y Humanida -
des de participar en actividades y proyectos científicos.

En la Feria de las Ciencias de Almería 2022 participamos con un proyecto titulado Arqueología: des-
enterrando el pasado, descubriendo el presente, presentado previamente en la Feria de las Ciencias de
Canjáyar de este mismo año.

Este curso, en la Feria de las Ciencias de Canjáyar 2023, celebrada en el IES Valle del Andarax, se
ha participado con dos proyectos: el descrito en este documento y el titulado Aprendiendo meteorología.

III.3.- Indique si el proyecto se realiza en colaboración con la Universidad de Almería o un

centro de Investigación:

No, se realiza de forma independiente.

III.4.- Justificación del proyecto y fundamentación teórica:

El objetivo de este proyecto es mostrar el vínculo que existe entre la pintura y la física y química a trvés
del análisis de algunos pigmentos relevantes a lo largo de la historia de la pintura y que, además, son fá-
ciles de sintetizar en el laboratorio. Para ello nos hemos basado en distintas obras pictóricas relevantes a
lo largo de la historia de la humanidad y dichos pigmentos, buscando su contexto histórico, su obtención
química y algunas de sus propiedades. También nos centramos en la importancia del trabajo conjunto de
un historiados y un químico a la horade analizar, contextualizar y restaurar una obra de arte, mostrando
así la importancia de la interdisciplinariedad.

I. TÍTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO:

I.1.- Nombre proyecto:

Arte con mucha química

II.2.- Temática proyecto (Seleccione la que más se ajusta, marque solo una):

ODS, Ecología, Desarrollo Sostenible

Astronomía y exploración espacial
Tecnología y Robótica (STEAM)
Biología, Geología
Física y Química
Matemáticas
Ciencias Sociales, deporte y otras temáticas X
 PROYECTO
EDUCATIVO DE
CIENCIA

II. DESCRIPCIÓN BREVE DEL PROYECTO:

En este proyecto, en primer lugar, se explican brevemente los fundamentos del color y su relación
con la física. Seguidamente se explican conceptos básicos sobre pintura y sus componentes, y la impor-
tancia del trabajo conjunto del historiador del arte y del químico, por ejemplo en la restauración de obras.
Posteriormente, se hace un repaso breve al uso de los pigmentos, tanto naturales como artificiales, a lo
largo de la historia. Toda esta información se acompaña de cartelería y de una muestra de los materiales
necesarios para un pintor.

En un segundo momento, se muestran nueve pigmentos escogidos por su relevancia histórica y fa-
cilidad a la hora de sintetizar en el laboratorio, mostrándose obras pictóricas en las que han sido emplea-
dos, los minerales de los que se obtienen, la pintura en polvo, así como una referencia a su composición
química.

Por último, se ha preparado una actividad interactiva basándonos en la pintura prehistórica, reali-
zando pigmentos con carbón y con óxido de hierro, invitando al público, especialmente al infantil y juvenil
a recrear pinturas rupestres en un papel continuo.

III. NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE SE DESARROLLA

III.1.- Nivel educativo:

1º y 2º de Bachillerato

III.2.- Asignatura o áreas de conocimiento:

Historia

III.3.- Descripción del alumnado implicado:

Los alumnos implicados son 5 alumnos de 1º de Bachillerato CCSS y 4 alumnos de 2º de Bachillerato

CCSS.

IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Relacionar la pintura, en concreto los pigmentos, con la química.

Mostrar la presencia de la física y la química en su día a día y en la Historia.

Desarrollar las competencias clave

 PROYECTO
EDUCATIVO DE
CIENCIA
V. COMPETENCIAS DESARROLLADAS POR EL ALUMNADO EN EL PROYECTO:

V.1.- Conocimientos previos necesarios:

El alumnado posee conocimientos previos sobre Historia y Arte, en concreto pintura, así como cono-
cimientos básicos sobre Química y Biología para explicar la composición de los pigmentos y las rocas y/o
piedras preciosas o semipreciosas de las que se obtienen.

V.2.- Competencias que se desarrollan con este proyecto:

Competencia en comunicación lingüística: en la elaboración del guión explicativo y su exposición.

Competencia digital: en la realización de la cartelería.

Aprender a aprender: en el desarrollo de todo el proyecto por parte del alumnado, relaizando un
aprendizaje práctico y por descubrimiento.

Competencia social y cívica: en el trabajo en grupo, el trabajo de la historia, y el contacto con otroa
compañeros y con el público.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: mediante la creatividad, la innovación, planificando y

gestionando el proyecto.

Conciencia y expresiones culturales: mostrando la evolución de la pintura a lo largo de la historia.

V.3.- Conexión con otras áreas de conocimiento:

Historia, Arte, Química

VI.-DESARROLLO DEL PROYECTO:

VI.1.- Actividades previstas a realizar, temporalización, materiales necesarios, alum-

nado y profesorado participante, metodología a seguir para el desarrollo del proyecto y
descripción de las actividades.

Actividades previstas

En primer lugar, se reúne al alumnado para explicar el proyecto y realizar una lluvia de ideas para
ver cómo se va a abordar el trabajo.

En varias sesiones se elabora el guión del proyecto, se preparan los materiales, explicaciones que
se van a dar, se realizan las prácticas necesarias y que se van a mostrar, y se explica al alumnado todas
aquellos contenidos necesarios para desarrollar correctamente el proyecto. Se reparten los roles y el tra -
bajo. Además, se aprovecha para trabajar conjuntamente con otros de los stand del centro, con lo que se
produce una colaboración estrecha entre el alumnado, compartiendo y aprendiendo unos de otros, de los
diferentes stands. Seguidamente se elabora la cartelería y todos aquellos aspectos visuales y de montaje
del stand.
 PROYECTO
EDUCATIVO DE
CIENCIA
En dos sesiones se practica y se ensaya todo aquello que se va a mostrar. Además, se recogen evi -
dencias para el centro y para mostrar públicamente.

Por último, se muestra en la Feria de las Ciencias de Canjáyar, como paso previo a la Feria de las
Ciencias de Almería. Tras ello, se ponen en común las impresiones y experiencias de ese día, y se reali-
za una autoevaluación, que nos sirve como proceso de mejora.

Alumnos y profesorado participante.

5 alumnos de 1º de Bachillerato de CCSS

4 alumnos de 2º Bachillerato de CCSS

Profesora de Historia

Materiales necesarios

Cartelería

Muestra de materiales de pintura (pinceles, caballete, botes de pintura, etc)

Minerales y rocas representativas de los pigmentos mostrados

Pintura en polvo y recipientes

Carbón, óxido de hierro, aceite, agua.

Papel continuo, pinceles, recipientes de plástico.