Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de
Investigación Curso: Estimulación
adecuada
Código: 514504

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad

1 - Escenario 2 - Cuadro de análisis – Resumen

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: Jueves, La actividad finaliza el: Viernes, 29
22 de febrero de 2024 de septiembre 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identificar el concepto de estimulación adecuada y/o temprana, su
evolución y trascendencia a contextos educativos, recreativos y familiares
desde la perspectiva docente, a partir del análisis de referentes teóricos.

La actividad consiste en:

1. Realice una lectura comprensiva de los siguientes textos de la
unidad 1:

 Martínez M, F. (2012). Enfoques Teóricos de la Estimulación e

Intervención Temprana como Aspecto Fundamental del
Desarrollo.
 Ramírez-Abrahams, P., Patiño-Mora, V. y Gamboa-Vásquez,
E. (2014). La educación temprana para niños y niñas del
nacimiento a los 3 años: Tres perspectivas de análisis.

2. A partir de la lectura realizada, diligencie el cuadro de análisis y

resumen que encontrará como Anexo 2 - Formato Cuadro de análisis
y resumen - en el entorno de aprendizaje junto a la guía de
actividades.

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3. Consolide la información en un documento formato Word
que contenga:

 Portada
 Cuadro de análisis y resumen
 Referencias

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Revisar la agenda del curso.
 Observar el foro de noticias del curso, encuentros sincrónicos vía
webconferencia y atención sincrónica vía TEAMS.
En el entorno de Aprendizaje debe:
 Ingresar a los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad

En el entorno de Evaluación debe:

 Realizar la entrega de un documento en formato Word con

los ítems indicados.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar
son: Presentar el cuadro de análisis de los dos textos.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidncias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones.

1. Cada uno de los integrantes del grupo, deben participar y

socializar sus aportes en el foro destinado para tal fin.

2. Cada uno de los estudiantes deben entregar el producto

solicitado, en el entorno de evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades y rúbrica de evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Realiza los cuadros de análisis y resumen con los
fundamentos teóricos de la estimulación adecuada de manera
coherente y suficiente, además se presentan de forma ordenada
Primer criterio y estética.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica los entre 61 puntos y 80 puntos
fundamentos
teóricos de la Nivel Medio: Realiza solo los cuadros de análisis y resumen con
estimulación los fundamentos teóricos de la estimulación adecuada de los
adecuada, cuadros ítems solicitados, sin embargo, se refleja parcialmente
de análisis y
coherente.
resumen.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 80 entre 21 puntos y 60 puntos
puntos del total
de 100 puntos Nivel bajo: No realiza los cuadros de análisis y resumen con
de la actividad. los fundamentos teóricos de la estimulación adecuada de
manera coherente y suficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
Nivel alto: Se evidencia atención a la ortografía, signos de
Segundo criterio
puntuación, redacción en la escritura y uso de las normas APA.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Utiliza las normas
entre 16 puntos y 20 puntos
APA el cuadro de
análisis y resumen Nivel Medio: Requiere prestar mayor atención a la ortografía,
evidencia atención a signos de puntuación, redacción en la escritura y uso de las
la ortografía, y normas APA.
redacción en la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
escritura.
entre 3 puntos y 15 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No presenta el cuadro de análisis, además no tiene
representa 20
buena ortografía, signo de puntuación, redacción en la escritura
puntos del
y uso de las normas APA.
total
5
de 100 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad entre 0 puntos y 2 puntos