Fundamentación

En sus primeras experiencias escolares los niños construyen

representaciones sobre lo justo y lo injusto, lo correcto y lo incorrecto, las
necesidades individuales y los problemas compartidos… Por ello se trata de
promover la iniciación de los niños en la construcción de principios y valores
vinculados con la solidaridad, la importancia del esfuerzo personal y de la
ayuda mutua.
Los superhéroes nos permitirán sumergirnos en el mundo de la fantasía y
de la imaginación. Los superpoderes, las destrezas, el misterio, la
indumentaria…. Atraen a los niños y valiéndonos de ello nos
encaminaremos hacia los valores que los mismos transmiten como la
solidaridad, ayuda y protección a los que lo necesitan. Trabajaremos cómo
ser fuertes ante situaciones determinadas generando confianza en sí
mismo. Transitaremos este camino para llegar a reconocer superhéroes
ficticios y superhéroes reales y desde ese lugar trabajar la figura del
bombero voluntario.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Los niños necesitan superhéroes. No solo porque sus historias son
muy entretenidas sino porque resuenan en lo más profundo de su naturaleza y con valores tan
importantes y necesarios como la fuerza de voluntad y la amistad. Nos enseñan que no podemos
hacer grandes cosas sin la ayuda de los demás. Descubriremos que también hay superhéroes
rodeando nuestro mundo, ellos son capaces de salvarnos cuando estamos en peligro, ellos entre
otros son los médicos, bomberos, policía,… y por supuesto los superhéroes más reales de los que
disponemos en todo momento, SUS PADRES. Los niños necesitan de superhéroes cercanos para
sobrevivir y aprender a cultivar una autoestima saludable, gente capaz de hacerles sentir que ellos
también son superhéroes. Con este proyecto nos planteamos la importancia cultivar en ellos una
mente crítica. Hemos elegido este tema porque creemos que los superhéroes son personajesque
hacen que los niños sientan admiración por la capacidad de emplearpoderes mágicos y que lo
utilizan para hacer el bien. Por esta razón podemos inculcar a los niños unaserie de valores para
que hagan el bien, puesto que forman parte delcrecimiento del niño ¿Qué virtudes o poderes
tiene esta persona? ¿Cuáles son los obstáculos y las metas a conseguir? ¿Quién o quienes les
ayudan? ¿En qué se parecen ellos (los niños) a sus héroes? ¿Qué habilidad o virtud tienen o
desean desarrollar?

ACTIVIDADES a) De evaluación inicial Conocimientos previos: ¿Qué sabemos? Mediante una

actividad motivadora en la que recibimos la visita de 4 superhéroes ( Batman, Spiderman,
Ladybug, Los increíbles) se introduce el tema y los niños y las niñas hablan sobre los superhéroes
En esta macro-asamblea elaboramos una lista con las cosas que sabemos y queremos aprender y
clasificamos unas preguntas de investigación. Después de esta asamblea los niños comenzaron a
dibujar su superhéroe favorito. Visionado de vídeos y películas sobrelos superhéroes b) De
desarrollo de los propios contenidos Reparto de las preguntas de investigación que queremos
llevar a cabo de tal manera que cada niño investigue sobre un superhéroe que nos planteamos en
la macroasamblea. Exposición de los trabajos de investigación a los demás niños del aula: se
tendrá en cuenta la memorización de información, la repetición oral, el respeto del turno de
palabra y la exposición oral coherente. Audición

Con este proyecto lo que se pretende es que el alumnado conozca de cerca los
diferentes personajes de ficción que aparecen en los cómic, los llamados Superhéroes.
Para que conozcan sus vidas, las razones por las que se convirtieron en superhéroes,
sus vestimentas, emblemas, fortalezas y debilidades, sus amigos y enemigos,…y su fin
último radicar la violencia.

A lo largo del proyecto el niño/a adquirirá todos estos conocimientos para llegar
al punto clave del proyecto que será cuando ellos/as mismos/as analizarán sus propias
características, destacando su valor (como el esfuerzo, la ayuda, la colaboración, el
trabajo bien hecho…), sus miedos (oscuridad, monstruos,..) para que adquieran
herramientas y habilidades para enfrentarse ellos mismos.

Todo esto le permitirá establecer una diferencia entre la ficción de los

superhéroes y la realidad. Haciendo hincapié que en el mundo que vivimos somos
muchos los héroes y heroínas que existen.

Los nenes y nenas de la sala amarilla, de cinco años del Jardín de Infantes N° 10, se
transformaron en ¡superhéroes!

En el transcurso del proyecto dibujaron y pintaron, jugaron juegos de memoria, crearon

un cuento, armaron una escenografía de una ciudad utilizando cajas, papel glacé y
temperas, luego se divirtieron en la ciudad que crearon con figuras de acción de
diferentes superhéroes.
Pero además se disfrazaron de superhéroes.

Actividades posibles

 La docente se presenta con una remera con el logo de Flash, a partir

de allí indagar… ¿a quién representa? ¿alguien sabe quién es, su nombre?
¿qué hace? ¿qué otro superhéroe conocen?¿cuál es tu favorito? ¿por qué?
¿qué cosas te gustan de èl? ¿cómo lo conociste? ¿qué hace ante un
problema? ¿se parecen entre ellos? ¿cómo se visten?¿qué poderes tienen?
¿usa algún elemento?¿dónde viven? ¿se ayudan entre todos? ¿son
valientes?¿cómo son…buenos, malos?¿por qué son buenos?¿por qué son
malos? Los niños dictan y la seño escribe. Se registra la información en un
afiche.
 Se solicita que traigan de la casa material de información como
álbum de figuritas, muñecos, cuentos, revistas, pósteres, trajes, etc. Nos
agruparemos por mesa de acuerdo al superhéroe que trajeron. El Hombre
araña, en una mesa, Batman en otra, etc. Cada niño cuenta al grupo lo que
trajo y compartimos los elementos traídos. La docente registra con
fotografías que luego observamos en la computadora, generando espacios
de expresión oral.
 Lectura de cuentos de superhéroes.
 Observamos en la computadora fragmentos de películas de
superhéroes.
 Se seleccionan superhéroes para investigar. Realizamos una ficha
por cada uno trabajando: nombre, origen de su transformación, vestimenta,
poderes, frases típicas, personalidad.
 Hombre araña; realizamos telas de arañas con masa de sal, las
dibujamos en el pizarrón, sobre hojas, en piso del patio. La seño entrega un
dibujo con la cabeza del superhéroe, la pegan en la hoja y dibujan el
cuerpo.
 Observamos vídeo Spiderman y Pocoyó, interpretando la canción La
bicicleta de Carlos Vives y Shakira. Bailamos esta canción de acuerdo a
diferentes estados de ánimo, guiados por la imagen que presenta la
docente: enojado, feliz, asombrado, curioso, otras sugerencia de los niños.