FCyE - 1ero - ALUMNO

ETICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES
SEGUNDO TRIMESTRE
CUADERNILLOS DE ACTIVIDADES
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ÍNDICE
CONTENIDO PROYECTO ACADÉMICO
1. Consecuencias de la desigualdad en
Proyecto 1. La calidad de vida de la
la calidad de vida de
población en México y el mundo.
las personas y
comunidades.
2. Normas, leyes, instituciones y
organizaciones encargadas de proteger,
Proyecto 2. Construcción y aplicación de
defender y exigir la aplicación de los
normas y leyes.
derechos humanos en la convivencia
diaria.
3. El conflicto en la convivencia humana Proyecto 3. Los conflictos como
desde la cultura de paz. oportunidad de crecimiento.
4. La cultura de paz y la creación de
Proyecto 4. La cultura de paz en el
ambientes que garanticen el respeto a la
ambiente escolar, familiar y comunitario.
vida y la dignidad del ser humano.
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades
Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida
Contenido
de las personas y comunidades.
Proceso de desarrollo de La calidad de vida de la población en México y el
aprendizaje mundo.
Secuencia El derecho a la igualdad.
Fase 1. ¿Qué haremos?
 Responde.
a. ¿Consideras que todas las personas deben gozar de los mismos derechos?
¿Por qué? Explica tu respuesta.
b. ¿Por qué el Estado, con apoyo de las instituciones, debe garantizar el

derecho a la igualdad?
Fase 2. ¡Ese es el problema!
 Visualiza el vídeo: El Derecho a la

Igualdad. https://www.youtube.com/watch?v=uvgBX4ZzaaU
 Completa el siguiente crucigrama.
Empatía Justicia Injusticia

Equilibrio Paridad Parcialidad
Equidad Igualdad Ecuanimidad
Fase 3. Una propuesta de solución.
Frecuentemente utilizamos los términos igualdad y equidad como sinónimos, sin

embargo, no lo son. Las implicaciones que se desprenden de cada uno de estos
principios son distintas, y no podemos asimilarlas el uno al otro; no obstante,
ambos son dimensiones de la justicia social. La equidad significa que cada uno
recibe lo que le corresponde o lo que merece. La igualdad, en cambio, implica
recibir el mismo trato sin considerar las diferencias. Igualdad es tener los mismos
derechos ante la ley; el
derecho humano a la igualdad siempre va aparejado a la no discriminación. Sin
embargo, el trato desigual no implica siempre injusticia, sino que puede significar
una acción preferencial y compensatoria para el/la que menos tiene, para el/la
discriminado históricamente.
 Después de leer el texto anterior, analizar la imagen y explica con tus palabras la
diferencia entre igualdad y equidad.
Fase 4. Paso a paso.
 Completa la siguiente tabla.
Fase 5. Distintas fuentes de consulta.
 Visualiza el vídeo: IGUALDAD Y NO

DISCRIMINACIÓN. https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo
 Lee la situación y subraya la respuesta correcta.
En la escuela de Mateo, algunos profesores y profesoras organizan a las y los
estudiantes en filas según sus calificaciones: hay líneas de aplicados, buenos,
regulares y quienes tienen dificultades para obtener un buen promedio. A cada
una de las filas les asignan trabajos diferentes con el argumento de que no todos
tienen las mismas capacidades para aprender.
a) ¿Consideras que estos profesores y profesoras de la escuela a la que asiste

Mateo hacen valer el derecho a la igualdad?
 Sí, porque así pueden ponerles la misma atención a todos.
 No, porque aprenderán más quienes estén más cerca de ellos.
 Sí, porque se debe diferencias a los mejores alumnos del grupo.
 No, porque todos tienen el mismo derecho a aprender en la clase.
b) ¿Cuál norma jurídica garantiza el derecho a la igualdad en la educación?
 Convención sobre la Orientación Pacífica de la Enseñanza.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Código Nacional de Procedimientos Penales.
 Ley del Servicio Profesional Docente.
Fase G. Unimos las piezas.
 Completa cada frase con lo que te gustaría ser…

 Si pudiera ser un animal sería porque
 Si pudiera ser un juego sería porque
 Si pudiera ser una canción sería porque
 Si pudiera ser un color sería porque
 Ahora, formen grupos y comparen sus respuestas.

 ¿Al final han coincidido en sus respuestas?
 ¿Crees que algunas preferencias son mejores que otras?
Fase 7. ¡Ya lo tenemos!
Observa si en tu comunidad se respeta el derecho a la igualdad y registra tus

hallazgos en el cuaderno. Investiga otras leyes mexicanas que hagan valer el
derecho a la igualdad de las personas.
a) ¿Cómo pueden las personas de tu comunidad favorecer el derecho a la

igualdad de adolescentes como tú? Escribe también en el cuaderno
propuestas de acción que promuevan valores y actitudes de cooperacion y
equidad.
b) ¿Qué le pedirías al gobierno de tu localidad para mejorar las condiciones

de vida?
Campo formativo Etica, naturaleza y sociedades.
Consecuencias de la desigualdad en la calidad de
Contenido
vida de las personas y comuidades.
Procesos de desarrollo de La calidad de vida de la pobracion en Mexico y el
aprendizaje mundo.
Condiciones de vida en Mexico y el mundo que
Secuencia
generan desigualdad.

Responde:
¿Has pensado que genera la desigualdad en tu país?
¿Qué acciones se deben llevar a cabo para lograr la igualdad?
¿Sabes cómo viven las personas en otros países del mundo?

 Visualiza el vídeo: Desigualdad en México | Cómo se Mide, su Situación Actual
y Cómo Combatirla. https://www.youtube.com/watch?v=f6ydBwojZq0
 Lee lo siguiente y, posteriormente, responde.

La desigualdad impide el avance social y exacerba las divisiones sociales, pero no
es inevitable, además las diferencia económicas y sociales aumentan la
inestabilidad política y erosiona la confianza de los gobiernos, cada vez más
influenciados por los más afortunados. Promocionar la igualdad de oportunidades
y subir los impuestos, especialmente, a las clases más adineradas, ayudaría a
disminuir la desigualdad.
Subraya la condición que genera desigualdad para las mujeres por ser consideradas
inferiores a los hombres.
a) Pobreza
b) Migración
c) Discriminación
d) Corrupción
¿Consideras que las mujeres sufren en mayor o menor escala desigualdad en México y
el mundo? ¿Por qué?
¿Has visto en tu escuela o en las calles de tu colonia o comunidad algunos casos de

desigualdad? ¿Cuáles?

 Visualiza el video: ¿México es considerado un país
desigual? https://www.youtube.com/watch?v=7eO139uTAZM
Completa la siguiente tabla indicando si el enunciado es verdadero o falso.

Enunciado Verdadero (V) o
Falso (F)
La brecha salarial de género persiste en muchos países,
incluyendo México.
El acceso equitativo a la educación es un factor que
contribuye a reducir la desigualdad.
La desigualdad en el acceso a servicios de salud es un
problema global.
La distribución desigual de la riqueza es un fenómeno
exclusivo de países en desarrollo.
La discriminación étnica y racial no juega un papel significativo
en la generación de desigualdades.
El acceso a oportunidades laborales iguales para todas las
personas es una realidad en la mayoría de los países.
Las condiciones económicas de nacimiento siguen siendo un
determinante crucial en las oportunidades de vida de las personas.
La desigualdad de género no afecta la participación política y

económica de las mujeres.
Los impuestos progresivos son una herramienta efectiva para
reducir la desigualdad económica.
La globalización ha tenido un impacto neutral en la
desigualdad económica entre países.

Observa la gráfica sobre las condiciones educativas en algunos países de
Latinoamérica y subraya la respuesta correcta.
Según la gráfica, ¿Cuáles son los países en los que es más difícil que los y
las estudiantes de escuelas desfavorecidas tengan una computadora en casa?
 Perú, México y Panamá.
 Chile, Uruguay y OCDE.
 República Dominicana, Colombia y Brasil.
 OCDE, Republica Dominicana y Uruguay.

Lee la información y completa la tabla.
La comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) señala que la incidencia
de la pobreza es mayor que algunos grupos de la población de la región:
 Mas del 45% de la población infantil y adolescente viven en la pobreza.

 La tasa de pobreza de las mujeres de 20 a 59 años es mas alta que la de
los hombres en todos los países.
 La pobreza es considerablemente mas alta en la población indígena
o afrodescendiente.
¿Cómo favorece ¿Cómo podrá evitarse
Condición
La desigualdad? Esta situación?
Pobreza infantil
Y adolescente
Pobreza en mujeres
Pobreza en población
Indígena y
Afrodescendiente.

 Realiza una investigación sobre las condiciones que generan desigualdad en tu
comunidad, y agrega tus propuestas y sugerencias. En grupo compartan su
investigación y propuestas.
Al término de su investigación contesta las siguientes preguntas.

 ¿Cuáles son algunas de las condiciones socioeconómicas en México que
contribuyen a la generación de desigualdad y disparidades en el acceso a
oportunidades y recursos?
 ¿Cómo las diferencias en la distribución de la riqueza a nivel mundial

impactan directamente en la calidad de vida de las personas en diferentes
países, exacerbando la desigualdad global?
 ¿En qué medida las condiciones de acceso a la salud, servicios médicos y

sistemas de seguridad social contribuyen a la desigualdad en México y en
el panorama internacional, y cuáles son las posibles soluciones para abordar
estas disparidades?

Las condiciones de vida en México y el mundo presentan desafíos significativos
que generan desigualdades entre las personas. Factores como la distribución
desigual de la riqueza, las disparidades en el acceso a la educación y
oportunidades laborales, así como las diferencias en el acceso a servicios de
salud, contribuyen a la brecha socioeconómica. Es esencial que como sociedad
reconozcamos estos problemas y
trabajemos hacia soluciones equitativas para promover un futuro más justo y
sostenible. La comprensión de estas desigualdades es un paso crucial para
empoderar a los estudiantes de secundaria a ser agentes de cambio y contribuir a
la construcción de una sociedad más equitativa.
 En grupo reflexionen acerca de sus logros en esta secuencia, y comenten lo

que aprendieron y que se podría hacer para evitar las diferencias en la calidad
de vida
de las personas en México y el mundo. Elabora un comentario personal en tu
cuaderno sobre ello.
Consecuencias de la desigualdad en la calidad de
Contenido
vida de las personas y comunidades.
Procesos de desarrollo de La calidad de vida de la población en México y el
aprendizaje mundo.
Secuencia Acciones y actitudes para garantizar el derecho

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
 ¿Distingues las diferencias en la calidad de vida de la población de México y

el mundo?
 ¿Cuáles son las acciones que puedes llevar a cabo desde tu posición
como adolescente para evitar la desigualdad?
 ¿Qué hacer para exigir tu derecho a la igualdad y una vida digna?

 Escribe tres acciones que realizan en la escuela y tu comunidad que contribuyen

garantizar el derecho a la igualdad y explica por qué lo consideras así.
Acción ¿Por qué lo crees?

 Visualiza el video: Coparmex implementa 10 acciones en favor de la igualdad
de género. https://www.youtube.com/watch?v=Z73xYPpadHY
 Lee la situación y responde.

Soledad es una niña indígena que acaba de llegar a vivir a una ciudad con su
familia. Asiste a la escuela donde estudia Ramon, con quien ha entablado una
buena amistad, sin embargo, algunos de sus compañeros y compañeras se burlan
de ella por la forma en al que habla, los ejemplos que menciona en las clases (los
cuales hacen referencia a su comunidad de origen) y la manera como viste.
Ramon ha comentado con el profesorado la situación, pero no han llamado la
atención a estos estudiantes del grupo.
¿Consideras que la actitud de los compañeros y compañeras de soledad favorece el

derecho a la igualdad?
 Sí, porque ella debe esforzarse por ser igual a sus compañeros.
 No, porque ellos deberían enseñarle cómo comportarse en la escuela.
 Sí, porque ella debería tomar en cuenta que es diferente al resto.
 No, porque ellos la están discriminando por su origen étnico.
¿Cuál sería una actitud adecuada de Ramon ante el caso de Soledad?
 Evitar inmiscuirse en situaciones que no le corresponden.

 Ignorar la situación y esperar a que ella se defienda las burlas.
 Solidarizarse con ella y denunciar la situación a las autoridades.
 Sumarse a sus compañeros en las burlas que le realizan a ella.
Fase 4. Paso a paso - Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

Busca en periódicos, revistas, redes sociales publicaciones sobre actitudes o
acciones que favorezcan el derecho a la igualdad y elabora un cartel donde
promuevas la igualdad y comparte con tus compañeros, y comenta porque
elegiste esa noticia.
Fase G. Unimos las piezas - Fase 7. ¡Ya lo tenemos!
Las acciones y actitudes para garantizar el derecho abordan la importancia de
adoptar medidas concretas y actitudes proactivas para asegurar que los derechos,
ya sean individuales o colectivos, sean respetados y protegidos. Esto implica la
implementación de políticas y prácticas que promuevan la equidad, la justicia y el
acceso igualitario a oportunidades. Asimismo, destaca la relevancia de actitudes
como la empatía, la inclusión y el respeto mutuo en la construcción de sociedades
donde los derechos fundamentales de todos los individuos sean reconocidos y
preservados. Se enfoca en acciones tangibles y actitudes positivas para garantizar
que cada persona disfrute plenamente de sus derechos en diversos contextos.
 Reúnanse en equipo y comenten que es lo que aprendieron, qué piensan sobre

la desigualdad que se vive en su comunidad, México y el mundo.
 ¿Cómo les afecta a las personas de su entorno mas cercano, y como pueden
contribuir a solucionar estos problemas?
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad.
Normas, leyes, instituciones y
Contenido
derechos humanos en la
convivencia diaria.
Proceso de desarrollo de
Construcción y aplicación de normas y leyes.
aprendizaje
Importancia y construcción de las normas y
secuencia
leyes.

Responde.
¿Qué pasaría si no existieran las normas y leyes?
¿Cómo conviviríamos?
¿Cómo se regularían las relaciones entre personas?

 Visualiza el video: Importancia de las
normas. https://www.youtube.com/watch?v=mlSICj1ps0A
Escribe en la tabla tres ejemplos de normas y tres de leyes.

Normas Leyes

Las normas y leyes son esenciales para la convivencia y el desarrollo de
sociedades, proporcionando un marco que promueve la equidad, la justicia y el
respeto mutuo entre sus miembros. Desempeña un papel crucial en la sociedad al
establecer un marco regulador que guía el comportamiento humano y asegura la
convivencia armoniosa Establecen un marco de reglas que guía el comportamiento
de los individuos y grupos, garantizan y protegen los derechos fundamentales de
los individuos, asegurando que todos tengan igualdad de oportunidades y estén
protegidos contra abusos contribuyendo a la creación de un orden social que
permite la convivencia pacífica.
Escribe un el esquema un ejemplo de los siguientes tipos de normas.

 Visualiza el video: Reglas, normas y
leyes. https://www.youtube.com/watch?v=JaTc0ogmhOY
 Subraya la definición de normas jurídicas.

 Son las reglas que se establecen para ordenar el comportamiento y regular
la convivencia en cada grupo humano.
 Son normas promulgadas por el Estado por medio del Poder
Legislativo, acordes con las necesidades del país y con base en la justicia.
 Son principios o regulaciones que se aplican en espacios y tiempos
determinados.
 Investiga la definición de Normas Jurídicas.

De acuerdo con tu investigación sobre las normas jurídicas responde las siguientes
preguntas.
¿Por qué son importantes las normas?
¿Por qué consideras que son importantes las leyes?
¿Consideras que es importante que se sigan todas las leyes?

¿Consideras necesario que todas las personas participen en el establecimiento de
las normas y leyes para convivir de forma adecuada?

Lee y responde tomando en cuenta las siguientes instrucciones.
En la ciudad donde vive José, una pareja que sen encuentran en una fase muy
avanzada de una enfermedad solicito permiso para que, con procedimientos
médico, se le ayudara a morir. Algunas organizaciones quieren evitar esta situación,
pero al investigar si hay alguna norma o ley que prohíba se dan cuenta de que no
existe en esa entidad, por lo que quieren que se incluya algún precepto en la
legislación que lo impida.
La importancia de las normas y leyes radica en su capacidad para establecer un
orden social, proteger derechos fundamentales, proporcionar seguridad jurídica,
fomentar valores éticos y promover el bienestar colectivo. Estas regulaciones son
fundamentales para la convivencia pacífica, la justicia y el desarrollo de
sociedades, sirviendo como cimiento que guía el comportamiento humano y
asegura un ambiente en el cual todos los individuos pueden coexistir de manera
equitativa y armoniosa.
¿Cuáles fueron los aprendizajes que les resultaron más fáciles y difíciles en esta
secuencia y argumenten por qué?
Contenido
convivencia diaria.
Procesos de aprendizaje de
Construcción como oportunidad de crecimiento.
desarrollo.
Secuencia Consecuencias y sanciones por violar las leyes

Responde.
¿Qué pasaría si no se cumplieran las leyes?
¿Qué instancias son las encargadas de vigilar que se cumplan?
¿Por qué es importante que se apliquen las normas y leyes en la vida diaria?
 Visualiza el video: Responsabilidades de los servidores
públicos. https://www.youtube.com/watch?v=TtuO87kCocw
 Responde las siguientes preguntas.
¿Por qué es importante que las personas reciban una sanción cuando infringen una
ley?
¿Consideras que las autoridades gubernamentales deben recibir sanciones
mas estrictas por ser servidores y servidoras publicas?

Completa las siguientes oraciones.
1. Las normas sociales tienen su origen en...
2. El Congreso, compuesto por la Cámara de Diputados y Senadores,

es responsable de...
3. El ordenamiento jurídico es un sistema que conjunta...
4. Las normas morales regulan el comportamiento de la sociedad y están

centradas en valores como...
5. Las normas convencionales, jurídicas y morales son consideradas...
6. Una ley se caracteriza por ser...
7. El Poder Ejecutivo en México está representado por...
8. Las normas jurídicas son indicaciones escritas en...
9. Nuestros deberes son compromisos que debemos cumplir y se relacionan con...

10. La Suprema Corte de Justicia de la Nación representa el...
Fase 4. Paso a paso. - Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

Visualiza el vídeo: Las NORMAS | Tipos de Normas: Sociales, Morales, Religiosas y
Jurídicas. https://www.youtube.com/watch?v=rPhEbTuk1tI
Lee la situación y subraya la respuesta correcta.
Luis, Ricardo y Manuel viajaban en el

auto de Mario de regreso de una
fiesta de la preparatoria. Habían
bebido un poco de alcohol, pero
decidieron regresar a sus casas en el
vehículo. Mientras Mario conducía,
atravesó una calle con la luz del
semáforo en rojo, por
lo que fue alcanzado por un policía, quien les menciono la falta y al percibir que
tenían aliento alcohólico, les dijo que los remitiría a las autoridades correspondientes,
ellos le ofrecieron dinero y él lo acepto.
A) ¿Qué tipo de normas violaron Luis y sus amigos?
 Moral
 Jurídica
 Religiosa
 Social.
B) ¿Consideras correcta o incorrecta la actitud del policía?
 Correcta, porque son jóvenes y no saben los problemas que podrían tener.
 Incorrecta, porque debió tomar el dinero y de todas formas sancionarlos.
 Correcta, porque con su acción los jóvenes fueron favorecidos y el también.
 Incorrecta, porque incurrió en un delito y puso en riesgo la vida de

los jóvenes.
C) ¿Cuál es la sanción que debe recibir el policía por recibir el dinero?
 Multarlo y, si se juzga necesario privarlo de la libertad.
 Llamarle la atención y dejarlo ir a descansar a su casa.
 Inhabilitarlo y, sin un juicio, expulsarlo de la institución.
 Dejarlo ir sin sanción alguna y pedirle que tenga cuidado.

Las consecuencias y sanciones por violar las leyes son fundamentales para
mantener el orden social y la seguridad jurídica. Estas medidas buscan disuadir
comportamientos ilícitos, proteger los derechos de los ciudadanos y garantizar la
aplicación justa de la ley. La existencia de consecuencias claras y sanciones
proporciona un sistema de justicia equitativo que contribuye a la estabilidad y
convivencia armoniosa en una sociedad.
 En grupo, lleven a cabo una lluvia de ideas y argumenten cuáles son los
beneficios en la comunidad y el país de aplicar y cumplir las normas y leyes.
En tu cuaderno, escribe las ideas que consideras más relevantes.
Contenido
convivencia diaria.
Procesos de desarrollo de
aprendizaje.
La constitución mexicana como garantía de los
Secuencia
derechos humanos.

 Responde.
¿Por qué es importante que los derechos humanos estén garantizados en la
Constitución Mexicana?
¿Por qué es importante que los países cuenten con documentos y leyes donde se
reconozcan estos derechos?

 Visualiza el video: LA CONSTITUCIÓN
MEXICANA. https://www.youtube.com/watch?v=HKOkpM4IV1Y
Explica por qué la Constitución Mexicana garantiza la convivencia y el ejercicio de
los derechos humanos.

Algunos de los derechos contemplados en la constitución son:
Prohibición de la esclavitud (Art, 1°) Administración de justicia (Art. 17°)

Identidad cultural (Art. 2°) Asociación (Art. 9°)
Educación (Art. 3°) Transito (Art.11°)
Acceso a la salud (Art. 4°) Presunción de inocencia (Art. 20°)
Prohibición de la pena de muerte y
Igualdad de género (Art 4°)
castigos inhumanos (Art. 22°)
Convicciones éticas de conciencia
Ejercicio libre de la profesión (Art. 5°)
religiosas (Art. 22°)
Expresión de las ideas (Art. 6°) Propiedad (Art. 27°)
Difusión de ideas, opiniones e
Trabajo y seguridad social (Art. 123°)
información (Art. 7°)
 Investiga dos de los derechos mencionados en la tabla y menciona su

importancia en el contexto de tu comunidad.
Lee la Constitución Mexicana y completa la tabla.
Artículo ¿En qué aspecto de tu vida ejerces este

derecho?
3.°. Todo individuo tiene derecho a
recibir educación. El Estado-Federación,
estados y municipios impartirán
educación preescolar, primaria y
secundaria. La educación primaria y la
secundaria son obligatorias.
6.°. Toda persona tiene derecho al
libre acceso a información plural y
oportuna, así como a buscar, recibir y
difundir información e ideas de toda
índole por
cualquier medio de expresión.
24. Todo hombre es libre para
profesar la creencia religiosa que más
le agrade y para practicar las ceremonias,
devociones o actos del culto respectivo,
siempre que no constituyan un delito o
falta penados
por la ley.
 Subraya la opción correcta.

¿Cuál es el derecho humano consagrado en la constitución que permite a todas
las personas pasear libremente por el país?
 Derecho a la migración.
 Derecho a la intimidad.
 Derecho a la libertad de tránsito.
 Derecho a la libertad de manifestación
¿Considera que este derecho humano solo aplica a los mexicanos o a todas las
personas que transiten por el país?
 Solo a las personas originas del país.
 Solo a las personas de la entidad federativa.
 A todas las personas mexicanas.
 A todas las personas del mundo.

La Constitución Mexicana, promulgada en 1917, es un pilar fundamental del
sistema legal y político de México. A lo largo de los años, ha evolucionado
mediante reformas para adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad.
Garantiza derechos individuales, establece la estructura de los poderes del
Estado y ha sido crucial para consolidar la democracia y el estado de derecho en
el país. A pesar de desafíos, la Constitución sigue siendo un símbolo de la
identidad y soberanía mexicanas, guiando el rumbo legal y político hacia la justicia,
equidad y progreso.
 Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

¿Conociste los derechos humanos contemplados en la constitución?
¿Reconoces la importancia de la Constitución como garante de los derechos humanos?

Normas, leyes, instituciones y organizaciones
Contenido encargadas de proteger, defender y exigir la
aplicación
de los derechos humanos en la convivencia diaria.
aprendizaje
Instituciones y organizaciones encargadas de proteger
Secuencia defender y exigir la aplicación de los derechos
humanos

¿Por qué es necesario la asistencia de instituciones y organizaciones civiles
que protejan los derechos de las personas?
¿Conoces alguna otra institución, organismo u organización que se encargue de

la defensa de los derechos humanos en México?
 Visualiza el vídeo: Instituciones que protegen los Derechos
Humanos. https://www.youtube.com/watch?v=poU3hHSYdcQ
 Coloca el nombre correspondiente: instituciones gubernamentales,

Organismos públicos autónomos, Organizaciones de la sociedad civil.
Amnistía internacional, México, red nacional de

organismos civiles de Derechos Humanos. Todos
los
derechos para todas y todos”
Presidencia de la República, Suprema Corte de Justicia de
la Nación. Secretaria de Gobernación, Instituto Nacional de
las mujeres. Sistema Nacional para el Desarrollo integral
de la Familias.
Comisión Nacional de los Derechos Humanos.
Fiscalía General de la Republica. Instituto Nacional
de Transparencia, Acceso a la información y
Protección de
Datos Personales.

Completa el cuadro sinóptico con alguna acción que realicen en favor de los
derechos humanos.
¿Conoces el nombre de otras instituciones? ¿Qué tipo de apoyo ofrecen y a quienes?

En grupo, piensen en una necesidad de su comunidad en al que sientas que se viola

uno de sus derechos.
a) Elaboren una carta a las autoridades en la que propongan la elaboración de

una ley que garantice sus derechos.
b) Escriban propuestas de cómo pueden colaborar con las autoridades
para contribuir y aplicar esa ley.
c) Comenten su propuesta con el profesor y, si es necesario, realicen los
ajustes correspondientes.

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles fueron los aprendizajes que consideras que re pueden ser de utilidad
en tu vida diaria? ¿Por qué?
 ¿Amplia la información de la secuencia como libros, periódicos, revistas, medios
de comunicación, redes sociales? ¿Cómo lo harías?
El conflicto en la convivencia humana desde la cultura
Contenido
de paz.
Los conflictos como oportunidad de crecimiento.
Aprendizaje.
Secuencia. El conflicto y sus elementos.

Responde:
¿Tuviste algún conflicto que te haya conmovido? ¿Qué paso? ¿Cómo lo resolviste?
¿Consideras que se podía resolver de una mejor forma?

 Visualiza el video: El conflicto. https://www.youtube.com/watch?v=Ilp03BQXWWg.
Recuerda un conflicto que hayas tenido o presenciado y responde.

¿Cuál fue el conflicto?
Personas Problema Proceso
Fase 3. Una propuesta de solución - Fase 4. Paso a paso.
Completa la siguiente tabla con verdadero o falso, según corresponda.
Verdadero o
Enunciado
Falso
Los conflictos siempre son perjudiciales
Los conflictos pueden surgir por diferencias de opiniones
La resolución de conflictos implica encontrar soluciones ganar-
perder
El conflicto es inevitable en las relaciones humanas
Ignorar un conflicto suele llevar a una resolución exitosa
La comunicación efectiva puede ayudar a resolver conflictos
El conflicto siempre conduce a la violencia
La gestión de conflictos es solo responsabilidad de líderes y
autoridades
Los conflictos pueden surgir por malentendidos
La empatía es importante en la resolución de conflictos
Fase 5. Distintas fuentes de consulta - Fase G. Unimos las piezas.

Lee la siguiente situación y responde el esquema.
En la escuela donde estudian patricia, juan y francisco se esta seleccionando al

abanderado o abanderada en la escolta, patricia tienen el menor promedio, pero
no puede cargar la bandera porque no la aguanta, Juan es el mas fuerte de los
tres, pero es el que tiene menor promedio, y Francisco prefiere ocupar la posición
de capitán, aunque el director de la escuela quiere que participe como
abanderado.
Elabora, con tus compañeros, una situación de conflicto en la que todos lo
analizarán y buscarán las mejores propuestas para solución su conflicto.
Posteriormente, reflexiona sobre lo que aprendiste en esta secuencia y escribe

una crónica del conflicto planteado en clase.
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura.
aprendizaje
Secuencia Tipos de conflictos

 Responde.
¿Cómo son los tipos de conflictos a los que te has enfrentado o vivido?
¿Cuáles son los más frecuentes en tus espacios de convivencia?
¿Qué conflictos crees que han impactado de forma negativa a tu comunidad?

Lee y observa los tipos de conflictos.
 Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Cuántos los tipos de conflictos?
 ¿Qué nombre recibe el conflicto de “una persona consigo misma”?
 ¿Qué nombre recibe el conflicto de “entre varios individuos”?
 ¿Qué nombre recibe el conflicto “entre grupos públicos o naciones”?

 Visualiza el video: ¿Qué es un CONFLICTO y cuáles son sus causas? Tipos y
ejemplos. https://www.youtube.com/watch?v=Hh2SiMj7RQw
¿Cuáles son los conflictos que hay en tu comunidad?
¿Has pensado alguna propuesta para dar solución a esos conflictos? ¿Cómo lo harías?
 Elabora un cuadro sinóptico de los tipos de conflictos.

Escribe en cuáles espacios se presentan los diferentes tipos de conflicto y anota
cómo podrían solucionarse.
Tipo de conflicto Espacio Solución
Interpersonal
Religioso
Étnico
Ambiental
Político
Bélico
El conflicto se define como la confrontación entre dos o más actores y es la
resultante de una percepción distinta u opuesta respecto de un mismo problema o
situación de cambio, que son o aparentan ser contradictorios o excluyentes.
Elabora un folleto en el que expliques cada uno de los tipos de conflicto que
abordaste en esta secuencia. El folleto debe contener lo siguiente:
a) Breve explicación introductora sobre que es un conflicto.

b) Tipos de conflictos.
c) Ejemplos de cada un de los tipos de conflicto.
d) El folleto debe ser atractivo.
e) Comparte tu folleto con la comunidad escolar y, con la ayuda de tu
maestro. Comenten como solucionarlos desde una cultura de paz.
Campo formativo Ética, naturaleza y sociedad
El conflicto en la convivencia humana desde a
Contenido
cultura de paz.
aprendizaje
Secuencia. Fases del conflicto.

Responde.
¿Cómo has actuado cuando se presenta un conflicto?
¿Has reconocido el momento en el que se presenta?
¿Cómo lo has manejado o resuelto?
¿Crees que necesariamente cuando proponen una solución se termina el conflicto?

Anota el nombre correspondiente en el cuadro: preconflicto, posconflicto, ascenso,
enfrentamiento, crisis, manejo, solucion
Se presenta tensión entre personas o grupos por tener intereses

contrarios.
Se establecen los acuerdos entre las partes involucradas, se
detectan los consenso y disensos
Se presenta el conflicto tal cual y es el punto más álgido.
Se presentan las primeras discusiones y se dan los primeros
argumentos y justificantes para explicar su posición y actuación.
Se incrementa la tensión e incompatibilidad de los involucrados y
comienza la confrontación.
Se dan los primeros acercamientos mediante forma democrática de
solución de conflictos y valores de la cultura de paz.
Son los momentos posteriores al conflicto, en los cuales se
identifica como se relacionan las partes involucradas, con la
finalidad de
verificar que concluyó el conflicto o si existe un preconflicto latente.
Fase 3. Una propuesta de solución - Fase 4. Paso a paso.

 Visualiza el video: Fases del conflicto. https://www.youtube.com/watch?v=Gm9-
jgzgbpc
Escribe en tu cuaderno sobre un conflicto que hayas vivido y elabora un
organizador grafico en el que escribas sus distintas fases y luego responde.
 ¿Cómo manejaste el conflicto en cada fase?
 ¿Cómo logro resolverse?
 ¿Fue satisfactoria la solución para todas las partes involucradas?
Lee los enunciados y escribe en la gráfica el número y el nombre de cada fase.
1. Se presentan insultos y argumentos que lastiman a los demás para ganar.
2. Luis y Saúl comienzan a mostrar diferencias en cuanto a lo que cree cada uno.
3. Ellos han podido cumplir los acuerdos que establecieron varias semanas.
4. Sus compañeros le comentaron a su profesor que mediara el conflicto.

5. Cada vez que entrenaban buscaban molestarse uno al otro.
6. Ellos decidieron que trabajarían en conjunto por el bien del equipo.
7. Saúl mencionó que no era justo que Luis fuera el capitán del equipo.
Las fases del conflicto, que generalmente incluyen la percepción, la tensión, la

manifestación y la resolución, representan un proceso dinámico en el cual las
partes involucradas experimentan una serie de cambios emocionales, cognitivos y
conductuales. Comprender estas fases es crucial para gestionar eficazmente los
conflictos, ya que permite anticipar y abordar las tensiones antes de que escalen,
fomentando así la resolución pacífica y la mejora de las relaciones interpersonales.
Comenten en equipo sobre lo que aprendieron en esta secuencia.

Comenten como puede serle de utilidad cuando se presentan conflictos en su hogar.
 ¿Cómo aplicarían estos conocimientos en su entorno?
El conflicto en la convivencia humana desde la
Contenido
cultura de paz.
Conflictos como oportunidad de crecimiento.
aprendizaje
La cultura de paz como solución pacifica de
Secuencia
conflictos

Responde.
¿Cómo solucionarías los conflictos que se te presentan?
¿Cómo los manejas de forma pacífica?
¿Por qué crees que es importante promover una cultura de paz?

 Visualiza el video: Cultura de paz en la solución pacífica de conflictos.
https://www.youtube.com/watch?v=_oG7Vl9k1nU
Subraya la opción correcta.
¿Cuál de las opciones muestra una solución pacífica del conflicto?
 Samuel y Abril dejaron de hablarse para no seguir peleando en casa.
 Mireya y José prefieren ignorarse mutuamente cuando trabajan juntas.
 Julio y Sofia conversaron después de qué discutieron en la competencia.

 Margarita y Edgar fueron castigados porque no dejaban de insultarse.

Situación Solución
En el pueblo de Georgina los vecinos
pelean porque algunas familias tienen
suministro de agua y otras no.
Alan discute con su equipo porque él
cree que tiene la mejor idea para la
exposición.

Escribe en tu cuaderno un conflicto que hayas tenido, y como lo resolviste.
Comparte con tus compañeros cuales fueron las soluciones que implementaste
en el conflicto.
Contesta, en tu cuaderno, las siguientes preguntas

¿Cómo puede la promoción de una cultura de paz contribuir a prevenir conflictos
antes de que surjan, y cuáles son los elementos clave para fomentar esta cultura?
¿Cuáles son los principales obstáculos para establecer una cultura de paz efectiva
en sociedades afectadas por conflictos, y cómo se pueden superar estos desafíos?
¿De qué manera la educación juega un papel crucial en la construcción de una

cultura de paz, y cuáles son algunos enfoques prácticos para incorporar estos
valores en los sistemas educativos y comunitarios?

La cultura de paz emerge como una poderosa alternativa para abordar conflictos de
manera pacífica y sostenible. Al fomentar la comprensión mutua, el diálogo y
la
cooperación, se establece un marco que promueve la resolución pacífica de
disputas. Integrar esta perspectiva en la sociedad no solo contribuye a la
prevención de conflictos, sino que también fortalece los lazos sociales y cultiva un
ambiente propicio para el desarrollo sostenible y el bienestar colectivo. La cultura
de paz, al centrarse en la empatía y la resolución colaborativa, ofrece una senda
esperanzadora hacia un mundo donde la diversidad se celebra y los desacuerdos
se resuelven mediante el entendimiento y la armonía.
Responde lo siguiente.
¿Cómo puedo contribuir de manera activa a la promoción de una cultura de paz en

mi comunidad, fomentando el diálogo y la resolución pacífica de conflictos
cotidianos?
¿Cuáles son algunas estrategias prácticas que puedo implementar en mi vida

diaria para cultivar un entorno de convivencia basado en valores de respeto,
tolerancia y cooperación, promoviendo así una cultura de paz a mi alrededor?
La cultura de paz y la creación de ambientes que
Contenido garanticen el respeto a la vida y la dignidad del
ser
humano.
Procesos de desarrollo de La cultura de paz en el ambiente escolar, familiar y
aprendizaje comunitario.
Secuencia La cultura de paz

Responde.
¿Cómo pueden nuestras acciones o decisiones favorecer la paz en nuestra vida

diaria y en los espacios en que convives?
¿Como promueves la cultura de la paz en tu hogar, escuela y comunidad?

Lee la situación y responde.
Juana es una indígena zapoteca que dedica su vida a promover los derechos de
las mujeres indígenas de su estado porque tradicionalmente es su poblado solo
los hombres tenían derecho a trabajar y tener puestos mejor pagados. Ella se
organizó con otras mujeres indígenas para exigir que se reconociera su derecho a
la igualdad de oportunidades y desarrollo.
Con base en lo establecido en el articulo 1° de la declaración sobre una Cultura de Paz,

¿Cuáles elementos no se favorecieron?
¿Qué hizo Juana para promover la paz y evitar que la discriminación por su género?

 Visualiza el video: Declaración de
paz. https://www.youtube.com/watch?v=7svsBIIC6Hs
Anota en tu cuaderno un ejemplo de la vida cotidiana donde puedas aplicar cada
inciso mencionado en la imagen.

La cultura de paz está basada en los principios enunciados en la Carta de las
Naciones Unidas, la cual contiene los principios de las relaciones internacionales; y
en el respeto de los derechos humanos. Como parte de la socialización, la Cultura
de Paz asimila un sistema de valores, habilidades, actitudes y modos de actuación,
que reflejan el respeto a la vida, al ser humano, a la dignidad, al medio ambiente, a
participar, valorar y convivir sin violencia. Evitando los conflictos y favoreciendo del
desarrollo de relaciones empáticas entre las personas.
Responde las preguntas.
¿Cuáles son los principios fundamentales enunciados en la Carta de las

Naciones Unidas que sirven como base para la cultura de paz?
¿Cómo se socializa la Cultura de Paz y qué elementos la componen en términos de

valores, habilidades, actitudes y modos de actuación?
¿Cómo contribuye la Cultura de Paz a evitar conflictos y favorecer el desarrollo de

relaciones empáticas entre las personas?
Contesta las siguientes preguntas.
¿Cómo influyen los valores de cultura de paz en la vida cotidiana?
¿Qué valores influyen en las relaciones de paz y de convivencia?

La cultura de la paz aboga por la promoción de la tolerancia, el diálogo y la
resolución pacífica de conflictos. Fomenta el respeto a la diversidad, la justicia
social y la cooperación entre individuos y comunidades. Al adoptar valores
fundamentales como la empatía y la no violencia, la cultura de la paz contribuye a
construir sociedades más armoniosas y sostenibles, promoviendo la comprensión
mutua y el bienestar colectivo. En última instancia, busca transformar los conflictos
mediante medios pacíficos y cultivar un entorno propicio para el desarrollo
humano integral.
 Elabora un mapa mental en donde identifiques acciones individuales o colectivas

que favorezcan la cultura de paz en tu entorno.
Contenido garanticen el respeto a la vida y la dignidad del
ser
humano.
Procesos de desarrollo de La cultura de paz en el ambiente escolar, familiar y
Secuencia Situaciones que afectan la cultura de paz.

Responde.
¿Alguna vez te has sentido discriminado?
¿Cómo afectan estas situaciones a la cultura de paz?

Coloca el nombre que le corresponde: Racismo o discriminación.
Es un tipo de discriminación producida cuando una persona

o grupo siente odio hacia otros por contar con
características o cualidades distintas con el color de piel,
idioma o lugar de nacimiento. Las situaciones de racismo
atentan contra la cultura de paz y dignidad humana y sus
libertades.
Se presenta cuando una persona no puede disfrutar de
sus derechos, en condiciones de igualdad con otras
personas debido a una distinción social, cultural, política,
económica o legal injustificada. En esta situación violenta la
cultura de paz al limitar el goce integral de los derechos y
el desarrollo.
Anota el espacio en que se presentan situaciones de discriminación o racismo.
Situación Espacio
En México, las personas de piel blanca obtienen mejores
puestos laborales y salarios que las de piel morena.
Las niñas y los niños indígenas tienen menores resultados
satisfactorios en las evaluaciones nacionales que los citadinos.
Las mujeres realizan más del doble de labores domésticas,
según encuestas recientes.

Visualiza el video: La cultura de paz y no
violencia. https://www.youtube.com/watch?v=W9KE3Zpsero
 Responde.
¿Cuándo se presenta discriminación de género en la familia?
¿Cuándo se presente discriminación por origen ético en la escuela?
¿Cuándo se presenta discriminación por discapacidad en la comunidad?

Completa la tabla con algún ejemplo que conozcas de discriminación o racismo.
¿Cómo se puede evitar

Acto de discriminación
Espacio para lograr una cultura de
o racismo
paz?
Escuela
Comunidad

Elabora un cuadro comparativo sobre la discriminación y racismo.
Contenido garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser
humano.
La cultura de paz en el ambiente escolar, familiar y
Secuencia Actitudes y valores para promover la cultura de la
paz en el entorno

Responde.
¿Recuerdas que es la cultura de paz?
¿Cuáles valores consideras ayudan a manejar y solucionar los conflictos de

forma pacífica?
¿Cuáles actitudes crees que favorezcan la cultura de la paz?
¿Por qué es importante solucionar los conflictos de manera pacífica?

Fase 2. ¡Ese es el problema! - Fase 3. Una propuesta de solución.
 Visualiza en video: Acciones para una cultura de
paz. https://www.youtube.com/watch?v=4FbMvypuwyQ
Completa la tabla con un conflicto que hayas tenido y que resolviste con valores
y actitudes de la cultura de la paz.
Conflicto:
Valores que te ayudaron a resolverlo Actitudes que favorecieron la solución
pacífica
Anota el nombre que corresponde: Respeto, igualdad de género, justicia o solidaridad.
Promueve la sostenibilidad.
Promueve la comprensión, la tolerancia y la solidaridad.
Promueve la culturade paz en la educación.
Promueve los derechos humanos.
¿Cómo pueden las instituciones educativas fomentar actitudes y valores que

promuevan la cultura de la paz entre los estudiantes, contribuyendo así a la
construcción de sociedades más pacíficas y respetuosas?
¿Cuáles son las estrategias efectivas para involucrar a la comunidad en la

promoción de actitudes y valores que fomenten la cultura de la paz, y cómo
pueden estas iniciativas tener un impacto positivo en el entorno local y más allá?
Lee la situacion y completa el esquema.
Miguel no quiso que Santiago participara en su equipo por ser de origen indigena.
Cuando comenzo el recreo, miguel incluso lo empujo y provoco que se cayera y
en lugar de ayudarlo, se burlo del él.
Diseña en tu cuaderno un mapa conceptual en el que analices como manejar la
paz cuando se presentan conflictos o situaciones de discriminación en tu escuela
o comunidad. Agregando valores y actitudes que promuevan la cultura de la paz.

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ETICA, NATURALEZA Y

Fase 1. ¿Qué haremos?

b. ¿Por qué el Estado, con apoyo de las instituciones, debe garantizar el

Fase 2. ¡Ese es el problema!

 Visualiza el vídeo: El Derecho a la

Empatía Justicia Injusticia

Fase 3. Una propuesta de solución.

Frecuentemente utilizamos los términos igualdad y equidad como sinónimos, sin

 Completa la siguiente tabla.

Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

 Visualiza el vídeo: IGUALDAD Y NO

a) ¿Consideras que estos profesores y profesoras de la escuela a la que asiste

Fase G. Unimos las piezas.

 Completa cada frase con lo que te gustaría ser…

 Si pudiera ser un juego sería porque

 Si pudiera ser una canción sería porque

 Si pudiera ser un color sería porque

 Ahora, formen grupos y comparen sus respuestas.

Fase 7. ¡Ya lo tenemos!

Observa si en tu comunidad se respeta el derecho a la igualdad y registra tus

a) ¿Cómo pueden las personas de tu comunidad favorecer el derecho a la

b) ¿Qué le pedirías al gobierno de tu localidad para mejorar las condiciones

Fase 1. ¿Qué haremos?

¿Has pensado que genera la desigualdad en tu país?

¿Qué acciones se deben llevar a cabo para lograr la igualdad?

¿Sabes cómo viven las personas en otros países del mundo?

 Lee lo siguiente y, posteriormente, responde.

¿Has visto en tu escuela o en las calles de tu colonia o comunidad algunos casos de

Fase 3. Una propuesta de solución.

Completa la siguiente tabla indicando si el enunciado es verdadero o falso.

La desigualdad de género no afecta la participación política y

Fase 4. Paso a paso.

 Chile, Uruguay y OCDE.

 República Dominicana, Colombia y Brasil.

 OCDE, Republica Dominicana y Uruguay.

Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

 Mas del 45% de la población infantil y adolescente viven en la pobreza.

Fase G. Unimos las piezas.

Al término de su investigación contesta las siguientes preguntas.

 ¿Cómo las diferencias en la distribución de la riqueza a nivel mundial

 ¿En qué medida las condiciones de acceso a la salud, servicios médicos y

Fase 7. ¡Ya lo tenemos!

 En grupo reflexionen acerca de sus logros en esta secuencia, y comenten lo

Fase 1. ¿Qué haremos?

 ¿Distingues las diferencias en la calidad de vida de la población de México y

 ¿Qué hacer para exigir tu derecho a la igualdad y una vida digna?

 Escribe tres acciones que realizan en la escuela y tu comunidad que contribuyen

Acción ¿Por qué lo crees?

Fase 3. Una propuesta de solución.

 Lee la situación y responde.

¿Consideras que la actitud de los compañeros y compañeras de soledad favorece el

¿Cuál sería una actitud adecuada de Ramon ante el caso de Soledad?

 Evitar inmiscuirse en situaciones que no le corresponden.

Fase 4. Paso a paso - Fase 5. Distintas fuentes de consulta.

 Reúnanse en equipo y comenten que es lo que aprendieron, qué piensan sobre

Fase 1. ¿Qué haremos?

¿Qué pasaría si no existieran las normas y leyes?

¿Cómo se regularían las relaciones entre personas?

Escribe en la tabla tres ejemplos de normas y tres de leyes.

Fase 3. Una propuesta de solución.

Fase 4. Paso a paso.

 Subraya la definición de normas jurídicas.

Fase 5. Distintas fuentes de consulta.