Artistica Segundo

AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO SEGUNDO
DOCENTE: ELIZABETH HOMEZ VARON

COMPONENTES
 Reconocer en el juego las posibilidades de expresión
 Desarrollar la capacidad de imitación a través del juego
 Estimular la atención como elemento fundamental de la interpretación
 Interpretar las actitudes expresivas de los compañeros
COMPETENCIAS:
Sensibilidad
Apreciación estética
comunicación
PERIODO 1
PREGUNTA PROBLEMÁTICA DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE
Como desarrollar la imaginación Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
a través de las posibilidades Identifico propiedades Identifico posibilidades Identifico propiedades expresivas
expresivas del juego? expresivas de mi cuerpo a expresivas del espacio a de los sonidos a través del juego.
través del juego. través del juego.
Desarrollo habilidades y destrezas
Desarrollo habilidades y desarrollo habilidades y comunicativas sonoras a través del
destrezas comunicativas destrezas comunicativas juego.
corporales a través del visuales a través del
juego. juego. Manifiesto emociones y
sensaciones a través de
Manifiesto emociones y manifiesto emociones y experiencias sonoras
sensaciones a través de sensaciones a través de
experiencias corporales experiencias visuales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SER SABER HACER
Disfruta de la posibilidad de crear Identifica en el juego un espacio para la Desarrolla a través del juego habilidades y
mundos a través del juego imaginación. destrezas para la imaginación.
TEMAS
MUSICA DANZAS PLASTICA
 HIMNOS: COLOMBIA, BUNDE  MI CUERPO  COLORES SECUNDARIOS
TOLIMENSE, IBAGUE, MI  QUE PUEDO HACER CON MI  OBTENCION DE COLORES
TALLERCITO CUERPO SECUNDARIOS
 LOS SONIDOS QUE ME RODEAN  MANEJO DEL ESPACIO, RITMO Y  LAPICES PERSONALIZADOS
 BODY TALK FANTASIA  LOS COLORES SECUNDARIOS EN
 EL PENTAGRAMA  RITMO INDIVIDUAL Y COLECTIVO LA NATURALEZA
 LAS NOTAS MUSICALES  DANZA ZOOMORFA  UN PAISAJE EN PLASTILINA CON
COLORES SECUNDARIOS
PERIODO 2
Como la imaginación es el Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
punto de encuentro entre el Realizo juegos que me Realizo juegos que me Realizo juegos que me posibilitan
juego y las habilidades posibilitan ampliar la posibilitan ampliar la ampliar la percepción sonora.
expresivas motrices? percepción motriz. percepción visual.
.Participo en juegos que me
Participo de juegos que me .Participo en juegos que posibilitan el desarrollo auditivo.
posibilitan el desarrollo me posibilitan el desarrollo
motriz grueso. motriz fino. Recreo juegos que me posibilitan el
desarrollo creativo sonoro
Recreo juegos que me Recreo juegos que me
posibilitan el desarrollo posibilitan el desarrollo
creativo corporal creativo visual
SER SABER HACER
Expresa desde la sensación emociones, Incorpora la imitación a experiencias Diferencia las experiencias cinestesicas de
emociones y pensamientos de manera cinestesicas, visuales o sonoras las visuales y las sonoras
cinestesica, visuales y sonoras
TEMAS
 LA BLANCA, LA NEGRA Y LA  COREOGRAFIA DANZA  FIGURAS GEOMETRICAS Y ARTE
CORCHEA  ENSAYO DANZA INDIGENA
 LA CLAVE DE SOL  DISEÑO Y CREATIVIDAD DE LAS
 MUSICOGRAMAS CULTURAS INDIGENAS
 CANCIONES DIA DE LA FAMILIA VENEZOLANAS
 TEJIDO MOLA
 FORMAS ZOOMORFAS DE SAN
AGUSTIN
 OBJETOS DEL ARTE INDIGENA
 MI OBRA DE ARTE INDIGENA
PERIODO 3
¿De qué forma la atención Interpretación Formal Interpretaciónextra textual
incide en los procesos
de interpretación? Reconozco acciones corporales, visuales Describo formas corporales, visuales y sonoras.
y sonoras.
Interpreto formas corporales, visuales y sonoras

Diferencio acciones corporales, visuales y
sonoras.
Creo formas corporales, visuales y sonoras.
Establezco relaciones entre las formas

corporales,
visuales y sonoras.
SER SABER HACER
Evidencia una actitud de atención en la Reconoce los elementos esenciales Comprende la atención como el medio que
interpretación para laatención en la interpretación de posibilitala interpretación deformas
de formas expresivas. formas expresivas expresivas.
TEMAS
MUSICA PLASTICA
DANZAS
 INSTRUMENTOS DE CUERDA  COREOGRAFIA RONDA INFANTIL  EL PUNTO Y LOS COLORES
 INSTRUMENTOS DE VIENTO  ENSAYO RONDA INFANTIL  EL PUNTO Y LA MANCHA
 INSTRUMENTOS DE PERCUCION  ABANICO PAVO REAL
 INSTRUMENTOS TOLIMENSES  LA LINEA Y EL CONTORNO
 HACEDORES DE INSTRUMENTOS  LA LINEA Y SUS SIGNIFICACIONES
TOLIMENSES  CREO UN CUADRO ABSTRACTO
PERIODO 4
¿Cómo desarrollar la capacidad Producción TransformaciónSimbólica
de interpretación
frente a las capacidades Desarrollo habilidades y destrezas Empleo con creatividad y recursividad diferentes
expresivas de sus comunicativas elementos propios de las prácticas artísticas.
compañeros? a través de las expresiones artísticas.
Utilizo elementos de las expresiones Artísticas

Demuestro interés por experimentar y para interpretar su entorno.
participar
en las actividades de expresión artística.
Me expreso utilizando elementos propios de
los leguajes artísticos.
Participo activamente en actividades de
expresión
artística.
SER SABER HACER
Utiliza elementos de las expresiones Retoma experiencias de su entorno Utiliza elementos de las expresiones
artísticas para interpretar su entorno.. para experimentar artísticas
y participar en actividades de expresión. para interpretar su entorno..
TEMAS
 ELABOREMOS UN INSTRUMENTO  MONTAJE OBRA TEATRO  TEXTURAS VISUALES Y TACTILES
 CANTOS PRIMERA COMUNION NAVIDEÑA  FORMAS SIMETRICAS Y
 MUSICA COLOMBIANA INFANTIL  ENSAYO OBRA DE TEATRO ASIMETRICAS
 VILLANCICOS  ERIZO EN PLASILINA
 FIGURA-FONDO
 LOS OBJETOS Y EL ESPACIO
 MANUALIDAD NAVIDEÑA
4.3 GRADO TERCERO
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO TERCERO

COMPONENTES
• Manifestar sentimientos, emociones e ideas a través de los lenguajes expresivos.
• Desarrollar las propias evocaciones y fantasías a través del juego.
• Reconocer la contemplación como forma de interpretación de los lenguajes cotidianos y artísticos.
• Reconocer la improvisación como forma de expresión creativa.
COMPETENCIAS:
Sensibilidad
comunicación
PERIODO 1
¿Cómo desarrollar la conciencia Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
corporal a través de los lenguajes
expresivos? Reconozco mi cuerpo como Reconozco las experiencias Reconozco las experiencias sonoras
instrumento visuales como de expresión artística.
de expresión. como formas de expresión
artísticas.
Descubro mis posibilidades expresivas
Descubro las posibilidades a través lenguajes sonidos.
expresivas Descubro mis posibilidades
de mi cuerpo. expresivas
a través de lenguajes visuales. Desarrollo actividades expresivas
a través de los lenguajes sonoros.
Desarrollo actividades expresivas
utilizando mi cuerpo como medio Desarrollo actividades
expresivas
a través de los lenguajes
visuales.
SER SABER HACER
Transforma sus emociones, sentimientos e Descubre posibilidades expresivas desde su Reconoce los lenguajes expresivos como
ideas en lenguajes. conciencia corporal. instrumentospara el desarrollo de la conciencia
corporal.
TEMAS
 HIMNOS: COLOMBIA, BUNDE  MI CUERPO  COLORES TERCIARIOS Y
TOLIMENSE, IBAGUE, MI  QUE PUEDO HACER CON MI SALVADOR DALI
TALLERCITO CUERPO  OBTENCION DE LOS COLORES
 BODY TALK  MANEJO DEL ESPACIO, RITMO Y TERCIARIOS
 EL PENTAGRAMA FANTASIA  GATO DECORATIVO
 LAS NOTAS MUSICALES  RITMO INDIVIDUAL Y COLECTIVO  COLORES TERCIARIOS EN LA
 LA CLAVE DE SOL  DANZA ZOOMORFA NATURALEZA
 COLORES TERCIARIOS EN
SIMBOLOS DE LA SOCIEDAD
 INDIVIDUAL ARTE BRITTO
PERIODO 2
¿Cómo puede la evocación Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
desarrollarse
Reconozco mi cuerpo como Reconozco mi cuerpo como Reconozco mi cuerpo como medio
a través del juego?
medio medio de memoria sonora.
de memoria genética. de memoria visual.
Descubro como lo sonoro afecta

Descubro en mi cuerpo mi Descubro como la memoria mis sentidos y sentimientos.
historia visual
personal. afecta mis sentidos y
sentimientos. Interpreto mis recuerdos a través
de formas sonoras.
Interpreto mis recuerdos a
través Interpreto mis recuerdos a
de formas corporales. través
de formas visuales.
SER SABER HACER
Crea acciones expresivas en las que se Realiza objetos que le permitan Utiliza los recuerdos para tejer su historia
evidenciandiferentes evocaciones. aprehender sumemoria personal. personal..
TEMAS
 BLANCA, NEGRA Y  COREOGRAFIA DANZA  LINEAS EN EL ARTE
CORCHEA  ENSAYOS DANZA IBEROAMERICANO
 LEO EN EL PENTAGRAMA  EL CUADRADO, EL CIRCULO Y EL
 MUSICOGRAMAS TRIANGULO DE kANDINSKY
 CANTOS DIA DE LA FAMILIA  FORMAS Y FIGURAS DE JOAN MIRO
 ESCULTURA CON RECICLAJE
 PICASSO Y LAS FORMAS
SIMETRICAS Y ASIMETRICAS
 LA OBRA GEOMETRICA DE PIET
MONDRIAN
 AUTORETRATO ABSTRACTO

PERIODO 3
¿Cómo la contemplación Interpretación Formal Interpretaciónextra textual
posibilita la interpretación
de lenguajes cotidianos y Relaciono a través de la apreciación Observo elementos de los lenguajes cotidianos
artísticos? elementos para realizar interpretaciones artísticas.
de los lenguajes cotidianos con los
artísticos.
Relaciono interpretaciones artísticas con lenguajes
cotidianos.
Diferencio las propiedades de los
lenguajes cotidianos
y artísticos. Abstraigo elementos de los lenguajes artísticos
para mis creaciones en los ámbitos individual
y grupal.
Reflexiono acerca las similitudes y
diferencias
entre lenguajes cotidianos y artísticos.
SER SABER HACER
Experimenta momentos de Reconoce la contemplación en sus Identifica la contemplación como actitud
contemplaciónque le permiten acercarse diversasformas de manifestación.. indispensablepara la interpretación de
a la interpretación lenguajes cotidianos y artísticos.
de lenguajes cotidianos y artísticos.
TEMAS
 LA FLAUTA DULCE  COREOGRAFIA RONDA INFANTIL  PUNTILLISMO
 NOTAS EN LA FLAUTA DULCE  ENSAYOS RONDA INFANTIL  MOSAICOS A TRAVES DE PUNTOS
 INTERPRETO LA FLAUTA DULCE  MOSAICO EN PLASTILINA
 INSTRUMENTOS MUSICALES DEL  TRAZOS DE LINEAS A PARTIR DE
TOLIMA INSTRUMENTOS DE MEDICION
 HACEDORES DE INSTRUMENTOS  LA LINEA Y EL DIBUJO
TOLIMENSES  CUADRO CON LENTEJUELAS
PERIODO 4
¿Cómo a través de la Producción TransformaciónSimbólica
improvisación se puede
desarrollar la capacidad Desarrollo habilidades y destrezas Empleo la improvisación en mis expresiones
creativa? creativas en creativas.
el ejercicio de la improvisación.
Propongo ejercicios de improvisación para el

Experimento diversas formas y técnicas desarrollo de propuestas creativas.
de improvisación.
Utilizo la improvisación como base de la

Realizo creaciones partiendo de los innovación.
elementosfundamentales de la
improvisación.
SER SABER HACER
Muestra espontaneidad al momento de Demuestra interés por experimentar y Muestra espontaneidad al momento de
realizar participar realizar ejercicios o acciones de
ejercicios o acciones de improvisación. en las actividades de improvisación improvisación.
TEMAS
 VILLANCICOS  OBRA MUSICAL NAVIDEÑA  TEXTURAS NATURALES Y
 INTERPRETO VILLANCICOS EN LA  ENSAYO OBRA MUSICAL NAVIDEÑA ARTIFICIALES
FLAUTA DULCE  EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
 CUENTOS SONOROS  MARIONETA
 MUSICOGRAMAS  LUCES Y SOMBRAS
 PAISAJE SONORO  CARACTERISTICAS DE LOS
OBJETOS DE ACUERDO AL PLANO
EN EL QUE SE ENCUENTREN
 DIORAMA PESEBRE
4.4 GRADO CUARTO
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO CUARTO

COMPONENTES
• Evidenciar la importancia de la creatividad como elemento fundamental de los lenguajes artísticos.
• Retomar experiencias de vida cotidiana y representarlas de manera creativa desde los lenguajes artísticos.
• Reconocer la creatividad como base de la expresión artística.
• Desarrollar la capacidad de comunicación, a través de los lenguajes artísticos.
COMPETENCIAS:
Sensibilidad
comunicación
PERIODO 1
¿Cómo la creatividad contribuye Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
al desarrollo de la expresión artística?
Retomo acciones de la vida Retomo experiencias de la vida Reconozco las experiencias sonoras
cotidiana cotidiana para crear secuencias como de expresión artística.
para crear secuencias corporales visuales.
y de movimiento.
Descubro mis posibilidades expresivas
Construyo ejercicios creativos a través lenguajes sonidos.
Construyo ejercicios creativos en en
torno al movimiento. torno a la imagen.
Desarrollo actividades expresivas
a través de los lenguajes sonoros.
Transformo ejercicios en torno al Transformo ejercicios en torno a
movimiento con mis ideas y la
experiencias. imagen con mis ideas y
experiencias.
SER SABER HACER
Reconoce la creatividad como un eje Utiliza las experiencias cotidianas para Identifica cómo las experiencias cotidianas
generador transformarlas pueden transformarse en expresiones de
de las expresiones artísticas. en expresiones de movimiento, imagen movimiento,
o sonido. imagen o sonido.
TEMAS
 HIMNOS: COLOMBIA, BUNDE  QUE PUEDO HACER CON MI  COLORES CUATERNARIOS Y FRIDA
TOLIMENSE, IBAGUE, MI CUERPO KAHLO
TALLERCITO  MANEJO DEL ESPACIO  COLORES NEUTROS
 EL PENTAGRAMA  LATERALIDAD  MONOIMPRESION
 BLANCA, NEGRA Y CORCHEA  JUEGOS RITMICOS Y MOTRICES  CUALIDADES DEL COLOR
 CLAVE DE SOL  MONOLOGOS CORPORALES Y  ESCALAS DE VALORES
 LECTURA DE PARTITURAS RITMICOS  MI OBRA DE ARTE
 CREO UNA PARTITURA
 BODY TALK
PERIODO 2
¿Cómo la creatividad contribuye Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
a la transformación de Utilizo elementos y Utilizo elementos y Utilizo elementos y materiales de
materiales materiales dela vida materiales dela vida la vida cotidiana y los transformo
cotidianos en expresiones cotidiana y los transformo cotidiana y los transformo en expresiones sonoras.
artísticas? en expresiones de en expresiones visuales.
movimiento.
Realizo improvisaciones con base
Realizo improvisaciones en experiencias sonoras.
Realizo improvisaciones con baseen experiencias
con baseen experiencias visuales.
corporales y demovimiento. Socializo ejercicios creativos de
experiencias
Socializo ejercicios sonoras.
Socializo ejercicios creativos de experiencias
creativos deexperiencias visuales.
corporales y de movimiento.
SER SABER HACER
Utiliza la creatividad para transformar y Utiliza la creatividad para transformar Reconoce como a través de la creatividad
recrearsituaciones y problemas de la los elementosy materiales cotidianos. se pueden transformar los elementos y
vida cotidiana.. materiales cotidianos.
TEMAS
 MUSICOGRAMAS  COREOGRAFIA DANZA  COLLAGE CON PAPELES Y
 LA FLAUTA DULCE  ENSAYOS DANZA SALVADOR DALI
 COMO TOCAR LA FLAUTA DULCE  LA TIPOGRAFIA EN EL COLLAGE
 INTERPRETO PARTITURAS EN LA  PERCHERO TIPOGRAFICO
FLAUTA DULCE  COLLAGE CON ALTOS Y BAJOS
 CREACION DE UN CUENTO RELIEVES
SONORO  COLLAGE Y ENSAMBLE
 CANTOS PARA EL DÍA DE LA  PROYECTO MI SUEÑO
FAMILIA
PERIODO 3
¿Por qué la creatividad es Interpretación Formal Interpretaciónextra textual
fundamental en las
expresiones artísticas? Observo las acciones creativas en las Comprendo las acciones creativas en las diferentes
diferentes expresiones artísticas. expresiones artísticas.
Expreso las sensaciones y sentimientos Identifica las acciones creativas en las diferentes
que me generan el contacto con expresiones artísticas.
expresiones artísticas.
Retomo elementos creativos de los diferentes

Manifiesto gusto y aprecio por la lenguajes artísticos para realizar mis propias
producción artística.. propuestas de expresión.
SER SABER HACER
Muestra interés para enriquecer la Se proyecta en su entorno a través de Comprende la importancia de la creatividad
producciónartística y cultural. los diferenteslenguajes artísticos para enlos lenguajes artísticos..
promover el desarrollo cultural.
TEMAS
 CUENTOS INDIGENAS DE  COREOGRAFIA RONDA INFANTIL  QUE ES EL DIBUJO? Y FERNANDO
COLOMBIA  ENSAYOS RONDA INFANTIL BOTERO
 INTERPRETO MI CANCION  DIBUJOS FIGURATIVO
FAVORITA  DIBUJOS RUPESTRES
 TRADICION ORAL: ME CONTARON  DIBUJOS ABSTRACTOS
LOS ABUELOS  DIBUJOS GEOMETRICOS
 INVENTO MI CUENTO SONORO  BODEGON
 MUSICA COLOMBIANA
 RADIO NOVELA
PERIODO 4
¿Cómo producir propuestas Producción TransformaciónSimbólica
creativas desde losdiferentes
lenguajes artísticos? Establezco el reconocimiento de Utilizo motivos cotidianos y los convierto
elementos delos lenguajes artísticos que creativamenteen propuestas de expresión artística.
me permitan realizarejercicios para una
propuesta de expresiónartística.
Utilizo materiales cotidianos para enriquecer
creativamente mis propuestas de expresión
Utilizo los elementos de los lenguajes artística.
artísticospara realizar una propuesta de
educaciónartística.
Lidero la socialización de propuestas de expresión
artística en mi ámbito escolar.
Lidero la estructuración de una propuesta
desdealguno de los lenguajes artísticos.
SER SABER HACER
Lidera propuestas de socialización de Utiliza estímulos de la vida cotidiana Retoma elementos de la vida cotidiana para
ejerciciosde expresión artística en su para convertirlosen propuestas creativas realizar propuestas creativas de expresión
ámbito escolar. de expresión artística.
artística.
TEMAS
 VILLANCICOS  OBRA MUSICAL NAVIDEÑA  DIBUJO AL NATURAL
 INTERPRETO VILLANCICOS EN LA  ENSAYO OBRA MUSICAL NAVIDEÑA  DIBUJO CON PLANTILLAS
FLAUTA DULCE  ESTAMPADO EN TELA
 CUENTOS SONOROS  DIBUJO EN CUADRICULA
 PAISAJE SONORO  PERSPECTIVA
 CORO NAVIDEÑO  PESEBRE TIPICO COLOMBIANO
4.5 GRADO QUINTO
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO QUINTO

COMPONENTES
• Reconocer la analogía como elemento fundamental de los lenguajes artísticos.
• Reconocer la relación del concepto de espacio en las diferentes expresiones artísticas.
• Reconocer la relación del concepto de tiempo en las diferentes expresiones artísticas
• Reconocer la importancia del espacio y el tiempo en las manifestaciones artísticas y culturales de una región.
COMPETENCIAS:
Sensibilidad
comunicación
PERIODO 1
¿Cómo la analogía posibilita Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
desarrollarla capacidad de relacionar
a través de la semejanza y Identificacon analogías y las Identificacon analogías y las Identificacon analogías y las expreso
ladiferencia? expreso expreso de manera sonora.
corporalmente. visualmente.
Establezco relaciones entre personas,

Establezco relaciones entre Establezco relaciones entre objetos, cosas y los represento
personas,objetos, cosas y los personas,objetos, cosas y los a través del sonido.
representocorporalmente. representoa través de
imágenes.
Retomo diferentes analogías para
Retomo diferentes analogías para realizar composiciones sonoras.
realizar composiciones corporales Retomo diferentes analogías
pararealizar composiciones
visuales..
SER SABER HACER
Encuentra en la analogía una estrategia Maneja la analogía para realizar propuestas Reconoce la importancia de la analogía en los
para comunicar de manera simbólica. creativas procesos de creación.
TEMAS
 HIMNOS  MI CUERPO  CLASIFICACION DE LOS COLORES
 PENTAGRAMA  CUENTO UNA HISTORIA CON MI  MONOCROMIA Y POLICROMIA
 VALORES DE LAS FIGURAS CUERPO  CUADRO MONI Y POLICROMATICO
MUSICALES  ME UBICO EN EL ESPACIO  COLORES BRILLANTES Y
 LEYENDO LA MUSICA  LATERALIDAD FLUORESCENTES
 BODY TALK  LOS NIÑOS DE MI PAIS  COLORES PASTELES Y APAGADOS
  PROYECTO ARTE KITSH
PERIODO 2
¿De qué manera se concibe el Sensibilidad cenestésica Sensibilidad visual Sensibilidad Auditiva
espacioen las diferentes
Reconozco las diferentes Reconozco las diferentes Reconozco las diferentes clases de
expresiones
clases deespacio en las clases deespacio en las espacio en las expresiones sonoras.
artísticas?
expresiones corporales. expresiones visuales.
Identificacon los elementos propios

Identificacon los elementos Identificacon los elementos del espacio en el ámbito sonoro.
propiosdel espacio en el propiosdel espacio en el
manejo corporal. manejo visual.
Represento los elementos propios
del espacio en ejercicios de expresión
Represento los elementos Represento los elementos sonora.
propiosdel espacio en propiosdel espacio en
ejercicios de expresión ejercicios de expresión
corporal. visual..
SER SABER HACER
Asume los elementos fundamentales del Retoma los elementos fundamentales del Identifica los elementos fundamentales del
espaciodesde las diferentes expresiones espaciopara realizar propuestas desde las espacioen las diferentes expresiones artísticas
artísticas ylos aplica a su vida cotidiana. diferentesexpresiones artísticas.
TEMAS
 INSTRUMENTOS MUSICALES  COREOGRAFIA DANZA  EL CUBISMO
TOLIMENSES  ENSAYO DANZA  COMO COMPONER UNA OBRA
 COMPOSITORES TOLIMENSES CUBISTA
 LA FLAUTA  MASCARA CUBISTA
 INTERPRETAMOS INSTRUMENTOS  EL ESPACIO EN EL CUBISMO
TOLIMENSES  CUBISMO Y ABSTRACCION
 CANTOS DÍA DE LA FAMILIA  PROYECTO CUBISMO
PERIODO 3
¿De qué manera se concibe el Interpretación Formal Interpretaciónextra textual
tiempo en las
diferentesexpresiones artísticas? Identificacon los elementos fundamentales Reflexiono cómo el tiempo se manifiesta en las
del diferentes expresiones artísticas.
tiempo en las diferentes expresiones
artísticas
Utilizo los lenguajes simbólicos para relacionarlos
con el tiempo y las transformacionessocioculturales.
Identificacon las diferentes formas de abordar
el
tiempo en las diferentes expresiones Establezco la relación entre mi entorno, el
artísticas. tiempo y los diferentes lenguajes artísticos.
Represento los elementos propios del tiempo

en ejercicios de expresión artística.
SER SABER HACER
Experimenta momentos de contemplación Reconoce la contemplación en sus diversas Identifica la contemplación como actitud
que le permiten acercarse a la formas de manifestación. indispensablepara la interpretación de lenguajes
interpretación cotidianos y artísticos.
de lenguajes cotidianos y artísticos..
TEMAS
 RADIO NOVELA  COREOGRAFIA RONDA INFANTIL  LUCES Y SOMBRAS EN EL DIBUJO
 CUENTO SONORO  ENSAYO RONDA INFANTIL  CLASIFICACION DE LAS LUCES EN
 PAISAJE SONORO EL DIBUJO
 CORTOMETRAJES CON METODO  PORTAVASOS
FOLEY  EL CLOROSCURO EN EL DIBUJO
 CANTOS INDIGENAS  DIBUJO CUERPO EN MOVIMIENTO
 CUENTOS COLOMBIANOS VON MODELO ESQUEMATICO
 OBRA TEATRO DE SOMBRAS
PERIODO 4
¿Cómo el tiempo y el espacio Producción TransformaciónSimbólica
posibilitan el reconocimiento
de las expresiones artísticas de Identificacon características artísticas, Diferencio las características artísticas, culturales
las regiones culturales del país? culturales de las diferentes regiones del país.
de las diferentes regiones del país.
Comparo las características de las diferentes

Propongo ejercicios de expresión artística regiones del país y las expreso en mis ejercicios
con de expresión artísticas.
base en las características de las diferentes
regionesculturales del país.
Pongo en común las propuestas de creación
artística en relación a las diferentes regiones
Realizo creaciones de expresión artística, culturales del país..
teniendo
en cuenta las características de las diferentes
regiones culturales del país..
SER SABER HACER
Desarrolla ejercicios de expresión artística Reconoce las expresiones artísticas de las Identifica las expresiones artísticas de las
Para dar a conocer las diferentes regiones diferentesregiones culturales del país. diferentesregiones culturales del país.
culturalesdel país.
TEMAS
 VILLANCICOS  OBRA MUSICAL NAVIDEÑA  ELEMENTOS DE LA PERCEPCION
 INVENTAMOS UN CUENTO  ENSAYO OBRA MUSICAL NAVIDEÑA  PRCEPCION DE LOS PLANOS EN
SONORO NAVIDEÑO UNA IMAGEN
 QUOD LIBET NAVIDEÑO  MAQUETA EN TRES PLANOS
 PERCEPCION E ILUSION OPTICA
 PERCIBIENDO EL ESPACIO A
TRAVES DE LA PERSPECTIVA
 PROYECTO ARTISTICO NAVIDEÑO

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DOCENTE: ELIZABETH HOMEZ VARON

Interpreto formas corporales, visuales y sonoras

Establezco relaciones entre las formas

Utilizo elementos de las expresiones Artísticas

AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO TERCERO

Descubro como lo sonoro afecta

Propongo ejercicios de improvisación para el

Utilizo la improvisación como base de la

AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO CUARTO

Retomo elementos creativos de los diferentes

AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO QUINTO

Establezco relaciones entre personas,

Identificacon los elementos propios

Represento los elementos propios del tiempo

Comparo las características de las diferentes

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