“Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
PLAN CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2022
Plan Curricular del área de Arte y Cultura
Competencias
APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICO-
CULTURALES
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al observar, escuchar y
describir las características
visuales, táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas
manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten.
Participa de conversaciones sobre
los contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempos y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
1er Grado
Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos
 Percibe  Usa los sentidos para identificar, con la  Usa sus sentidos para identificar los elementos visuales, Artes visuales:
manifestacion ayuda del docente, los elementos en su entorno y le permita reconocer la importancia de la
es artísticas visuales, táctiles, sonoros y expresión gestual y corporal para el teatro.  Grafismos (líneas)
culturales. kinestésicos que hay en la naturaleza,
 Usa sus sentidos para identificar los elementos visuales,
el entorno y diversas manifestaciones  Puntillismo
sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza para
artísticas de su contexto local.
realizar una dramatización.
 Usa sus sentidos para identificar los elementos visuales,  Dactilopintura
sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza para
realizar un baile.  Técnica de soplado
 Usa sus sentidos para identificar, los elementos visuales,
en su entorno y le permita reconocer la importancia del  Técnica con acuarelas
arte, plasmada en dibujos e identificando los tipos de
líneas.  Técnica del esgrafiado
 Contextualiza  Menciona y describe las experiencias que tiene al expresar
 Técnica del tenedor
manifestacion  Menciona y describe las experiencias sus sentimientos a través de gestos y movimientos.
es artístico- que tiene con manifestaciones
 Menciona y describe las experiencias que tiene al escuchar  Modelado con plastilina
culturales. artísticas en su entorno familiar y en su
melodías, diferenciando los ritmos (suaves y fuertes).
comunidad.
 Menciona y describe las experiencias que tiene al bailar
espontáneamente.
DANZA:
 Menciona y describe las experiencias que tiene al realizar
dibujos y pinturas.  Expresión corporal y danza.
 Señala y describe las experiencias que tiene al dramatizar
con títeres.
 Movimientos y desplazamientos en
 Señala y describe las experiencias que tiene al bailar diferentes direcciones (adelante,
espontáneamente.
ideas y sentimientos que
comunican.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS
Nivel Crea proyectos artísticos que
demuestran habilidades artísticas
iniciales para comunicar ideas,
sentimientos, observaciones y
esperado a las experiencias.
Experimenta, selecciona y explora
libremente las posibilidades
expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas final
del de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus experiencias o
de sus observaciones y las
concretiza ciclo III en trabajos de
artes visuales, música, teatro o
danza. Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compañeros y
su familia. Describe y dialoga sobre
las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
 Reflexiona  Explica sus ideas y expresa sus  Explica sus ideas y expresa sus emociones y atrás, a la derecha, a la izquierda) y
creativa y emociones y sentimientos cuando entra sentimientos cuando escucha y entona canciones, niveles (arriba, abajo, al centro)
críticamente en contacto con la naturaleza o realiza un baile, dramatiza y las plasma al crear sus
sobre manifestaciones artístico-culturales de obras de arte.  Movimientos rítmicos.
manifestacion su entorno.
es artístico-  Explica sus ideas y expresa sus emociones y TEATRO:
culturales. sentimientos cuando realiza un baile.
 Juegos dramáticos
 Explica sus ideas y expresa sus emociones y
 Juegos de roles
sentimientos cuando entra en contacto con la naturaleza
o manifestaciones artístico- culturales de su entorno.  Elaboración de títeres
 Actuación
 Explica sus ideas y expresa sus emociones y
sentimientos cuando escucha y entona canciones.  Gesto, postura, expresión vocal
MÚSICA:
 Cuentos sonoros
 Explora y  Experimenta con los medios,  Experimenta con los medios, materiales y técnicas
experimenta materiales y técnicas artísticas para artísticas para elaborar su propio títere.
 Juegos y lectura rítmica
los lenguajes crear efectos visuales, sonoros o
 Sonidos
artísticos vocales en respuesta a estímulos del
 Experimenta con los medios, materiales y técnicas
profesor o en base a sus propias  Ritmos
exploraciones. artísticas para crear efectos visuales y sonoros.
 Melodías
 Experimenta con los medios, materiales y técnicas  Canciones criollas
artísticas para dibujar, y pintar, diferenciando los colores
primarios y secundarios.
 Experimenta con los medios materiales y técnicas
artísticas para modelar.
 Experimenta con los medios para crear su coreografía.
Explora ideas libremente a partir de
 Aplica   Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
procesos su imaginación, sus experiencias u observaciones y experimenta maneras en que los sonidos
creativos observaciones y experimenta o pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
memoriza maneras en que los
elementos del arte (movimientos,  Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
acciones, formas, colores o sonidos) observaciones y experimenta maneras en que los
 pueden usarse o ser repetidos para elementos del arte(movimientos) pueden usarse o ser
comunicar una idea. repetidos para comunicar una idea.

 Indaga las técnicas artísticas para crear efectos visuales y

sonoros.

 Evalúa y  Presenta sus trabajos y creaciones y  Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
comunica sus responde a preguntas sencillas preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las
procesos y sobre ellos, describiendo las características de sus propios trabajos como dibujos y
proyectos características de sus propios pinturas, dramatización con títeres y de una obra teatral,
trabajos y el trabajo de sus bailes y el trabajo de sus compañeros.
compañeros.

Competencias
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales al observar, escuchar y describir las
características visuales, táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo
las sensaciones que le transmiten. Participa de
conversaciones sobre los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-culturales y
reconoce que responden a características propias de
un grupo de personas, de tiempos y lugares
diferentes. Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que observa o experimenta
y conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos
que comunican.
Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
Plan Curricular del Nivel Primaria
Área de Arte y Cultura (Artes Visuales)
2° Grado
Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos
Percibe Describe o registra líneas, formas, sonidos y Describe o registra líneas, formas, sonidos, en Elementos de las artes
manifestaciones movimientos que encuentra en la naturaleza, dibujos, movimientos que encuentra en la naturaleza, como música, la danza, el
artístico-culturales el entorno y en diversas manifestaciones el entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y teatro y las artes visuales
artísticas, y los asocia con ideas y los asocia con ideas y sentimientos.
sentimientos. Ejemplo: El estudiante Técnicas simples en el
Dibujos teniendo en cuenta
describe y compara diversos sonidos que
las manifestaciones artístico
escucha en el entorno (las bocinas de los
culturales de su entorno.
carros, el silbido de un pájaro, el sonido de
las hojas de los árboles) y explica cómo lo
hacen sentir.
Contextualiza Mantiene conversaciones y hace registros Mantiene conversaciones y reconoce las danzas Danzas como festejo,
manifestaciones sobre los contextos históricos y culturales de típicas de la región de la Sierra, hace registros sobre marinera norteña, danza de
artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales con las los contextos históricos y culturales de la sierra, y selva.
que interactúa. Ejemplo: La estudiante manifestaciones artístico-culturales con las que
conversa sobre las similitudes y diferencias interactúa.
entre las danzas peruanas que ha
observado. Registra de manera visual y
escrita cómo se lleva a cabo cada danza, la
forma en que visten los danzantes y con qué
música o sonidos se acompañan.
Reflexiona creativa y Explica sus ideas y expresa los Explica sus ideas en el teatro infantil, y expresa los Teatro elementos
críticamente sobre sentimientos que le generan las sentimientos que le generan las manifestaciones características
manifestaciones artístico-culturales, con base en sus observaciones y
artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales, con experiencias.
base en sus observaciones y experiencias.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades
artísticas iniciales para comunicar ideas,
sentimientos, observaciones y experiencias.
Experimenta, selecciona y explora libremente las
posibilidades expresivas de los elementos, medios,
materiales y técnicas de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus
experiencias o de sus observaciones y las concretiza
en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
Ejemplo: El estudiante comparte con sus
compañeros lo que siente y piensa sobre los
personajes de una obra de teatro, y lo asocia
con el tema de la historia
Explora y experimenta Explora e improvisa la manera de usar los
los lenguajes medios, los materiales y las técnicas
artísticos artísticas, y descubre que pueden ser
utilizados para expresar ideas y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
imaginación para representar a los diversos
personajes de una leyenda y experimenta
con una variedad de movimientos corporales
y tonos de voz.
Aplica procesos Genera ideas a partir de intereses, de
creativos experiencias personales, de la observación
de su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea
de una manera en particular.
Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación
de su entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea
de una manera en particular.
Evalúa y comunica Presenta sus trabajos y creaciones en forma
sus procesos y individual y grupal, y describe de manera
proyectos sencilla cómo los ha creado y organizado
Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
2022:
Plan Curricular del Nivel Primaria
Explora e improvisa la manera de usar su esquema Usa y conoce su esquema
corporal, medios, materiales y las técnicas artísticas, corporal, juego de roles
y descubre que pueden ser utilizados para expresar
ideas y sentimientos.
Genera ideas a partir de intereses, de experiencias Música: elementos de la
personales, en la canción (mix de villancicos) de la música, características,
observación de su entorno natural y social o de técnicas de Canto
estímulos externos. Empieza a seleccionar y
organizar elementos (movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros) para presentar una idea
de una manera en particular.
Genera ideas a partir de intereses, de experiencias Instrumento musical
con un instrumento musical (cajón), personales de la
observación de su entorno natural y social o de
estímulos externos. Empieza a seleccionar y
organizar elementos (movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros) para presentar una idea
de una manera en particular.
Presenta sus trabajos y creaciones en un huaco de la Artes visuales moldeado con
cultura nazca en forma individual y grupal, y describe plastilina, migas entre otros
de manera sencilla cómo los ha creado y organizado materiales.
Misioneros Vicentinos
 Área de Arte y Cultura
3er Grado Primaria – Martha Tataje

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales  Percibe manifestaciones Identifica y describe los elementos Describe las cualidades estéticas de La forma
artístico culturales básicos del arte que encuentra en su manifestaciones artístico-culturales diversas.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al entorno y en manifestaciones artístico- La textura
observar, escuchar y describir las características claves de una culturales diversas y especula sobre los Obtiene información sobre los contextos en
manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su procesos que el artista ha usado para que se producen o presentan las El dibujo
temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. crear su obra. Reconoce que los manifestaciones artístico- culturales
elementos pueden trasmitir diversas El color
Investiga los contextos donde se origina e infiere información
acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la sensaciones. Genera hipótesis sobre los posibles
 Contextualiza El paisaje
información recogida y describe de qué manera una manifestación Especula los procesos y técnicas significados e intenciones a partir de la
usadas en manifestaciones artístico- información y las relaciones que estableció
artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones.
culturales de su comunidad e identifica entre las manifestaciones artístico-culturales y
sus distintos usos y propósitos (ritual, los contextualiza.
recreativo, comercial, decorativo,
utilitario, etc.).
Comenta sobre los posibles significados
 Reflexiona creativamente en base a lo investigado y emite una
opinión personal sobre ella.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Explora y experimenta los Improvisa y experimenta con maneras Utiliza los elementos de los lenguajes Creaciones con las diferentes técnicas
lenguajes artísticos. de usar los elementos del arte y artísticos para expresar sus obras de acuerdo a la edad
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que reconoce los efectos que puede lograr
comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. combinando diversos medios, Elabora un plan para desarrollar un proyecto Forma geométrica
Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza materiales, herramientas, técnicas para artístico y lo ejecuta incorporando elementos
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos comunicar ideas. de los lenguajes artísticos para comunicar sus collage
lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas ideas con mayor claridad.
y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
- Aplica procesos creativos Planifica sus proyectos basándose en Encaje de objetos
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus las maneras en que otros artistas han
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en - Evalúa y comunica sus usado los elementos del arte y las La técnica del plumón
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. procesos y proyectos técnicas (por ejemplo, en prácticas
artísticas tradicionales de su Paisajes usando acuarelas
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o
procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Improvisa, Paisajes con lápiz
sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué
necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia experimenta y combina diversos
la comunidad educativa. elementos, medios, materiales y
técnicas para descubrir cómo puede
comunicar una idea.
Describe la idea o temática específica
desarrollada en sus procesos de
improvisación y experimentación.

Competencias
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES
ARTISTICO-CULTURALES.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
al observar, escuchar y describir las características claves de
una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que
utiliza, su temática; describe las ideas y sentimientos que
comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere
información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue
creada. Integra la información recogida y describe de que
manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas
sentimientos e intenciones.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que
comunican experiencias, ideas, sentimientos y lenguajes artísticos
observaciones. Explora selecciona y combina los elementos
del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas
de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse
a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o
3ro Grado – Danzas Alejandro Palacios
Capacidades
Percibe manifestaciones
artístico culturales
Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
Explora y experimenta los
Aplica procesos creativos
Explica las técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su trabajo es
exitoso.
Desempeños
Identifica y describe los elementos
básicos del arte que encuentra en su
entorno y en manifestaciones artístico-
culturales diversa. Reconoce que los
elementos pueden transmitir múltiples
sensaciones.
Especula sobre los procesos que el
artista ha usado para crear su obra e
identifica los distintos usos y propósitos
de manifestaciones artístico-culturales
de su comunidad.
Comenta sobre los posibles significados
de una obra de arte, con base en lo
observado y lo investigado acerca del
autor y emite una opinión personal sobre
ella.
I Improvisa y experimenta maneras de
usar los elementos del arte y reconoce
los efectos que puede lograr
combinando diversos medios y
materiales para comunicar ideas.
Planifica sus proyectos basándose en
las maneras en que otros artistas han
usado los elementos del arte y las
técnicas (por ejemplo, en prácticas
artísticas tradicionales de su
Desempeños precisados
Identifica y describe los elementos básicos de
las diversas danzas de su entorno. Reconoce
que los elementos de la danza pueden trasmitir
múltiples sensaciones.
Especula sobre los procesos que el artista ha
seguido para crear una danza e identifica los
distintos usos y propósitos de las danzas que
observa (ritual, recreativa, comercial,
decorativa, utilitaria, etc.).
Comenta sobre los posibles significado de una
danza con base en lo observado y lo
investigado.
Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos de la danza (tiempo, ritmo y espacio)
y las artes visuales (línea y forma) y reconoce
los efectos que puede lograr combinando
diversos medios y materiales para comunicar
ideas.
Planifica su secuencia de danza sobre la base
en que otros artistas han usado los elementos
de la danza (ejemplo, danzas tradicionales de
su comunidad) para comunicar sus propias
Contenidos
Describe las danzas que observa: lo
elementos de la danza, los sentimientos
o ideas que le produce e imagina como
ha sido creada.
Se informa acerca del origen de las
danzas para entender la realidad como
se transmite.
Opina sobre las danzas que trabajamos
de acuerdo a lo observado y
experimentado.
Crea una secuencia corta de baile de
tres partes, explorando movimientos con
diferentes pates de su cuerpo, en el que
se pone en el contexto de su práctica
favorita de danza.
Ejecuta una danza usando los diferentes
elementos de la misma.
problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica comunidad) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa,
sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos,
que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejorar sus experimenta y combina diversos medios, materiales y técnicas para descubrir
trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y que elementos, medios, materiales y cómo puede comunicar una idea.
necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos técnicas para descubrir cómo puede
hacia la comunidad educativa. comunicar una idea.

3er Grado – Roberto Huamán

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales  . Percibe manifestaciones artístico Identifica y describe los elementos Identifica y describe los
culturales básicos del arte que encuentra en su elementos básicos del
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al entorno y en manifestaciones arte(música) que encuentra en Canto
observar, escuchar y describir las características claves de una  Contextualiza artístico-culturales diversas. su entorno y en
manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su Reconoce que los elementos pueden manifestaciones artístico- Cuentos sonoros
temática; describe las ideas y sentimientos que comunica. Investiga trasmitir múltiples sensaciones. culturales diversas.
 Reflexiona creativamente Juegos rítmicos
los contextos donde se origina e infiere información acerca del Reconoce que los elementos
lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información Improvisa y experimenta con maneras pueden trasmitir múltiples
Sonidos
recogida y describe de que manera una manifestación artístico- de usar los elementos del arte y sensaciones.
cultural comunica ideas sentimientos e intenciones. reconoce los efectos que puede lograr Canciones y temas musicales de
combinando diversos medios y Improvisa y experimenta la región.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos materiales para comunicar ideas. maneras de usar los elementos
Planifica sus proyectos basándose en de la danza (tiempo, ritmo y Procesos y medios que existen
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que - Explora y experimenta los lenguajes las maneras en que otros artistas han espacio) y las artes visuales en el la música.
comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. artísticos. usado los elementos del arte y las (línea y forma) y reconoce los
Explora selecciona y combina los elementos del arte y utiliza - Aplica procesos creativos técnicas (por ejemplo, en prácticas efectos que puede lograr Aprende melodías cantando o
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos artísticas tradicionales de su combinando diversos medios y tocan
lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y - Evalúa y comunica sus procesos y comunidad) para comunicar sus materiales para comunicar
resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar proyectos ideas. do.
propias experiencias o sentimientos.
trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos Planifica su secuencia de
Improvisa, experimenta y combina Practica melodías cantando o
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en danza sobre la base en que
diversos elementos, medios, tocando
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. otros artistas han usado los
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o materiales y técnicas para descubrir
elementos de la música.
procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejorar cómo puede comunicar una idea.
sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y que
necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia
la comunidad educativa.

Competencias
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
3° Grado – Flor Ferreyra
Capacidades Desempeños
Percibe manifestaciones Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte
artístico-culturales y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos
medios, materiales, herramientas y técnicas para comunicar
ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de color con
témperas, para crear diferentes tonos de color que se parezcan
más a su color de piel al hacer su auto retrato.
Contextualiza Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear
manifestaciones su obra e identifica los distintos usos y propósitos de
artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales de su comunidad (ritual,
recreativo, comercial, decorativo, utilitario, etc.).
Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados de una obra de arte,
críticamente sobre con base en lo observado y lo investigado acerca del autor, y
manifestaciones emite una opinión sobre ella.
artístico-culturales
Explora y experimenta Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte
los lenguajes artísticos y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos
medios, materiales, herramientas y técnicas para comunicar
ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de color con
témperas, para crear diferentes tonos de color que se parezcan
más a su color de piel al hacer su auto retrato.
Aplica procesos Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que
creativos otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas
(por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos
elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir cómo
puede comunicar una idea.
Evalúa y comunica sus Describe la idea o temática específica desarrollada en sus
procesos y proyectos procesos de improvisación y experimentación.
Desempeños precisados Contenidos
Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos Teatro
del teatro y reconoce los efectos que puede lograr
combinando diversos medios, materiales, herramientas y Improvisa pequeñas obras
técnicas para comunicar ideas. color que se parezcan
más a su color de piel al hacer su auto retrato.
Especula sobre los procesos que el artista ha seguido Crea guiones simples de teatro infantil.
para crear su obra de teatro e identifica los distintos usos
y propósitos de manifestaciones artístico-culturales de su
comunidad (ritual, recreativo, comercial, decorativo,
utilitario, etc.).
Comenta sobre los posibles significados de una obra de Analizan los diferentes tipos de teatro.
teatro, con base en lo observado y lo investigado acerca
del autor, y emite una opinión sobre ella.
Improvisa y experimenta maneras de creación de Crea el escenario apropiado para la
escenario apropiado, de usar los elementos del arte y obra de títeres.
reconoce los efectos que puede lograr combinando
diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas.
Planifica sus proyectos y crea obra propia de la realidad Creación de obra propia de la realidad
de la comunidad sobre la base de las maneras en que de la comunidad.
otros artistas han usado los elementos del arte y las
técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales
de su comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y
combina diversos elementos, medios, materiales y
técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea.
Describe la idea o temática de la obra de drama, Obra teatral drama.
específica desarrollada en sus procesos de improvisación
y experimentación
Evalúa y comunica sus Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que siente Explica las técnicas que ha usado, para conocer su Conoce su esquema corporal.
procesos y proyectos que su trabajo es exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué esquema corporal y las maneras en que siente que su
eligió estirar los brazos y desplazarse lentamente para trabajo es exitoso.
representar el viento en una danza.

Competencias
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al observar, escuchar y
describir las características claves de una
manifestación artístico-cultural, su forma,
los medios que utiliza, su temática;
describe las ideas o sentimientos que
comunica. Investiga los contextos donde
se origina e infiere información acerca del
lugar, la época y la cultura donde fue
creada. Integra la información recogida y
describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural comunica
ideas, sentimientos e intenciones
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Crea proyectos artísticos en una variedad
de lenguajes que comunican experiencias,
ideas, sentimientos y observaciones.
Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los
diversos lenguajes del arte para expresar
de diferentes maneras sus ideas y resolver
problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adecúa sus
procesos para ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del entorno
CGEvangelizamos educando y educamos evangelizando”
2022:
Plan Curricular del Nivel Primaria
Área de Arte y Cultura (Artes Visuales)
4er Grado Primaria – Martha Tataje
Capacidades Desempeños
 Percibe  Describe y analiza los elementos del arte que
manifestaciones identifica en el entorno y en manifestaciones
artístico culturales artístico-culturales usando vocabulario propio de
los lenguajes del arte e identifica los medios
utilizados. Relaciona los elementos a ideas,
mensajes y sentimientos.
 Contextualiza
 Investiga el significado de los símbolos y
características principales de manifestaciones
artístico-culturales de diferentes lugares y tiempos
y comprende que cumplen diversos propósitos y
 Reflexiona que comunican ideas sobre la cultura en que fue
creativamente creada.
 Comenta sobre la manera en que los elementos,
los procesos, los medios y las técnicas usadas
comunican ideas y genera hipótesis sobre el
significado y la intención del artista
- Explora y experimenta - Combina y busca alternativas para usar elementos
los lenguajes de los lenguajes artísticos; medios, materiales,
artísticos. herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
- Aplica procesos sus ideas.
creativos. - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus interacciones.
- Evalúa y comunica
sus procesos y - Planifica maneras de presentar sus trabajos para
proyectos comunicar sus ideas efectivamente, donde asume
un rol especifico. Explica las razones por las que
ha seleccionado medios, materiales, herramientas
y técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito
Desempeños precisados Contenidos
Combina y busca alternativas para usar los La Línea
elementos de los lenguajes artísticos; medios,
materiales técnicos, recursos tecnológicos a su La textura
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus El dibujo
ideas.
El color
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
El indigenismo
selecciona elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus interacciones. El arte contemporáneo
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus interacciones.
Explica las razones por las que ha seleccionado Creaciones con las diferentes técnicas
medios, materiales, herramientas y técnicas de acuerdo a la edad
específicas en su trabajo y evalúa con criterios dado
su propósito. La técnica los colores complementarios
en la naturaleza.
Paisajes usando colores acuarela dos
Relaciona los elementos a ideas, mensajes y
sentimientos usando la técnica. Paisajes con lápiz
Relaciona los elementos a ideas, mensajes y
sentimientos usando la técnica.
natural, artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejora sus
trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad
educativa.

4to Grado Danzas – Alejandro Palacios

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICO-
CULTURALES.
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al observar, escuchar y
describir las características claves de una
manifestación artístico-cultural, su forma, los
medios que utiliza, su temática; describe las
ideas y sentimientos que comunica. Investiga
los contextos donde se origina e infiere
información acerca del lugar, la época y la
cultura donde fue creada. Integra la
información recogida y describe de que manera
una manifestación artístico-cultural comunica
ideas sentimientos e intenciones.
Describe y analiza los elementos del Describe y analiza los elementos de la danza en Describe de manera oral y gráfica las
arte que identifica en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales usando características de una danza, con
Percibe manifestaciones manifestaciones artístico-culturales vocabulario propio del lenguaje. Relaciona los desplazamientos en el espacio en diferentes
artístico-culturales. usando vocabulario propio de los elementos a ideas, mensajes y sentimientos. direcciones.
lenguajes del arte e identifica los
Reflexiona creativa y medios utilizados. Relaciona los Comenta sobre la manera en que los elementos, Genera la creación de una secuencia de pasos
críticamente sobre los procesos, los medios y las técnicas usadas a de una danza.
elementos a ideas, mensajes y
manifestaciones través de las danzas comunican ideas y genera
sentimientos.
artístico-culturales. hipótesis sobre el significado y la intención del
Comenta sobre la manera en que los artista.
elementos, los procesos, los medios
los medios y las técnicas usadas
comunican ideas y genera hipótesis
sobre el significado y la intención del
artista.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.
Crea proyectos artísticos en una variedad de
lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora
selecciona y combina los elementos del arte y
utiliza medios, materiales, herramientas y
técnicas de los diversos lenguajes del arte para
expresar de diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos. Demuestra
habilidad para planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y adecúa sus procesos
Explora y experimenta los Combina y busca alternativas para
lenguajes artísticos. usar elementos de los lenguajes
artísticos, medios, materiales,
herramientas técnicas recursos
tecnológicos a su alcance, así como
prácticas tradicionales de su
comunidad para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el
Aplica procesos creativos
trabajo artístico de otros,
seleccionando elementos y materiales
Combina y busca alternativas para usar
elementos de la danza (tiempo, ritmo, espacio y
energía) técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad para expresar de diferentes maneras
sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros,
Combina distintas formas de movimientos y
experimenta con materiales visuales y sonoros
para expresarse de acuerdo a la danza que
trabaja.
Organiza y crea un trabajo grupal, de una danza
típica peruana.
para ajustarse a diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o problemas del
entorno natural, artístico y cultural. Comunica
sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y mejorar sus
trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y que necesita para compartir
sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
Competencias
. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales al observar, escuchar y describir las
características claves de una manifestación artístico-
cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática;
describe las ideas y sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se origina e infiere
información acerca del lugar, la época y la cultura
donde fue creada. Integra la información recogida y
describe de que manera una manifestación artístico-
cultural comunica ideas sentimientos e intenciones.
para componer una imagen de (grupos de danzas típicas) seleccionando
acuerdo a sus intenciones. elementos y materiales para componer una
danza de acuerdo a sus intenciones.
4to Grado – Roberto Huamán
Capacidades Desempeños
Percibe Describe y analiza los elementos del arte que
manifestaciones identifica en el entorno y en manifestaciones artístico-
artístico-culturales. culturales, e identifica los medios utilizados.
Relaciona elementos con ideas, mensajes y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe qué
instrumentos se usan en la música tradicional
peruana que está escuchando, cómo es el sonido del
tambor, el ritmo constante, qué sonidos le llaman la
atención, qué le hace sentir, qué le hace pensar, entre
Contextualiza
otros.
manifestaciones
artístico-culturales Investiga el significado de los símbolos y
características principales de manifestaciones
artístico-culturales de diferentes lugares y tiempos, y
comprende que cumplen diversos propósitos y
comunican ideas sobre la cultura en la que fueron
creados. Ejemplo: El estudiante investiga las formas
y los propósitos de la cerámica Moche y cómo los
motivos y diseños usados representan el carácter de
los personajes o las figuras que allí aparecen.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
Comenta sobre la manera en que los elementos, los
artístico-culturales.
procesos, los medios y las técnicas usadas
Desempeños precisados Contenidos
Describe y analiza los elementos de la música
que identifica en el entorno y en
manifestaciones artístico-culturales, e Canto
identifica los medios utilizados. Relaciona
Cuentos sonoros
elementos con ideas, mensajes y sentimientos.
Sonidos canciones y temas
musicales de la región.
Conoce los elementos de la
música
Investiga el significado de los símbolos y
características principales de manifestaciones
artístico-culturales de la música de diferentes
lugares y tiempos, y comprende que cumplen
diversos propósitos y comunican ideas sobre la
cultura en la que fueron creados. Ejemplo: El
estudiante investiga las formas y los propósitos
de la cerámica Moche y cómo los motivos y
diseños usados representan el carácter de los
personajes o las figuras que allí aparecen.
. Procesos y medios que
Comenta sobre la manera en que los existen en el la música.
elementos, los procesos, los medios y las
técnicas usadas en la música comunican
ideas, y genera hipótesis sobre el significado y
la intención del artista.
 comunican ideas, y genera hipótesis sobre el Aprende melodías cantando o
significado y la intención del artista. tocan

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos en una variedad de
lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos.
Demuestra habilidad para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos
para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan
en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus creaciones y mejorar sus
trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica
cómo y que necesita para compartir sus experiencias
y descubrimientos hacia la comunidad educativa
Explora y experimenta Combina y busca alternativas para usar elementos
los lenguajes artísticos. de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus
ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
- Aplica procesos selecciona elementos y materiales para componer
creativos. una imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo:
El estudiante crea una interpretación con base en un
poema que ha leído. Experimenta con diversas
fuentes sonoras usando objetos de su entorno,
decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo
lo debe tocar, de acuerdo al sentimiento que desea
transmitir.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos Planifica maneras de presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
rol específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito
do.
Combina y busca alternativas para usar
elementos de los lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas, técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance en un video tocando
o cantando, así como prácticas tradicionales
Practica melodías cantando o
de su comunidad, para expresar de diferentes
tocando
maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros
donde presenta su obra y selecciona
elementos y materiales para componer una
imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo:
Presenta su trabajo, comunica
El estudiante crea una interpretación con base
en un poema que ha leído. Experimenta con sus ideas.
diversas.
Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas, en un video
efectivamente, donde asume un rol específico.
Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito.

4° Grado – Flor Ferreyra

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Percibe manifestaciones Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el
artístico-culturales entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e identifica
los medios utilizados. Relaciona elementos con ideas,
mensajes y sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe qué
instrumentos se usan en la música tradicional peruana que
está escuchando, cómo es el sonido del tambor, el ritmo
Describe y analiza los elementos del teatro que identifica en Conoce elementos del teatro.
el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e
identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con
ideas, mensajes y sentimientos. Ejemplo: El estudiante
describe qué instrumentos se usan en la música tradicional
peruana que está escuchando, cómo es el sonido del
 constante, qué sonidos le llaman la atención, qué le hace
sentir, qué le hace pensar, entre otros
Contextualiza Investiga el significado de los símbolos y características
manifestaciones principales de manifestaciones artístico-culturales de
artístico-culturales diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen
diversos propósitos y comunican ideas sobre la cultura en la
que fueron creados. Ejemplo: El estudiante investiga las
formas y los propósitos de la cerámica Moche y cómo los
motivos y diseños usados representan el carácter de los
personajes o las figuras que allí aparecen.
Reflexiona creativa y Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos,
críticamente sobre los medios y las técnicas usadas comunican ideas, y genera
manifestaciones hipótesis sobre el significado y la intención del artista.
artístico-culturales
realizan
Crea proyectos desde los Explora y experimenta Combina y busca alternativas para usar elementos de los
lenguajes artísticos los lenguajes artísticos lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas,
técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como
prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
Aplica procesos Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias
creativos y el trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de acuerdo a sus
intenciones. Ejemplo: El estudiante crea una interpretación
con base en un poema que ha leído. Experimenta con
diversas fuentes sonoras usando objetos de su entorno,
decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo debe
tocar, de acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
Evalúa y comunica sus Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar
procesos y proyectos sus ideas efectivamente, donde asume un rol específico.
Explica las razones por las que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios dados si logró su propósito
tambor, el ritmo constante, qué sonidos le llaman la
atención, qué le hace sentir, qué le hace pensar, entre otros
Investiga el significado de los símbolos y características Evolución del teatro.
principales de manifestaciones artístico-culturales del teatro
de diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen
diversos propósitos y comunican ideas sobre la cultura en la
que fueron creados. Ejemplo: El estudiante investiga las
formas y los propósitos de la cerámica Moche y cómo los
motivos y diseños usados representan el carácter de los
personajes o las figuras que allí aparecen.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los Procesos y medios que existen en el
procesos, los medios y las técnicas usadas en el teatro, teatro.
comunican ideas, y genera hipótesis sobre el significado y
la intención del artista.
realizan
Combina y busca alternativas para usar elementos de los Crea obra teatral con títeres
lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas,
técnicas, recursos tecnológicos a su alcance en una obra
teatral con títeres, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias Realiza escenario donde presenta su
y el trabajo artístico de otros donde presenta su obra, y obra.
selecciona elementos y materiales para componer una
imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una interpretación con base en un poema
que ha leído. Experimenta con diversas
Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar Presenta obra de arte de nuestra
sus ideas, en una obra de su historia efectivamente, donde historia.
asume un rol específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si
logró su propósito.
Misioneros Vicentinos

Competencias
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al interpretar las cualidades
expresivas de los elementos del arte, la
estructura y los medios utilizados en una
manifestación artístico-cultural y explica cómo
transmite mensajes, ideas y sentimientos.
Investiga los contextos donde se originan
manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e identifica
cómo los cambios, las tradiciones, las
creencias y valores revelan la manera en que
una determinada persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el significado y las
diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos explorando formas alternativas
de combinar y usar elementos, medios,
materiales y técnicas artísticas y tecnologías
para la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una variedad de
fuentes y van manipulando los elementos de
los diversos lenguajes de las artes (danza,
música, teatro, artes visuales) para evaluar
Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
2022:
Plan Curricular del Nivel Primaria
Área de Arte y Cultura (Artes Visuales)
5er Grado Primaria – Martha Tataje
Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos
 Percibe  Describe y analiza los elementos del arte que Identifica la manera en que los elementos, los Elementos de las artes plásticas
manifestaciones identifica en el entorno y en manifestaciones medios y la técnica de las artes visuales son usados
artístico culturales artístico-culturales usando vocabulario propio de de acuerdo a su edad. El dibujo
los lenguajes del arte e identifica los medios
utilizados. Relaciona los elementos a ideas, El color
 Contextualiza
mensajes y sentimientos. Desarrolla sus ideas a partir de observación, en el
 Investiga el significado de los símbolos y La composición
 Reflexiona trabajo artístico y selecciona elementos y materiales
características principales de manifestaciones El arte contemporáneo
creativamente para componer una imagen de acuerdo a su
artístico-culturales de diferentes lugares y
tiempos y comprende que cumplen diversos desarrollo.
propósitos y que comunican ideas sobre la
Planifica como presentar sus trabajos para
cultura en que fue creada.
comunicar sus ideas efectivamente, donde asume
 Comenta sobre la manera en que los
elementos, los procesos, los medios y las un rol especifico.
técnicas usadas comunican ideas y genera
hipótesis sobre el significado y la intención del
artista
- Explora y - Combina y busca alternativas para usar Busca alternativas para el uso de los elementos de Creaciones con las diferentes técnicas
experimenta los elementos de los lenguajes artísticos; medios, los lenguajes artísticos; medios, materiales, técnicas, de acuerdo a la edad
lenguajes artísticos. materiales, herramientas, técnicas, recursos recursos tecnológicos a su alcance, así como
tecnológicos a su alcance, así como prácticas prácticas tradicionales de su comunidad, para La técnica el bolígrafo
tradicionales de su comunidad, para expresar de expresar de diferentes maneras sus ideas.
diferentes maneras sus ideas. Paisajes usando acuarelas
- Aplica procesos Relaciona los elementos e ideas, mensajes y
creativos. - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, sentimientos usando la diferente técnica. Paisajes con lápiz
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales para
componer una imagen de acuerdo a sus
interacciones.
cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. - Evalúa y comunica - Planifica maneras de presentar sus trabajos para Explica las razones por las que ha seleccionado
Planifica y produce trabajos que comunican sus procesos y comunicar sus ideas efectivamente, donde medios, materiales, herramientas y técnicas
ideas y experiencias personales y sociales e proyectos asume un rol especifico. Explica las razones por específicas en su trabajo y evalúa con criterios dado
incorpora influencias de su propia comunidad las que ha seleccionado medios, materiales, su propósito.
y de otras culturas. Registra sus procesos, herramientas y técnicas específicas en sus
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
trabajos y los va modificando para mejorarlos. propósito
Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones
de manera efectiva.

5To Grado Danzas – Alejandro Palacios

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICO-CULTURALES,
al interpretar las cualidades expresivas de los
elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural
y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e identifica como
los cambios, las tradiciones, las creencias y
valores revelan la manera en que una determinada
persona o sociedad a vivido. Genera hipótesis
sobre el significado y las diversas intenciones
que pueda tener una manifestación creada en
contextos históricos y culturales diferentes.
Describe las características de
manifestaciones artístico-culturales que
Percibe observa, analiza sus elementos e
manifestaciones interpreta las ideas y sentimientos que
artístico culturales transmite.
Contextualiza Identifica y describe los contextos de
manifestaciones diversas manifestaciones artístico-
artístico-culturales. culturales e identifica como el arte
cumple diversas funciones (socializar,
entretener, contar historias, celebrar) y
ayuda a conocer las creencias, los
valores o las actitudes de un artista o
una sociedad.
Describe las características de las danzas que observa,
analiza sus elementos e interpreta las ideas y
sentimientos que le genera.
Identifica y describe los contextos de las danzas,
percibidas e identifica como las mismas cumplen
diversas funciones (socializar, entretener, contar
historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los
valores o las actitudes de un artista o una sociedad.
Observa y compara las características
de las diferentes danzas que observa y
explica las ideas y sentimiento que
ellas le generan.
Desarrolla una coreografía en base a la
danza que ha observado.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.
Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos explorando formas alternativas de
combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnológicas para la
resolución de problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, música, teatro,
artes visuales) para evaluar cuales se ajustan
Explora los elementos de los lenguajes Explora los elementos de los lenguajes de la danza y los Ejecuta diferentes movimientos con
de las artes visuales, la música, el teatro aplica con fines expresivos y comunicativos. Prueba y elementos y materiales propios de cada
y la danza y los aplica con fines propone formas de utilizar los materiales propios de cada danza, teniendo en cuenta la
Explora y experimenta expresivos y comunicativos. Prueba y danza. información obtenida.
los lenguajes propone formas de utilizar los medios,
artísticos los materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
Aplica procesos
creativos comunicativos.
Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la
mejor a sus intenciones. Planifica y produce
trabajos que comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora influencias de
su propia comunidad y de otras culturas. Registra
sus procesos, identifica los aspectos esenciales
de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de
presentación considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencia. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
Evalúa y comunica información recogida. Manipula una
sus procesos y serie de elementos, medios, técnicas
proyectos. herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
Registra sus ideas y las influencias de
sus creaciones y las presenta de
diversas maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto artístico y
evalúa el impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o
representaciones.
Genera ideas a partir de fuentes diversas (danzas típicas Crea una coreografía individual y la
tradicionales locales y nacionales) y ejecuta su trabajo integra al trabajo grupal.
con dicha información.
Manipula una serie de elementos (propios de cada
danza) para desarrollar su trabajo. Manejo de elementos propios de las
danzas que ejecuta.
Registra sus ideas y las influencias de sus danzas y las
Presenta ante sus pares el resultad de
presenta de diversas maneras. Integra trabajos grupales
su trabajo, individual y grupal.
e individuales al ejecutar las danzas dentro del proyecto.

5to Grado música – Roberto Huamán

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICO-  Percibe manifestaciones Describe las características de
CULTURALES, al interpretar las cualidades expresivas de los artístico culturales manifestaciones artístico-culturales que
elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una observa, analiza sus elementos e
manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite interpreta las ideas y sentimientos que
mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se  Contextualiza transmiten.
originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica como los cambios, las tradiciones,
las creencias y valores revelan la manera en que una determinada
Identifica y describe los contextos de
persona o sociedad a vivido. Genera hipótesis sobre el
diversas manifestaciones artístico
significado y las diversas intenciones que pueda tener una
culturales e identifica cómo el arte cumple
manifestación creada en contextos históricos y culturales
diversas funciones (socializar, entretener,
diferentes Reflexiona creativamente contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una sociedad.
Genera hipótesis sobre el significado y la
intención de una manifestación artístico-
cultural e incorpora la opinión de los
- Explora y experimenta los demás para reformular sus puntos de vista
lenguajes artísticos. sobre ella.
. Describe las características de . Conoce los elementos de
manifestaciones artístico-
culturales de la música que La música.
observa, analiza sus elementos
e interpreta las ideas y
sentimientos que transmiten.
Identifica y describe los Describe los elementos de la
contextos de diversas
música.
manifestaciones artístico
culturales de la música e
identifica cómo el arte cumple
diversas funciones (socializar,
entretener, contar historias, Conoce diferentes fuentes de
celebrar) y ayuda a conocer las conceptualización de la música
creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una
sociedad.

Usa los elementos de la música

 Explora los elementos de lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la
danza, y los aplica con fines expresivos y
- Aplica procesos creativos. comunicativos. Prueba y propone formas
de utilizar los medios, los materiales, las
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
formas alternativas de combinar y usar elementos, medios,
materiales y técnicas artísticas y tecnológicas para la resolución
de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad
de fuentes y manipulando los elementos de los diversos Evalúa y comunica sus procesos Genera ideas a partir de estímulos y
lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para
y proyectos fuentes diversas (tradicionales, locales y
evaluar cuales se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y
globales) y planifica su trabajo artístico
produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales
tomando en cuenta la información
y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de
recogida. Manipula una serie de
otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos
elementos, medios, técnicas,
esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
herramientas y materiales para desarrollar
Planifica los espacios de presentación considerando sus
trabajos que comunican ideas a una
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
audiencia específica.
variedad de audiencia. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva
Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones y las presenta de diversas
maneras. Asume roles en las diferentes
fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de
sus creaciones o presentaciones
5° Grado – Flor Ferreyra
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados
Explora los elementos de
lenguajes de las artes visuales,
la música, el teatro y la danza,
y los aplica en su esquema
artístico con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los
medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con
fines expresivos y Manipula los elementos de la
comunicativos. música, técnicas
Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y
globales) y planifica trabajo
artístico(mùsica ) tomando en
cuenta la información recogida.
Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que
comunican ideas a una
audiencia específica.
Presenta su trabajo musical...
Registra sus ideas y las
influencias de sus creaciones y
las presenta (mùsica ). de
diversas maneras. Asume roles
en las diferentes fases del
proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o
presentaciones.
Contenidos
Aprecia de manera crítica Percibe manifestaciones Describe las características de manifestaciones artístico-
manifestaciones artístico- artístico-culturales culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las
culturales ideas y sentimientos que transmiten.
Contextualiza Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones
manifestaciones artístico culturales e identifica cómo el arte cumple diversas
artístico-culturales funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y
ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un
artista o una sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué
representa la danza Chuño Saruy para las comunidades que la
realizan, por qué la hacen, de qué lugar es, entre otros.
Reflexiona creativa y Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una
críticamente sobre manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los
manifestaciones demás para reformular sus puntos de vista sobre ella.
artístico-culturales
Crea proyectos desde los Explora y experimenta Explora los elementos de lenguajes de las artes visuales, la
lenguajes artísticos los lenguajes artísticos música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.
Aplica procesos Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
creativos (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico
tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie
de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
específica. Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de qué
maneras han sido representados los personajes principales.
Luego, planifica cómo representará de manera dramática a uno
de los personajes, con base en las imágenes vistas. Prueba con
una serie de movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus
compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las
características del personaje que ha elegido.
Describe las características de manifestaciones artístico- Conoce características del teatro.
culturales del teatro que observa, analiza sus elementos
e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten.
Identifica y describe los contextos de diversas Describe los contextos del teatro infantil
manifestaciones artístico culturales del teatro e identifica
cómo el arte cumple diversas funciones (socializar,
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer
las creencias, los valores o las actitudes de un artista o
una sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué
representa la danza Chuño Saruy para las comunidades
que la realizan, por qué la hacen, de qué lugar es, entre
otros.
Genera hipótesis sobre el significado y la intención de Conoce diferentes fuentes de
una manifestación artístico-cultural el teatro e incorpora conceptualización del teatro.
la opinión de los demás para reformular sus puntos de
vista sobre ella.
Explora los elementos de lenguajes de las artes visuales, Usa y conoce su esquema corporal.
la música, el teatro y la danza, y los aplica en su esquema
corporal con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas Crea obra teatral con fuente
(tradicionales, locales y globales) y planifica su obra bibliográfica.
teatral trabajo artístico tomando en cuenta la información
recogida. Manipula una serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas a una audiencia específica.
Ejemplo: El estudiante observa diversos cuentos
ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para saber de
qué maneras han sido representados los personajes
principales. Luego, planifica cómo representará de
manera dramática a uno de los personajes, con base en
las imágenes vistas. Prueba con una serie de
movimientos, gestos y tonos de voz frente a sus
compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las
características del personaje que ha elegido.
Evalúa y comunica sus Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las
procesos y proyectos presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes
fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones
en el resultado de sus creaciones o presentaciones.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y Representa una obra teatral.
las presenta en una obra teatral. de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico
y evalúa el impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
 ”
Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
2022:

Plan curricular del Nivel Primaria

Área de arte y cultura (artes visuales)
6er Grado Primaria – Martha Tataje

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al interpretar las cualidades
expresivas de los elementos del arte, la estructura
y los medios utilizados en una manifestación
artístico-cultural y explica cómo transmite
mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones
artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las
creencias y valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera
hipótesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestación
creada en contextos históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos explorando formas alternativas de
combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución
de problemas creativos. Genera ideas investigando
una variedad de fuentes y van manipulando los
elementos de los diversos lenguajes de las artes
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar
cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica
 Percibe  Describe y analiza las cualidades de los elementos
manifestaciones visuales táctiles sonoros y kinestésico que percibe en
artístico culturales manifestaciones artísticas que percibe en
manifestaciones artístico culturales y establece
 Contextualiza relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones
que ella le genera.
 Investiga en diversas fuentes a cerca de origen y las
 Reflexiona
formas en una manifestación artística cultural
creativamente
tradicional contemporánea trasmiten las
características de una sociedad.
 Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar
una manifestación artística con base en la información
que maneja sobre su forma y contexto de creación y
ensaya una postura personal frente a ella.
- Explora y - Explora los elementos de los lenguajes de las artes
experimenta los visuales, la música, el teatro y la danza y combina
lenguajes artísticos. medios tecnológicos con fines expresivos y
- Aplica procesos comunicativos.
creativos. - Realiza creaciones individuales y colectivas basadas
en la observación en el estudio del entorno natural
artístico y cultural local y global combina y propone
formas de utilizar los elementos materiales técnicas y
recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto, incluye
propuestas de artes integradas.
Desarrolla los elementos de las artes Elementos de los artes visuales: El
visuales dentro del plazo de acuerdo a las color
técnicas.
La pintura
Expresa a través de su exposición y
reconoce los diferentes trabajos de El arte contemporáneo
diferentes representantes de las artes
visuales
Reflexiona con sus pares sobre las
diferentes técnicas existentes.
. Utiliza las diferentes técnicas a través del Creaciones con las diferentes
lápiz y del color técnicas de acuerdo a la edad
Ejecuta las diferentes técnicas empleadas El uso de las temperas en el
en el tomando en cuenta los pasos a
paisaje
seguir y resuelve situaciones o
dificultades. Recorte o plantillas.
Manualidades
y produce trabajos que comunican ideas y - Evalúa y comunica -
experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras
culturas. Registra sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos. Planifica los espacios
de presentación considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
Competencias
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES
ARTISTICO-CULTURALES
al interpretar las cualidades expresivas de los elementos
del arte, la estructura y los medios utilizados en una
manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite
mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos
donde se originan manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e identifica como los
cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan
la manera en que una determinada persona o sociedad a
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas
intenciones que pueda tener una manifestación creada en
contextos históricos y culturales diferentes.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICO Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos explorando formas alternativas de
combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnológicas para la resolución
de problemas creativos. Genera ideas investigando
una variedad de fuentes y manipulando los elementos
Documenta la manera en que sus ideas se han
sus procesos y desarrollado y cuales han sido sus influencias.
proyectos Planifica la manera en sus ideas mostrar el resultado
de sus investigaciones y creaciones y mejora su
presentación a partir de su propia autoevaluación y la
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa los
resultados de sus creaciones o presentaciones.
Describe cuales eran sus intenciones y que mensajes
transmiten.
6to Grado Danzas – Alejandro Palacios
Capacidades Desempeños
Describe y analiza las cualidades de los
elementos visuales, táctiles, sonoros,
Percibe manifestaciones kinestésicos que percibe en
artístico culturales manifestaciones-artístico-culturales y
establece relaciones entre sus hallazgos
Contextualiza las ideas y emociones que estas le
manifestaciones
generan.
artístico-culturales.
Investiga en diversas fuentes acerca del
Reflexiona creativa y origen y formas en que manifestaciones
críticamente sobre artístico-culturales tradicionales y
manifestaciones contemporáneos transmiten las
artístico-culturales. características de una sociedad
Explora los elementos de los lenguajes
de las artes visuales, la música, el teatro
Explora y experimenta los y la danza y combina medios,
lenguajes artísticos materiales, herramientas y técnicas y
recursos tecnológicos con fines
Aplica procesos creativos expresivos y comunicativos.
Aprende a seguir instrucciones con más
rapidez y destreza en las técnicas
teniendo presente la limpieza y
respetando los tiempos.
Desempeños precisados
Describe y analiza las cualidades de los
elementos visuales, táctiles y sonoros de las
danzas que percibe y establece relaciones entre
sus hallazgos, las ideas y emociones que estas le
generan.
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y
formas de las danzas típicas tradicionales y
contemporáneas.
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales como la danza y combina
materiales y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos,
Contenidos
Expresión corporal, comunicación por
el movimiento, danzas folklóricas y su
clasificación y los elementos que utiliza
para su ejecución.
Participa en la investigación grupal de
coreografías de danza y expresión
corporal sobre motivos propios de su
localidad, región o país
Comparte con sus compañeros el
proceso y resultados de si
investigación, manifestando su aprecio
y reconocimiento a la creación
colectiva.
Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas (tradicionales, locales
y globales), planificando la creación de
su trabajo coreográfico en pareja como
grupal, teniendo en cuenta la
información recogida.
de los diversos lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuales se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos
que comunican ideas y experiencias personales y
sociales e incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencia. Evalúa si
logra sus intenciones de manera efectiva.
Competencias
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales
al interpretar las cualidades expresivas de los
elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural
y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e identifica como
los cambios, las tradiciones, las creencias y
valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad a vivido.
Genera hipótesis sobre el significado y las
diversas intenciones que pueda tener una
manifestación creada en contextos históricos y
culturales diferentes.
Evalúa y comunica sus Realiza creaciones individuales y
procesos y proyectos. colectivas, basadas en la observación,
combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su
proyecto, incluyendo propuestas de
artes integradas.
6to Grado música – Roberto Huamán
Capacidades Desempeños
Percibe manifestaciones Describe y analiza las cualidades de los
artístico-culturales. elementos visuales, táctiles, sonoros
kinestésicos que percibe en las manifestaciones
artísticos –culturales y establece relaciones entre
sus hallazgos y las ideas y emociones que estas
le generan.
Contextualiza
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y
manifestaciones artístico-
las formas en que manifestaciones artístico
culturales.
culturales tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una sociedad.
Desarrolla y aplica criterios relevantes para
evaluar una manifestación artística, con base en
Reflexiona creativa y la información que maneja sobre su forma y
críticamente sobre contexto de creación, y ensaya una postura
manifestaciones artístico- personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante
culturales explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y
explica qué partes del retablo son más efectivas
en transmitir sus ideas. Explica cómo ha
cambiado su reacción inicial frente al retablo,
Manipula una serie de elementos
propios de cada danza logrando así
Realiza creaciones individuales y colectivas de la comunicar emociones y sentimientos a
danza, basadas en la observación y propone una audiencia específica.
formas de utilizar los elementos, materiales y
recursos tecnológicos para resolver problemas.
Desempeños precisados Contenidos
Describe y analiza los elementos visuales, Canto
táctiles, sonoros en la música, que percibe en
manifestaciones artístico-culturales, y establece Cuentos sonoros juegos rítmicos
relaciones entre sus hallazgos y las ideas y
Sonidos
emociones que ellas le generan.
Canciones y temas musicales de la
región.
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y
Ensamble musical.
las formas en que manifestaciones de la música,
artístico culturales tradicionales y
contemporáneas transmiten las características
de una sociedad.
Desarrolla y aplica criterios relevantes para
evaluar una manifestación artística, con base en
la información que maneja sobre su forma y
contexto de creación, de la música frente a ella.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICO Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos explorando
formas alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnológicas para la resolución de
problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, música, teatro,
artes visuales) para evaluar cuales se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce
trabajos que comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora influencias
de su propia comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencia.
Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva
después de haberlo observado con detenimiento
e indagado sobre el contexto en que fue creado.
Explora los elementos del lenguaje de las artes
visuales la música, el teatro y la danza, usando
su esquema musicaly combina medios,
Explora y experimenta los
materiales, herramientas, técnicas y recursos
lenguajes artísticos
tecnológicos con fines expresivos.
Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural local y global.
Aplica procesos creativos. Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas
de artes integradas.
Documenta la manera en que sus ideas se han
desarrollado y cuáles han sido sus influencias.
Planifica la manera en que desea mostrar el
Evalúa y comunica sus resultado de sus investigaciones y creaciones, y
procesos y proyectos mejora su presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación que recibe
de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o
presentaciones y describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes transmite.
Explora los elementos del lenguaje de las artes
visuales la música, el teatro y la danza, usando
su esquema musical y combina medios, El sonido: clases y definiciones.
materiales, herramientas, técnicas y recursos
Música. Definiciones.
tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos. Pentagrama. Claves y llaves.
Documenta la manera en que sus ideas se han Elementos de la música.
desarrollado y cuáles han sido sus influencias.
Planifica la manera en que desea mostrar el Repertorio. cantos.
resultado de su obra teatral de sus
investigaciones y creaciones, y mejora su
presentación a partir de su propia autoevaluación
y la retroalimentación que recibe de otros. Evalúa
el resultado de sus creaciones o presentaciones
y describe cuáles eran sus intenciones y qué
mensajes transmite.

6° Grado – Teatro – Flor Ferreyra

Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Contenidos

Aprecia de manera crítica Percibe manifestaciones Describe y analiza los elementos visuales, táctiles, sonoros y Describe y analiza los elementos visuales, táctiles, sonoros Teatro
manifestaciones artístico- artístico-culturales kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico- y kinestésicos en el teatro, que percibe en manifestaciones
culturales culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las artístico-culturales, y establece relaciones entre sus
ideas y emociones que ellas le generan. hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan.

Contextualiza Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas Teatro
manifestaciones en que manifestaciones artísticoculturales tradicionales y en que manifestaciones del teatro artístico culturales
artístico-culturales
 contemporáneas transmiten las características de una
sociedad.
Reflexiona creativa y Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
críticamente sobre manifestación artística, con base en la información que
manifestaciones maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una
artístico-culturales postura personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante explica
qué es un retablo y lo relaciona con eventos históricos sobre
los que ha estudiado y explica qué partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus ideas. Explica cómo ha cambiado
su reacción inicial frente al retablo, después de haberlo
observado con detenimiento e indagado sobre el contexto en
que fue creado.
Crea proyectos desde los Explora y experimenta Explora los elementos del lenguaje de las artes visuales la
lenguajes artísticos los lenguajes artísticos música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales,
herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
Aplica procesos Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
creativos observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos
para resolver problemas creativos planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes integradas.
Evalúa y comunica sus Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado
procesos y proyectos y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
desea mostrar el resultado de sus investigaciones y
creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros.
Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de “arpillería”
para representar conceptos básicos sobre la democracia
(igualdad, libertad, mayoría, etc.) a través de diferentes
escenas. Planifica de qué manera presentará sus bocetos e
ideas a sus compañeros. Explica los conceptos que eligió
para crear su trabajo textil y responde a preguntas sobre los
personajes y las acciones que ha representado. Recoge ideas
y sugerencias para mejorar su trabajo
tradicionales y contemporáneas transmiten las
características de una sociedad.
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una Teatro
manifestación artística, con base en la información que
maneja sobre su forma y contexto de creación, de teatro y
ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: El
estudiante explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y explica qué
partes del retablo son más efectivas en transmitir sus ideas.
Explica cómo ha cambiado su reacción inicial frente al
retablo, después de haberlo observado con detenimiento e
indagado sobre el contexto en que fue creado.
Explora los elementos del lenguaje de las artes visuales la Usa y conoce su esquema corporal.
música, el teatro y la danza, usando su esquema corporal y
combina medios, materiales, herramientas, técnicas y Potencia el trabajo en grupo con
recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. armonía y creatividad.
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la Crea obra teatral teniendo en cuenta el
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y medio donde se relaciona.
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos Fomenta respeto y aprecio por la
para resolver problemas creativos planteados en su cultura
proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado Representa su obra teatral.
y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
desea mostrar el resultado de su obra teatral de sus
investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a
partir de su propia autoevaluación y la retroalimentación que
recibe de otros. Evalúa el resultado de sus creaciones o
presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y
qué mensajes transmite. Ejemplo: El estudiante crea un
trabajo de “arpillería” para representar conceptos básicos
sobre la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a
través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros. Explica
los conceptos que eligió para crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre los personajes y las acciones
que ha representado. Recoge ideas y sugerencias para
mejorar su trabajo