DISTRITO

EDUCATIVO 08-03,
SANTIAGO
CENTRO EDUCATIVO
ESCUELA GENARO
PÉREZ
TEL.: (809) 582-3322

NIVEL PRIMARIO
PLANIFICACIÓN
DE UNIDAD DE
APRENDIZAJE

DOCENTE: Belkys Sandoval Rosa

GRADO: 1ro y 2do
belkys1489@gmail.com
AÑO ESCOLAR 2022-2023
Competencias Fundamentales: Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual;
Ambiental y de la Salud.
Competencia Fundamental Comunicativa.
Competencia Específica del Ciclo: Crea o interpreta obras y
Competencia Específica del Ciclo. Utiliza adecuadamente códigos personajes transmitiendo valores transcendentales que
de los lenguajes artísticos, en la expresión y enriquecen al ser humano, con el fin de fortalecer su
comprensión de ideas, sentimientos y vivencias propias y de otras autoestima e identidad personal al valorar el legado cultural
personas. material e inmaterial de su comunidad en sus trabajos y cuidar
de si y de la naturaleza.
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de
Problemas; Tecnológica y Científica.

Competencia Específica del Ciclo: Propone soluciones creativas

utilizando recursos artísticos, tecnológicos y
científicos con el fin de resolver situaciones diversas y analizarlas
críticamente.

Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 1ro y 2do del primer ciclo del nivel primario pertenecientes a la Escuela Genaro
Pérez, llegan a su clase de primero de primaria muy somnolientos. La docente, que nota que esto suele ocurrir, les pregunta
por qué siempre llegan tan cansados. Ellos contestan que en sus familias se realizan muchas actividades a la hora de dormir.
Entonces, el docente aprovecha esta situación para trabajar con sus estudiantes el impacto que tienen los sonidos y los ruidos
en nuestro diario vivir. Para desarrollar la unidad, los estudiantes explorarán los sonidos de su entorno cercano: el hogar, la
escuela, el barrio. Identificarán los diferentes sonidos que se perciben en cada uno de estos entornos. Los estudiantes también
presentarán afiches y producciones artísticas que representen actividades sonoras que pueden interferir en el descanso y la
tranquilidad de las personas. Al finalizar la unidad, los estudiantes conversarán con las familias del grado y explicarán con
sus afiches cómo afectan los sonidos y ruidos del entorno al ser humano, presentando alternativas para las actividades
cotidianas que resultan molestas. Los estudiantes trabajarán con las estrategias de aprendizaje autonomo y colaborativo.
Área(s) Curricular(es): Educación artística.

Tiempo Estimado: 3 meses.

Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje: Indagación diálogica, Aprendizaje colaborativo, Puesta en común, Lluvia de ideas,
Interpretación de imágenes, Expresión Escrita, Diario reflexive, Dibujo, Trabajo grupal, Exposiciones, Dramatizaciones.

Competencias Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos

específicas
Conceptuales: Juego del muñeco -Distingue expresiones faciales,  Lápices de
Expresión Artística de trapo. gestos corporales y estados de color
- Cuerpo y movimiento. ánimo.  salón con
Se expresa - Expresión corporal- gestual. Conozco la espacio
artísticamente - Juego de roles. posicion de - Identiica personajes en juego amplio,
utilizando su cuerpo, - Percepción auditiva. sentarse. de roles.  radio,
su voz, - Auto- representación con  PC con
imágenes y imágenes y objetos. A caballito - Percibe sonidos producidos bocinas,
sonoridades Procedimentales: con la voz, el cuerpo y  pantalla,
comunicando ideas, - Realización de juegos de roles, Inicio de los elementos del
 proyector
sentimientos y utilizando expresiones faciales, sonidos. ambiente, identiicándolos.
 TV,
emociones gestos corporales y su relación
Soy parte de una - Identiica imágenes y objetos  imágenes,
producto de la con distintos estados de ánimo.
percepción de sí familia en relación a cómo se percibe  fotocopias
mismo/a y de su - Exploración de sonidos vocales, a sí con
entorno. corporales y del entorno. ¡por favor, baja el mismo/a. imágenes
volumen del con posturas
Apreciación - Identiicación de imágenes y televisor! - Interpreta personajes en el a trabajar
Estética y Artística. situaciones presentes en cuentos, juego de roles, integrando
canciones, películas, Presentación del expresiones faciales, gestos
Comprende espectáculos diversos y objetos, árbol genealógico corporales y estados de ánimo.
situaciones, representándolas creativamente.
personajes y El sonido de mi - Clasiica los sonidos según su
Actitudinales:
elementos de respiración origen o procedencia (humano,
diversas fuentes, - Auto- valoración de sus naturaleza o mecánico) y
analizándolos Representado la ubicación (delante, detrás,
capacidades cognitivas y
y relacionándolos duración de los arriba, abajo).
sensoriales.
consigo sonidos
mismo/a y sus - Expresión libre de las ideas, - Se identiica en imágenes y
Sonidos agudos y situaciones presents en
contextos. sentimientos y emociones.
sonidos graves diversas fuentes y
- Fortalecimiento de la autoestima manifestaciones artísticas y lo
La procedencia de plasma en sus
y de la identidad personal y social.
los sonidos. representaciones
creativas.

- Valora positivamente sus

capacidades cognitivas y
sensoriales al percibirse a sí
mismo/a y su entorno.
- Expresa libremente ideas,
sentimientos y emociones al
participar en actividades
artísticas individuales y
colectivas.

- Maniiesta su autoestima y su
identidad personal y social al
relacionarse en distintos
contextos artísticos.