2do Pud Fisica Ejemplo

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2DO PUD Fisica - ejemplo
Filosofía de la Educación (Universidad Central del Ecuador)
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA GUAYAQUIL”
Nombre del docente FERNANDO MONTECÈ ORTEGA Fechas
Área CIENCIAS NATURALES Curso 2 BGU Año lectivo 2017-2018
Asignaturas FÌSICA Tiempo
Unidad didáctica 1.- MOVIMIENTO
Objetivo de la unidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización, y apreciar
su contribución en el progreso socioeconómico, Cultural y tecnológico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
Experimentación.
O.CN.F.4. Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
Criterios de evaluación Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de
por área Desempeño evaluación
CE.CN.F.5.1. Obtener las Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemáticas CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el  Examinar la situación magnitudes cinemáticas
(posición, velocidad, velocidad desplazamiento de un objeto (considerado problema que se presenta en Calculadora escalares
media e instantánea, puntual) que se mueve, a lo largo de una Anticipación. como: posición,
aceleración, aceleración trayectoria rectilínea, en un sistema de  Describir la información de un Fotos y gráficos de desplazamiento, rapidez
media e instantánea y referencia establecida y sistematizar gráfico de un objeto en funciones en el MRU, a partir
desplazamiento) de un objeto información relacionada al cambio de movimiento. de tablas y gráficas. (I.1.,
que se mueve a lo largo de una posición en función del tiempo, como Construcción Presentación de la I.2.)
trayectoria rectilínea del resultado de la observación de movimiento  Describir qué es un sistema aplicación de las I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
Movimiento Rectilíneo Uniforme de un objeto y el empleo de tablas y gráficas. de referencia y ejemplos. funciones en instru- base de tablas y gráficos
y Rectilíneo Uniformemente CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la mentos tecnológicos las magnitudes
Variado, según corresponda, experimentación de un objeto y el análisis de  Identificar las características cinemáticas del MRUV
elaborando tablas y gráficas en tablas y gráficas, que el movimiento de un cuerpo puntual. Problemas propuestos como: posición,
un sistema de referencia rectilíneo uniforme implica una velocidad . y resueltos velocidad, velocidad
establecido. constante.  Explicar lo que es la con funciones. media e instantánea,
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantánea trayectoria y ejemplos. aceleración, aceleración
empleando el gráfico posición en función del  Identificar la relación y media
tiempo, y conceptualizar la aceleración diferencia entre distancia e instantánea y
media e instantánea, mediante el análisis de recorrida y la trayectoria. desplazamiento. (I.1., I.2.)
las gráficas velocidad en función del tiempo.  Explicar lo que es rapidez.
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad  Ejemplificar la rapidez media
versus tiempo, a partir de los gráficos y determinar su relación con la
posición versus tiempo; y determinar el distancia recorrida.
desplazamiento a partir del gráfico velocidad  Diferenciar entre rapidez y
vs tiempo. velocidad.
CN.F.5.1.12.Analizar gráficamente que, en  Definir aceleración.
 Describir las características de
el caso particular de que la trayectoria sea
la aceleración.
un círculo, la aceleración normal se llama  Analizar los valores de la
aceleración central (centrípeta) y determinar velocidad de un móvil para
que en el movimiento circular solo se diferentes instantes de tiempo
necesita el ángulo (medido en por
Descargado radianes) y determinar
ALEX JOEL MALVA LUMBI su aceleración.
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entre la posición del objeto y una dirección  Deducir las ecuaciones de

de referencia, mediante el análisis gráfico de velocidad y distancia del
un punto situado en un objeto que gira movimiento rectilíneo.
alrededor de un eje.  Reconocer las gráficas del
CN.F.5.1.13 Diferenciar, mediante el análisis movimiento rectilíneo
de gráficos el movimiento circular uniforme uniforme.
 Mencionar cómo se calcula la
(MCU) del movimiento circular
pendiente de una recta y
uniformemente
aplicarlo en la gráfica de
variado (MCUV), en función de la posición-tiempo.
comprensión de las características y  Diferenciar las gráficas
relaciones de las cuatro magnitudes de la cuando en t = 0, el
cinemática del movimiento circular (posición desplazamiento es 0 y cuando
angular, velocidad angular, aceleración en t = 0, la distancia es x0.
angular y el tiempo).  Escribir las ecuaciones de
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de posición de un móvil en el
aplicación donde se relacionen las movimiento rectilíneo
magnitudes angulares y las lineales. uniforme.
 Describir cómo es la velocidad
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de en un movimiento rectilíneo
uniforme y relacionarlo con su
proyectiles en la superficie de la Tierra,
respectiva gráfica.
mediante la determinación de las
 Identificar que en el gráfico de
coordenadas horizontal y vertical del objeto velocidad-tiempo en el MRUV
para cada instante del vuelo y de las la pendiente de la recta
relaciones entre sus magnitudes (velocidad, corresponde a la aceleración.
aceleración, tiempo); determinar el alcance  Diferenciar entre las gráficas
horizontal y la altura máxima alcanzada por desplazamiento-tiempo en el
un proyectil y su relación con el ángulo de MRUV cuando el movimiento
lanzamiento, a través del análisis del tiempo tiene aceleración positiva y
que se demora un objeto en seguir la cuando es negativa.
trayectoria, que es el mismo que emplean  Analizar los procedimientos en
sus proyecciones en la solución de problemas del
los ejes. MRUV.
 Identificar a la gravedad como
la aceleración que influye en
el movimiento de caída libre.
 Identificar las características
del lanzamiento vertical hacia
arriba.
 Contrastar procedimientos al
resolver problemas. En uno se
deja caer un objeto desde una
altura determinada y en otro
se lanza el objeto hacia arriba.
 Analizar las gráficas que
representan el movimiento de
caída libre.
 LUMBI (alex.malva@istvidanueva.edu.ec)
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Consolidación
 Reconocer la importancia de
definir primero un sistema de
referencia para analizar el
movimiento de un móvil.
 Identificar características del
movimiento.
 Relacionar y diferenciar los
diferentes tipos de movimiento
a a estudiar.
 Realizar transformaciones de
velocidades en el sistema
internacional de medidas.
 Calcular la velocidad de un
móvil y la distancia recorrida.
 Analizar la aceleración de un
móvil y determinar cuándo se
tiene 0 en la aceleración.
 Resolver problemas
relacionados con velocidad.
 Determinar la velocidad de un
móvil si se conoce los
cambios de posición que ha
realizado durante su trayecto.
 Analizar gráficas de
velocidad-tiempo y obtener
conclusiones.
 Realizar la representación
gráfica de la posición en
función del tiempo.
 Representar gráficamente la
velocidad en función del
tiempo.
 Realizar la representación
gráfica de la aceleración en
función del tiempo.
 Contrastar entre el movimiento
rectilíneo uniforme y el
movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado y
obtener conclusiones.
 Resolver problemas de
movimiento rectilíneo
uniformemente variado.
 Analizar el cambio que se da
en tiempo y la velocidad si se
cambia la altura desde la que
se deja caer un objeto.
Calcular
 LUMBI
Descargado por ALEX JOEL MALVA la velocidad,
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aceleración del movimiento de

subida y el de bajada cuando
un objeto es lanzado hacia
arriba.
 Analizar gráficas de espacio-
tiempo y obtener conclusiones
con respecto al movimiento de
un cuerpo.
 Analizar gráficas de velocidad-
tiempo y obtener conclusiones
de un objeto que se lanza
verticalmente hacia arriba.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad
educativa
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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Unidad didáctica 2.- FUERZAS EN LA NATURALEZA
Objetivo de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarla a las necesidades y
potencialidades de nuestro país.
aO.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano a lo largo de la historia,
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
sociedad.
CE.CN.F.5.4. Elabora CN.F.5.1.16.Indagar los estudios de Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo libre y Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar  Leer la situación problema de diagramas de cuerpo
resuelve problemas para sus experiencias frente a las razones por las Anticipación y analizar las Calculadora libre, resuelve problemas
reconocer los sistemas que se situaciones que se presentan. y reconoce sistemas
inerciales y los no inerciales, mueven los objetos y despejar ideas  Mencionar ejemplos similares Fotos y gráficos de inerciales y no inerciales,
la vinculación de la masa del preconcebidas sobre este a los mencionados en la funciones aplicando las leyes
objeto con su velocidad, el fenómeno, con la finalidad de conceptualizar situación problema. de Newton, cuando el
principio de conservación de la la primera ley de Newton (ley de la inercia) y  Analizar la siguiente frase y Presentación de la objeto es mucho mayor
cantidad de movimiento determinar por medio de la experimentación explicarla: si se aplican aplicación de las que una partícula
lineal, aplicando las leyes de que no se produce aceleración cuando las fuerzas iguales a masas funciones en instru- elemental y se mueve a
Newton (con sus limitaciones de fuerzas distintas, las consecuencias mentos tecnológicos velocidades inferiores a la
aplicación) y determinando el están en equilibrio, por lo que un objeto son diferentes. de la luz. (I.2.,
centro de masa para un sistema continúa moviéndose con rapidez constante  Proponer la pregunta y Problemas propuestos I.4.)
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simple de dos cuerpos. o permanece en reposo (primera ley de analizar las respuestas: ¿será y resueltos I.CN.F.5.4.2. Determina, a
Newton o principio de inercia de Galileo). igual remar un bote en una con funciones. través de experimentos y
CN.F.5.1.17.Explicar la segunda ley de laguna que en un río? ejemplos reales,
Newton mediante la relación entre las  el teorema del impulso y
magnitudes: aceleración y fuerza que actúan la cantidad de
sobre un objeto y su masa, mediante Construcción movimiento, el principio
experimentaciones formales o no formales.  Explicar qué efectos se de conservación de la
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de observan cuando se aplica cantidad de movimiento
Newton en aplicaciones reales. una fuerza a un objeto. lineal y el centro
CN.F.5.1.20.  Analizar la información de la de masa para un sistema
Reconocer que la fuerza es una magnitud de fuerza neta y relacionarla con simple de dos cuerpos.
naturaleza vectorial, la representación gráfica. (I.1., I.2.)
mediante la explicación gráfica de  Reconocer los orígenes de las
situaciones reales para resolver problemas fuerzas y ejemplificarlas.
donde se observen objetos en equilibrio u  Deducir las unidades de la
objetos acelerados. fuerza en el sistema
internacional.
CN.F.5.1.21. Analizar que las leyes de  Presentar la información de
Newton no son exactas pero dan muy las fuerzas fundamentales en
buenas aproximaciones cuando el objeto se un organizador gráfico,
mueve con muy representando sus
pequeña rapidez, comparada con la rapidez características.
de la luz o cuando el objeto es  Relacionar la información de
suficientemente grande para ignorar los la ley de Hooke con datos
efectos obtenidos de experimentación
cuánticos, mediante la observación de y la gráfica que los representa.
videos relacionados.  Investigar la primera ley de
CN.F.5.1.22.Reconocer que la velocidad es Newton.
una información insuficiente y  Explicar qué son los sistemas
que lo fundamental es la vinculación de la de referencia y su importancia
masa del objeto con su velocidad a través de al analizar la primera ley de
la cantidad de movimiento lineal, para Newton.
comprender la ley de conservación de la  Representar gráficamente el
cantidad de movimiento peso de los cuerpos, la fuerza
y demostrar analíticamente que el impulso normal, la fuerza de
de la fuerza que actúa sobre un objeto es rozamiento y la tensión.
igual a la variación de la cantidad de  Elaborar diagramas de cuerpo
movimiento de ese objeto. libre.
CN.F.5.1.23.Explicar que la fuerza es la  Establecer semejanzas y
variación de momento lineal en el transcurso diferencias entre masa y
del tiempo, mediante ejemplos reales, y cuerpo, mencionar ejemplos.
determinar  Analizar los distintos tipos de
mediante la aplicación del teorema del fuerza de rozamiento estática
impulso, la cantidad de movimiento y de la y relacionarlos con situaciones
tercera ley de Newton que para un sistema cotidianas.
aislado de dos cuerpos, no existe cambio en  Establecer la relación entre
el tiempo de la cantidad de movimiento total fuerza normal, peso y fuerza
del sistema. de rozamiento estática.
Elaborar
 LUMBI
Descargado por ALEX JOEL MALVA diagramas de fuerzas
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CN.F.5.1.25.Explicar que la intensidad del en planos inclinados.

campo gravitatorio de un planeta determina  Determinar la fuerza neta en
la fuerza del peso de un objeto de masa (m), un plano inclinado.
para establecer que el peso puede variar  Explicar qué es acción y
pero la masa es la misma. reacción, y por qué las fuerzas
CN.F.5.1.27.Explicar el fenómeno de la forman parte de un sistema de
aceleración cuando un cuerpo que cae pares de fuerzas, es decir no
libremente alcanza su rapidez terminal, se presentan solas.
mediante el análisis del rozamiento con el  Proponer experiencias
aire. sencillas en las que se pueda
CN.F.5.1.31.Determinar que la fuerza que apreciar un sistema de
ejerce un resorte es proporcional a la propulsión y explicarlo con la
deformación que experimenta y está dirigida tercera ley de Newton.
hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), 
mediante prácticas experimentales y el
análisis de su modelo matemático y de la Consolidación
característica de cada resorte.  Identificar los tipos de fuerza
CN.F.5.1.32.Explicar que el movimiento que actúan sobre un cuerpo.
circular uniforme requiere la aplicación de  Describir movimientos de
una fuerza constante dirigida hacia el centro objetos a los que se ha
del círculo, mediante la demostración aplicado una fuerza.
analítica y/o experimental.  Realizar el diagrama de
fuerzas y solucionar
CN.F.5.1.43.Conceptualizar la ley de problemas.
Coulomb en función de cuantificar con qué  Construir la gráfica del
fuerza se atraen o se repelen las cargas alargamiento de un resorte al
eléctricas y determinar que esta fuerza aplicar diferentes fuerzas.
electrostática también es de naturaleza  Representar gráficamente las
vectorial. tensiones.
CN.F.5.1.44.Explicar el principio de  Determinar la fuerza de
superposición mediante el análisis de la fricción.
fuerza resultante sobre cualquier carga, que  Identificar características de
resulta de la suma vectorial de las fuerzas las Leyes de Newton.
ejercidas por las otras cargas que están  Reconocer diagramas de
presentes en una configuración estable. fuerza que se relacionan con
un problema dado.
 Resolver problemas
relacionados con las leyes de
Newton.

educativa

bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseñoDescargado
de cada por
unidad
ALEX de planificación
JOEL MALVA LUMBIcomo planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
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Unidad didáctica 3.- TRABAJO Y ENERGÌA
Objetivo de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de nuestro país.
• Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar,
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
• Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a
partir de las destrezas con criterios de desempeño.
CE.CN.F.5.13. Determina CN.F.5.2.1. Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.13.1. Determina,
mediante ejercicios de Definir el trabajo mecánico a partir del • Determinar por qué a pesar de la mediante ejercicios de
aplicación, el trabajo mecánico análisis de la acción de una fuerza constante fuerza aplicada en contra del Calculadora aplicación,
con fuerzas constantes, la aplicada a un objeto que se desplaza en movimiento los dos avanzan. el trabajo mecánico con
energía mecánica, forma rectilínea, considerando solo el • Explicar si la fuerza aplicada por el Fotos y gráficos de fuerzas constantes,
la conservación de energía, la componente de la fuerza en la dirección del joven influye en el movimiento de un funciones energía mecánica,
potencia y el trabajo negativo desplazamiento. conservación de energía,
objeto.
producido por las fuerzas de CN.F.5.2.2. Presentación de la potencia y trabajo
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fricción al mover un objeto, Demostrar analíticamente que la variación de • Investigar que es la variación de la aplicación de las negativo
a lo largo de cualquier la energía mecánica representa el trabajo energía mecánica. funciones en instru- producido por las fuerzas
trayectoria cerrada. realizado por un objeto, utilizando la segunda • Investigar cómo se aplica el teorema mentos tecnológicos de fricción al mover un
ley de Newton y las leyes de la cinemática y sobre la conservación de energía objeto a
la conservación de la energía, a través de la mecánica. Problemas propuestos lo largo de cualquier
resolución de problemas que involucren el • Investigar que son las fuerzas y resueltos trayectoria cerrada. (I.2.)
análisis de sistemas conservativos donde con funciones.
disipativas o de fricción.
solo fuerzas conservativas efectúan trabajo.
• Analizar cómo actúa la fuerza de
CN.F.5.2.4.
Determinar el concepto de potencia fricción en cuerpos en movimiento.
mediante la comprensión del ritmo temporal
con que ingresa o se retira energía de un Construcción
sistema. • Describir las fuerzas que se deben
aplicar en cada una de las
experiencias descritas para recorrer
las distancias mencionadas.
• Deducir las ecuaciones para el
cálculo del trabajo.
• Analizar el concepto de las clases de
energía e identificar las características
de la misma.
• Deducir las ecuaciones de cálculo de
energía potencial gravitatoria y
energía cinética.
• Deducir la ecuación que permite
realizar el cálculo del trabajo realizado
por fuerzas mecánicas sobre un
cuerpo en movimiento.
• Identificar las máquinas simples que
permiten realizar trabajo aplicando
fuerzas pequeñas.
• Reconocer el proceso para resolver
problemas en los que se necesite
calcular el trabajo realizado por una
fuerza.
• Investigar información acerca de
energías alternativas y elaborar una
presentación con las características
principales.
Consolidación
• Determinar el trabajo realizado por
la gravedad.
• Realizar ejercicios en los que se
muestre la diferencia entre la acción
que realizan las fuerzas a favor del
movimiento y las que están en contra
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del movimiento (fuerzas de fricción) y

como esto influye en el trabajo final
que realiza dicho cuerpo.
•Resolver ejercicios de energías y
potencia .
• Determinar el punto en el que el
resorte tiene su máxima compresión.
• Justificar si un resorte se puede
estirar ilimitadamente.
• Analizar las transformaciones de
energía en una hidroeléctrica.
• Identificar energías renovables.
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Unidad didáctica 4.- TERMODINÀMICA
Objetivo de la unidad O.CN.F.9. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de nuestro país.
• Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar,
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.

CE.CN.F.5.10. Resuelve CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicación de la efectuado por un agente externo al mover • Explicar cómo se determina que una problemas de aplicación
ley de Coulomb usando el una carga de un punto a otro dentro del persona está con fiebre. Calculadora de la ley de
principio de superposición, y campo eléctrico se almacena como energía • Investigar cuál es la temperatura Coulomb, usando el
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argumenta potencial eléctrica e identificar el agente normal de una persona. Fotos y gráficos de principio de superposición
los efectos de las líneas de externo que genera diferencia de potencial • Investigar y explicar si la hipertermia funciones y presencia
campo alrededor de una carga eléctrico, el mismo que es capaz de generar es igual de peligrosa que la de un campo eléctrico
puntual en demostraciones con trabajo al mover una carga positiva unitaria hipotermia. Presentación de la alrededor de una carga
material concreto, la diferencia de un • Citar diferencias entre calor y aplicación de las puntual. (I.2.)
de potencial eléctrico, la punto a otro dentro de un campo eléctrico. temperatura. funciones en instru- I.CN.F.5.10.2. Argumenta
corriente eléctrica y CN.F.5.2.5. Determinar que la temperatura mentos tecnológicos los efectos de las líneas
• Responder a la siguiente pregunta:
estableciendo, además, las de un sistema es la medida de la energía de campo
¿Es correcto decir: <<cierra la ventana
transformaciones de energía cinética promedio de sus partículas, Problemas propuestos en demostraciones con
que pueden darse haciendo una relación con el conocimiento que entra el frío>>? y resueltos material concreto, la
en un circuito alimentado por de que la energía térmica de un sistema se • Exponer ejemplos donde la con funciones. diferencia de
una batería eléctrica. debe al movimiento caótico de sus partículas transferencia de calor genera aumento potencial eléctrico
y por tanto a su energía cinética. o disminución de temperatura. (considerando el trabajo
CN.F.5.2.6. Describir el proceso de • Inferir que significado tiene la realizado al mover
transferencia de calor entre y dentro de pendiente de la recta en relación con cargas dentro de un
sistemas por conducción, convección y/o el calor y la temperatura. campo eléctrico) y la
radiación, mediante prácticas de laboratorio. corriente eléctrica
CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la (en cargas que se
temperatura de una sustancia que no cambia Construcción mueven a través de
de estado es proporcional a la cantidad de • Determinar las semejanzas y las superficies),
energía añadida o retirada de la sustancia y diferencias entre estos dos conceptos. estableciendo
que la constante de proporcionalidad • Analizar termómetros e identificar sus las transformaciones de
representa el recíproco de características. energía que pueden
la capacidad calorífica de la sustancia. • Reconocer las escalas termométricas darse
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la y sus características. en un circuito alimentado
experimentación el equilibrio térmico usando • Deducir las ecuaciones que por una batería eléctrica.
los conceptos de calor específico, cambio de permiten la transformación de una (I.2.)
estado, calor latente, temperatura de temperatura en una escala a otra.
equilibrio, diferentes escalas de temperatura.
en situaciones cotidianas. Analizar la gráfica del calor en función
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con de la temperatura de una masa de
energía térmica tiene la capacidad de agua, de un aumento de temperatura,
realizar trabajo mecánico deduciendo que, o del cambio de la sustancia a la que
cuando el trabajo termina, cambia la energía suministra calor.
interna del sistema, a partir de la Analizar cómo se da el aumento de
experimentación (máquinas térmicas). temperatura en los metales.
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la Establecer las semejanzas y
experimentación de motores de combustión diferencias entre conducción y
interna y eléctricos, que en sistemas convección de calor.
mecánicos, las transferencias y Reconocer la relación entre el
transformaciones de la coeficiente de la dilatación lineal, la
energía siempre causan pérdida de calor superficial y la volumétrica.
hacia el ambiente, reduciendo la energía • Explicar la dilatación en líquidos.
utilizable, considerando que un sistema • Determinar la relación entre el
mecánico no puede ser ciento por ciento volumen y la presión en la dilatación
eficiente.
de los gases.
• Analizar los cambios de fase:
vaporización, licuefacción,
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solidificación.
• Identificar las características de los
gases, y cómo estas cambian estas en
determinadas condiciones.
Analizar el procedimiento de solución
mediante las leyes de Boyle y Gay-
Lussac.
Consolidación
• Reconocer gráficas de temperatura
en función del tiempo.
• Realizar transformaciones entre
grados centígrados y grados kelvin.
• Establecer relaciones de orden entre
• Relacionar y resolver situaciones
físicas con calor o temperatura.
• Determinar y calcular según las leyes
de Charles y Gay-Lussac, Boyle y la
de Avogadro, las ideas principales
sobre la presión, el volumen y la
temperatura.
• Analizar gráficas de volumen-presión.
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Unidad didáctica 5.- CORRIENTE ELÈCTRICA
Objetivo de la unidad O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser
humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.

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CE.CN.F.5.9. Argumenta, CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
mediante la experimentación y origen de la carga eléctrica, partiendo de la • Responder la pregunta: ¿es posible mediante la
análisis del modelo de gas de comprensión de que esta reside en los que las personas podamos retener Calculadora experimentación y
electrones, el origen atómico de constituyentes del átomo (electrones o cargas eléctricas o podríamos análisis del modelo de
la carga eléctrica, el tipo de protones) y considerarnos cuerpos aislantes (no Fotos y gráficos de gas de electrones, el
materiales según su capacidad que solo se detecta su presencia por los conductores)? funciones origen atómico
de conducción de carga, la efectos entre ellas, comprobar la existencia • Analizar las respuestas y llegar a un de la carga eléctrica, el
relación de masa entre protón y de solo dos tipos de carga eléctrica consenso. Presentación de la tipo de materiales según
electrón e identifica aparatos de a partir de mecanismos que permiten la • Ejemplificar las respuestas dadas aplicación de las su capacidad
uso cotidiano que separan identificación de fuerzas de atracción y anteriormente. funciones en instru- de conducción de carga,
cargas eléctricas. repulsión entre objetos electrificados, en Construcción mentos tecnológicos la relación de masa entre
situaciones cotidianas y experimentar el • Resaltar la importancia de estos protón y electrón e
proceso de carga por polarización descubrimientos en el avance de la Problemas propuestos identifica aparatos de uso
electrostática, con materiales de uso Física en la actualidad. y resueltos cotidiano que
cotidiano. • Realizar la experiencia con una con funciones. separan cargas
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente peinilla: electrizarla al frotarla en el eléctricas. (I.2.)
eléctrica como la tasa a la cual fluyen las cabello y luego acercarla a pedazos
cargas a través de una superficie A de papel.
de un conductor, mediante su expresión • Revisar la información relacionada
matemática y establecer que cuando se con las cargas eléctricas y sus
presenta un movimiento ordenado de cargas características.
–corriente eléctrica– se transfiere energía • Establecer semejanzas y diferencias
desde la entre conductores y aislantes.
batería, la cual se puede transformar en Entender la Ley de Ohm y e Efecto
calor, luz o en otra Joule.
forma de energía. •Mediante el cálculo consolidar la
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre Energía y Potencia de la corriente.
diferencia de potencial (voltaje), corriente y •Características de los generadores y
resistencia eléctrica, la ley de Ohm, motores eléctricos.
mediante la comprobación de que la •Consolidación
corriente en un conductor es proporcional al • Describir en qué consiste la
voltaje aplicado (donde R es la constante de electrización.
proporcionalidad). • Explicar cuándo un cuerpo se halla
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en cargado positivamente.
circuitos sencillos a partir de la • Identificar materiales en conductores
experimentación, analizar el funcionamiento y no conductores.
de un circuito eléctrico sencillo y su • Explicar cuándo un cuerpo se carga
simbología mediante la negativamente.
identificación de sus elementos constitutivos • Identificar características de los
y la aplicación de dos de las grandes leyes circuitos eléctricos y sus elementos.
de conservación (de la carga y de la energía) • Reconocer las leyes de Ohm, de
y explicar el calentamiento de Joule y su Joule, de nodos y de mallas.
significado mediante la determinación de la •Resolver ejercicios relacionados con
potencia disipada la corriente eléctrica.
en un circuito básico.

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educativa


Unidad didáctica 6.- MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
Objetivo de la unidad • Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el àmbito de la Física.
O.CN.F.4. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
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CE.CN.F.5.8. Argumenta, CN.F.5.1.34. Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las Deducir las expresiones cinemáticas a través • Leer la información que se encuentra experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en del análisis geométrico en la sección Anticipación. Calculadora magnitudes
el MAS cuando un resorte se del movimiento armónico simple (MAS) y del • Mencionar en qué situaciones se que intervienen en el
comprime uso de las funciones seno o coseno (en podría necesitar un Fotos y gráficos de MAS cuando un resorte
o estira (sin considerar las dependencia del eje escogido), y que se electrocardiograma. funciones se comprime
fuerzas de fricción), a partir de puede equiparar la amplitud A y la frecuencia • Discutir cómo se relaciona el o estira (sin considerar
las fuerzas involucradas en angular w del MAS con el radio y la electrocardiograma con la Física. Presentación de la las fuerzas de fricción), a
MCU (la fuerza centrífuga es velocidad angular del MCU. Analizar el tipo de energía que se aplicación de las partir
una CN.F.5.1.35. genera en el movimiento del columpio. funciones en instru- de las fuerzas
fuerza ficticia) y la conservación Determinar experimentalmente que un objeto mentos tecnológicos involucradas en MCU (la
de la energía mecánica cuando sujeto a un resorte Construcción fuerza centrífuga es
el resorte está en posición realiza un movimiento periódico (llamado • Reproducir con un resorte y un Problemas propuestos una fuerza ficticia) y la
horizontal o suspendido movimiento armónico simple) cuando se objeto la situación su movimiento. y resueltos conservación de la
verticalmente, estira o se comprime, generando • Explicar lo que sucede cuando al con funciones. energía mecánica
mediante la identificación de las una fuerza elástica dirigida hacia la posición objeto sujeto del resorte se le aplica cuando el resorte está en
energías que intervienen en de equilibrio y proporcional una fuerza hacia abajo. posición horizontal o
cada caso. a la deformación. • Explicar las características del suspendido
CN.F.5.1.36. movimiento oscilatorio. verticalmente, mediante
Identificar las magnitudes que intervienen en • Establecer la relación entre el la identificación de las
el movimiento armónico período y la frecuencia y deducir la energías
simple, por medio de la observación de ecuación para su cálculo. que intervienen en cada
mecanismos que tienen este tipo de • Determinar diferencias entre caso. (I.2.)
movimiento y analizar geométricamente elongación y amplitud, e identificarlas I.CN.F.5.8.2. Determina,
el movimiento armónico simple como un mediante un gráfico. experimentalmente, las
componente del movimiento circular • Deducir las ecuaciones del MAS a magnitudes
uniforme, mediante la proyección del partir de las del movimiento circular. que intervienen en el
movimiento • • Investigar qué es la fuerza MAS cuando un resorte
de un objeto en MAS sobre el diámetro recuperadora y la fuerza en el se comprime
horizontal de movimiento armónico simple. o estira (sin considerar
la circunferencia. • Deducir la ecuación del período en el las fuerzas de fricción) y
CN.F.5.1.37. MAS a partir de las ecuaciones de la la conservación
Describir que si una masa se sujeta a un fuerza recuperadora y la fuerza del de la energía mecánica,
resorte, sin considerar fuerzas de fricción, se movimiento armónico simple. cuando el resorte está en
observa la conservación de la energía • Explicar el funcionamiento del motor posición horizontal o
mecánica, considerando si el resorte está en a gasolina como una aplicación del suspendido verticalmente,
posición horizontal o suspendido movimiento oscilatorio. identificando
verticalmente, mediante la identificación de • Analizar las características del las energías que
las energías que intervienen en cada caso. péndulo simple y resumirlas en un intervienen en cada caso.
organizador gráfico. (I.2.)
Consolidación
• Identificar características del
movimiento armónico simple.
• Determinar la frecuencia de un
péndulo simple.
• Explicar movimientos de objetos
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cotidianos y explicarlos a través de las

características del MAS.
• Determinar el valor del período y la
frecuencia en un sistema masa-
resorte.
• Analizar gráficas de elongación y
determinar características del
movimiento armónico simple.
• Resolver problemas relacionados con
el movimiento armónico simple.
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entre la posición del objeto y una dirección  Deducir las ecuaciones de

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CN.F.5.1.25.Explicar que la intensidad del en planos inclinados.

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textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

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del movimiento (fuerzas de fricción) y

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cotidianos y explicarlos a través de las

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