2do-Plan de Unidad Didactica - Fisica

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SIMON BOLIVAR”

Nombre del docente LCDA. MIRIAM DE LOOR ICAZA
Área CIENCIAS NATURALES Curso 2 BGU Año lectivo 2018-2019
Asignaturas FÌSICA Tiempo
Unidad didáctica 1.- MOVIMIENTO
Objetivo de la unidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización, y apreciar
su contribución en el progreso socioeconómico, Cultural y tecnológico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
Experimentación.
O.CN.F.4. Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
Criterios de evaluación Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de
por área Desempeño evaluación
CE.CN.F.5.1. Obtener las Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemáticas CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el  Examinar la situación problema que magnitudes cinemáticas
(posición, velocidad, velocidad desplazamiento de un objeto (considerado se presenta en Anticipación. Calculadora escalares
media e instantánea, puntual) que se mueve, a lo largo de una  Describir la información de un como: posición,
aceleración, aceleración trayectoria rectilínea, en un sistema de gráfico de un objeto en movimiento. Fotos y gráficos de desplazamiento, rapidez
media e instantánea y referencia establecida y sistematizar Construcción funciones en el MRU, a partir
desplazamiento) de un objeto información relacionada al cambio de  Describir qué es un sistema de de tablas y gráficas. (I.1.,
que se mueve a lo largo de una posición en función del tiempo, como referencia y ejemplos. Presentación de la I.2.)
trayectoria rectilínea del resultado de la observación de movimiento aplicación de las I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
Movimiento Rectilíneo Uniforme de un objeto y el empleo de tablas y gráficas.  Identificar las características de un funciones en instru- base de tablas y gráficos
y Rectilíneo Uniformemente CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la cuerpo puntual. mentos tecnológicos las magnitudes
Variado, según corresponda, experimentación de un objeto y el análisis de . cinemáticas del MRUV
elaborando tablas y gráficas en tablas y gráficas, que el movimiento  Explicar lo que es la trayectoria y Problemas propuestos como: posición,
un sistema de referencia rectilíneo uniforme implica una velocidad ejemplos. y resueltos velocidad, velocidad
establecido. constante.  Identificar la relación y diferencia con funciones. media e instantánea,
CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad instantánea entre distancia recorrida y la aceleración, aceleración
empleando el gráfico posición en función del trayectoria. media
tiempo, y conceptualizar la aceleración e instantánea y
 Explicar lo que es rapidez.
media e instantánea, mediante el análisis de desplazamiento. (I.1., I.2.)
 Ejemplificar la rapidez media y
las gráficas velocidad en función del tiempo.
determinar su relación con la distancia
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad
recorrida.
versus tiempo, a partir de los gráficos
posición versus tiempo; y determinar el  Diferenciar entre rapidez y
desplazamiento a partir del gráfico velocidad velocidad.
vs tiempo.  Definir aceleración.
CN.F.5.1.12.Analizar gráficamente que, en  Describir las características de la
el caso particular de que la trayectoria sea un aceleración.
círculo, la aceleración normal se llama  Analizar los valores de la velocidad
aceleración central (centrípeta) y determinar de un móvil para diferentes instantes
que en el movimiento circular solo se de tiempo y determinar su aceleración.
necesita el ángulo (medido en radianes)  Deducir las ecuaciones de velocidad
entre la posición del objeto y una dirección y distancia del movimiento rectilíneo.
de referencia, mediante el análisis gráfico de  Reconocer las gráficas del
un punto situado en un objeto que gira movimiento rectilíneo uniforme.
alrededor de un eje.  Mencionar cómo se calcula la
CN.F.5.1.13 Diferenciar, mediante el análisis pendiente de una recta y aplicarlo en
de gráficos el movimiento circular uniforme la gráfica de posición-tiempo.
(MCU) del movimiento circular  Diferenciar las gráficas cuando en t
uniformemente = 0, el desplazamiento es 0 y cuando
variado (MCUV), en función de la en t = 0, la distancia es x0.
comprensión de las características y  Escribir las ecuaciones de posición
relaciones de las cuatro magnitudes de la de un móvil en el movimiento rectilíneo
cinemática del movimiento circular (posición uniforme.
angular, velocidad angular, aceleración  Describir cómo es la velocidad en
angular y el tiempo). un movimiento rectilíneo uniforme y
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de relacionarlo con su respectiva gráfica.
aplicación donde se relacionen las
 Identificar que en el gráfico de
magnitudes angulares y las lineales.
velocidad-tiempo en el MRUV la
pendiente de la recta corresponde a la
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de
aceleración.
proyectiles en la superficie de la Tierra,
 Diferenciar entre las gráficas
mediante la determinación de las
desplazamiento-tiempo en el MRUV
coordenadas horizontal y vertical del objeto
cuando el movimiento tiene
para cada instante del vuelo y de las
aceleración positiva y cuando es
relaciones entre sus magnitudes (velocidad,
negativa.
aceleración, tiempo); determinar el alcance
horizontal y la altura máxima alcanzada por  Analizar los procedimientos en la
un proyectil y su relación con el ángulo de solución de problemas del MRUV.
lanzamiento, a través del análisis del tiempo  Identificar a la gravedad como la
que se demora un objeto en seguir la aceleración que influye en el
trayectoria, que es el mismo que emplean movimiento de caída libre.
sus proyecciones en  Identificar las características del
los ejes. lanzamiento vertical hacia arriba.
 Contrastar procedimientos al
resolver problemas. En uno se deja
caer un objeto desde una altura
determinada y en otro se lanza el
objeto hacia arriba.
 Analizar las gráficas que
representan el movimiento de caída
libre.

Consolidación
 Reconocer la importancia de definir
primero un sistema de referencia para
analizar el movimiento de un móvil.
 Identificar características del
movimiento.
 Relacionar y diferenciar los
diferentes tipos de movimiento a a
estudiar.
 Realizar transformaciones de
velocidades en el sistema
internacional de medidas.
 Calcular la velocidad de un móvil y
la distancia recorrida.
 Analizar la aceleración de un móvil y
determinar cuándo se tiene 0 en la
aceleración.
 Resolver problemas relacionados
con velocidad.
 Determinar la velocidad de un móvil
si se conoce los cambios de posición
que ha realizado durante su trayecto.
 Analizar gráficas de velocidad-
tiempo y obtener conclusiones.
 Realizar la representación gráfica de
la posición en función del tiempo.
 Representar gráficamente la
velocidad en función del tiempo.
 Realizar la representación gráfica de
la aceleración en función del tiempo.
 Contrastar entre el movimiento
rectilíneo uniforme y el movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado y
obtener conclusiones.
 Resolver problemas de movimiento
rectilíneo uniformemente variado.
 Analizar el cambio que se da en
tiempo y la velocidad si se cambia la
altura desde la que se deja caer un
objeto.
 Calcular la velocidad, aceleración
del movimiento de subida y el de
bajada cuando un objeto es lanzado
hacia arriba.
 Analizar gráficas de espacio-tiempo
y obtener conclusiones con respecto al
movimiento de un cuerpo.
 Analizar gráficas de velocidad-
tiempo y obtener conclusiones de un
objeto que se lanza verticalmente
hacia arriba.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad
educativa
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) OBSERVACIONES

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. Miriam De Loor Icaza NOMBRE: Lcda. Miriam De Loor Icaza NOMBRE: Msc. Bertha De Loor A.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Lunes 16 de Abril del 2018 Fecha: Lunes 16 de Abril del 2018 Fecha: Lunes 16 de Abril del 2018

Unidad didáctica 2.- FUERZAS EN LA NATURALEZA
Objetivo de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarla a las necesidades y
potencialidades de nuestro país.
aO.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano a lo largo de la historia,
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
sociedad.
CE.CN.F.5.4. Elabora CN.F.5.1.16.Indagar los estudios de Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo libre y Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar  Leer la situación problema de diagramas de cuerpo
resuelve problemas para sus experiencias frente a las razones por las Anticipación y analizar las situaciones Calculadora libre, resuelve problemas
reconocer los sistemas que se que se presentan. y reconoce sistemas
inerciales y los no inerciales, mueven los objetos y despejar ideas  Mencionar ejemplos similares a los Fotos y gráficos de inerciales y no inerciales,
la vinculación de la masa del preconcebidas sobre este mencionados en la situación problema. funciones aplicando las leyes
objeto con su velocidad, el fenómeno, con la finalidad de conceptualizar  Analizar la siguiente frase y de Newton, cuando el
principio de conservación de la la primera ley de Newton (ley de la inercia) y explicarla: si se aplican fuerzas iguales Presentación de la objeto es mucho mayor
cantidad de movimiento determinar por medio de la experimentación a masas distintas, las consecuencias aplicación de las que una partícula
lineal, aplicando las leyes de que no se produce aceleración cuando las son diferentes. funciones en instru- elemental y se mueve a
Newton (con sus limitaciones de fuerzas  Proponer la pregunta y analizar las mentos tecnológicos velocidades inferiores a la
aplicación) y determinando el están en equilibrio, por lo que un objeto respuestas: ¿será igual remar un bote de la luz. (I.2.,
centro de masa para un sistema continúa moviéndose con rapidez constante en una laguna que en un río? Problemas propuestos I.4.)
simple de dos cuerpos. o permanece en reposo (primera ley de  y resueltos I.CN.F.5.4.2. Determina, a
Newton o principio de inercia de Galileo). con funciones. través de experimentos y
CN.F.5.1.17.Explicar la segunda ley de Construcción ejemplos reales,
Newton mediante la relación entre las  Explicar qué efectos se observan el teorema del impulso y
magnitudes: aceleración y fuerza que actúan cuando se aplica una fuerza a un la cantidad de
sobre un objeto y su masa, mediante objeto. movimiento, el principio
experimentaciones formales o no formales.  Analizar la información de la fuerza de conservación de la
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de neta y relacionarla con la cantidad de movimiento
Newton en aplicaciones reales. representación gráfica. lineal y el centro
CN.F.5.1.20. de masa para un sistema
 Reconocer los orígenes de las
Reconocer que la fuerza es una magnitud de simple de dos cuerpos.
fuerzas y ejemplificarlas.
naturaleza vectorial, (I.1., I.2.)
 Deducir las unidades de la fuerza en
mediante la explicación gráfica de
el sistema internacional.
situaciones reales para resolver problemas
donde se observen objetos en equilibrio u  Presentar la información de las
objetos acelerados. fuerzas fundamentales en un
organizador gráfico, representando
CN.F.5.1.21. Analizar que las leyes de sus características.
Newton no son exactas pero dan muy  Relacionar la información de la ley
buenas aproximaciones cuando el objeto se de Hooke con datos obtenidos de
mueve con muy experimentación y la gráfica que los
pequeña rapidez, comparada con la rapidez representa.
de la luz o cuando el objeto es  Investigar la primera ley de Newton.
suficientemente grande para ignorar los  Explicar qué son los sistemas de
efectos referencia y su importancia al analizar
cuánticos, mediante la observación de videos la primera ley de Newton.
relacionados.  Representar gráficamente el peso
CN.F.5.1.22.Reconocer que la velocidad es de los cuerpos, la fuerza normal, la
una información insuficiente y fuerza de rozamiento y la tensión.
que lo fundamental es la vinculación de la  Elaborar diagramas de cuerpo libre.
masa del objeto con su velocidad a través de
 Establecer semejanzas y diferencias
la cantidad de movimiento lineal, para
entre masa y cuerpo, mencionar
comprender la ley de conservación de la
ejemplos.
cantidad de movimiento
 Analizar los distintos tipos de fuerza
y demostrar analíticamente que el impulso de
de rozamiento estática y relacionarlos
la fuerza que actúa sobre un objeto es igual
con situaciones cotidianas.
a la variación de la cantidad de movimiento
de ese objeto.  Establecer la relación entre fuerza
CN.F.5.1.23.Explicar que la fuerza es la normal, peso y fuerza de rozamiento
variación de momento lineal en el transcurso estática.
del tiempo, mediante ejemplos reales, y  Elaborar diagramas de fuerzas en
determinar planos inclinados.
mediante la aplicación del teorema del  Determinar la fuerza neta en un
impulso, la cantidad de movimiento y de la plano inclinado.
tercera ley de Newton que para un sistema  Explicar qué es acción y reacción, y
aislado de dos cuerpos, no existe cambio en por qué las fuerzas forman parte de un
el tiempo de la cantidad de movimiento total sistema de pares de fuerzas, es decir
del sistema. no se presentan solas.
 Proponer experiencias sencillas en
CN.F.5.1.25.Explicar que la intensidad del las que se pueda apreciar un sistema
campo gravitatorio de un planeta determina de propulsión y explicarlo con la
la fuerza del peso de un objeto de masa (m), tercera ley de Newton.
para establecer que el peso puede variar 
pero la masa es la misma.
CN.F.5.1.27.Explicar el fenómeno de la Consolidación
aceleración cuando un cuerpo que cae  Identificar los tipos de fuerza que
libremente alcanza su rapidez terminal, actúan sobre un cuerpo.
mediante el análisis del rozamiento con el  Describir movimientos de objetos a
aire. los que se ha aplicado una fuerza.
CN.F.5.1.31.Determinar que la fuerza que  Realizar el diagrama de fuerzas y
ejerce un resorte es proporcional a la solucionar problemas.
deformación que experimenta y está dirigida  Construir la gráfica del alargamiento
hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), de un resorte al aplicar diferentes
mediante prácticas experimentales y el fuerzas.
análisis de su modelo matemático y de la  Representar gráficamente las
característica de cada resorte. tensiones.
CN.F.5.1.32.Explicar que el movimiento  Determinar la fuerza de fricción.
circular uniforme requiere la aplicación de  Identificar características de las
una fuerza constante dirigida hacia el centro Leyes de Newton.
del círculo, mediante la demostración  Reconocer diagramas de fuerza que
analítica y/o experimental. se relacionan con un problema dado.
 Resolver problemas relacionados
CN.F.5.1.43.Conceptualizar la ley de con las leyes de Newton.
Coulomb en función de cuantificar con qué 
fuerza se atraen o se repelen las cargas
eléctricas y determinar que esta fuerza
electrostática también es de naturaleza
vectorial.
CN.F.5.1.44.Explicar el principio de
superposición mediante el análisis de la
fuerza resultante sobre cualquier carga, que
resulta de la suma vectorial de las fuerzas
ejercidas por las otras cargas que están
presentes en una configuración estable.
educativa


Unidad didáctica 3.- TRABAJO Y ENERGÌA
Objetivo de la unidad O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de nuestro país.
• Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar,
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
• Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a
partir de las destrezas con criterios de desempeño.
CE.CN.F.5.13. Determina CN.F.5.2.1. Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.13.1. Determina,
mediante ejercicios de Definir el trabajo mecánico a partir del • Determinar por qué a pesar de la mediante ejercicios de
aplicación, el trabajo mecánico análisis de la acción de una fuerza constante fuerza aplicada en contra del Calculadora aplicación,
con fuerzas constantes, la aplicada a un objeto que se desplaza en movimiento los dos avanzan. el trabajo mecánico con
energía mecánica, forma rectilínea, considerando solo el • Explicar si la fuerza aplicada por el Fotos y gráficos de fuerzas constantes,
la conservación de energía, la componente de la fuerza en la dirección del joven influye en el movimiento de un funciones energía mecánica,
potencia y el trabajo negativo desplazamiento. objeto. conservación de energía,
producido por las fuerzas de CN.F.5.2.2. • Investigar que es la variación de la Presentación de la potencia y trabajo
fricción al mover un objeto, Demostrar analíticamente que la variación de energía mecánica. aplicación de las negativo
a lo largo de cualquier la energía mecánica representa el trabajo • Investigar cómo se aplica el teorema funciones en instru- producido por las fuerzas
trayectoria cerrada. realizado por un objeto, utilizando la segunda sobre la conservación de energía mentos tecnológicos de fricción al mover un
ley de Newton y las leyes de la cinemática y mecánica. objeto a
la conservación de la energía, a través de la • Investigar que son las fuerzas Problemas propuestos lo largo de cualquier
resolución de problemas que involucren el disipativas o de fricción. y resueltos trayectoria cerrada. (I.2.)
análisis de sistemas conservativos donde • Analizar cómo actúa la fuerza de con funciones.
solo fuerzas conservativas efectúan trabajo. fricción en cuerpos en movimiento.
CN.F.5.2.4.
Determinar el concepto de potencia mediante Construcción
la comprensión del ritmo temporal con que • Describir las fuerzas que se deben
ingresa o se retira energía de un sistema. aplicar en cada una de las
experiencias descritas para recorrer
las distancias mencionadas.
• Deducir las ecuaciones para el
cálculo del trabajo.
• Analizar el concepto de las clases
de energía e identificar las
características de la misma.
• Deducir las ecuaciones de cálculo de
energía potencial gravitatoria y energía
cinética.
• Deducir la ecuación que permite
realizar el cálculo del trabajo realizado
por fuerzas mecánicas sobre un
cuerpo en movimiento.
• Identificar las máquinas simples que
permiten realizar trabajo aplicando
fuerzas pequeñas.
• Reconocer el proceso para resolver
problemas en los que se necesite
calcular el trabajo realizado por una
fuerza.
• Investigar información acerca de
energías alternativas y elaborar una
presentación con las características
principales.
Consolidación
• Determinar el trabajo realizado por
la gravedad.
• Realizar ejercicios en los que se
muestre la diferencia entre la acción
que realizan las fuerzas a favor del
movimiento y las que están en contra
del movimiento (fuerzas de fricción) y
como esto influye en el trabajo final
que realiza dicho cuerpo.
•Resolver ejercicios de energías y
potencia .
• Determinar el punto en el que el
resorte tiene su máxima compresión.
• Justificar si un resorte se puede
estirar ilimitadamente.
• Analizar las transformaciones de
energía en una hidroeléctrica.
• Identificar energías renovables.
educativa


Unidad didáctica 4.- TERMODINÀMICA
Objetivo de la unidad O.CN.F.9. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que
intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades
y potencialidades de nuestro país.
• Integrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar,
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.

CE.CN.F.5.10. Resuelve CN.F.5.1.46. Establecer que el trabajo Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicación de la efectuado por un agente externo al mover • Explicar cómo se determina que una problemas de aplicación
ley de Coulomb usando el una carga de un punto a otro dentro del persona está con fiebre. Calculadora de la ley de
principio de superposición, y campo eléctrico se almacena como energía • Investigar cuál es la temperatura Coulomb, usando el
argumenta potencial eléctrica e identificar el agente normal de una persona. Fotos y gráficos de principio de superposición
los efectos de las líneas de externo que genera diferencia de potencial • Investigar y explicar si la hipertermia funciones y presencia
campo alrededor de una carga eléctrico, el mismo que es capaz de generar es igual de peligrosa que la de un campo eléctrico
puntual en demostraciones con trabajo al mover una carga positiva unitaria hipotermia. Presentación de la alrededor de una carga
material concreto, la diferencia de un • Citar diferencias entre calor y aplicación de las puntual. (I.2.)
de potencial eléctrico, la punto a otro dentro de un campo eléctrico. temperatura. funciones en instru- I.CN.F.5.10.2. Argumenta
corriente eléctrica y CN.F.5.2.5. Determinar que la temperatura • Responder a la siguiente pregunta: mentos tecnológicos los efectos de las líneas
estableciendo, además, las de un sistema es la medida de la energía ¿Es correcto decir: <<cierra la ventana de campo
transformaciones de energía cinética promedio de sus partículas, que entra el frío>>? Problemas propuestos en demostraciones con
que pueden darse haciendo una relación con el conocimiento • Exponer ejemplos donde la y resueltos material concreto, la
en un circuito alimentado por de que la energía térmica de un sistema se transferencia de calor genera aumento con funciones. diferencia de
una batería eléctrica. debe al movimiento caótico de sus partículas o disminución de temperatura. potencial eléctrico
y por tanto a su energía cinética. • Inferir que significado tiene la (considerando el trabajo
CN.F.5.2.6. Describir el proceso de pendiente de la recta en relación con realizado al mover
transferencia de calor entre y dentro de el calor y la temperatura. cargas dentro de un
sistemas por conducción, convección y/o campo eléctrico) y la
radiación, mediante prácticas de laboratorio. corriente eléctrica
CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la Construcción (en cargas que se
temperatura de una sustancia que no cambia • Determinar las semejanzas y las mueven a través de
de estado es proporcional a la cantidad de diferencias entre estos dos conceptos. superficies),
energía añadida o retirada de la sustancia y • Analizar termómetros e identificar estableciendo
que la constante de proporcionalidad sus características. las transformaciones de
representa el recíproco de • Reconocer las escalas termométricas energía que pueden
la capacidad calorífica de la sustancia. y sus características. darse
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la • Deducir las ecuaciones que en un circuito alimentado
experimentación el equilibrio térmico usando permiten la transformación de una por una batería eléctrica.
los conceptos de calor específico, cambio de temperatura en una escala a otra. (I.2.)
estado, calor latente, temperatura de diferentes escalas de temperatura.
equilibrio, Analizar la gráfica del calor en función
en situaciones cotidianas. de la temperatura de una masa de
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con agua, de un aumento de temperatura,
energía térmica tiene la capacidad de o del cambio de la sustancia a la que
realizar trabajo mecánico deduciendo que, suministra calor.
cuando el trabajo termina, cambia la energía Analizar cómo se da el aumento de
interna del sistema, a partir de la temperatura en los metales.
experimentación (máquinas térmicas). Establecer las semejanzas y
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la diferencias entre conducción y
experimentación de motores de combustión convección de calor.
interna y eléctricos, que en sistemas Reconocer la relación entre el
mecánicos, las transferencias y coeficiente de la dilatación lineal, la
transformaciones de la superficial y la volumétrica.
energía siempre causan pérdida de calor • Explicar la dilatación en líquidos.
hacia el ambiente, reduciendo la energía • Determinar la relación entre el
utilizable, considerando que un sistema volumen y la presión en la dilatación
mecánico no puede ser ciento por ciento de los gases.
eficiente. • Analizar los cambios de fase:
vaporización, licuefacción,
solidificación.
• Identificar las características de los
gases, y cómo estas cambian estas en
determinadas condiciones.
Analizar el procedimiento de solución
mediante las leyes de Boyle y Gay-
Lussac.
Consolidación
• Reconocer gráficas de temperatura
en función del tiempo.
• Realizar transformaciones entre
grados centígrados y grados kelvin.
• Establecer relaciones de orden entre
• Relacionar y resolver situaciones
físicas con calor o temperatura.
• Determinar y calcular según las leyes
de Charles y Gay-Lussac, Boyle y la
de Avogadro, las ideas principales
sobre la presión, el volumen y la
temperatura.
• Analizar gráficas de volumen-
presión.
educativa


Unidad didáctica 5.- CORRIENTE ELÈCTRICA
Objetivo de la unidad O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser
humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.

CE.CN.F.5.9. Argumenta, CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
mediante la experimentación y origen de la carga eléctrica, partiendo de la • Responder la pregunta: ¿es posible mediante la
análisis del modelo de gas de comprensión de que esta reside en los que las personas podamos retener Calculadora experimentación y
electrones, el origen atómico de constituyentes del átomo (electrones o cargas eléctricas o podríamos análisis del modelo de
la carga eléctrica, el tipo de protones) y considerarnos cuerpos aislantes (no Fotos y gráficos de gas de electrones, el
materiales según su capacidad que solo se detecta su presencia por los conductores)? funciones origen atómico
de conducción de carga, la efectos entre ellas, comprobar la existencia • Analizar las respuestas y llegar a un de la carga eléctrica, el
relación de masa entre protón y de solo dos tipos de carga eléctrica consenso. Presentación de la tipo de materiales según
electrón e identifica aparatos de a partir de mecanismos que permiten la • Ejemplificar las respuestas dadas aplicación de las su capacidad
uso cotidiano que separan identificación de fuerzas de atracción y anteriormente. funciones en instru- de conducción de carga,
cargas eléctricas. repulsión entre objetos electrificados, en Construcción mentos tecnológicos la relación de masa entre
situaciones cotidianas y experimentar el • Resaltar la importancia de estos protón y electrón e
proceso de carga por polarización descubrimientos en el avance de la Problemas propuestos identifica aparatos de uso
electrostática, con materiales de uso Física en la actualidad. y resueltos cotidiano que
cotidiano. • Realizar la experiencia con una con funciones. separan cargas eléctricas.
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente peinilla: electrizarla al frotarla en el (I.2.)
eléctrica como la tasa a la cual fluyen las cabello y luego acercarla a pedazos de
cargas a través de una superficie A papel.
de un conductor, mediante su expresión • Revisar la información relacionada
matemática y establecer que cuando se con las cargas eléctricas y sus
presenta un movimiento ordenado de cargas características.
–corriente eléctrica– se transfiere energía • Establecer semejanzas y diferencias
desde la entre conductores y aislantes.
batería, la cual se puede transformar en Entender la Ley de Ohm y e Efecto
calor, luz o en otra Joule.
forma de energía. •Mediante el cálculo consolidar la
CN.F.5.1.49. Describir la relación entre Energía y Potencia de la corriente.
diferencia de potencial (voltaje), corriente y •Características de los generadores y
resistencia eléctrica, la ley de Ohm, motores eléctricos.
mediante la comprobación de que la •Consolidación
corriente en un conductor es proporcional al • Describir en qué consiste la
voltaje aplicado (donde R es la constante de electrización.
proporcionalidad). • Explicar cuándo un cuerpo se halla
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en cargado positivamente.
circuitos sencillos a partir de la • Identificar materiales en conductores
experimentación, analizar el funcionamiento y no conductores.
de un circuito eléctrico sencillo y su • Explicar cuándo un cuerpo se carga
simbología mediante la negativamente.
identificación de sus elementos constitutivos • Identificar características de los
y la aplicación de dos de las grandes leyes circuitos eléctricos y sus elementos.
de conservación (de la carga y de la energía) • Reconocer las leyes de Ohm, de
y explicar el calentamiento de Joule y su Joule, de nodos y de mallas.
significado mediante la determinación de la •Resolver ejercicios relacionados con
potencia disipada la corriente eléctrica.
en un circuito básico.
educativa


Unidad didáctica 6.- MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
Objetivo de la unidad • Comunicar información científica, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el àmbito de la Física.
O.CN.F.4. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos
adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
CE.CN.F.5.8. Argumenta, CN.F.5.1.34. Anticipación Cuaderno pizarra I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las Deducir las expresiones cinemáticas a través • Leer la información que se encuentra experimentalmente, las
magnitudes que intervienen en del análisis geométrico en la sección Anticipación. Calculadora magnitudes
el MAS cuando un resorte se del movimiento armónico simple (MAS) y del • Mencionar en qué situaciones se que intervienen en el
comprime uso de las funciones seno o coseno (en podría necesitar un Fotos y gráficos de MAS cuando un resorte
o estira (sin considerar las dependencia del eje escogido), y que se electrocardiograma. funciones se comprime
fuerzas de fricción), a partir de puede equiparar la amplitud A y la frecuencia • Discutir cómo se relaciona el o estira (sin considerar las
las fuerzas involucradas en angular w del MAS con el radio y la velocidad electrocardiograma con la Física. Presentación de la fuerzas de fricción), a
MCU (la fuerza centrífuga es angular del MCU. Analizar el tipo de energía que se aplicación de las partir
una CN.F.5.1.35. genera en el movimiento del columpio. funciones en instru- de las fuerzas
fuerza ficticia) y la conservación Determinar experimentalmente que un objeto mentos tecnológicos involucradas en MCU (la
de la energía mecánica cuando sujeto a un resorte Construcción fuerza centrífuga es
el resorte está en posición realiza un movimiento periódico (llamado • Reproducir con un resorte y un Problemas propuestos una fuerza ficticia) y la
horizontal o suspendido movimiento armónico simple) cuando se objeto la situación su movimiento. y resueltos conservación de la
verticalmente, estira o se comprime, generando • Explicar lo que sucede cuando al con funciones. energía mecánica
mediante la identificación de las una fuerza elástica dirigida hacia la posición objeto sujeto del resorte se le aplica cuando el resorte está en
energías que intervienen en de equilibrio y proporcional una fuerza hacia abajo. posición horizontal o
cada caso. a la deformación. • Explicar las características del suspendido
CN.F.5.1.36. movimiento oscilatorio. verticalmente, mediante la
Identificar las magnitudes que intervienen en • Establecer la relación entre el identificación de las
el movimiento armónico período y la frecuencia y deducir la energías
simple, por medio de la observación de ecuación para su cálculo. que intervienen en cada
mecanismos que tienen este tipo de • Determinar diferencias entre caso. (I.2.)
movimiento y analizar geométricamente elongación y amplitud, e identificarlas I.CN.F.5.8.2. Determina,
el movimiento armónico simple como un mediante un gráfico. experimentalmente, las
componente del movimiento circular • Deducir las ecuaciones del MAS a magnitudes
uniforme, mediante la proyección del partir de las del movimiento circular. que intervienen en el
movimiento • • Investigar qué es la fuerza MAS cuando un resorte
de un objeto en MAS sobre el diámetro recuperadora y la fuerza en el se comprime
horizontal de movimiento armónico simple. o estira (sin considerar las
la circunferencia. • Deducir la ecuación del período en el fuerzas de fricción) y la
CN.F.5.1.37. MAS a partir de las ecuaciones de la conservación
Describir que si una masa se sujeta a un fuerza recuperadora y la fuerza del de la energía mecánica,
resorte, sin considerar fuerzas de fricción, se movimiento armónico simple. cuando el resorte está en
observa la conservación de la energía • Explicar el funcionamiento del motor posición horizontal o
mecánica, considerando si el resorte está en a gasolina como una aplicación del suspendido verticalmente,
posición horizontal o suspendido movimiento oscilatorio. identificando
verticalmente, mediante la identificación de • Analizar las características del las energías que
las energías que intervienen en cada caso. péndulo simple y resumirlas en un intervienen en cada caso.
organizador gráfico. (I.2.)
Consolidación
• Identificar características del
movimiento armónico simple.
• Determinar la frecuencia de un
péndulo simple.
• Explicar movimientos de objetos
cotidianos y explicarlos a través de las
características del MAS.
• Determinar el valor del período y la
frecuencia en un sistema masa-
resorte.
• Analizar gráficas de elongación y
determinar características del
movimiento armónico simple.
• Resolver problemas relacionados con
el movimiento armónico simple.
educativa


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