DEL DISTRITO ESCOLAR DE EVERGREEN PLAN DE ESCUELA SEGURA 2021/2022

1.0 INTRODUCCIÓN

El Comité de Seguridad del Distrito Escolar Evergreen Union existe desde hace
muchos años. El comité central representa los tres sitios y el departamento de
mantenimiento del distrito.

1.1 Membresía del comité La

membresía del grupo principal incluye:

● Brad Mendenhall Superintendente
● Dan Bennett Gerente de TI
● Bailey Gipson Secretario de la escuela, Bend School
● Jason Haver Gerente de mantenimiento
● Camden Ray Café Gerente financiero / Calpads / Coordinador de SIS

El comité se expandió para la redacción del Plan Integral de Seguridad Escolar para
incluir a los siguientes miembros adicionales:
● Kevin Gallagher Director del sitio de la escuela primariaTK-4
● Kristy Nobles Director del sitio de la escuela secundaria, 5-8 Director del
sitio escolar de
● Nancy Veatch Bend /asistente
Superintendentede educación Servicios
● Escuelas Seguras y Libres de Drogas de Ulanda Hinkston, TCDE

1.2 Visión y Credo

La visión del Distrito Escolar Evergreen Union es la siguiente: ¡

Todos los niños pueden aprender y nosotros hacemos la diferencia!

Hacemos esto al:

● Crear un espacio seguro y saludable para que los estudiantes tengan una
oportunidad óptima de aprender;
● Brindar servicios e instrucción que conduzcan a un aumento constante de los
resultados del rendimiento de los estudiantes; y
● Asegurar que todos los estudiantes sean apoyados y desafiados en este
proceso en un ambiente atractivo.

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El credo del Distrito Escolar Evergreen Union es el siguiente:

En Evergreen, elijo:

Seguridad
● Tengo autocontrol.
● Elijo hacer lo correcto.
● Incluso cuando es difícil y nadie está mirando.

Amabilidad
● Me cuido para poder ayudar a los demás.
● Me preocupo por mi comunidad.
● Actúo con compasión en todo lo que hago.

Responsabilidad
● Elijo ser un aprendiz.
● Busco ayuda cuando la necesito y aprendo de mis errores.
● Aprovecho las oportunidades para liderar.

Respeto
● Me hago responsable.
● Hago responsables a los demás.
● Hago de este un lugar en el que quiero estar.

1.3 datos

a. Encuesta depara

padres Se llevaron a cabo encuestas para padres en la escuela secundaria Evergreen

durante la primavera de 2021.
Hubo 50 respuestas de la escuela secundaria. Los datos de la encuesta muestran: El
● 70% de los padres están de acuerdo / totalmente de acuerdo en que “Mi hijo /
hijos se sienten física y emocionalmente seguros en la escuela”. (14% ni está de
acuerdo ni en desacuerdo).
● El 76% de los padres está de acuerdo / totalmente de acuerdo en que “los
profesores muestran respeto a los estudiantes”. (16% ni está de acuerdo ni en
desacuerdo).
● El 58% de los padres está de acuerdo / totalmente de acuerdo en que “el
personal (ayudantes de instrucción, supervisores de patio, etc.) muestra respeto
a los estudiantes”. (22% ni está de acuerdo ni en desacuerdo) El
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● 31% de los padres está de acuerdo / muy de acuerdo en que “los estudiantes
muestran respeto por los demás estudiantes”. (43% ni está de acuerdo ni en
desacuerdo).
● El 76% de los padres está de acuerdo / totalmente de acuerdo en que “Me siento
bienvenido y respetado en Evergreen Middle School”. (8% ni está de acuerdo ni
en desacuerdo).

B. Registros de disciplina Registros de

disciplina para el año escolar 2020/2021 muestran 41 estudiantes tuvieron problemas

disciplinarios con respecto a la falta de respeto (lenguaje, discusiones, desafío,
insultos, acoso).

C. Conclusiones

El grupo dijo que según la encuesta de padres de Spring, los padres están contentos
con las relaciones entre el personal y los estudiantes. Todavía hay margen de mejora
con las interacciones de estudiante a estudiante. El grupo acordó que continuar usando
nuestro Programa Second Step ayudará a los estudiantes a implementar estrategias
para lidiar con situaciones de la vida real que surgen en la escuela.

1.4 Meta

Utilizando datos de las encuestas (Encuesta de primavera para padres y Encuesta de

estudiantes en clase, incluida CHKS) y registros de disciplina de los años escolares
anteriores y actuales, el comité redujo el enfoque de la meta de mejora de la seguridad
para la escuela. La reducción continua de conductas irrespetuosas que resultan en
conflictos entre estudiantes fue el tema más importante que planteó el comité. Esta
meta se aborda mediante el objetivo del plan.

Los objetivos declarados:

● Reducir la falta de respeto en todo el campus, como lo indica una reducción de

informes de conducta y suspensiones que involucran:

o lenguaje / gestos inapropiados

o acoso / intimidación
o desafío
o irrespeto
o disrupción
o argumentar
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o insultos

● Incrementar el aprendizaje socioemocional de los estudiantes al profundizar su

comprensión de:

o habilidades para aprender

o empatía
o manejo de emociones
o la solución deproblema:

1.5 plan de acción

SEGURO ESCOLAR PLAN DE ACCION

Objetivo

Reducir los incidentes de intimidación y comportamientos violentos en un 25% en el

primer año, medida por suspensiones de Asalto (Código de Educación 48900 (a1) y
(a2) y acoso (Código de Educación 48900.4)

Parte.1 - PERSONAS Y PROGRAMAS

Estrategia de implementación:

● Second Step es el programa SEL basado en la investigación adoptado a través

del cual se enseñan habilidades sociales y resolución de conflictos en los grados
5-8. Además, los estudiantes en los grados 5-8 participan en la unidad de
prevención del acoso escolar como como parte del plan de estudios de Second
Step. El desarrollo del personal en el lugar se realizó durante el año escolar
2020-2021 y continuará Nueve en este año escolar académico. Myers Lor,
nuestro psicólogo escolar, así como Kim Knott, nuestro consejero escolar,
ofrecenapoyo capacitaciones de para maestros, así como grupos
socioemocionales para estudiantes. Además, nuestra maestra de salud, Roxane
Akers, brinda apoyo de seguimiento para las lecciones de Second Step durante
las clases de crecimiento personal.

● Más recientemente, el personal ha sido capacitado en el uso de la Teoría de la

Elección (específicamente el Ciclo Reflexivo). Además, utilizamos técnicas del
enfoque del corazón nutrido, que se centra en los comportamientos positivos, no
en los negativos. Este método ha disminuido los comportamientos negativos en
todo el distrito y ha demostrado ser bastante eficaz.

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● El personal del patio está capacitado con "Playworks", que tiene personal
participando en actividades con los estudiantes durante el recreo, entrenando
mientras participan, modelando comportamientos positivos, divertidos y seguros.

Parte 2 - AMBIENTE FÍSICO

En los últimos años, los proyectos para aumentar la seguridad física han incluido
cercas del perímetro, bocinas de cierre, cámaras de vigilancia, radios bidireccionales
para el personal de mantenimiento y patio para comunicar inquietudes y un tinte
especial en las ventanas que se usa para Seguridad Nacional que asegura las
ventanas haciendo que sea casi imposible romper el vidrio y cubre las ventanas para
que no pueda ver adentro, si las luces están apagadas. Nuestro objetivo es garantizar
que todos los estudiantes, incluidos los que tienen discapacidades, tengan un entorno
físico seguro que se adapte a sus necesidades.

Tiempo, el gasto y Participación Matriz

inicio gasto
Actividad Fecha dede Categorías participantes
Marcación automática - Aeries de 2018; en curso Tecnología de Al personal y
Comunicación de los padres

no violenta de Intervención de Anual de Formación; maestros de

Crisis de Formación en curso desarrollo de
Segundo Paso El puede 2019, A lo Profesional Todopersonal
entrenamiento largo de 1920- / 21 Desarrolloel
de seguridad Formación Dic 2019;curso, tecnología en todo el personal
Protocolo de
Teoría de la elección de noviembre de 2019; profesional El
permanente de desarrollo personalseleccion
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Varios Keenan vídeo iniciales 17/18 yelen Profesional todopersonal
entrenamientos- mandato de curso Desarrollo
reportar, acoso sexual, lugar
de trabajo, etc. Las lesiones

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