Manual de Orientación

Curso: NB 2
Cuarto Básico

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

PRESENTACION
Estimados (as) profesores (as): Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Cuarto año Básico que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afectivo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual. Herederos de una tradición de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una visión positiva de nuestros muchachos, donde habita un “germen de bondad”. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto a los que se dedican a la educación y evangelización de los niños y jóvenes: educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros nosotros los

alumnos, busca-

mos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y están a la espera de ser despertadas. En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes de Cuarto año Básico buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del niño, visto desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus relaciones (consigo mismo, con los demás, con el mundo y con Dios). El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativocultural; Evangelizadora-catequética; Vocacional y Asociativa a las cuales hemos respondido dentro de un proceso de madurez del niño, del adolescente y del joven.
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INDICE Núcleo.
Crecimiento y Autoafirmación Personal. 1. Como soy y como sueño ser. 2. Conversemos de las drogas. 3. Nuestro ciclo de vida. 4. El amor de los que me rodean. 5. Como he cambiado.

Página.

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Desarrollo del Pensamiento. 1. Yo decido. 2. Trabajando en equipo. 3. Mi compromiso escolar. 4. Ser mejores. 5. Organizo mi tiempo y mi trabajo.

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Conciencia Moral. 1. Jugar y saber esperar. 2. Normas de cortesía y respeto. 3. La sinceridad. 4. Cumplir las normas, ser ejemplo. 5. Error y justicia.

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Dimensión Social de la Caridad. 1. Tu trabajo es importante. 2. Todos tenemos derechos. 3. Respeto los símbolos patrios. 4. Aprender a convivir en la sala. 5. Domingo Savio, un ejemplo.

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Objetivos Generales Enseñanza Prebásica y Básica
Aprender a reconocer las oportunidades que le ofrece el medio escolar, a través de la experiencia de aprendizaje, que posibiliten el desarrollo armónico de los aspectos volitivos, intelectuales, espirituales y afectivos. Desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás, fortaleciendo los vínculos sociales y familiares. Favorecer en los alumnos el conocimiento de si mismos que les ayude a tomar decisiones al termino de la Enseñanza Básica.

Énfasis por Núcleos
Núcleo I: Crecimiento y autoafirmación personal. Estimular los rasgos y cualidades potenciales de los estudiantes para favorecer el desarrollo de un equilibrio emocional y la afirmación de su identidad personal. Núcleo II: Desarrollo del pensamiento. Desarrollar hábitos de estudio, orden y responsabilidad, reconociendo que estos son fuente de satisfacción y alegría. Núcleo III: Conciencia moral. Desarrollar la capacidad y la voluntad para autorregular la conducta y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás. Núcleo IV: Dimensión social de la caridad. Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

Énfasis por Dimensiones
Evangelizadora: Fortalecer el sentido de pertenencia a una comunidad como el colegio, aquí inician su crecimiento en la educación cristina, a través de la participación en la Eucaristía, la preparación de la catequesis y su apostolado infantil. Asociativa: Se interesan por la opinión de los padres y educadores y establecen vínculos de dependencia. Estas características son de gran riqueza pedagógica para la pedagogía pastoral y madurar sus relaciones sociales. Educativa-cultural: Fortalecer en los niños la energía y vitalidad que poseen para que el estudiante descubra su realidad, crezca y se valore en toda su dignidad y riqueza. Se propone, además, que inicie un proceso de crecimiento cognitivo y el desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades. Vocacional: Comienzan a advertir que son personas distintas a los demás, con pensamientos y sentimientos propios que los definen y caracterizan, descubriendo su identidad y la pertenencia a un determinado sexo.
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NÚCLEO
1.– Crecimiento y Autoafirmación
Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

Objetivos Específicos: - Reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales como un regalo de Dios. - Reconocer y evitar situaciones de riesgo - Respetar, amar y cuidar mi cuerpo y el de los demás evitando la violencia - Reflexionar antes de actuar.

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Cómo soy y como sueño ser.
Objetivo General:

1

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

- Reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales como un regalo de Dios

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Cuento de “Los tres monstruos y el pequeño Pesadillo”. Lámina para completar y colorear.

Indicaciones La tierra fue diseñada por el Padre Dios creador, y él estableció que la misma funcione bajo principios, por ejemplo el principio de la siembra y la cosecha. Si tu siembras en buena tierra vas a cosechar el producto de lo que sembraste, esto se va a cumplir porque tú eres buen o mal sembrador.

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Material para el profesor
Metodología: Inicie la actividad colocando los alumnos en un gran circulo, luego cante con ellos alguna canción que deban ir realizando movimientos, por ejemplo “En la batalla del calentamiento”, “Bailemos el lapilú”, la idea es que ellos van levantando un brazo, luego el otro y las piernas. Después de la canción invítelos a tomar asiento y comente con ellos que todos tenemos sueños, ser médicos, pilotos de jet, carabineros, comerciantes, etc. Plantee estas interrogantes: ¿Qué te gustaría ser cuando grande?, ¿Qué sueños tiene para ti?, la idea es que todos puedan expresar sus sueños. Comparta con ellos cuales fueron sus sueños y que a medida que vamos creciendo van cambiando nuestros sueños y deseos. Se comparte el cuento “Los tres monstruos y el pequeño Pesadillo” que habla de la confianza en si mismos para alcanzar los sueños. Comparta con ellos las siguientes preguntas relativas al cuento: ¿Por qué los monstruos estaban presos?, ¿Tenían algún sueño a realizar?, ¿Qué hizo cambiar a los monstruos?, ¿Los sueños se pueden alcanzar?. Destaque que los sueños se pueden alcanzar y se pueden hacer realidad siempre y cuando nos empeñemos a trabajar para conseguirlo, lo primero es estudiar, disfrutar lo que hacen tener una familia que lo apoye. Pídales a los alumnos que se organicen en grupos de cuatro personas, luego que compartan sus sueños y que están dispuesto a realizar para alcanzarlo. Se da espacio para compartir lo dialogado al interior del grupo, luego dígales que “todavía nos quedan muchos años para ser grandes, pero con tranquilidad y avanzando poco a poco, sin desanimarse, se pueden alcanzar los sueños. Para finalizar la actividad los invita a realizar una oración pidiendo a Dios que los cuide y los ayude a lograr sus sueños. Los despide con el aplauso de los deportistas: tres aplausos y luego se golpean las palmas del compañero. Se entrega la lámina para colorear.

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Material para el profesor
Material: Los tres monstruos y el pequeño Pesadillo. Ogro Mogro, Gigantón y Abominable llevaban cientos de años encerrados en la cárcel de los monstruos. Habían entrado allí voluntariamente, después de darse cuenta de que asustar a los niños no era una buena forma de ganarse la vida. Desde entonces, los tres andaban tristes y solitarios; no sabían hacer otra cosa que asustar, así que carecían de ilusiones y pensaban que no servían para nada. Ya habían cumplido sus condenas varias veces, pero cuando les decían que podían marchar, respondían que a dónde iban a ir, si sólo sabían asustar...Pero todo cambió el día que encerraron a Pesadillo. Pesadillo era un monstruo chiquito, que asustaba más bien poco y se pasaba todo el día durmiendo, pero era realmente muy divertido. Contaba cientos de historias de cómo había cambiado los sueños de la gente para que fuesen más divertidos. A Ogro Mogro y sus amigos les encantaban sus historias, pero había que esperar a que el dormilón de Pesadillo se levantase para escucharle. Y no era nada fácil, porque parecía que ni un terremoto era capaz de despertarle. Un día, muy temprano los tres monstruos querían escuchar las historias y lo despertaron con un fuerte grito. Pesadillo dio un salto en la cama y se despertó al instante. Les miró con los ojos muy abiertos, pero no parecía estar asustado, ni enfadado; estaba contento:¡Genial!, dijo siempre he querido levantarme temprano. El día se aprovecha mucho más. ¿saben? deberían hacer despertadores, y muchos dormilones se los agradecerán. Los tres monstruos se sintieron felices al oír aquellas palabras; ¡servían para algo! Después de tantísimos años, resulta que podían hacer más cosas de las que habían creído, y sin asustar ni molestar a los niños. Ese mismo día abandonaron la cárcel dispuestos a crear su primer despertador. Y así, los tres monstruos se hicieron famosísimos con su negocio para dormilones, muy contentos de haber comprendido que siempre hay algo genial que podemos hacer y está por descubrir.

“Siempre hay algo genial que podríamos hacer, sólo tenemos que buscarlo para descubrirlo”

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Material para el alumno

¿Qué estará soñando esta niña para cuando sea grande?. Dibújalo.
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Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

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Conversemos de las drogas.
Objetivo General:

2

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

- Reconocer y evitar situaciones de riesgo.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Fichas de debate. Lamina para completar y colorear.

Indicaciones La decisión de tomar drogas es nuestra, las drogas no tienen vida propia, somos nosotros los que decidimos beber o no beber alcohol, fumar o no hacerlo y consumir o no drogas, somos seres libres que debemos tomar las mejores decisiones.

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Material para el profesor
Metodología: Comente con los alumnos que realizará una actividad para conocer el efecto que producen las drogas al cuerpo humano, para el trabajo se debe organizar el grupo en grupos de cuatro estudiantes, pídales que escojan un representante que pasara a retira una tarjeta de debate. Al interior de cada grupo se debe leer la tarjeta, comentarla y lograr una respuesta en forma conjunta, la que será presentada al curso. Después de unos cinco minutos comience el debate, cada grupo lee su tarjeta y comparte la respuesta que tienen, los demás estudiantes podrán opinar y exponer también su pensamiento. Comente con ellos que el uso abusivo de drogas daña a nuestro organismo. Si las personas que consumen drogas supieran las consecuencias y todo el daño que les provoca, con seguridad dejarían de hacerlo. Finalizada la actividad pida a los alumnos que copien las fichas en su cuaderno como una manera de tener material de información. Pida a los alumnos que como trabajo en casa puedan realizar en compañía de sus padres un afiche de prevención de drogas. Al termino de la actividad comente con ellos las siguientes interrogantes: Que fue lo que mas les impresionó saber?, ¿Qué podemos hacer para evitar que otras personas consuman drogas?. Destaque la importancia de aprender ahora que son niños sobre el daño que producen las drogas en el cuerpo humano.

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Material para el alumno
Algunas Drogas. ¿El uso de alcohol, tabaco, café y drogas de que manera altera el normal funcionamiento del organismo humano?

Alcohol: el consumo mayor de 3 copas diarias, provoca que la acumulación de etanol, dañe la función del hígado, provocando inflamación, dando como resultado final una cirrosis hepática con todas las complicaciones hasta llegar a nivel de transplante de h í g a d o .

Tabaco: El consumo de cigarrillos dificulta la respiración, daña del tejido pulmonar hasta provocar la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica, haciendo que la persona se vuelva dependiente de toma de oxigeno constante.

Café: El tomar entre 3 a 4 tasas diarias, provoca una irritación de la mucosa gástrica, dando como resultado la llamada gastritis, en un plazo de no mayor a 10 años puede llegar a perforar principalmente el estómago.

Drogas: su principal efecto es a nivel central (cerebro) afectando las hormonas y transmisores neurológicos, provocando diferentes efectos, hasta provocar el estado de total dependencia, el llenar las células encargadas con los productos tóxicos de la droga hace que este tejido se atrofie, provocando lesiones irreversibles, dando como efecto convulsiones, perdida de memoria, accidentes cerebro vasculares, etc.

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Material para el alumno
La marihuana hace que el cerebro pierda el control del cuerpo. La pasta base daña el corazón. El alcohol provoca cambios en la piel (nariz roja).

La marihuana afecta la memoria.

El neoprén daña los pulmones.

El alcohol provoca problemas familiares.

La marihuana daña los pulmones.

El neoprén disminuye las defensas del organismo.

El alcohol produce nauseas y vómitos.

La marihuana afecta la capacidad de atención

La pasta base disminuye la inteligencia y la voluntad.

El alcohol perturba la razón y no se puede pensar bien.

La marihuana afecta la posibilidad de aprender cosas nuevas.

El alcohol disminuye la visión y la audición.

El alcohol provoca dependencia.

La marihuana hace perder el interés por estudiar.

El alcohol provoca cirrosis.

El alcohol retarda los reflejos y se reacciona en forma lenta.

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Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

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Nuestro ciclo de vida.
Objetivo General:

3

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

- Reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales como un regalo de Dios.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Ficha de trabajo. Lámina para colorear. Lápices grafito y de colores.

Indicaciones Un ciclo de vida es una serie de estados o etapas ordenados en la vida de un ser vivo desde que nace, crece, se reproduce hasta que muere. Un ciclo de vida es como un círculo: no tiene fin. Siempre un ciclo de vida da origen a otro.

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Material para el profesor
Metodología: Se trabaja con una lluvia de ideas en torno a la pregunta ¿qué es un ciclo de vida?, que permita rescatar los conocimientos previos de los alumnos con respecto a qué entienden por este concepto. Se registran todos los comentarios en la pizarra y luego se leen. El profesor presenta algunos ejemplos de ciclo de vida, estableciendo relaciones con los comentarios que los mismos estudiantes mencionaron en la lluvia de ideas. Se los invita a formar grupos de cuatro alumnos, elegir un ser vivo animal o vegetal e investigar su ciclo de vida (como se desarrollan). En grupos definen el animal o vegetal cuyo ciclo de vida desean investigar. Acuden a la biblioteca o revisan distintos textos para desarrollar su investigación. Las siguientes preguntas pueden orientar la investigación: • ¿Cuáles son las etapas del ciclo de vida del ser vivo? • ¿Qué características tiene cada etapa? • ¿Qué aspectos se mantienen y cuáles cambian? Preparan un papelógrafo con la información recogida por el grupo, que luego será sentado a sus compañeros de curso. pre-

Cada grupo presenta su investigación al resto del curso con apoyo del papelógrafo que prepararon. Los papelógrafos se pegan en distintos murales de la sala y luego se invita a observarlos, recordando lo que cada grupo presentó y distinguiendo etapas comunes a todos los ciclos presentados. Se invita a los estudiantes a completar la lluvia de ideas que realizaron en la actividad preliminar, a partir de los nuevos conocimientos. El docente los invita a investigar junto a su familia sobre el ciclo de vida de los humanos y establecer una comparación entre este ciclo y el del ser vivo que investigaron en grupo. Enfatice que un ciclo de vida es una serie de estados o etapas ordenados en la vida de un ser vivo desde que nace, crece, se reproduce hasta que muere. Un ciclo de vida es como un círculo: no tiene fin. Siempre un ciclo de vida da origen a otro. Para finalizar la actividad destaque la importancia e cuidar y respetar el cuerpo, es un regalo de Dios, el la obra mas maravillosa, se dice que es la máquina perfecta. Realice una oración para dar gracias por la vida.

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Material para el alumno
Ficha de trabajo: La vida de todo ser humano tiene una serie de etapas, también las personas desde que nace hasta que muere va pasando diferentes etapas. Completa algunas características: Bebe:……………………………………………………………………………………… Niño (a): ………………………………………………………………………………….. Joven: …………………………………………………………………………………….. Adulto: ……………………………………………………………………………………. Anciano: …………………………………………………………………………………...

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Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

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El amor de los que me rodean.
Objetivo General:

4

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

- Reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales como un regalo de Dios.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Fichas de trabajo. Lápices de colores. CD con música suave (relajación)

Indicaciones La experiencia temprana del amor y aceptación es entonces fundamental para el desarrollo de la identidad y el aprendizaje de formas de relación de la persona. La relación de los primeros años con el pequeño tiende por lo general a proveer de un substrato básico de confianza y relaciones positivas del niño con su mundo.

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Material para el profesor
Metodología. Proponer iniciar la actividad de manera diferente, se invita a recordar momentos alegres de sus vidas, para ello se coloca música suave y cierran los ojos mientras en silencio inician los recuerdos. Propiciar un diálogo que identifique el “afecto” como un sentir que está presente en las relaciones humanas y que permite el acercamiento físico para abrazarnos, saludar, jugar, etc. El profesor incentiva un ejercicio de autoafecto, donde cada alumno cerrando los ojos comienza a recorrer su rostro, cabeza y partes del cuerpo en un ademán de cariño. Se coloca música suave y el profesor indica que vayan pasando sus manos desde la cabeza hasta los pies, con toda lentitud. El profesor invita a los alumnos a valorar la dimensión física como un medio de expresión afectiva, que es innato en hombres y mujeres y que impulsa a los seres humanos a formar parejas y reproducirse. El afecto de una pareja es la expresión de amor. Indagar impresiones acerca de experiencias de los alumnos vinculadas a embarazos y nacimientos en su entorno, se consulta quienes tienen hermanitos pequeños y cómo recuerdan a su mamá cuando estaba embarazada. Consultar:¿Cómo sienten el cariño y afecto de sus padres?, ¿De manera les demuestran el cariño?, ¿Cómo saben que sus padres los aman?. Compartir las respuestas y opiniones de los estudiantes. Se trabaja una ficha que representa una familia y de como expresan su amor de padres a hijos. Dios nos entrega una familia para cuidarnos y protegernos, están también los tíos y abuelos, todos se preocupan de los niños por amor y afecto. Después se trabaja una ficha donde deben anotar los nombres de las personas que los quieren y aprecian. El Padre Dios siempre nos ama, quizás no lo podemos comprender, pero si estamos seguros que es así. Finaliza la actividad dando gracias al Padre Dios por la familia que tenemos, por su amor y el inmenso amor de Dios.

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Material para el alumno

Completa lo que dice cada uno de los integrantes de esta familia.
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Material para el alumno
Mi familia.

Anota los nombres de los familiares que te cuidan y te protegen:………………………………. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………... Anota el nombre de tus verdaderos amigos: ……………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………...
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Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Como he cambiado.
Objetivo General:

5

Promover la capacidad en el niño de identificar, reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales, valorándolas y cuidándolas.

- Reconocer y aceptar sus características físicas, intelectuales y emocionales como un regalo de Dios.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Fotografías de los alumnos. Ficha de trabajo.

Indicaciones Llamamos “pubertad” a la etapa de los cambios biológicos radicales que separan la edad escolar y la adolescencia, entre los 10 y 14 años, más o menos. Estos tienen que ver con la maduración de glándulas encargadas del funcionamiento sexual genital y la procreación. Esta etapa se caracteriza por cambios muy rápidos que alteran las formas y funcionamiento biológico infantil,

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Material para el profesor
Metodología: Los alumnos llevan a la clase fotografías de ellos desde cuando eran bebés hasta la edad que tienen ahora, es decir, 10 ó 11 años. (llevar 2 a 4 fotos) Luego el profesor solicita que con sus compañeros de banco compartan sus fotos y desarrollen individualmente una guía de trabajo sobre los recuerdos que tienen y exponer sus resultados frente al curso. Después el profesor realiza una clase expositiva sobre el tema de la pubertad, explicando a los alumnos que muchos de ellos están pasando por esta etapa, pero que es algo natural a lo que no deben temer, sino entender de qué se trata. Hecha esta reflexión, da a conocer los principales cambios físicos y emocionales que se generan en este período (ver en documentos adjuntos “Material de apoyo al docente”). Luego invita a los alumnos a una lluvia de ideas, donde se destacan las diferencias y semejanzas físicas entre hombres y mujeres. El profesor entrega material de apoyo a cada estudiante y lo comentan de forma lectiva. Allí aparece el cuerpo humano con los nombres que corresponden. co-

En seguida, el profesor propone jugar al “buzón incógnito”, en el cual los alumnos podrán depositar anónimamente aquellas preguntas que deseen realizar sobre las dudas que tengan con respecto al tema de la pubertad. El profesor responde frente al curso cada una de las preguntas. A continuación, los alumnos en forma individual escriben una pequeña reflexión sobre lo que están sintiendo y lo importante que consideran esta etapa (la pubertad) para su futuro desarrollo y crecimiento. Se pone termino a la actividad dando gracias por la vida y pidiendo al Padre Dios que siempre nos cuide y proteja.

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Material para el alumno
Los recuerdos que guardo en mi memoria.

Cuando chico me gustaba jugar con……………………………………………… El mejor juguete era ……………………………………………………………… El día mas feliz fue cuando ………………………………………………………. Me gustaría que ………………………………………………………………….. Siempre me acuerdo de ………………………………………………………….. A Dios le pido que ……………………………………………………………….
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Material para el alumno

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Crecimiento y autoafirmación personal. Ficha Nº 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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NÚCLEO
2.- Desarrollo del Pensamiento
Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría.

Objetivos Específicos: - Conocer y cumplir los horarios escolares y familiares. - Afianzar hábitos de estudio y trabajo. - Organizar los materiales de trabajo y estudio. - Valorar las ventajas del trabajo en equipo. - Fortalecer la actitud de pensar antes de actuar.

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Yo decido.
Objetivo General:

1

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría.

- Fortalecer la actitud de pensar antes de actuar.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Cuento “Los tres chanchitos”. Ficha de trabajo. Lámina para colorear.

Indicaciones Cuando tomamos decisiones tenemos que visualizar los pro y los contra que nos pueda ocasionar la toma de decisiones, además debemos que consecuencia puede tener para nosotros y como nos vamos a sentir. Es importante no Tamar decisiones porque resulten tentadoras, debemos pensar antes de actuar y luego tomar la decisión asumiendo con responsabilidad las consecuencias.

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Material para el profesor
Metodología: Al ingresar a la sala pida que los alumnos se pongan de pie para saludar, luego inicie la actividad sin pedirles que se sienten, hábleles de la importancia de respetar las decisiones y que uno debe asumir las consecuencias, luego de un momento dígales que ellos están de pie porque usted como profesor tomó esa decisión, ahora invítelos a tomar asiento. Comente que una decisión consiste en elegir entre dos o mas alternativas que se presentan, esto ocurre desde que uno se levanta hasta que uno se acuesta, toda la vida es una constante toma de decisiones. Ponga algunos ejemplos: como: decidir estudiar o no, salir a jugar o mirar televisión, compartir mi colación o no, poner atención en clases, anotar las materias, obedecer, etc. Pida que ellos también den otros ejemplos. Destaque que cuando “ Se toma una decisión, se elige una opción y también se asumen las consecuencias”. Existen varios tipos redecisiones, unas mas importantes que otras, el decidir jugar a la pelo o no, el mirar televisión o no, son cosas sencillas, pero existen otras que serán muy importantes como: viajar fuera del país, casarse, votar por un candidato político, elegir una carrera universitaria, un trabajo, etc. Enfatice que lo importante cuando tomamos decisiones ejercemos nuestra posibilidad de libertad que tenemos para elegir, nadie nos obliga hacer algo, nosotros decidimos, todos somos libres responsables de la elección. Cuando se elige se deben conocer cuales serán las posibles consecuencias. Para comprender mejor en que consiste, se invita a leer el cuento “Los tres chanchitos” allí cada uno toma la decisión que sienten es la mas adecuada, pero cada consecuencia será también distinta. En la pagina http://www.youtube.com y anotando el enlace los tres chanchitos (cochinitos) encontrarán el video musical del cuento o también pueden anotar este enlace en la pagina de Internet http://www.youtube.com/watch?v=audO2IBVQQw. Después de la lectura pregunte a los alumnos: ¿Cuál era el problema que tenían los tres chanchitos?, ¿Qué decisión tomó cada uno y cuales fueron las consecuencia?. Realizar un esquema acerca de las ventajas y desventajas que tuvo cada decisión y como se sintieron los chanchitos. Entregue la lamina para colorear. Para finalizar comente con ellos las respuestas y reflexione lo siguiente: antes de tomar las decisiones se debe evaluar las ventajas y desventajas, evaluar significa ver cuales serán las posibles consecuencias de la elección y la decisión.

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Material para el profesor
Los tres chanchitos. Perrault y los hermanos Grim. Había una vez tres cerditos que eran hermanos, y se fueron por el mundo a buscar fortuna. A los tres cerditos les gustaba la música y cada uno de ellos tocaba un instrumento. El más pequeño tocaba la flauta, el mediano el violín y el mayor tocaba el piano... A los otros dos les pareció una buena idea, y se pusieran manos a la obra, cada uno construyendo su casita. - La mía será de paja - dijo el más pequeño-, la paja es blanda y se puede sujetar con facilidad. Terminaré muy pronto y podré ir a jugar. El hermano mediano decidió que su casa sería de madera: Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores, - explicó a sus hermanos, - Construiré mi casa en un santiamén con todos estos troncos y me iré también a jugar. El mayor decidió construir su casa con ladrillos. - Aunque me cueste mucho esfuerzo, será muy fuerte y resistente, y dentro estaré a salvo del lobo. Le pondré una chimenea para asar las bellotas y hacer caldo de zanahorias. Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban en la puerta, felices por haber acabado con el problema. De detrás de un árbol grande surgió el lobo, rugiendo de hambre y gritando: Cerditos, ¡los voy a comer! Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se encaminó a la casita de paja del hermano pequeño y en la puerta aulló: ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré! Y sopló con todas sus fuerzas: sopló y sopló y la casita de paja se vino abajo. El cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo y entró en la casa de madera del hermano mediano. De nuevo el Lobo, más enfurecido que antes al sentirse engañado, se colocó delante de la puerta y comenzó a soplar y soplar gruñendo: ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré! La madera crujió, y las paredes cayeron y los dos cerditos corrieron a refugiarse en la casa de ladrillo del mayor. El lobo estaba realmente enfadado y hambriento, y ahora deseaba comerse a los Tres Cerditos más que nunca, y frente a la puerta bramó: ¡Soplaré y soplaré y la puerta derribaré! Y se puso a soplar tan fuerte como el viento de invierno. Sopló y sopló, pero la casita de ladrillos era muy resistente y no conseguía su propósito. Decidió trepar por la pared y entrar por la chimenea. Se deslizó hacia abajo... Y cayó en el caldero donde el cerdito mayor estaba hirviendo sopa de nabos. Escaldado y con el estómago vacío salió huyendo hacia el lago Los cerditos no le volvieron a ver. El mayor de ellos regañó a los otros dos por haber sido tan perezosos y poner en peligro sus propias vidas.

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Material para el alumno

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Ayuda a solucionar a tomar la decisión a los Tres Chanchitos, completa el siguiente esquema de trabajo con las tres posibilidades que han tenido. Recuerda que el problema era la amenaza del lobo y como protegerse.

Decisión

Casita de Paja.

Casita de Madera.

Casita de Ladrillo.

Ventajas.

Desventajas.

¿Cómo se sintió el chanchito?

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

35

Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

36

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Trabajando en equipo.
Objetivo General:

2

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría.

- Valorar las ventajas del trabajo en equipo.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • • • •

Ficha de trabajo. Cuatro vasos de plástico. Cintas o cuerdas para atar. Papel lustre. Tijeras y pegamento.

Indicaciones Cuando trabajamos con otras personas, el otro puede pensar distinto o tener ideas diferentes, porque somos personas y pensamos, por eso es necesario ponerse de acuerdo y aprovechar las habilidades de cada uno con un fin común.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Material para el profesor
Metodología: Invite a los alumnos a salir ordenadamente al patio, allí explique en la vida no tendremos que relacionar con diferentes tipos de personas, que cada uno de ellos tendrá su personalidad, su forma de actuar, la que debemos respetar. Para poder entendernos, ponernos de acuerdo y realizar cosas en común, tenemos que decirle al otro claramente lo que pensamos y sentimos, de modo que se pueda entender y sin pasarlo a llevar. Para este trabajo pida que se organicen en cuatro grupos, luego cada grupo saca una pareja de representantes y serán un minuto gemelos. A cada pareja se le entrega un vaso de plástico y se atan con una pierna y brazo al compañero, tendrán la misión de caminara hasta un lugar determinado y allí recoger unos trozos de tiza y otros elementos que deberán guardar en el vaso. Es importante reiterar el cuidado y la prevención de accidente por no acatar las ordenes. Cuando estén listos con la actividad volverán a la sala. Cuado estén en la sala pida ahora que se aten de muñecas con otro compañero y que traten de realizar un dibujo en papel lustre presentado en la pizarra (puede ser un triangulo), luego entregue una tijera y pídales que recorten la figura y la peguen en otro papel lustre. Después de dejar todo ordenado y recoger los restos de papel, presenten los trabajos a sus compañeros y comente con ellos la actividad. Destacar que fue necesario construir acuerdos, respetar la opinión del compañero, uno de ellos tuvo que acatar las ordenes del otro, pero todo era para lograr el objetivo. Así será también en la vida, todos ponemos nuestras habilidades al servicio de trabajo en equipo. Como una forma de evaluar la actividad, consulte a los niños que les pareció lo realizado y que fue lo aprendido, refuerce siempre la idea central, respetar para construir acuerdo y alcanzar lo propuesto. Finalice la actividad con la entrega de una ficha de trabajo para completar y colorear, después se realiza una oración por la construcción de la paz del mundo.

38

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno

Anota que trabajo están realizando: …………………………………………………………… Este es un trabajo de equipo, cada uno cumple una función para un mismo objetivo. ¿Cómo se pusieron de acuerdo? ………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………..
Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico 39

Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

40

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Mi compromiso escolar.
Objetivo General:

3

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría.

- Afianzar hábitos de estudio y trabajo.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales

Fichas de trabajo.

Indicaciones El estudio es una actividad muy personal y por tanto cada uno ha de utilizar su propia técnica ajustada a su propia personalidad. El estudio como actividad intelectual presupone un grado de inteligencia., pero sin estrategias adecuadas de estudio no será efectivo el aprendizaje.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

41

Material para el profesor
Metodología: Inicie la comentando como se sienten hoy, comparta usted como profesor también sus sentimientos, probablemente digan que no tiene muchas ganas de estudiar o trabajar, pero enfatice lo importante que es para cada persona el completar sus estudios básicos y medios, luego vendrá la universidad y una profesión de trabajo para la vida. Dar espacio para que todos los que deseen opinar lo hagan. Comparta con ellos la importancia de tener un buen pasar por el curso y el colegio, el disfrutar y pasar buenos momentos junto a tus compañeros te ayudará en tu crecimiento como persona y como estudiante. Un grato ambiente te puede ayudar a conseguir grandes éxitos. Se invita a realizar el trabajo de una ficha, allí deberán organizarse en grupos de cuatro alumnos y anotar que actividades como grupo curso les gustaría realizar. Luego cada grupo elige un representante y leen frente al curso su propuestas, se pueden anotar en la pizarra para luego ser votadas. Ahora invitarlos al plano personal, la importancia de estudiar y estar comprometido con el trabajo escolar, enfatizar que cada cosa que aprendan o los hábitos que adquieran serán para toda la vida, ahora es mas fácil que son niños, mas tarde será mas difícil. Se entrega la siguiente ficha de trabajo, allí deberán seleccionar los dibujos que los identifican en las actividades que les gusta realizar en el colegio, luego deseleccionadas y coloreadas se comparte con los compañeros las respuestas. El profesor pedirá a algunos alumnos que señalen las razones de cada dibujo seleccionado, destacar la importancia de la lectura, se mejora la comprensión y la caligrafía. Finalmente destacar a los alumnos que tiene buenos resultados académicos, nómbrelos y felicítelos como una manera también de motivar a todos los estudiantes.

42

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Sueños para mi curso. Piensa en actividades posibles de realizar durante el año con tus compañeros para tener buenos recuerdos en el colegio. Haz con el curso un listado de estas actividades. Pueden formar comités para planificarlas. Fijen una fecha para dar cuenta de los avances de la organización. Escribe aquí las actividades que harán y quienes serán los encargados de organizarlas.

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico 43

Material para el alumno
Los buenos hábitos nos llevan al éxito. Elige situaciones que mas te gustan y píntalas. (3) y luego escribe las razones.

_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
44 Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Para ser mejores.
Objetivo General:

4

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría.

- Conocer y cumplir los horarios escolares y familiares.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Ficha de trabajo para completar. Lápiz grafito y de colores.

Indicaciones La importancia e tener sueños y pensar en el futuro, pero es previo responder y estar comprometido con las obligaciones escolares.

46

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: Comenzar la actividad comentando la actividad que realizan los padres y cuales son las obligaciones que tienen en su trabajo. Hacer ver que todos tenemos obligaciones, los estudiantes tienen la obligación de estudiar, por eso es mejor llamarse estudiante que alumno, porque el alumno es pasivo, su trabajo es cumplir con las obligaciones escolares así como los papás cumplen en su trabajo. Realizar un listado de diez (10) profesiones que han nombrado los alumnos y luego colocara cada uno dos obligaciones. Pensar que también los estudiantes tiene obligaciones, entonces se invita a trabajar en parejas para escribir 10 obligaciones escolares. Se entrega la ficha de trabajo, allí deben seleccionar de una serie de actividades cuales consideran importantes para ellos. Este es un trabajo de selección personal. Se puede compartir después con el compañero y comparar. Hacer ver a los estudiantes la diferencia entre “deberes y derechos”, decir que los deberes son las obligaciones que se deben cumplir y los derechos es lo que pueden reclamar porque les corresponde. Se dan algunos ejemplos de deberes y derechos. Deberes. • Obedecer a los padres. • Respetar a los adultos. • Llegar a la hora. • Estudiar. Derechos. • Recibir educación. • Alimentación. • Salud. • Ser respetado.

Se pone término a la actividad comprometiéndose a realizar el mayor esfuerzo para cumplir con las obligaciones escolares, ya que solo así se podrán alcanzar los sueños.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Material para el alumno
En este listado, marca con una "X" las cosas que son importantes para ti.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 48 Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

____ Estar con personas. ____ Escribir. ____ Jugar con máquinas. ____ Estar solo. ____ Leer libros. ____ Tocar un instrumento musical. ____ Estar al aire libre. ____ Cuidar enfermos. ____ Hacer deportes. ____ Ir al colegio. ____ Descansar. ____ Que me miren. ____ El contacto con los animales. ____ Estar en un ambiente limpio. ____ Conversar. ____ Ayudar a los demás. ____ Dibujar y expresarme en arte. ____ Bailar u escuchar música. ____ El contacto con la naturaleza. ____Que me tomen en cuenta.

Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

49

Organizo mi tiempo y mi trabajo.
Objetivo General:

5

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfacción y alegría.

- Organizar los materiales de trabajo y estudio.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales

Fichas de trabajo.

Indicaciones En todo proceso de enseñanza es necesario formar en el alumno la adquisición de técnicas y hábitos de trabajo que le permitan descubrir y desarrollar sus aptitudes y capacidades con creatividad y responsabilidad. El alumno tendrá la oportunidad de ensayar horarios y formas de estudio, todas ellas buscan mejorar los resultados.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: Iniciar la actividad con la interrogante: ¿Tiene un lugar de estudio en su casa?, se comparten las respuestas de los alumnos. El profesor indica la importancia de tener un lugar para guardar el material el colegio y un lugar para estudiar, allí debe haber buena luz para no cansar la vista y la silla debe ser de acuerdo a la altura de la persona. Ahora el profesor enfatiza que no basta con conocer los buenos hábitos, ya que lo importantes ponerlos en práctica todos los días hasta lograr hacerlos tuyos. Los hábitos se adquieren a través de la repetición constante de los actos. Por ejemplo: • Organiza tu tiempo, elaborando un plan de actividades diarias. • Presta atención al profesor durante la clase y tomar nota de lo más importante copinado toda la materia. • Estudiar todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar. • Utiliza alguna técnica para estudiar. (Repetir y repasar) • Tener siempre una actitud positiva ante la vida, incluso ante los problemas (con eso vencerás los malos hábitos del miedo, el desaliento y la derrota). Después de compartir y recomendar que son los buenos hábitos, se entrega una ficha de trabajo, allí deberán describir con detalles el lugar que tienen para estudiar, hacer las tareas y guardar sus materiales. Una vez desarrollado el trabajo se pide a los alumnos que lo deseen pueden contar como es lugar de estudio. Compartir y reflexionar. Hacer énfasis en tener también un tiempo todos los días para trabajar, la persona que es ordenada y tiene un horario, con seguridad será exitosa. Se pone termino a la actividad comprometiéndose a ser mas ordenado y cuidadoso con sus materiales.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Material para el alumno
Frente a cada afirmación, dibuja la carita que represente cómo tú crees que eres en ese aspecto.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
¿Cómo es el lugar donde estudias?
Describe el lugar donde estudias, como es: ……………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………..

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

53

Evaluación
Desarrollo del Pensamiento. Ficha Nº 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

54

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

NÚCLEO
3.- Conciencia Moral
Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

Objetivos Específicos: - Respetar su turno. - Practicar la obediencia a los padres y a las normas del colegio. - Valorar la importancia de decir siempre la verdad. - Practicar normas de cortesía y respeto. - Reconocer que podemos equivocarnos.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Jugar y saber esperar.
Objetivo General:

1

Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

- Respetar su turno.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Juegos de dominó (Un juego cada seis alumnos). Tarjetas con valores y definiciones. Ficha de trabajo.

Indicaciones La importancia de respetar las reglas y saber esperar el turno para jugar, esto también se aplica en la vida diaria donde debemos cumplir con las indicaciones que nos dan, por ejemplo en la fila del banco, en la fila del cine, en la espera para cancelar en la caja del supermercado, etc.. Es necesario seguir enfatizando el concepto de que existen muchas reglas que es necesario respetar, cuando se imponen normas no quiere decir ser autoritario, simplemente son para ordenar y organizar mejor.
56 Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: El profesor inicia la actividad con la enseñanza de un aplauso, indica que consiste en dar tres palmadas al frente y luego una arriba, luego tres palmadas más y una al costado derecho, tres palmadas y una abajo, tres palmadas y una al costado izquierdo, tres ultimas palmadas y se dibuja un circulo en el aire partiendo desde arriba con ambas manos y cada una bajando por su lado para encontrase abajo para cerrar el circulo. Les explica que este aplauso tiene un orden, sigue el movimiento de las agujas del reloj y finaliza con la figura del circulo que encierra todo. Como el anillo de casados que encierra el amor de los padres. Ahora les cuenta que este orden del aplauso es necesario para que funcione, tiene sus indicaciones y reglas necesarias que cumplir, les indica que hoy realizaran una actividad distinta para aprender a respetar las reglas y saber esperar su tuno, jugaran dominó, pregunta si alguien lo conoce y si sabe sus reglas, espera las respuestas para dar la explicación diferente que se aplicará hoy en el juego. Se forman grupos e seis alumnos, explica las reglas básicas, agregar una pieza el mismo número formado una fila, pero que esta vez al colocar una ficha doble del mismo valor (chancho) el alumno que la tenga deberá sacar una pregunta de un valor y responder en que consiste. Se compara la respuesta en una hoja de definiciones. Ejemplo un alumno coloca el chancho 6, toma una tarjeta, leer el valor y responde, luego compara con la hoja de respuesta. Se pueden usar los valores que refuerza el colegio (disciplina, respeto, amistas, solidaridad). Lo importante es en este juego es saber respetar el turno para jugar y solo el que tiene una ficha doble responde a un valor. Definición de algunos valores: • Libertad: Facultad humana para elegir el bien. Derecho para discernir cristianamente, manifestar y realizar sus propias ideas sin sobrepasar a los demás. • Verdad: Nos permite, expresar lo que sentimos, pensamos y observamos siendo válida y aceptada por todos, buscando lo que es verdadero con actitud de discernimiento cristiano. • Amor: Es entregarse al otro sin esperar retribución, buscando su bien y alcanzando todos los aspectos de la persona, favoreciendo la confianza y simpatía en un clima familiar y acogedor. • Justicia: Nos permite dar a cada uno lo que corresponde, respetando sus derechos, teniendo como guía la verdad y promoviendo la armonía. • Solidaridad: Nos permite estar unido al prójimo y colaborar con él. Despierta en nosotros una evangélica sensibilidad social, que nos permite promover experiencias de compromiso social. • Alegría: Es un sentimiento que se origina en la satisfacción del alma, al sabernos hijos amados por Dios, y que se manifiesta con signos exteriores de gozo y armonía en el diario vivir.
Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico 57

Material para el alumno

Amistad. Respeto.

Alegría. Amor.

Justicia. Paz.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

59

Normas de cortesía y respeto.
Objetivo General:

2

Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

- Practicar normas de cortesía y respeto.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Ficha de trabajo. Lápiz grafito y de colores.

Indicaciones

La cortesía es una característica especial de los buenas personas y, en general, de las personas que logran tener preferencia cuando se establecen relaciones de amistad es debido a su respeto y cortesía con los demás. Las personas que son afables son bien recibidas en todas partes y dejan una muy buena impresión respecto de ellos mismos y de la empresa a la cual representan.

60

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: Se inicia la actividad invitando a los alumnos a ponerse de pie, pararse correctamente poniendo las manos atrás y saludando como respuesta al saludo el profesor, corresponderá responder, Buenos Días Profesor (a) o Buenas Tardes Profesor (a) según corresponda, esto lo repetirá hasta hacerlo bien, luego invitará a tomar asiento en silencio. Les explica que esta modalidad tan formal de saludar corresponde a lo esencial de las reglas de cortesía y respeto que todas las personas deben tener, y de manera especial los estudiantes. El saludo podrá ir acompañado en algunos casos por gestos como una sonrisa, una leve inclinación de cabeza, un saludo con la palma de la mano, entre otras. Todo dependerá de la persona a quien estemos saludando. El profesor comenta y enfatiza que debemos tratar con respeto a todas las personas, así podemos hablar con mayor claridad y también nos respetarán. Las normas de cortesía son frases que utilizamos en la conversación para expresar nuestro agradecimiento. Algunas de estas frases son: Buenos días, Buenas noches, Buenas tardes, Gracias, Con permiso, Disculpa, Muy amable, Pase usted, Le ofrezco mi puesto, Por favor, No volverá a suceder, etc. Recomienda que si se practican las normas de cortesía vivirás más feliz en tu comunidad. La forma más común de saludo es estrechar las manos. Cuando existe más confianza se saluda con un beso en la mejilla. Siempre ser muy cortés, al ir de visita, llevar algún pequeño obsequio. El profesor indica que debemos ser corteses en todo lugar, por ejemplo en la mesa, en la calle, en el deporte, en el compartir, siembre debemos ser ejemplo de personas educadas y respetuosas. El profesor invita a desarrollar una guía de trabajo para luego colorearla y finalmente realizar una oración por la paz y el respeto de todas las personas del mundo.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

61

Material para el alumno
Cortesía en el deporte:
• • • • • •

No discutir con el adversario. Aceptar dignamente la derrota. No menospreciar al oponente. No decir garabatos. Aceptar la mano tendida del adversario. No abandonar el juego sin un motivo valido.

Agregar otras normas de cortesía. ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

Hábitos de Cortesía.

Cortesía en la mesa:
• • • • • •

Masticar silenciosamente. No hablar nunca con la boca llena. Llevar la comida a la boca y no al revés. No apoyar los codos sobre la mesa. El alimento se corta a medida que es llevado a la boca. Antes de beber es conveniente limpiarse para no marcar el vaso.

Agregar otras normas de cortesía. ……………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………

62

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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La sinceridad.
Objetivo General:

3

Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

- Valorar la importancia de decir siempre la verdad.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Ficha de trabajo. Lápices de colores.

Indicaciones Para ser sinceros debemos procurar decir siempre la verdad, esto parece muy sencillo, pero muchas veces cuesta más de lo que se cree. Se utilizan las ‘’mentiras piadosas’’ para ocultar cualquier cosa que para nosotros es una tontería, pero que en realidad a la persona que mientes haces daño, y esta pequeña mentira que en un principio nos es nada se va haciendo más y más grande hasta que la verdad se acaba sabiendo y sorprendiendo a quien mientes.

64

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: El profeso inicia la actividad escribiendo este verso en la pizarra del autor José Marti y comentando su significado. Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma y antes de morirme quiero echar mis versos del alma ¿Qué quiso decir el poeta? Primero, el profesor dejará que los alumnos se expresen libremente y después el realizará la siguiente explicación: “El poeta lo que dijo es que él es un hombre sincero, y ser sincero quiere decir que no miente, que expresa lo que siente, que no finge cosas que no siente realmente”. “Este poeta dice que es de un país de donde crece la palma, este país se llama Cuba, allí hay muchas palmeras, tantas que es la planta nacional de ese país.” “También dice el poeta que, antes de morirme quiero echar mis versos del alma, hacer versos que salen de su alma, o sea versos puros, sinceros, sin engaños y darlos a conocer a todos.” “El autor fue un hombre bueno que quiso mucho a los niños, para los que escribió cuentos y poesías. El profesor preguntará ahora a los alumnos: “¿Han comprendido que es ser una persona sincera?, ¿Son ustedes unas personas sinceras?, ¿Alguna vez no han fingido un dolor de estómago o de muelas para no venir a la escuela?”. La sinceridad no sólo se ve en las palabras, sino que también se demuestra por medio de nuestras actitudes. Luego el profesor les narra el siguiente cuento: Dos amigos se encontraron después de algún tiempo, Juan le contó que tenia un campo y cosechaba unas tremendas manzanas, tan grades como del porte de una sandía. Carlos sabía que su amigo desde niño fue mentiroso, entonces le contó que estaba trabajando en una fabrica de platos, pero de platos muy especiales, platos tan grandes como una mesa. Entonces Juan pregunto ¿Y para qué hacen esos platos tan grandes?, y Carlos le respondió: para que puedas colocar tus manzanas. Juan se puso rojo de vergüenza y comprendió que su amigo se dio cuenta de su nueva mentira. El profesor comenta la enseñanza del cuento e invita a los alumnos a ser siempre honestos y sinceros, el mentiroso siempre será descubierto.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

65

Material para el alumno
Responde con una “V” para verdadero y una “F” para lo que consideras falso. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Me gusta contar mentiras. Siempre digo la verdad. Cuando me porto mal no lo reconozco. Siempre culpo a los otros. Yo no hago nada malo. Mis compañeros siempre me culpan. Miento para salvarme. Siempre muestro todas mis notas. Mis papás me enseñan a decir siempre la verdad. A mis papás no les miento.

¿Qué le esta diciendo el papá y qué responde el hijo?

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Cumplir las normas, ser ejemplo.
Objetivo General:

4

Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

- Practicar la obediencia a los padres y a las normas del colegio.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Cuento “El gato Tripón”. Ficha de trabajo. Lápices de colores.

Indicaciones

Para que los niños aprendan a obedecer de forma adecuada, tienen que tener una información clara y oportuna de lo que les estamos pidiendo. Esta información se la debemos dar con cariño, nunca imponiendo “porque sí”, de forma suave pero firme, sin poner énfasis en cosas o aspectos secundarios.

68

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: El profesor inicia el trabajo de este tema con la pregunta: ¿Conocen algún hermano o primo que no le obedece a sus papás?, se inicia el dialogo y los alumnos cuentan episodios de familiares. Con estas opiniones el profesor plantea el tema a desarrollar, les dice que hoy hablarán de la obediencia. Les indica la importancia de aprender a obedecer a los padres, ellos muchas veces nos indican tareas a realizar o nos dan pequeñas ordenes para que poco vayamos aprendiendo, los padres esperan de nosotros buenos ejemplos y cuando fallamos nos corrigen por el amor que tienen a sus hijos. El profesor pregunta cuales son las responsabilidades que tienen en la casa para ayudar en las tareas del hogar. Los alumnos comparten sus comentarios. Luego el profesor les anuncia la lectura de un divertido cuento que anima a acostarse temprano y a cumplir las normas dando ejemplo a los demás, les pide que pongan mucha atención. Se lee el cuento “El gato Tripón”. Después de la lectura el profesor plantea varias interrogantes: • ¿Qué les pareció el cuento?. • ¿Se parecen al niño de la historia?. • ¿Obedecen a sus padres?. • Cumplen las ordenes que se dan en la casa?. • ¿Qué pasa cuando no obedecen?. Se da espacio para comentar y que opinen todos los alumnos que lo deseen, luego el profesor vuelve a destacar la importancia de obedecer, ello también es señal de respeto y de educación. Les recuerda que en todos los lugares existen normas que se deben obedecer y si no se cumplen se sanciona, igual que en la casa. Ahora los invita a colorear una lámina y responder una ficha de trabajo.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

69

Material para el profesor
El gato Tripón. Andrés nunca quería acostarse a su hora. Sus papás le habían explicado lo importante que era acostarse temprano y descansar bien, pero él no hacía ningún caso, y ya no sabían qué hacer. Hasta que un fin de semana que estaban en el pueblo con los abuelos, el abuelo Paco se enteró y dijo: Esto es un trabajo para Tripón, mi gato panzudo. Y diciendo eso, les regaló el gato y se lo tuvieron que llevar de vuelta a la ciudad. Era un gato lento y gordinflón, y tampoco daba mucho trabajo, pues nadie sabía nunca dónde se metía. Esa misma noche, a la hora de acostarse, volvieron los problemas: Andrés no tenía intención de ir a la cama. Y aunque sus papás esperaron un rato para ver si ocurría algo especial y Tripón solucionaba el problema, no pasó nada. Cuando horas después Andrés fue por fin a acostarse, al llegar a la habitación se llevó un buen susto. Tripón estaba en su cama, totalmente despanzurrado, durmiendo a pierna suelta y roncando. Andrés trató de sacar el gato de su cama, pero no hubo forma, y aquella noche apenas pudo dormir un poco, quedó arrinconado en una esquinita... Al día siguiente, la historia se repitió, pero además Andrés estaba mucho más cansado por no haber dormido. Cuando llegó el tercer día, el niño había comprendido que si quería dormir en su cama tendría que llegar antes que el gato Tripón, así que en cuanto sus padres empezaron a hablar de acostarse, Andrés salió como una bala directo al dormitorio y se metió rápidamente en la cama. Sus papás no podían creérselo. No sabían lo del gato, ni por qué Andrés se acostó a su hora sin protestar. Y estaban tan contentos, que se quedaron celebrándolo hasta bastante tarde, pero... ...¿adivinan dónde durmió Tripón aquella noche?

70

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Ficha de trabajo. “La obediencia es señal de respeto y educación”. Ayuda a este niño que está pensando como ayudar en diferentes partes.

En la Casa: 1.- ………………………………………………….. 2.- ………………………………………………….. 3.- ………………………………………………….. 4.- ………………………………………………….. En la Escuela: 1.- ………………………………………………….. 2.- ………………………………………………….. 3.- ………………………………………………….. 4.- …………………………………………………..

En la Ciudad: 1.- ………………………………………………….. 2.- ………………………………………………….. 3.- ………………………………………………….. 4.- …………………………………………………..

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Error y justicia.
Objetivo General:

5

Promover el desarrollo del autocontrol y practicar el respeto, la obediencia y la verdad en el trato con los demás.

- Reconocer que podemos equivocarnos.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Ficha de trabajo. Diccionario.

Indicaciones Si cometemos algún error es fundamental que el responsable reconozca su "equivocación", ya que está es la única forma de crecer, no tropezando con la misma piedra. Al ser humano por naturaleza le cuesta reconocer los errores, por esto es importante formar desde niño en la verdad y en la honestidad.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Material para el profesor
Metodología: El profesor ingresa a la sala y se equivoca en dar una orden, si ellos estan de pie esperando para saludar les dice: de pie todos, o los puede saludar diciendo Buenas Tardes, si están en la mañana. La idea es que ellos perciban que se equivoco. Se comenta la situación e introduce el tema que todos mas de alguna vez nos hemos equivocado, algunas veces algo sin importancia y otras veces algo de mucha importancia, como por ejemplo cuando juzgamos a las personas o usamos la mentira. Se recuerda que en el colegio existe un Manual de Convivencia que dice cuales son los deberes de los estudiantes y las sanciones en caso de no cumplimiento. Preguntar ¿Qué opinan de los reglamentos del colegio?, se comparten y reflexionan las respuestas. Hacer ver que también en nuestro país existen una serie de reglas y leyes que se deben cumplir, esta la Policía para prevenir y los Tribunales para responder ante la ley. Comentar que conocen de este tema. Buscar el significado de algunas palabras como: Verdad, Justicia, Perdón, Sinceridad. Se puede trabajar con la ayuda del diccionario o juntos encontrar una definición. Compartir con ellos las interrogantes ¿Cuántas veces me he equivocado?, ¿Qué he hecho para remediar mi falta?, ¿Cómo me siento cuando me equivoco?. Se entrega una ficha de trabajo para responder con verdadero y falso algunas situaciones problemáticas y cual es su actitud. Comentar libremente las respuestas, dar la oportunidad a todos los que deseen opinar. Leer los pensamiento que nos hablan del perdón de Dios y como el siempre está con nosotros a pesar de los errores. Finalizar la actividad rezando el Padre Nuestro.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Situaciones problemáticas.
Responde con “V” para verdadero y una “F” para las respuestas que consideras falsa.

1. Acepto y reconozco mis errores. 2. Debo castigar al que me molesta. 3. Es correcto engañar a las personas. 4. Debo mentir para salvarme. 5. Los buenos alumnos son exitosos. 6. Todos podemos ser mejores. 7. La verdad es importante. 8. Acepto que me reten cuando me equivoco. 9. Hay que castigar al que roba. 10. Soy tramposo para jugar. 11.Respeto a mis compañeros. 12. Todos podemos equivocarnos. 13.Es correcto decirle a un amigo que se equivoco. 14.Debe ser premiado el responsable. 15.Denunciar es ayudar.

Recuerda que siempre: 1. 2. Dios ha estado siempre dispuesto a perdonar porque, a él le gusta perdonar todo y para siempre: perdona una vez, otra vez y otra, y no se cansa de perdonarnos. Dios no ha tenido que aprender a perdonar. Nosotros sí tenemos que aprender a perdonar, tenemos que hacer un esfuerzo, tenemos que poner en marcha la voluntad para perdonar. Dios perdona y se olvida, no guarda en su mente, en su pensamiento aquello malo que hicimos. No tiene recuerdos.

3.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Evaluación
Conciencia Moral. Ficha Nº 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

NÚCLEO
4.- Dimensión Social de la Caridad
Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

Objetivos Específicos: - Identificar los valores que facilitan la convivencia. - Aceptar y valorar a los demás. - Respetar y valorar las diferencias de los demás. - Aprender a evitar la discriminación en la convivencia diaria. - Reafirmar y practicar habilidades sociales (Saludar, cortesía, favores, etc.). - Reconocer la necesidad de otras personas. - Fortalecer el respeto por los símbolos y valores patrios.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Tu trabajo es importante.
Objetivo General:

1

Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

- Reconocer la necesidad de otras personas.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales

Ficha de trabajo.

Indicaciones Todos somos necesarios, Dios nos regala la vida y nos da la posibilidad desarrollarnos y ponernos al servicio de los demás. Todas actividades realizadas por las personas, oficios y profesiones son importantes y deben ser respetadas.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: El profesor pregunta a los alumnos: ¿Cuál es la profesión u oficio que les gustaría realizar en el futuro? Anota en la pizarra las preferencias de cada uno. Luego, anota en otra lista las actividades que realizan los padres de los estudiantes. Posteriormente explica que las preferencias que han nombrado se denominan “actividades productivas” y que se dividen en tres grupos. Luego, destaca las actividades productivas más representativas de la región. En el norte la minería, en el centro la industria, en el sur la producción agrícola y forestal, y a lo lago de todo el país la pesca. Redestaca que todas las actividades son importantes y necesarias. El profesor dibuja en la pizarra una tabla de tres columnas y anota en cada una de ellas: actividad productiva de extracción, actividad productiva de transformación y actividad productiva de servicio. Define cada una de ellas y con el grupo curso clasifican las actividades que los estudiantes nombraron anteriormente. Por ejemplo, si un alumno nombró que su interés es ser medico, se ubicará esta actividad bajo la columna de actividad productiva de servicio. Los alumnos nombran actividades que conocen y que aún no han sido anotadas en la tabla. Por ejemplo: “telefonista” la ubican en la columna de actividades productivas de servicio. Explicar a los alumnos que algunas actividades de producción están relacionadas con los recursos naturales. Es así como las actividades productivas que realizan los pescadores, mineros, agricultores, etc., son de extracción de recursos naturales. Las actividades productivas que realizan los carpinteros, mueblistas, cocineros, zapateros, etc. son de transformación de los recursos naturales. Con su ayuda, el grupo curso investiga en atlas geográficos de Chile, enciclopedias o Internet las actividades productivas más representativas de las regiones del país y en especial de la región a la que pertenecen. Hacer énfasis que toda actividad, oficio o profesión son necesarias para el desarrollo de un país y de las personas, por lo tanto se deben respetar y valorar, se invita a reflexionar la siguiente interrogante ¿Qué pasaría si no existiera el transporte o los recolectores de basura o los hospitales?. Luego de comentar les invita a completar la ficha de trabajo. Al finalizar los motiva diciendo que ellos también serán importantes por la labor que realicen en el futura y toda actividad es para el servicio e los demás, o como nos pide Jesús, por el amor al prójimo.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Material para el alumno
Ficha de trabajo: Escribe ejemplos de actividades productivas de extracción, de transformación y de servicio: Silvicultura

Actividad Productiva de Extracción.

Carpintería

Actividad Productiva de Transformación.

Comercio

Actividad Productiva de Servicio.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Dimensión Social de la Caridad. Ficha Nº 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Todos tenemos derechos.
Objetivo General:

2

Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

- Aceptar y valorar a los demás.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Recortes de noticias. Diarios locales o nacionales. Hoja de cartulina y pegamento.

Indicaciones Hace ya algunos años atrás, varios países del mundo se reunieron para hacer una lista de derechos de los niños y se comprometieron a resguardar su cumplimiento. De este modo se podría asegurar la satisfacción de las necesidades de los niños, a fin de que pudieran desarrollarse sanos y felices. Uno de estos derechos es el derecho a la salud. Sin embargo, no siempre se cumple lo establecido, por esto debemos tomar conciencia y buscar la manera para que se cumpla.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: Inicia la clase con una actividad lúdica donde todos participen, puede ser un ejercicio usando las sillas y mesas, por ejemplo: ponerse detrás de la silla, agacharse, pararse, al lado izquierdo, al derecho, etc. Otra manera puede ser usando un tipo de aplauso que motive la participación de todos. Después de esta actividad introduzca el tema a tratar, destaque que toda personas tiene unas necesidades básicas, necesidades como las de tipo material, comer, dormir, beber, es decir, aquellas necesaria para subsistir, las que le van a permitir seguir viviendo. Pero hay otro tipo de necesidades, una vez alcanzadas las primeras, cuya consecución les permite desarrollarse como personas, y entre ellas, como pilares fundamentales hay dos: la identidad y el sentimiento de pertenencia a un grupo, porque todos necesitan formar parte de un grupo y tener la percepción de ser valorados y aceptados tal como somos. Sin embargo por diversas razones muchas personas en el mundo pasan hambre y sed, les falta la comida y el agua, dos elementos importantes para poder vivir. Organice el curso en grupos de cuatro personas, luego pídales que tomen sus periódicos o recortes de noticias y pida que cada uno seleccione dos noticias les llama la atención. Luego pida que entre todos selecciones cuatro noticias, las recortan y pegan en la cartulina formado su noticiero. Después deben comentarlas y responder por escrito las siguiente preguntas: ¿Qué sienten frente a esas noticias?, ¿Por qué creen que suceden estas cosas?, ¿Cómo se podrían evitar?. Ahora el grupo se organiza, eligen una noticia de las cuatro y a un integrante del grupo que sea el lector de la noticia, otro niño realiza las tres preguntas y otro responde. El profesor espera que todos presenten sus noticias, luego pregunta: ¿Qué sienten al escuchar estas noticias?, ¿Qué puedo hacer yo para cambiar el mundo?. Lo importante es enfatizar que para que pueda cambiar el mundo debo cambiar yo primero, debo ser mas solidario, respetuoso y como dice Jesús debemos ayudar al prójimo. Se enfatiza que existen muchas causas relacionadas entre si que explican por qué cumple por ejemplo el derecho a la salud: causas personales , familiares y sociales. Por ejemplo una causa personal es el descuido de la persona al no lavarse las manos antes de comer, pueden contraer “tifus”, el aseo personal es importante. Como familia se deben cuidar los alimentos, no botar la comida y tener un lugar seguro para la basura, así se evitarán las plagas y muchas enfermedades. Para reforzar lo comentado se puede escribir en la pizarra la frase: “Tenemos el deber y el derecho de cuidar y cuidarnos” Al finalizar la actividad pida a los alumnos que peguen cartulinas en la sala como recuerdo de la actividad. Se entrega una lámina para colorear y otra para completar, luego realice una oración por la justicia y la paz del mundo.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

83

Material para el alumno

Las necesidades de todas las personas.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Colorea las necesidades de este niño.

Familia.

Hogar

Comida

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

85

Evaluación
Dimensión Social de la Caridad. Ficha Nº 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Respeto los símbolos patrios.
Objetivo General:

3

Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

- Fortalecer el respeto por los símbolos y valores patrios.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• • •

Ficha de trabajo. Lápiz grafito y de colores. CD con el Himno Nacional.

Indicaciones En el Mes de la Patria los sentimientos afloran como la primavera, alegre y bulliciosa mientras la bandera flamea altiva en cada rincón de Chile y los sones marciales del himno nacional hacen vibrar los corazones, como símbolo de la alegría que provoca celebrar un nuevo cumpleaños de nuestra independencia nacional.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Material para el profesor
Metodología: Iniciar la actividad simplemente colocando el CD del Himno Nacional y que los alumnos realicen la audición. Luego preguntar ¿Cuál es el sentimiento que les provoca el oir el Himno Nacional?. Dar el espacio para las opiniones. Recalcar que el nacer en un territorio determinado significa tener un sentimiento de amor, arraigo y respeto al entorno geográfico, a las costumbres, tradiciones o valores propios de su país, y nosotros como chilenos debemos respetar y querer nuestra patria, sus símbolos, costumbres y tradiciones. Hacer a los alumnos que el país está representado por tres símbolos patrios; ellos son la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional, cada uno debe ser respetado, además existe una ley que determina los momentos para usarlo y la manera de como se debe hacer. Por ejemplo la bandera debe ir en un mástil blanco, con la estrella en el ángulo superior al costado del mástil, si es colocada en una pared siempre la estrella debe quedar al lado izquierdo de la persona que la mira, y si esta colocada entre otras banderas debe ir al centro. El himno es la síntesis del amor patrio que tenemos por nuestro país, herencia de ilustres antepasados y de la raza indómita araucana. Sus estrofas están plasmadas de bellezas literarias, que la han convertido en una valiosa obra de arte. Cómo no vibrar, entonces, sentimentalmente cuando brota de las gargantas de todo un pueblo el verso que dice "Puro Chile, es tu cielo azulado"... o aquella: "Majestuosa es la blanca montaña"… y qué decir de esa frase que ha dado la vuelta al mundo... "o el asilo contra la opresión" convirtiéndose en una oda a la belleza y la libertad. Comentar los elementos que forman nuestro Escudo nacional y encontrar la razón por la cual forman parte, el huemul, el cóndor y la frase “Por la razón o la fuerza” Tenemos una bandera que simboliza al igual que la bandera, el inmenso azul de nuestros mares, el rojo de la sangre araucana y la de muchos chilenos que la han ofrendado por defender nuestra patria y el blanco que simboliza la nieve de nuestros cerros apoyado por dos esbeltas figuras representativas de la variada fauna chilena, el cóndor y el huemul. Compartir la ficha de trabajo, allí deben colorear la bandera y el escudo, además está el texto del Himno Nacional para ser aprendido. Finalizar la actividad con un poema a la bandera o bien entonando con respeto el Himno Nacional.

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Símbolos patrios de nuestro país, Chile.

Himno Nacional de Chile.

Bandera de Chile. Escudo de Chile.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Evaluación
Dimensión Social de la Caridad. Ficha Nº 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Aprender a convivir en la sala.
Objetivo General:

4

Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

- Identificar los valores que facilitan la convivencia

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Fichas de trabajo. Lápiz grafito y de colores.

Indicaciones Imagina lo que sucedería si en el fútbol no hubiera reglas: sencillamente, no se podría jugar. Cuando no se cumple una regla, hay consecuencias negativas para el que la rompe y para los demás.

Las normas deben respetarse no solo porque existen sanciones si no se cumplen, o porque haya una autoridad presente. Es bueno hacerlo, porque facilitan la convivencia.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

91

Material para el profesor
Metodología: Se inicia la actividad con el saludo del profesor y los invita a iniciar de manera distinta la clase, comparten un aplauso especial, el eléctrico: Consiste en dar tres aplausos y simular encender un interruptor diciendo “clic”, luego tres aplauso y nuevamente “clic”, finalmente tres aplausos mas y al hacer “clic” todo el cuerpo tirita diciendo “brrrrrrrrr. Les comenta que la clase de hoy consistirá en construir acuerdos para un normal desarrollo de las actividades, compartirán por mucho tiempo la sala y es necesario respetar a los demás para que ellos también nos respeten a nosotros. Consultar a los alumnos cuales creen que son las reglas o normas que actualmente sienten que se aplican en la sala y qué sucede cuando estas no se cumplen. Dar el espacio para que los alumnos comenten. Anotar en la pizarra las normas dadas por los alumnos, luego comentar y relacionar con el Manual de Convivencia del colegio. Destacar que los alumnos que son destacados siempre reciben una recompensa y que en el colegio son las anotaciones positivas, todos pueden alcanzarlas, solo deben proponerse ser cada día mejor. Se continua el trabajo desarrollando una ficha de trabajo que tiene relación a la buena convivencia y de cómo les gusta a los profesores que los alumnos se comporten, después de realizada la ficha se comparte la opinión del trabajo y su contenido. Se entrega una nueva ficha de trabajo, esta consiste en una serie de afirmaciones acerca de la disciplina al interior de la sala. Con estas actividades desarrolladas se pide a los alumnos se comprometan a respetar lo comentado, esto permitirá una mejor convivencia al interior del aula, se reconocerá a los alumnos como parte de un curso mas ordenado y donde dará gusto realizar las clases. Finaliza la actividad pidiendo por los buenos deseos de todos los alumnos, por la buena convivencia y la paz del mundo.

92

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
Ficha de trabajo. A mis profesores les gusta y les molesta. Pinta con verde los cuadrados que señalan lo que a la profesora le gusta que hagan los alumnos. Pinta con rojo lo que le molesta.

Se distraigan. Sean respetuosos. Trabajen lento. Hagan sus tareas. Peleen con sus compañeros. Cumplan con sus trabajos. Sean insolentes. Se demoren en obedecer. Pongan atención. Se rían cuando no corresponde. Estén tranquilos.
Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico 93

Material para el alumno
Ficha de trabajo. Otras cosas que a mis profesores les gusta y les molesta.
• • •

A la izquierda hay dos oraciones dentro de un rectángulo. A la derecha hay una lista de afirmaciones. Une cada rectángulo con una línea a las afirmaciones que corresponden.
• • •

Sean respetuosos. Se distraigan. Trabajen lento. Hagan sus tareas. Peleen con sus amigos. Cumplan con sus trabajos. Se demoren en obedecer. Opinen en clases. Estudien. Se rían cuando no corresponde. Conversen cuando el profesor habla. Estén tranquilos. Estén molestando. Estén comiendo en clases. Sean ordenados con sus cuadernos. Sean puntuales. Sean tolerantes con sus compañeros. Participen de las actividades del colegio.

A los Profesores (as) les gusta que los niños:

• • • • • • • • • • • • • • •

A los Profesores (as) les molesta que los niños:

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Evaluación
Dimensión Social de la Caridad. Ficha Nº 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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Domingo Savio, un ejemplo.
Objetivo General:

5

Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empatía como medio para lograr una mejor convivencia.

- Aceptar y valorar a los demás.

Objetivos Especificos: Indicaciones

Materiales
• •

Bibliografía de Domingo Savio. Ficha de trabajo.

Indicaciones El secreto de Don Bosco educador es su intensa espiritualidad, es decir, aquella energía interior que une en él el amor a Dios y amor al prójimo. Una espiritualidad a medida de los jóvenes, especialmente de los más pobres, una espiritualidad de lo cotidiano, y sobre todo una espiritualidad pascual de la alegría en la actividad, que desarrolla una actitud positiva de esperanza frente a las personas y la vida. Ejemplo del estilo de Don Bosco fue Domingo Savio, el alumnos que se entregó por completo para ser Santo y lo consiguió.
96 Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el profesor
Metodología: Iniciar la actividad cantando “Salve Don Bosco Santo”, luego comentar lo que significa Don Bosco para los salesianos, destacar que muchas personas han seguido el modelo del sacerdote. Uno de sus alumnos, Domingo Savio, aprendió de él y siguió todas sus recomendaciones. El profesor invita a leer la pequeña biografía, se realiza primero como lectura silenciosa y luego en voz alta. Destacar las recomendaciones que Don Bosco hizo al pequeño Domingo Savio para que sea Santo: • Tienes que estar siempre alegre. • Debes cumplir con responsabilidad todos tus deberes de estudio y de oración. Haciendo todo por amor al Señor. • Haz siempre el bien a los demás. Ayuda a tus compañeros siempre, aunque te cueste sacrificio. Compartir con ellos la reflexión de cada una de estas sugerencias y consultar la siguiente interrogante: ¿Qué están dispuesto a hacer para ser mejores?. Compartir las respuestas. Después de los comentarios se entrega la ficha de trabajo para que cada uno de los alumnos completen los datos de Domingo Savio. Se pone termino a la actividad cantando nuevamente “Salve Don Bosco Santo” y se realiza una oración pidiendo a Dios que nos ayude a ser como Domingo Savio y a seguir las recomendaciones de Don Bosco.

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

97

Material para el alumno
Domingo Savio… un alumno de Don Bosco.
El mismo Domingo Savio nos dice: “Ahora que he visto que uno puede ser Santo también estando alegre, quiero absolutamente y tengo necesidad de ser Santo.” Datos de su biografía: 1842. El 2 de Abril nace Domingo, en Riva de Chieri (Italia). Hijo de Carlos Savio , de profesión Herrero y de Brígida Gaigato, que se dedicaba a la sastrería. Nace a la 9 de la mañana y a las 5 de la tarde ya era bautizado. 1843. En Noviembre la familia Savio se traslada a Murialdo, aldea de Castelnuovo (Italia), donde había nacido Don Bosco. 1848. 3 de Noviembre. Domingo empieza ir al colegio. Su profesor fue el sacerdote Juan Zucca. 1849. 8 de Abril. A los 7 años realiza su primera Comunión, aún cuando en aquel tiempo, sólo se podía recibir la Eucaristía a los 12 años, sin embargo, Domingo se demostraba tan inteligente y profundamente bueno que su Capellán, don Juan, quiso anticiparlo en el sacramento. Sus propósitos de la Primera Comunión fueron: – Me confesaré muy a menudo y participaré de la Eucaristía. – Mis amigos serán Jesús y María – Prefiero morir antes que pecar. 1852. 21 de Junio. Comienza a ir al colegio en Castelnuovo, lo que le significa recorrer 16 km. diarios. 1853. 13 de Abril. Recibe el Sacramento de la Confirmación, en Castelnuovo. 1854. 2 de Octubre. Domingo tiene su primer encuentro con Don Bosco en I Becchi. Tiene 12 años cumplidos. Don Bosco cuenta su primera impresión de él: “Conocí en ese joven un ánimo en todo según el Espíritu del Señor y quedé muy impresionado al considerar los trabajos de la Gracia Divina, realizados a tan corta edad”. Domingo con su padre pedían a Don Bosco, la posibilidad de llevarse al joven a Turín, al Oratorio. Don Bosco al comprobar la inteligencia y santidad de este joven, acepta gustoso. 29 de Octubre. Entra al Oratorio, que cuenta con un centenar de internos. Don Bosco dice: “Desde el día que entró tuvo en el desempeño de sus deberes una exactitud muy difícil de superar. Domingo fue admirado por todos los que lo conocieron, no porque hacía cosas extraordinarias, sino porque era exacto en todas sus actividades cotidianas” 1855. 24 de Junio. Para el Onomástico de Don Bosco, Domingo Savio, le hace la siguiente petición: “Ayúdeme a ser Santo.“ A lo que Don Bosco le responde: “Te voy a regalar la fórmula de la santidad: 1.– Tienes que estar siempre alegre. 2.– Debes cumplir con responsabilidad todos tus deberes de estudio y de oración. Haciendo todo por amor al Señor. 3.– Haz siempre el bien a los demás. Ayuda a tus compañeros siempre, aunque te cueste sacrificio. 1857. El 5 de marzo, empieza a quedarse en cama por sus continuas hemorragias. Recibe la comunión. El 9 de marzo, recibe la extremaunción y muere a las diez de la noche, en Mondonio.
98 Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

Material para el alumno
FICHA PERSONAL DE DOMINGO SAVIO
Fecha de nacimiento: ________________________________________________ Lugar de nacimiento: ________________________________________________ Nombre de su padre: ________________________________________________ Nombre de su madre: ________________________________________________ Hora de nacimiento: ________________________________________________ Nombre de su primer profesor: ________________________________________________ Fecha en la cual ingresa al colegio: ________________________________________________ Fecha en la cual realiza su Primera Comunión: ______________________________________

Sus propósitos son: ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Fecha ingreso en el colegio de Castelnuevo. Distancia entre su casa y el colegio. Fecha de su Confirmación: Fecha 1° encuentro con Don Bosco: Cuales son las palabras de Don Bosco: Que cosa le pidieron a Don Bosco: Fecha ingreso al Oratorio de Valdocco:

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Cual es la petición de Domingo Savio a Don Bosco: __________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Cual es la formula que Don Bosco le entrega a Domingo Savio: _________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Fecha del comienzo de la enfermedad: Fecha y hora de su muerte:

____________________________________________ ____________________________________________

Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

99

Evaluación
Dimensión Social de la Caridad. Ficha Nº 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO

Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los niños y jóvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compañeros.

Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.

SUGERENCIAS:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

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Manual de Orientación. NB 1 - Cuarto Básico

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