UNIVERSIDAD DEL ZULIA.

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

ESCUELA DE EDUCACIÓN. MENCIÓN IDIOMAS MODERNOS.
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA.
PROFESORA: HERMELINDA CAMACHO.

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA
ENSEÑANZA DEL INGLES EN ADULTOS
MAYORES

AUTORES:
RAMIREZ, JULIO. C.I: 31147704
E-MAIL: JULIO03ALEJANDRO@GMAIL.COM
ROJAS, JOSÉ. C.I: 26872970
E-MAIL: JOSEGROJASU@GMAIL.COM

MARACAIBO, FEBRERO 2024.

 INTRODUCCIÓN

En el contexto actual de rápida evolución tecnológica, la inteligencia artificial (IA)

emerge como una herramienta revolucionaria con el potencial de transformar
diversas áreas de la sociedad, incluida la educación. En particular, la enseñanza de
idiomas se encuentra en la vanguardia de esta revolución, presentando
oportunidades significativas para mejorar el acceso y la efectividad del aprendizaje,
especialmente en poblaciones específicas como los adultos mayores.

El aprendizaje de un nuevo idioma en la tercera edad puede presentar desafíos

únicos, desde la velocidad de asimilación hasta la adaptabilidad a diferentes estilos
de enseñanza. La inteligencia artificial, a través de aplicaciones, plataformas y
sistemas especializados, ofrece nuevas oportunidades para personalizar el proceso
de aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades individuales de los adultos
mayores.
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

En la actualidad se presenta un incremento considerable sobre el uso de la

inteligencia artificial (I.A) en el ambiente educativo, la autora Arana (2021) expresa
“la inteligencia artificial es una herramienta muy útil para el docente, puesto que esta
ayuda a la evaluación, presentación y personalización del contenido que se tiene
pensado presentar”. La I.A ha beneficiado mucho a la educación actualmente, sobre
todo en el ámbito de la enseñanza del inglés, la cual se ha hecho más sencilla para
el estudiante gracias a la personalización de dicho contenido. La escritora Marsha
Chan en su libro “Adult ESL: Politics, pedagogy, and participation in classroom and
community programs” (1998) manifiesta que las técnicas más importantes en la
enseñanza del inglés dirigida a adultos mayores es el usar contenido audiovisual,
usar técnicas de participación activas y ofrecer contenido de forma natural al adulto
mayor, para que su enseñanza sea correcta.

A nivel mundial, la enseñanza del¡inglés es muy común. Pero al momento de

enseñarle un idioma a un adulto mayor, se complica los métodos que se aplican, ya
que estos suelen ser obsoletos e ineficientes para el adulto mayor. El investigador
Ken Koedinger (2007) explica que “los sistemas de tutoría inteligente pueden ser
especialmente beneficiosos al proporcionar un entorno de aprendizaje flexible,
adaptativo y personalizado”. A nivel nacional no se encuentran ningún tipo de autor
que postule unas herramientas proporcionadas por la inteligencia artificial para
enseñar ingles a un adulto mayor. Esto llega a ser un problema, puesto que se limita
a que un adulto mayor aprenda un idioma de forma ineficaz, produciendo una
frustración al adulto mayor por no poder retener y procesar de forma eficaz el
contenido dado.

Con la ayuda de la inteligencia artificial (I.A), se pueden lograr muchos cambios. Uno
de los más importantes seria que un adulto mayor pueda aprender un idioma de
forma sencilla para este. Usando la I.A como una herramienta útil para lograr este
cambio, transformando los métodos que no ayudan a la enseñanza del adulto mayor
a unas técnicas y métodos eficaces que ayuden a todo su proceso de aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN.

La presente investigación está dirigida al análisis y el descubrimiento de

herramientas proporcionadas por la inteligencia artificial para la enseñanza del inglés
a un adulto mayor. La razón para realizar esta investigación es la alta demanda que
existe actualmente en el país en la enseñanza del inglés dirigida a adultos mayores,
y a su vez con los cambios en el ambiente educativo que se han generado por el
creciente aumento del uso de la inteligencia artificial en la educación. Estos cambios
tienen que ver con la facilitación del contenido, la automatización del contenido
generado y la facilidad de crear foros o actividades que sean eficaces al momento
de aplicarlas. Esta investigación parte de las bases teóricas de varios lingüistas e
ingenieros los cuales han aportado tanto teorías como libros o proyectos de
investigación relacionados con el tema, intentado que se sepa un poco más sobre
este tema tan nuevo, y que a su vez es un poco inusual tratar de forma cotidiana. La
importancia de darle una educación de calidad a un adulto mayor que intenta
aprender un idioma nuevo para que su proceso sea eficiente y placentero.
 MARCO TEÓRICO.

• INTELIGENCIA ARTIFICIAL. (I.A)

La sociedad del conocimiento exige cambios urgentes en los sistemas educativos

del mundo. Estos cambios deben ir de la mano con las nuevas tecnologías y los
servicios intangibles. Nos encontramos en la Era de la Inteligencia Artificial (IA), ya
que, desde el transporte, la atención médica, los servicios financieros, las
plataformas de entretenimiento, la robótica y la fabricación, entre otras, depende en
gran medida de esta nueva tecnología. (Peña, Víctor 2020)

En las posibles aplicaciones de la inteligencia artificial a la educación destacan, la

presentación de contenidos, evaluaciones y recomendaciones pedagógicas
adaptadas a las necesidades propias de cada estudiante, mejorando así la
experiencia en el aula, la calidad general del aprendizaje y la efectividad de los
diferentes procesos educativos e institucionales. A su vez se analizarán posibles
líneas de investigación a futuro, como son, entre otras, el análisis de redes sociales
(SNA) de estudiantes y la generación de contenido de soporte pedagógico. (Arana,
2021).

Según la autora Cristina Pombo (2023) comunica que el uso de la inteligencia

artificial (I.A) nos da la capacidad de hacer sistemas de evaluación personalizados,
en la cual el alumno se autoevalúe, y reciba una respuesta inmediata del sistema
dándole recomendaciones e información que necesita fortalecer y mejorar. A su vez
manifiesta que el uso de la I.A ha traído muchos beneficios al ámbito educativo tales
como: Facilitar la docencia, estimular el aprendizaje individual y en grupo, permite el
monitoreo de los estudiantes, simplifica la gestión educativa e implementa la
inclusión y la igualdad en el sistema educativo.
La escritora Tatiana Forero (2020) explica que la I.A tiene muchos beneficios
actualmente en el sistema educativo, dando a entender que, desde el suceso de la
pandemia, se han implementando poco a poco aplicaciones educativas para facilitar
la entrega o asignación de tareas (como classroom, una de las más nombradas).
Una de los beneficios mas importantes que nombra Tatiana, es la creación de
algoritmos gracias a la inteligencia artificial (I.A). La cual ayuda al docente a poder
crear estrategias, planificaciones y evaluativos de forma sencilla para así poder
atender las necesidades individuales de cada estudiante.

Los chatbots y asistentes virtuales basados en IA pueden ofrecer apoyo a los

estudiantes en tiempo real. Pueden responder preguntas, proporcionar explicaciones
y guiar a los estudiantes a través de conceptos difíciles. Esto ayuda a aliviar la carga
de los profesores y brinda una experiencia de aprendizaje más personalizada.
(UNESCO, 2020)

• ENSEÑANZA DEL INGLÉS.

Una lingüista de renombre que ha escrito sobre estrategias para enseñar inglés a
adultos mayores es Marsha Chan. En su libro “Adult ESL: Politics, Pedagogy, and
Participation in Classroom and Community Programs (1997).”, Chan ofrece consejos
y técnicas específicas para enseñar inglés a este grupo de estudiantes. Algunas de
las estrategias que menciona incluyen: adaptar el contenido a la velocidad de la
enseñanza, utilizar materiales audiovisuales que aporten a la enseñanza, fomentar
la participación activa sea en grupos o individualmente, proporcionar una
retroalimentación hacia los estudiantes y aportar temas relevantes e interesantes
que fomenten la curiosidad en ellos.

Un educador que propone métodos para enseñar inglés a adultos de forma sencilla
es Stephen Krashen (1972). Krashen es un reconocido lingüista y educador que ha
desarrollado la teoría del “input comprensible”, la cual postula que el aprendizaje de
un idioma se da de manera más efectiva cuando se expone a input lingüístico
comprensible y significativo. Según Krashen, este input comprensible puede incluir
interacción natural, lectura de materiales interesantes y relevantes, así como
escuchar y comprender el lenguaje auténtico en contextos variados.

Otros lingüistas y autores que han aportado a la teoría de como enseñar inglés a un
adulto mayor son: Paul Notion (1944), proponiendo aprender de forma autónoma un
idioma, comenzado por el vocabulario y palabras variadas. Diane Larsen-Freeman
(1946) sus ideas se centran en la inclusión de habilidades lingüísticas y a la creación
de un ambiente participativo y retroalimentativo.

Una de las pocas teorías que se tienen registro sobre la enseñanza del inglés por
medio de la inteligencia artificial es del ingeniero en sistema Ken Koedinger (2007),
el cual concluye que “estos sistemas pueden identificar las fortalezas y debilidades
de cada adulto mayor en su aprendizaje del idioma y ofrecer actividades y materiales
ajustados a sus necesidades específicas”.

También explica que, mediante la inteligencia artificial, se pueden crear programas

de aprendizaje de inglés para adultos mayores que incorporen técnicas de
enseñanza basadas en evidencias, retroalimentación inmediata, y la capacidad de
adaptarse al ritmo y estilo de aprendizaje de cada individuo. Añadiendo que es
importante que se usen métodos y estrategias familiares, o ya conocidos
previamente por cada estudiante, haciendo que su aprendizaje llegue a ser más
eficiente por el ya previo conocimiento sobre los métodos o estrategias que se usan.

Por último, manifiesta que la inteligencia artificial es una herramienta muy útil en el
ámbito educativo, ya que este beneficia al educando y al educado de una forma muy
eficaz haciendo la experiencia de ambas partes mucho más tranquila y agradable.
Proporcionando temas personalizados y ayudas específicas para cada estudiante.
 CONCLUSIÓN

La incursión de la inteligencia artificial en la enseñanza del inglés para adultos

mayores representa un logro significativo en la evolución educativa. Al examinar las
posibilidades que ofrece para adaptarse a los estilos de aprendizaje individuales,
hemos evidenciado su capacidad para personalizar y mejorar de manera notable la
experiencia de aprendizaje de este grupo demográfico.

Las herramientas que nos ofrece esta tecnología se visualizan como una solución
innovadora para superar los desafíos propios del aprendizaje de idiomas en la
tercera edad. La implementación de algoritmos avanzados de aprendizaje
automático y procesamiento del lenguaje natural abre la puerta a un proceso
educativo más accesible, estimulante y eficaz. Al seguir investigando y desarrollando
más herramientas que aprovechen plenamente esta tecnología, podríamos allanar el
camino hacia una sociedad más educada, participativa y enriquecedora,
promoviendo un envejecimiento activo y satisfactorio para los adultos mayores.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguado, Yuraimy. (2017). Conocimiento científico. Disponible en:

https://instituciones.sld.cu/pol27nov/2017/05/31/conocimiento-cientifico/.
Recuperado el: 4 de diciembre del 2023