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ISBN: 84-7869-517-6
Producción Gráfica:
PROGRAMA PARA FACILITAR LA ELECCIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
(GUÍA PARA ESTUDIANTES)
COORDINADORES
LUIS ÁLVAREZ PÉREZ
MARÍA JOSÉ MARTÍNEZ FERNÁNDEZ
MARÍA PAULINA VIÑUELA HERNÁNDEZ
JOSÉ VICENTE PEÑA CALVO
JULIO ANTONIO GONZÁLEZ-PIENDA
PALOMA GONZÁLEZ CASTRO
JOSÉ CARLOS NÚÑEZ PÉREZ
AUTORES
ÁLVAREZ GARCÍA, David
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
ÁLVAREZ PÉREZ, Luis
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
BERNARDO GUTIÉRREZ, Ana
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
CASTEJÓN FERNÁNDEZ, Luis Andrés
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
FERNÁNDEZ GARCÍA, Carmen María
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
GARCÍA RODRÍGUEZ, Marta Soledad
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
GONZÁLEZ CASTRO, Paloma
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
GONZÁLEZ-PIENDA, Julio Antonio
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
GONZÁLEZ-PUMARIEGA, Soledad
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
HERNÁNDEZ GARCÍA, Jesús
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
MARTÍNEZ FERNÁNDEZ, María José
(Universidad de Oviedo. Pedagogía Terapéutica)
MOLINA MARTÍN, Susana
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
NÚÑEZ PÉREZ, José Carlos
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
PEÑA CALVO, José Vicente
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
ROCES MONTERO, Cristina
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
RODRÍGUEZ MENÉNDEZ, María del Carmen
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
RODRÍGUEZ NEIRA, Teófilo
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
SOLANO PIZARRO, Paula
(Universidad de Oviedo. Departamento de Psicología)
SOLER VÁZQUEZ, Enrique
(Universidad de Columbia. Máster en Educación)
TORÍO LÓPEZ, Susana
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
VIÑUELA HERNÁNDEZ, María Paulina
(Universidad de Oviedo. Departamento de Ciencias de la Educación)
¡Oriéntate bien! Es el resultado del Proyecto: “Expectativas de Formación y Empleo de los jóvenes que finalizan la E.S.O.:
Un programa de Orientación Académica y Profesional”. MCT. (Ref.: SEC 2003-08959/PSCE).
Índice
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................ 7
I. CONOCER PARA DECIDIR (Julio Antonio González-Pienda, Soledad González-Pumariega, Luis Andrés
Castejón, Marta Soledad García, Cristina Roces, Luis Álvarez, Paloma González-Castro) ...................... 9
1. TENGO QUE CONOCER LAS ALTERNATIVAS AL FINALIZAR LA E.S.O. ........................................................ 11
2. TENGO QUE APRENDER A TOMAR DECISIONES .......................................................................................... 12
2.1. La importancia de saber tomar decisiones .................................................................................. 12
2.2. Aprendo a decidir con el Método CERPA .................................................................................. 15
3. TENGO QUE CONOCERME A MI MISMO PARA TOMAR DECISIONES ............................................................ 16
3.1. Descubro mis habilidades ............................................................................................................ 16
3.2. Mi perfil emocional .................................................................................................................... 22
3.3. Analizo y controlo mis emociones .............................................................................................. 25
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS (Teófilo R. Neira, Enrique Soler, José Carlos
Núñez, Paloma González-Castro, Paula Solano, José Vicente Peña, Luis Álvarez) .................................... 43
1. DESCUBRO POR QUÉ HE LLEGADO A ESTA SITUACIÓN .............................................................................. 45
2. ESPECIFICO LAS ALTERNATIVAS QUE TENGO SIN GRADUADO .................................................................... 46
3. ME DECIDO POR LOS PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR .................................................... 46
3.1. Reviso toda la información disponible ........................................................................................ 46
3.2. Pienso en las ventajas de esta alternativa .................................................................................... 49
4. ME DECIDO POR LOS PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL ........................................................................ 50
4.1. Reviso toda la información disponible ........................................................................................ 51
4.2. Pienso en las ventajas de esta alternativa .................................................................................... 54
5. ME DECIDO POR LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN-EMPLEO .................................................................... 55
5.1. Reviso toda la información disponible ........................................................................................ 55
5.1.1. Cómo se accede ............................................................................................................ 55
5.1.2. Qué formación recibo .................................................................................................. 61
5.1.3. Información básica para el alumno-trabajador .......................................................... 63
5.1.4. A dónde me conducen los programas de Formación-Empleo ...................................... 64
5.2. Pienso en las ventajas de esta alternativa .................................................................................... 66
III VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS (José Vicente Peña, María Paulina Viñuela,
Susana Torío, Jesús Hernández, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández) ...................... 67
1. ESPECIFICO LAS ALTERNATIVAS QUE TENGO CON GRADUADO .................................................................. 69
2. ME DECIDO POR UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO ...................................................................... 69
2.1. Reviso toda la información disponible ........................................................................................ 69
2.1.1. Cómo se accede ............................................................................................................ 74
2.1.2. Cómo se realiza la preinscripción y matrícula ............................................................ 82
5
¡ORIENTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
VI. ME DECIDO CON EL MÉTODO CERPA (María Paulina Viñuela, Luis Álvarez, María José Martínez) .. 165
6
Introducción
Una buena elección vocacional mejorará tu rendimiento porque te va a permitir adaptar tus
características personales a las exigencias académicas.
Para ello, y a lo largo del Programa ¡Oriéntate bien!, vas a ser capaz de conocer mejor tus
capacidades y habilidades, así como las oportunidades académicas y profesionales que te ofrece el
sistema educativo y el contexto socio-laboral propio de tu entorno.
Además, en este proyecto no estarás solo. Contarás con el apoyo de tus profesores y de tus
padres. Los profesores te servirán de guía, mientras que tus padres te ayudarán a reflexionar para
que tomes la mejor decisión. Por este motivo, habrán de firmarte el cuaderno para que se impliquen
contigo a lo largo de todo el proceso.
Fdo.: ………………………………………..
7
I. Conocer para decidir
Para poder decidir qué quieres estudiar, lo primero que tienes que conocer son las diferentes alternati-
vas que se te presentan al finalizar la E.S.O., tengas o no el Graduado. Para ello, fíjate a continuación y
consulta a tu tutor por si hubiese cambios:
ALTERNATIVAS
Sin graduado
Título de Graduado
en Educación Secundaria
PROGRAMAS DE PROGRAMAS DE
DIVERSIFICACIÓN FORMACIÓN DE EMPLEO
CURRICULAR
UNIVERSIDAD
FORMACIÓN
OCUPACIONAL
Certificado de Profesionalidad
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Como puedes ver, es muy importante obtener el Graduado en Educación Secundaria para tener más
posibilidades de elección. Por eso, si no vas bien en los estudios, te conviene esforzarte al máximo para
sacar el título. Para obtenerlo debes tener en cuenta los criterios de titulación establecidos en tu centro.
Anótalos a continuación teniendo en cuenta que en la contabilización de las materias suspensas se consi-
deran las de 4º de la E.S.O. y las de los cursos anteriores, por lo que, si tienes alguna pendiente, te con-
viene recuperarla cuanto antes.
✸ Primer criterio ➜
✸ Segundo criterio ➜
✸ Tercer criterio ➜
✸ Cuarto criterio ➜
También es recomendable que revises con tus padres las alternativas que tienes al finalizar 4º de la
E.S.O., hacerlo te permitirá que tú les informes de todas las posibilidades que te ofrece el Sistema
Educativo y que, juntos, analicéis las diferentes opciones. Si a lo largo de esta revisión, tus padres te plan-
tean dudas que no sepas resolver, anótalas en el siguiente cuadro para que después sean resueltas por el
tutor.
✸ Primera duda ➜
✸ Segunda duda ➜
✸ Tercera duda ➜
✸ Cuarta duda ➜
En la toma de decisiones debes tener en cuenta, por un lado, lo importante que es saber tomarlas y, por
otro, cómo hacerlo. Para el procedimiento a seguir, aprenderás un método, el Método Cerpa.
Cuando existen alternativas hay que decidirse por alguna, y hacerlo bien es muy importante. Para con-
seguirlo, tienes que saber que hay dos tipos de decisiones o alternativas: Las cotidianas y las difíciles.
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I. CONOCER PARA DECIDIR
Las decisiones cotidianas son las que tomamos todos los días basándonos en nuestra experiencia y
gustos, por ejemplo: Qué ropa me voy a poner, cuándo voy a estudiar, me arriesgaré a copiar en un examen
o a no ir clase, etc. Son decisiones que no nos resultan demasiado complicadas.
Las decisiones difíciles son aquellas a las que tenemos que dedicar más tiempo y esfuerzo debido a las
consecuencias que nos pueden acarrear a nosotros mismos o a otras personas, por ejemplo: Seguir estu-
diando o no, decantarse por un tipo de trabajo u otro, vivir o no en pareja, etc. Este tipo de decisiones se
nos plantean con mayor frecuencia a medida que nos hacemos mayores. Son decisiones complejas que ya
tienes que empezar a tomar a partir de este momento y no debes hacerlo de manera impulsiva e irreflexi-
va sino que, para llegar a decidir bien, es preciso reflexionar sobre cómo lo haremos habitualmente. Para
entrenarte realiza la siguiente actividad:
Decisiones cotidianas que he tomado esta semana. Enumero tres o cuatro: ..............................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
Al tomar una decisión cotidiana, ¿he buscado ayuda? ................................................................ ¿qué pasos he seguido
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
Al tomar una decisión difícil, ¿he buscado ayuda? ..........................................................¿qué pasos he seguido para
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
Teniendo en cuenta la reflexión anterior, haz el CUESTIONARIO siguiente. Marca con una X la
opción con la que te identificas.
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✎ CUESTIONARIO
Para comprobar si tu forma de tomar decisiones es la correcta ten en cuenta que las orientaciones más
comunes suelen ser estas:
Para tomar una decisión difícil hay que pedir ayuda a personas con experiencia.
Tú probablemente estés pensando que una de las decisiones más difíciles que vas a tener que tomar
durante este curso será qué hacer cuando termines 4º de E.S.O, y qué ayudas vas a necesitar. Por este moti-
vo, y con el objetivo de no decidir algo tan importante de manera irreflexiva, te vamos a enseñar un méto-
do muy práctico para tomar decisiones, el Método Cerpa, llamado también “el modelo de deci-
siones paso a paso”.
14
I. CONOCER PARA DECIDIR
Para poner en práctica este método, al decidir sobre los estudios, hay que conocerse bien y disponer
de información sobre las distintas alternativas educativas y profesionales existentes. Por este motivo, a
lo largo del cuaderno, vamos a proporcionarte el material que te permitirá conocer todo lo que necesi-
tas para decidirte: tus intereses, habilidades y la oferta educativa actual. Además, sabemos que es impor-
tante que tus Profesores (Tutor, Orientador, Jefe de Estudios, etc) y tus Padres participen en el asesora-
miento a lo largo del proceso. Todo está pensado para que os impliquéis de manera activa y así tú ten-
gas éxito.
Empezaremos a ayudarte proponiéndote el tema del paso 1 sobre el que trabajaremos a partir de este
momento. El resto de pasos los vas a completar posteriormente, pero, antes, vas a ensayar el método con
un ejemplo, escribiendo qué vas a hacer cuando termines 4º de la E.S.O. (Ayúdate del gráfico de alterna-
tivas).
1.er paso: Clarifico el tema: Qué voy a hacer cuando termine 4.º de la E.S.O.
2.º paso: Especifico todas las alternativas posibles (escribir mínimo dos):
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
15
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
3.er paso: Reviso toda la información disponible de cada alternativa y escribo las opciones que más
se ajustan a mis posibilidades. (Escribir mínimo dos).
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
5.º paso: Adopto la alternativa más ajustada y que me reporta más beneficios: por lo tanto:
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
En la toma de decisiones también tengo que conocerme a mí mismo y valorar qué características per-
sonales son compatibles con las opciones que más me gustan o que más me interesan. Por tal motivo, te
preparamos este apartado.
En la práctica que acabas de realizar los cinco pasos tienes que asegurarlos mucho más porque para
tomar una decisión tan importante sobre tu futuro, primero es preciso que conozcas bien tus habilidades, o
cómo se suele decir “lo que se te da mejor”, y después tienes que averiguar qué estudios se ajustan más a
ellas. Para poder conocer tus habilidades, fíjate a continuación:
Para ello, recorre los siguientes pasos y realiza las tareas que se te piden en cada uno de ellos.
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I. CONOCER PARA DECIDIR
1.er paso: CUBRE LOS CUESTIONARIOS. Rodea con un círculo el número que mejor exprese tus
intereses siguiendo la Escala de valoración: 1: Nunca o nada 2: Pocas veces 3: Algunas veces 4:
Con frecuencia 5: Siempre. Después, obtén tú mismo la puntuación media de acuerdo con las ins-
trucciones proporcionadas.
4. Me encanta leer. 1 2 3 4 5
8. Tengo facilidad para expresar con mis palabras lo que estudio y leo. 1 2 3 4 5
Suma total
H. Verbal = ——————— = Puntuación media:
8
Suma total
H. Numérica = ——————— = Puntuación media:
8
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
4. Tengo habilidad para hacer cosas con las manos que requieren precisión. 1 2 3 4 5
Suma total
H. Mecánica = ——————— = Puntuación media:
8
Suma total
H. Espacial = ——————— = Puntuación media:
8
18
I. CONOCER PARA DECIDIR
2. Se me da bien dibujar. 1 2 3 4 5
Suma total
H. Artística = ——————— = Puntuación media:
8
✎ CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD
(Capacidad para generar algo nuevo y diferente)
1. Los demás suelen decirme que hago las cosas de manera original. 1 2 3 4 5
7. Cuando hay que improvisar una solución los demás suelen pensar
en mí. 1 2 3 4 5
Suma total
Creatividad = ——————— = Puntuación media:
8
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
2.º paso: AGRUPA LAS PUNTUACIONES. Para ello, anota las puntuaciones medias obtenidas
en cada habilidad:
Habilidad verbal
Habilidad numérica
Habilidad espacial
Habilidad mecánica
Habilidad artística
Creatividad
3.er paso: ANALIZA LOS RESULTADOS. Selecciona las tres habilidades en las que has obteni-
do más puntuación y después ordénalas de mayor a menor:
Primera
..........................................................................................
habilidad
Segunda
........................................................................................
habilidad
Tercera
........................................................................................
habilidad
Para ello, primero revisa en los siguientes cuadros las habilidades que se requieren en cada estudio:
Habilidad Verbal ☺ ☺ ☺ ☺☺ ☺☺
Habilidad Numérica ☺ ☺☺ ☺☺ ☺☺
Habilidad Espacial ☺☺ ☺☺ ☺☺
Habilidad Mecánica ☺ ☺ ☺☺
Habilidad Artística ☺☺ ☺
Creatividad ☺☺ ☺ ☺ ☺ ☺
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I. CONOCER PARA DECIDIR
Actividades Agrarias ☺ ☺ ☺☺
Actividades Físico-Deportivas ☺ ☺☺ ☺ ☺
Actividades Marítimo-Pesqueras ☺ ☺☺ ☺☺ ☺
Administración ☺ ☺☺
Artes Gráficas ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺☺
Comercio y Marketing ☺☺ ☺☺ ☺
Familias Profesionales de Grado Medio
Electricidad y Electrónica ☺☺ ☺ ☺☺ ☺
Fabricación Mecánica ☺ ☺☺ ☺☺ ☺☺
Hostelería y Turismo ☺☺ ☺ ☺☺ ☺☺
Imagen Personal ☺ ☺ ☺☺ ☺☺
Industrias Alimentarias ☺ ☺☺ ☺
Informática ☺ ☺ ☺☺ ☺ ☺
Madera y Mueble ☺ ☺☺ ☺☺ ☺ ☺☺
Química ☺☺ ☺ ☺
Sanidad ☺ ☺ ☺
Vidrio y Cerámica ☺ ☺ ☺☺ ☺ ☺☺
Ahora, después de la observación realizada, trata de elegir qué estudios se te dan mejor. Para ello, recuer-
da las tres habilidades en las que has obtenido mayor puntuación, luego compáralas con las habili-
dades que son imprescindibles o recomendables para cursar un determinado Bachillerato o un Ciclo Formativo
de Grado Medio. A continuación, elige los dos Bachilleratos y las dos Familias Profesionales de Grado Medio
que crees que se te van a dar mejor. Márcalos con una X en cada uno de los cuadros siguientes:
✎ Artes
BACHILLERATO
Ciencias de la Naturaleza
Tecnología
Humanidades
Ciencias Sociales
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✎ Actividades Agrarias
Actividades Físico-Deportivas
Actividades Marítimo-Pesqueras
Administración
Artes Gráficas
Comercio y Marketing
Familias Profesionales de Grado Medio
Electricidad y Electrónica
Fabricación Mecánica
Hostelería y Turismo
Imagen Personal
Industrias Alimentarias
Informática
Madera y Mueble
Química
Sanidad
Vidrio y Cerámica
Para decidirte también tienes que conocer otras cosas sobre ti mismo que te ayudarán a tener éxito cuan-
do te enfrentes a situaciones difíciles, como la elección de estudios.
Lo emocional condiciona nuestra conducta y nuestra manera de ser y nos hace diversos. Si te paras a
pensar, unos somos menos sociables, otros más decididos y abiertos; pero, en cualquier caso, todos somos
diferentes, únicos e irrepetibles. Ahora bien, ¿tú sabes qué características te definen? ¿cuáles son las que
más valoras? ¿piensas que la valoración que haces de ti mismo coincide con la que hacen tus amigos o tus
padres?. Responder a estas preguntas no es fácil, pero te ayudará a conocerte mejor. Compruébalo reali-
zando las actividades siguientes:
22
I. CONOCER PARA DECIDIR
A continuación escribe los cinco más sobresalientes. Después pide a un amigo y a tus padres que
hagan lo mismo contigo y compara.
Finalmente, valora los resultados, teniendo en cuenta las dos observaciones que te presentamos a con-
tinuación:
1. Puede ocurrir que alguna característica que ha identificado tu amigo o han destacado tus
POSIBLES
padres no coincida con las que tú has señalado. Si no es así, no te preocupes: ¡A veces la imagen que
CASOS
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Reflexiona a partir del siguiente CUESTIONARIO y marca con una X la opción con la que te iden-
tifiques:
✎ CUESTIONARIO
Mi tendencia es… SI NO
Si al sumar los “sí” (1 punto) has obtenido un resultado inferior a 8, debes reflexionar. En cualquier
caso vas a descubrir, con el cuestionario que se presenta a continuación, los puntos fuertes y débiles de
tu personalidad. Rodea con un círculo el número que mejor exprese tu situación. Escala de valoración
1: Nunca o nada 2: Pocas veces 3: Algunas veces 4: Con frecuencia 5: Siempre.
24
I. CONOCER PARA DECIDIR
Ahora debes evaluar los resultados obtenidos para saber si estás en buen camino o necesitas realizar
algún cambio. ¡Averígualo a continuación!
Ya tienes hasta aquí cierta información para asegurar los pasos 2 y 3 del Método Cerpa, es decir,
para: Especificar el mayor número de alternativas y Revisar la información de cada una de ellas, pero con-
viene trabajar más para Clarificar el tema. Para ello, vas a analizar tu perfil emocional y, así, podrás cono-
cer tu situación respecto a tus habilidades sociales, autoestima, perseverancia, autocontrol y motivación.
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¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
¿Qué son? Las habilidades sociales son el conjunto de destrezas que se requieren para resolver
con éxito las tareas que implican relación con otras personas por ejemplo, hacer amigos, trabajar en
grupo, etc.
¿Podemos aprenderlas? Claro que sí, las habilidades sociales se aprenden, ya que nadie nace tímido,
comunicativo, optimista, pesimista, etc.
¿Son importantes? ¡Sí! Tienen mucha importancia porque a lo largo del día nos relacionamos
con otras personas en el Instituto, en el trabajo, en el tiempo de ocio, etc. Es decir, la mayoría de
las actividades que desarrollamos en nuestra vida tienen lugar en contacto con los demás.
Evalúalas. Para ello, vuelve al cuestionario anterior y anota en el cuadro siguiente las puntuaciones que
has obtenido en los ítems que te indicamos y haces la media.
Habilidades sociales = — + — + — + — + — + — =
6
Analízalas:
1. Si en el cuestionario has obtenido una puntuación entre 2,5 y 3,5 estás en buen camino aun-
que puedes mejorar.
CASOS POSIBLES
2. Si la puntuación es superior a 3,5, vas por muy buen camino pues tienes las habilidades socia-
les que permiten lograr objetivos relacionados con los estudios y el trabajo.
3. Si la puntuación es menor de 2,5 los resultados son deficientes, es el momento de que empie-
ces a cambiar. Te decimos esto porque respetar a los demás, mediar para ayudar a resolver los con-
flictos entre las personas, saber trabajar en grupo, ponerse en el lugar del otro y también defender los
derechos propios sin ofender a los demás son fundamentales para sentirnos satisfechos con nosotros
mismos, para que los demás nos valoren y para lograr éxito en los estudios, y en general en todos los
ámbitos de nuestra vida. Para cambiar puedes hacer algunas de las actividades propuestas al final del
capítulo.
Descubro mi autoestima
¿Qué es? La autoestima es la valoración que hacemos de nosotros mismos: de nuestras características,
cualidades, competencias, relación con los demás, con la familia, con los estudios, con nuestro cuerpo, etc.
¿Cómo se desarrolla? La autoestima se construye a lo largo de toda la vida y se estructura a partir de
la valoración que realizamos de nuestras experiencias y de lo que la gente dice de nosotros. Por ejemplo si
algunas personas te dicen que eres responsable, simpático, pensarás que son cualidades que te definen.
26
I. CONOCER PARA DECIDIR
¿Es importante? ¡Sí! tiene mucha importancia porque la autoestima puede ser positiva o negativa. Es
positiva cuando nos valoramos y descubrimos que somos como nos gustaría ser, por ejemplo nos gustan
nuestros ojos, cómo nos relacionamos con los amigos, etc. Es negativa cuando no somos como nos gusta-
ría ser, por ejemplo no nos gusta como nos comportamos, los resultados que obtenemos en el Centro, etc.
Evalúala. Para ello, vas a revisar los resultados que has obtenido en el cuestionario anterior, de la
misma manera que lo has hecho con las habilidades sociales.
Autoestima = — + — + — + — + — + — =
6
Analízala:
2. Si la media está entre 2,5 y 3,5 los resultados son adecuados, sin embargo debes pensar en
realizar algunos cambios.
3. Si has obtenido una media superior a 3,5, tu autoestima es baja. Este es el momento de empe-
zar a valorarte un poco más. Para ello, revisa el programa que se propone al final del capítulo. Te deci-
mos esto porque tener buena autoestima es uno de los recursos más valiosos de los que podemos dis-
poner como personas ya que si estamos bien con nosotros mismos, ello va a influir positivamente en
nuestros estudios, en el trabajo, etc., y también en la relación con los demás.
Descubro mi perseverancia
¿Qué es? La perseverancia consiste en esforzarse en realizar las tareas o actividades hasta conseguir
los objetivos que nos proponemos. Por ejemplo, estudiar hasta obtener el Graduado, entrenar para mejorar
en el deporte, etc.
¿Se puede aprender? ¡Claro que sí! Aprendemos a ser persistentes cuando logramos los objetivos que
nos proponemos porque nos sentimos muy bien, nos valoramos más y los demás también lo hacen.
Además, la satisfacción que se experimenta nos da fuerzas para continuar y mejorar.
¿Es importante? Mucho. Ser tenaz es fundamental, tanto en los estudios como en el trabajo, para lograr
nuestros objetivos, para sentirnos a gusto con nosotros mismos y, por tanto, tener éxito en la vida. Así que
piensa y recuerda que la persistencia es el secreto para alcanzar tus sueños. En este camino hay que supe-
rar obstáculos, saber esperar y en ocasiones renunciar a cosas, pero no te desanimes e insiste porque el pre-
mio llegará.
27
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Evalúala. Para ello, vas a revisar los resultados que has obtenido en el cuestionario, de la misma
manera que has realizado con las habilidades sociales y la autoestima.
✎ Item 12= Item 13= Item 18= Item 19= Item 21= Item 24 =
Perserverancia = — + — + — + — + — + — =
6
Analízala:
1. Si la media es superior a 3,5 enhorabuena, sigue así pues lograrás lo que te propongas.
CASOS POSIBLES
2. Si la media está entre 2,5 y 3,5, los resultados son adecuados, sin embargo debes pensar en
realizar algunas modificaciones para mejorar.
3. Si la media es inferior a 2,5, tu perseverancia es baja y tienes que empezar a cambiar ¡ya! por-
que perseverancia y éxito van unidos. ¿Cómo empezar? Puedes comenzar por proponerte pequeños
objetivos, esforzarte en cumplirlos y al final disfrutar de la satisfacción que produce lograr las cosas por
las que has trabajado. Haz también algunas de las actividades propuestas en el programa de autoayu-
da que se oferta al final del capítulo.
Descubro mi autocontrol
¿Qué es? El autocontrol es la capacidad que tenemos las personas para regular nuestras acciones, pen-
samientos y emociones. Por ejemplo, estudiar durante la semana para disponer de más tiempo libre el fin
de semana, renunciar a salir un día si te hace falta el tiempo para preparar un examen, dominar los momen-
tos de genio, etc. Esta capacidad requiere o exige dos cosas: por una parte, realizar acciones que supo-
niéndonos un esfuerzo nos van a proporcionar consecuencias positivas a medio o largo plazo, y por otra
parte, controlar las conductas que nos van a generar problemas, por ejemplo, contestar mal, no asistir a
clase, incumplir promesas o responsabilidades, etc.
¿Se puede aprender? Efectivamente, se aprende a lo largo de toda la vida, aunque los momentos más
importantes son la infancia y la adolescencia. Cuando somos pequeños son nuestros padres los que nos ense-
ñan a controlarnos. Según vamos creciendo, y sobre todo en la adolescencia, alcanzamos la autonomía perso-
nal, ya podemos ser responsables para saber controlar nuestros impulsos y respetar los derechos de los demás.
¿Es importante? El autocontrol, junto a la persistencia, es un factor muy importante para obtener éxito
tanto en el trabajo como en los estudios. Piensa que si controlas el comportamiento y las tareas que reali-
zas a lo largo del día, en casa, en el centro, etc., te sientes bien contigo mismo, los demás te elogian la buena
conducta, y los adultos te dan más libertad para elegir y participar en otras actividades.
Evalúalo. Para ello, anota en el siguiente cuadro los resultados que has obtenido en el cuestionario:
Autocontrol = — + — + — + — + — + — =
6
28
I. CONOCER PARA DECIDIR
Analízalo:
2. Si la media está entre 2,5 y 3,5 tienes que realizar algunos cambios.
3. Si la media es superior a 3,5, tienes que mejorar tu autocontrol y cuanto antes mejor. Hazlo por-
que el autocontrol es un aspecto clave para tener éxito en el trabajo, en la relación con los demás y, en
definitiva, en la vida cotidiana. Mejóralo con algunas de las actividades propuestas al final del capítulo.
Descubro mi motivación
¿Qué es? Consiste en iniciar y realizar las tareas con interés y energía para afrontarlas positivamente.
Por tanto, podemos decir que la motivación se resume en querer y como bien sabes querer es poder.
¿Se puede aprender? Se aprende observando a personas con una predisposición alta y valorando los
resultados de su comportamiento. También planteándonos objetivos realistas que podamos alcanzar porque
lograrlos nos refuerza.
¿Es importante? Sí, porque es fundamental para obtener buenos resultados en todos los ámbitos de
nuestra vida (estudios, empleo, etc.). El punto de partida consiste en plantearse objetivos y después traba-
jar para conseguirlos. Lo ideal es que los llevemos a cabo porque nos gustan y porque deseamos mejorar
como persona (ser más autónomos, saber más, etc). A veces no se dan estas razones, pero tenemos que rea-
lizar las tareas de todas formas. En este caso procuraremos darnos recompensas según nos vamos acer-
cando a la meta.
Evalúala. Para ello, anota en el siguiente cuadro los resultados que has obtenido en el cuestionario:
Motivación = — + — + — + — + — + — =
6
Analízala:
2. Si la media está entre 2,5 y 3,5, los resultados son adecuados pero te irá mucho mejor si rea-
CASOS
29
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Si el perfil de resultados obtenido, no fuese óptimo, puedes mejorarlo. Para ello, fíjate en el entrena-
miento que se propone a continuación para desarrollar las habilidades sociales, la motivación, la autorre-
gulación y el control.
Primera actuación Aprendo a comunicarme sin herir los sentimientos del otro.
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
30
I. CONOCER PARA DECIDIR
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Creo que cuando diga esto, mi (amigo, hermano, padre, etc.) se va sentir ......................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Para que lo que pienso y siento quede claro puedo decirlo de esta forma: ......................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
31
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
32
I. CONOCER PARA DECIDIR
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Analiza tus resultados, teniendo siempre presente que: no tienes que ser perfecto a la prime-
ra, ni a la segunda, sino ir mejorando poco a poco.
33
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Anota en el siguiente cuadro las actividades que realizas normalmente durante el día (por ejemplo,
practicar una afición, estudiar, comer, estar con los amigos, perder el tiempo, dormir, ver la televisión,
hacer deporte, etc.).
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
22:00
23:00
24:00
34
I. CONOCER PARA DECIDIR
35
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Aquellos aspectos en los que respondiste “no lo hago nunca” o “lo hago pocas veces” trata de corre-
girlos de la manera siguiente:
Si no tienes una libreta para cada asignatura o una carpeta clasificadora, consigue una y ...
• Anota las ideas y conceptos importantes.
• Localiza dónde obtener el material para la asignatura (Ej.: sólo de las explicaciones de clase, revi-
sando bibliografía adicional, etc.)
• Anota con exactitud las tareas de cada asignatura y los plazos de entrega.
Para averiguar qué información puede ser muy importante para el examen…
• Estáte atento a las señales e indicios que el profesor da en clase (si remarca que algo es importan-
te, puede ser una señal de que lo preguntará en el examen; también son relevantes los cambios de
voz o de entonación, de ritmo en la explicación, etc. Ej.: si un concepto es importante se suele
explicar más despacio y en tono más elevado).
• Si el profesor anota algo en la pizarra, probablemente es importante. Toma nota de ello.
• Subraya los términos y definiciones importantes.
Para ser consciente de lo que supone terminar las tareas que faltan…
• Toma nota de las tareas a realizar.
• Si no tienes claro en qué consiste la tarea, pregunta.
• Calcula el tiempo que te llevarán las tareas y organízate.
36
I. CONOCER PARA DECIDIR
• Evita los “corrillos” en los que se dicen cosas negativas antes de un examen.
• Si estás excesivamente inquieto o nervioso antes de una clase importante o de un examen vete a
ver a tu profesor-guía (con el que estás trabajando estas actividades).
37
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Ámbito escolar:
1. Un profesor en concreto. 1 2 3 4 5
4. .............................................................................................................................. 1 2 3 4 5
5. .............................................................................................................................. 1 2 3 4 5
Ámbito familiar:
1. Sentirme herido por un miembro de la familia. 1 2 3 4 5
5. Las discusiones. 1 2 3 4 5
6. Estar enfermo .1 2 3 4 5
7. .............................................................................................................................. 1 2 3 4 5
8. .............................................................................................................................. 1 2 3 4 5
Ámbito social:
1. Perder un amigo. 1 2 3 4 5
4. Sentirme aislado. 1 2 3 4 5
7. .............................................................................................................................. 1 2 3 4 5
8. .............................................................................................................................. 1 2 3 4 5
38
I. CONOCER PARA DECIDIR
Otros:
1. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
2. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
3. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
4. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
5. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
6. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
7. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
8. ................................................................................................................................ 1 2 3 4 5
PROCEDIMIENTO: Las cosas o situaciones que nos preocupan producen tres tipos
de efectos: fisiológicos, psicológicos y conductuales. Vamos a verlos:
Efectos fisiológicos:
Efectos psicológicos:
39
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Signos conductuales:
APRENDO A CONTROLARLOS
40
I. CONOCER PARA DECIDIR
— Escribe las evidencias que tienes sobre la posible falsedad de ese pensamiento. Ej.: si piensas
que “siempre te sale todo mal”, plantéate si es verdad lo de “siempre” y lo de “todo”):
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
— Sustituye el lenguaje interior por otro más racional y observa cómo van cambiando las emo-
ciones:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
41
II. No voy a obtener
e l G r a d u a d o : A l t e rn a t i v a s
Teófilo R. Neira • Enrique Soler • José Carlos Núñez • Paloma González-Castro
• Paula Solano • José Vicente Peña • Luis Álvarez
En el primer apartado del Cuaderno has podido averiguar tu perfil emocional y tus habilidades, es
decir, has aprendido a conocerte mejor, asegurando el paso 1 del Método Cerpa. También has avanza-
do en el paso 2 porque has manejado de forma general todas las alternativas por las que puedes optar
después de la E.S.O. En los siguientes apartados vas a seguir avanzando.
Ahora podrás conocer toda la información de cada alternativa para elegir la más ajustada a
tus intereses y al esfuerzo que estés dispuesto a realizar. Ello te permitirá asegurar el paso 3.
Después pensarás en las ventajas de cada alternativa para ver qué oferta se ajusta más a tus
posibilidades y adoptar la mejor solución. De este modo asegurarás los pasos 4 y 5. Esto te
permitirá tomar una decisión responsable y meditada.
✎ CUESTIONARIO
POR QUÉ NO VOY A OBTENER EL GRADUADO
Pienso que no es necesario el Graduado para trabajar y por eso no he estudiado 1
Si has rodeado las frases 1, 2, 4 o 5 es el momento de empezar a cambiar. Quizá ya hayas pen-
POSIBLES
CASOS
Si has rodeado la frase 3 piensa que aunque emplees más tiempo lo importante es llegar a la meta.
El esfuerzo y la perseverancia serán tus grandes aliados, y seguro que lo lograrás.
45
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Piensa que es muy importante que cambies la situación actual. El nivel de formación que logres deter-
OBSERVACIONES
minará el tipo de trabajo que puedas desempeñar y, en consecuencia, el salario que percibirás.
No estamos diciendo que te pases la vida estudiando pero sí que te prepares para ejercer una profesión.
Ten en cuenta que existen muchas maneras de formarse, unas alternativas son más prácticas, otras
más teóricas; unas son más fáciles, otras más difíciles; etc. Debes elegir las más adecuadas para ti,
en función del esfuerzo que estés dispuesto a realizar.
Si no vas a obtener el Graduado, hay alternativas para seguir estudiando. Debes conocerlas para poder
tomar el camino más ajustado a esta situación. Para ello, ten en cuenta los pasos del Método Cerpa:
1.er paso: REVISA LAS ALTERNATIVAS. Para ello, vuelve al apartado Tengo que conocer las
alternativas al finalizar la E.S.O. y comenta con tus compañeros cuáles son las opciones que tienes
si no obtienes el Graduado.
2.º paso: ESPECIFICA LAS ALTERNATIVAS. Con la información que has recopilado marca con
una X la posibilidad más interesante:
• Diversificación Curricular.
• Garantía Social.
• Formación – Empleo.
Ahora, te proporcionamos información de cada una de ellas para que puedas tomar una decisión ajus-
tada a tu situación.
Los Programas de Diversificación Curricular (P.D.C.) son una medida de apoyo para pequeños grupos
de estudiantes que se esfuerzan en los estudios pero que no consiguen aprobar. Es importante que conoz-
cas cómo se organizan y que analices si te convienen o no.
Para saber si puedes acceder a esta alternativa recorre los pasos siguientes:
1.er paso: CONOZCO LOS P.D.C. Para empezar, es preciso que sepas qué son y qué requisitos hay
que reunir para acceder a ellos. A continuación te ofrecemos información pero consúltala con tu tutor
por si hubiese cambios.
46
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Los Programas de
Diversificación Curricular
2.º paso: CONOZCO OTROS REQUISITOS NECESARIOS. Además de las condiciones descri-
tas es necesario que:
Como puedes comprobar se siguen varios pasos para asegurar que los candidatos seleccionados apro-
vechen estos programas. En todo caso, si eres un alumno propuesto, el Tutor y el Orientador te proporcio-
narán más información tanto a ti como a tus padres.
3.er paso: COMPRUEBO LO QUE HE APRENDIDO. Hasta ahora te hemos proporcionado infor-
mación sobre los P.D.C. Para saber si la has entendido bien, debes cubrir el CUESTIONARIO que
te proponemos a continuación, marcando con una X la opción correcta:
✎ CUESTIONARIO
¿PUEDO ACCEDER A UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (P.D.C.)?
V F
1. Todos los alumnos pueden cursar un P.D.C.
2. Los alumnos que tienen 16 años o los cumplen hasta diciembre, que tienen
dificultades con los estudios y que se esfuerzan por aprender; pueden ser
candidatos a un P.D.C.
3. Un candidato a un P.D.C. no debe tener interés por obtener el Graduado.
4. Para acceder a un P.D.C. hay que ser propuesto por el Equipo de Profesores
y contar con la aprobación de los padres.
Si has contestado V en los items 2, 4 y, F en los items 1 y 3, estás bien informado. Si no es así, repasa nueva-
mente la información con ayuda del Tutor.
47
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
4.º paso: CONOZCO LA DURACIÓN DE LOS P.D.C. Has aprendido cuáles son los requisitos de
acceso. Ahora te informamos sobre su duración. Debes saber que los P.D.C. previstos para los alum-
nos que han realizado 4º de la ESO, sin superarlo, tienen una duración de un año.
6.º paso: AVERIGÜO TODO SOBRE LAS MATERIAS DE LOS P.D.C. Tienes que conocer qué
materias se cursan, cómo se organizan y dónde se imparten. Para ello, te presentamos el siguiente
cuadro, que completarás con ayuda del tutor:
Grupo de
Grupo de
Grupo de
Grupo de
Extranjeras
7.º paso: AVERIGUA QUÉ TITULACIÓN SE OBTIENE. Si superas todas las asignaturas que
componen los P.D.C. obtienes el Graduado en Educación Secundaria.
48
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
PROGRAMA DE
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta alternativa se ajus-
ta a tus posibilidades y si te conviene elegirla. Para ello recorre los siguientes pasos.
1.er paso: REFLEXIONO SOBRE LOS P.D.C. Analizo las ventajas y desventajas de esta alternati-
va (Anota como mínimo dos).
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
4. ............................................................................ 4. ............................................................................
5. ............................................................................ 5. ............................................................................
49
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Habla con tus padres sobre si los P.D.C. son
una alternativa que te conviene elegir y anota las razones.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Los Programas de Garantía Social (P.G.S.) son una medida extraordinaria para aquellos estudiantes que
no han obtenido el Graduado en la E.S.O. Es importante que conozcas cómo se organizan y que analices
si te conviene o no.
Ahora podrás descubrir aspectos importantes de estos programas: ¿Qué son, dónde se imparten, cuán-
ta duración tienen, etc.? Sigue los pasos con mucha atención:
1.er paso: CONOZCO LOS P.G.S. Para empezar es preciso que sepas qué son y qué requisitos hay
que reunir para ser candidato.
1
Estos programas pasan a denominarse «Programas de Cualificación Profesional Inicial» con la Ley Orgánica de Educación (art. 30).
50
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Los Programas de
Garantía Social
2. ¿Qué requisitos hay que reunir para ser candidatos a estos programas?
2.º paso: CONOZCO OTROS REQUISITOS NECESARIOS. Además de las condiciones que ha
de reunir un alumno candidato, será necesario que:
Como puedes comprobar se sigue un proceso para asegurar que los candidatos seleccionados se bene-
ficien de estos programas. También has de saber que si eres propuesto, el Tutor y el Orientador te propor-
cionarán más información a ti y a tus padres.
3.er paso: COMPRUEBO LO QUE HE APRENDIDO. Hasta ahora te hemos presentado diversa
información sobre los P.G.S. Para saber si la has entendido bien, trata de responder al CUESTIO-
NARIO siguiente. Marca con una X la opción correcta:
51
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✎ CUESTIONARIO
¿PUEDO ACCEDER A UN PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL?
V F
1. Para acceder a un P.G.S. hay que ser propuesto por el Equipo de Profesores y
contar con la aprobación de los padres.
2. Para acceder a un P.G.S. hay que demostrar interés por obtener el Graduado.
3. Todos los alumnos que lo deseen pueden acceder a un P.G.S, el único requisito
es que se lo comuniquen al Tutor.
4. Los alumnos que tienen 16 años o los cumplen hasta diciembre, que no
muestran interés por los estudios, pero sí por aprender una profesión, pueden
ser candidatos a un P.G.S.
Si has contestado V en los items 1, 4 y, F en los items 2 y 3, estás bien informado. Si no es así revisa nuevamente
la información con ayuda de tu Tutor.
4.º paso: CONOZCO LA DURACIÓN DE LOS P.G.S. Debes saber que la mayoría de los P.G.S.
tienen una duración de un año.
5.º paso: INVESTIGO CÓMO SE ORGANIZAN LOS GRUPOS DE GARANTÍA SOCIAL. Los
grupos de Garantía tienen un máximo de 15 alumnos y es en ese grupo donde reciben la totalidad de
las clases. El número reducido de alumnos hace posible una atención más personalizada. Aprovecha,
por lo tanto, esta situación.
6.º paso: AVERIGÜO TODO SOBRE LA FORMACIÓN QUE SE IMPARTE EN LOS P.G.S. La
formación que se cursa en los Programas de Garantía tiene un carácter muy práctico para poder
adquirir los conocimientos relacionados con la profesión elegida. No obstante, también tienes que
estudiar algo con el fin de mejorar tu cultura y, sobre todo, para que te prepares para obtener un títu-
lo. Consulta a tu tutor sobre esta posibilidad y completa el siguiente cuadro con su ayuda.
52
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
7.º paso: AVERIGUO DÓNDE SE ESTUDIAN LOS P.G.S. La mayoría de los programas se estu-
dian en los Institutos; sin embargo, también se imparten en Ayuntamientos, Fundaciones Laborales,
Asociaciones Empresariales sin ánimo de lucro, Centros de Educación de Personas Adultas, etc.
8.º paso: CONOZCO LA ACREDITACIÓN QUE CONSIGO CUANDO FINALIZO LOS P.G.S.
Si superas todas las áreas del P.G.S. obtienes un certificado, no un título. Pero ¡ojo! no pienses que,
por este motivo, no es una opción oportuna, todo depende de la actitud que hayas demostrado hasta
el momento hacia los estudios y también de lo que estés dispuesto a realizar a partir de ahora. Piensa
sobre ello, teniendo en cuenta las siguientes observaciones:
Si no te has esforzado con los estudios y tu comportamiento no ha sido del todo bueno los P.G.S. son
una alternativa adecuada para aprender un oficio, y, sobre todo, demostrarte que puedes cambiar, pre-
OBSRVACIONES
pararte para poder realizar un Ciclo Formativo y concienciarte de la importancia de seguir formándote
para obtener un Título.
Mentalízate de que todo va a depender de ti y de la decisión que tomes respecto a tu futuro. Puedes
empezar a prepararte o seguir dejando pasar el tiempo. Nosotros te felicitamos, si has decidido empe-
zar a formarte.
Consulta a tu tutor por si hubiese cambios en la acreditación que se obtiene al finalizar un P.G.S.
9.º paso: DESCUBRE TODAS LAS SALIDAS DE UN P.G.S. Al finalizar un P.G.S. tienes la
posibilidad de seguir estudiando o de empezar a trabajar. Seguir estudiando es una buena alternati-
va pues te permitirá conseguir un mayor nivel de formación y un Título. Para ello, revisa con aten-
ción el siguiente gráfico:
PROGRAMA DE
GARANTÍA SOCIAL
Estoy
desempleado
Realizar la
Prueba de Acceso a Realizar Educación
un Ciclo de Adultos para obe- Formación Aprendo a
Formativo de Grado tener el Graduado Ocupacional buscar empleo
Medio
53
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta alternativa se ajus-
ta a tus posibilidades y si te conviene elegirla. Para ello, recorre los siguientes pasos:
1.er paso: REFLEXIONO SOBRE LOS P.G.S. Analiza las ventajas y las desventajas de esta alter-
nativa (Anota como mínimo dos).
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
4. ............................................................................ 4. ............................................................................
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Ahora vas a decidir con tus padres si los P.G.S.
son una alternativa que te conviene elegir. A continuación anota las razones
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Si finalmente estás interesado en los Programas de Garantía Social, debes informarte sobre la oferta
de perfiles profesionales, así podrás decidir el más apropiado para ti. Para ello, solicita información al tutor
sobre los módulos que los componen y las actividades que se aprenden en cada uno.
54
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Lo primero que hay que saber con estos programas es que se pueden cursar sin Graduado y que para
acceder a ellos siempre tienen preferencia los estudiantes sin ese Título. Se trata de una alternativa que
incluye dos Programas: Las Escuelas Taller (E.T.) y las Casas de Oficios (C.O.). Ambos son muy simila-
res, en los dos te formas y trabajas al mismo tiempo. La única diferencia entre ellos es su duración.
¿Por qué se crean las Escuelas Taller y las Casas de Oficios?, la respuesta es sencilla. La edad legal para
empezar a trabajar son 16 años, tú ya los tienes y puedes decidirte a hacerlo, pero como ya supondrás sin
cualificación profesional es difícil encontrar un empleo. En las Escuelas Taller y las Casas de Oficios
adquirirás dicha cualificación. Es importante que conozcas cómo se organizan y que analices si te convie-
nen o no.
Para saber si te interesa esta alternativa analiza la información que se presenta a continuación.
Ahora vas a conocer dos aspectos de estos programas qué son y qué tienes que hacer para acceder a
ellos. Fíjate en el esquema siguiente:
Como has visto uno de los requisitos de acceso es estar registrado en la Oficina de Empleo como deman-
dante de empleo ¿Cómo hacerlo? Lo sabrás si revisas la actividad que te proponemos a continuación:
55
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Si has hecho bien la ruta encontrarás tu Oficina de Empleo y podrás cubrir la siguiente ficha:
Dirección:..........................................................................................................................................
Teléfono: ..........................................................................................................................................
1
Se advierte que esta ruta de acceso a la página Web, así como las restantes del Cuaderno, pueden estar sujetas a cambios.
56
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Primero Vete a la Oficina de Empleo que te corresponda según tu distrito postal y lleva
los siguientes documentos:
D.N.I.
Los títulos qué tengas (si los tienes).
Allí dirás que buscas trabajo y que quieres registrarte como demandante de
empleo. Te indicarán con quién debes hablar.
Tercero Al entregar la Solicitud, te preguntarán que declares los empleos en los que te
gustaría trabajar (puedes inscribirte de tres ocupaciones). Vete pensándolas y
anótalas a continuación:
Como puedes comprobar se necesita hacer varias cosas para poder acceder a estos programas, pero el
proceso no ha terminado. Si eres una persona que está interesada en cursar esta alternativa debes conocer
quién tiene preferencia para ser admitido y qué sistema de acceso se sigue. Lo sabrás si realizas la activi-
dad que te proponemos a continuación.
1.er paso: ANALIZO MI SITUACIÓN. Para comprobar si puedes acceder a una E.T. o a una C.O.
cubre el CUESTIONARIO que te presentamos a continuación. Marca con una X la opción correcta:
57
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✎ CUESTIONARIO
“Compruebo si me interesa y puedo formarme en una Escuela Taller”
1. Si has marcado con una X las cuestiones 1, 2, 4 y 5 eres un candidato ideal para optar por esta vía.
CASOS
2. Si has marcado con una X las cuestiones 1, 3 y 4 puedes utilizar esta alternativa, pero sería mejor
que primero cursaras un Ciclo Formativo de Grado Medio.
Como ya sabes los Programas de Formación-Empleo son ideales para los estudiantes que no han obte-
nido el Graduado o que han tenido problemas para obtenerlo. En el siguiente paso vas a aprender quién
tiene preferencia para participar en alguno de ellos.
2.º paso: AVERIGUO SI TENGO PREFERENCIA PARA ACCEDER. Cualquier joven que cum-
pla los requisitos de acceso puede participar en el proceso de selección que realiza el I.N.E.M. Sin
embargo, te interesa saber que el alumno con más problemas (de formación, de empleo, de recursos,
etc.) tiene más posibilidades de ser seleccionado para participar en estos programas. Fíjate en el
siguiente cuadro:
Los alumnos que no van a estudiar otra alternativa (Ciclos Formativos o Bachillerato).
3.er paso: CONOZCO SI TENGO QUE SUPERAR ALGUNA PRUEBA DE ACCESO. Por lo
general no, pero ALGUNAS VECES hay que superar una selección que suele consistir en una entre-
vista personal y una prueba.
58
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
¡No te alarmes!
Está pensada para comprobar si
LA ENTREVISTA realmente te interesa aprender el ofi-
cio que se enseña en el programa.
1. OFICINA DE EMPLEO
Primero Debes ir habitualmente a tu Oficina del I.N.E.M. y preguntar sobre las Escuelas
Taller o las Casas de Oficios que ofrecen.
Primero Acude a las Escuelas Taller o a las Casas de Oficios que hay en tu localidad y
pregunta la fecha en la que va a empezar un programa o una selección, para
admitir a nuevos alumnos. Para poder utilizar esta segunda vía debes realizar la
siguiente actividad.
59
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Conozco las Escuelas Taller y las Casas de Oficios que existen en mi localidad
En esta actividad vas a aprender a buscar tú mismo las Escuelas Taller y las Casas de Oficios que exis-
ten en tu Comunidad Autónoma o en tu localidad. También aprenderás a obtener los datos que necesitas para
ponerte en contacto con ellas (dirección, teléfono, director/a, etc.) Para ello, fíjate en los pasos siguientes:
1.er paso: BUSCO LAS E.T. Y LAS C.O. POR INTERNET. Para encontrarlas utiliza la dirección
que se propone a continuación. Por si no estás familiarizado con el proceso de búsqueda, sigue cui-
dadosamente los pasos que te explicamos en ella.
2.º paso: COMPRUEBO. Si has hecho bien la ruta, podrás cubrir la siguiente ficha:
Localidad: ........................................................................................................................................
Director/a: ........................................................................................................................................
Dirección: ..........................................................................................................................................
60
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
En este apartado vas a aprender aspectos concretos sobre los dos programas de Formación-Empleo:
Tipo de formación, salario, duración, etc. Todos estos datos te ayudarán a decidir si esta alternativa te inte-
resa. Para ello, recorre los cuatro pasos siguientes:
PROGRAMAS DE FORMACIÓN-EMPLEO
4. Orientación e Información Te entrenas en el uso de técnicas de búsqueda de empleo para que tengas
Laboral más posibilidades de encontrar trabajo.
5. Formación Empresarial y Recibes información y asistencia para poder poner en marcha tu propia
Asistencia Técnica empresa.
(*) Este área se ofrece únicamente a los alumnos que no han obtenido el
Graduado.
6. Formación Básica(*)
Adquieres o recuerdas los conocimientos básicos necesarios para poder des-
envolverte mejor en tu profesión.
Sirve también para ayudarte a obtener el Graduado en Secundaria.
61
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
¿Cómo me formo y trabajo al mismo tiempo? Las E.T. y las C.O. utilizan una metodología muy inno-
vadora que lo hace posible. Para conocerla lee con atención el cuadro siguiente:
Aprendizaje Presencial Teórico Aprendes de forma presencial la teoría que necesitas para poder des-
empeñar el oficio que has elegido.
Prácticas en el Taller Esta formación la pones en práctica en el taller para entrenarte y adqui-
rir experiencia.
Prácticas en Obra Real Realizas un trabajo real participando en la ejecución de obras y proyec-
tos destinados a recuperar el patrimonio histórico artístico y cultural o
natural de tu Comunidad. (Restauración de edificios, parques, etc.).
3.er paso: CONOZCO LAS ESPECIALIDADADES. En las Escuelas Taller y en las Casas de
Oficios se enseñan dos tipos de especialidades:
ESPECIALIDADES
62
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
SERVICIO DE AYUDA
CONSTRUCCIÓN MEDIO AMBIENTE MADERA A DOMICILIO
Jardinería
Repoblación Forestal
Albañilería Restauración de
Cantería áreas degradas
Revestimientos Reciclaje de Carpintero de armar Atención geriátrica
MÓDULOS
Para conocer la información básica sobre las Escuelas Taller y las Casas de Oficios, recorre los cuatro
pasos siguientes:
1.er paso: CONOZCO LA DURACIÓN DE UNA E.T. y de UNA C.O. Es una formación rápida que
en ambos Programas tienen una duración diferente: Las Escuelas Taller duran como mínimo 1 año y
como máximo 2 años y las Casas de Oficios duran como mínimo 6 meses y como máximo 1 año.
Esto es así en general, pero en realidad la duración del Programa depende de ti y del aprovechamiento
que demuestres, puesto que cada 6 meses se revisa si un alumno sigue el programa con aprovechamiento
y si puedes continuarlo.
2.º paso: CONOZCO LA ESTRUCTURA DE UNA E.T. y de UNA C.O. Ambos programas tie-
nen la misma estructura pero distinta duración. Para apreciar las diferencias fíjate en el siguiente cua-
dro con atención:
DURACIÓN DURACIÓN
ETAPA ¿QUÉ HACES EN ESTA ETAPA?
E.T. C.O.
63
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
4.º paso: APRENDO LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE TENGO COMO ALUMNO-
TRABAJADOR DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN-EMPLEO.
Como alumno-trabajador tienes bastantes derechos, pero ¡ojo! también tienes deberes. Revísalos a con-
tinuación:
DERECHOS OBLIGACIONES
Con la información anterior ya puedes tener una impresión sobre si esta alternativa te interesa. Sin
embargo, para tomar una decisión bien meditada te falta averiguar todas las salidas que ofrecen estos pro-
gramas. Para conocerlas recorre los seis pasos siguientes:
¿Puedo obtener el título de Graduado? ¡Es posible! En la Escuela Taller recibes un módulo de for-
mación básica para que puedas OBTENER EL GRADUADO. Pero para conseguirlo debes examinarte en
el Centro de Adultos de tu localidad.
¿Puedo obtener una acreditación? ¡Sí! La especialización que consigues en cada uno de los dos
Programas te permite adquirir dos tipos de certificados. Para saber cómo puedes conseguirlos y las venta-
jas que te ofrecen, lee con atención el cuadro siguiente:
1
Consulta a tu Tutor porque la ayuda puede variar.
64
II. NO VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Si has leído y comprendido la información, te habrás dado cuenta de que el haber cur-
sado un Programa de Formación-Empleo no te permite obtener un Título de Técnico
como sucede si cursas, por ejemplo, los Ciclos Formativos.
PROGRAMA DE
FORMACIÓN-EMPLEO
Quiero empezar
a trabajar pero estoy en
desempleo
Bachillerato Ciclos
Formativos de Aprendo a
Grado Medio buscar empleo
65
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta alternativa se ajus-
ta a tus intereses, y si te conviene elegirla. Para ello, recorre los siguientes pasos:
1.er paso: SOBRE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN-EMPLEO. Para ello, vas a analizar las
ventajas y las desventajas de esta alternativa (Anota como mínimo dos).
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
4. ............................................................................ 4. ............................................................................
5. ............................................................................ 5. ............................................................................
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Ahora vas a decidir con tus padres si las
Escuelas Taller o las Casas de Oficios son una alternativa que te conviene elegir o no. A continua-
ción anota las razones:
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
66
III. Voy a obtener
e l G r a d u a d o : A l t e rn a t i v a s
José Vicente Peña • María Paulina Viñuela • Susana Torío • Jesús Hernández
• María del Carmen Rodríguez • Carmen María Fernández
1.er paso: REVISA LAS ALTERNATIVAS. Para ello vuelve al apartado Tengo que conocer las
alternativas al finalizar la E.S.O. y comenta con tu compañero cuáles son las opciones que tienes si
obtienes el Graduado.
2.º paso: ESPECIFICA LAS ALTERNATIVAS. Con la información que has recopilado identifica
las alternativas posibles. Escríbelas a continuación:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Con estos datos aún no puedes decidir, necesitas saber más, por eso seguidamente, te proporcionare-
mos información de cada una de ellas para que puedas tomar una decisión ajustada a tu situación.
Para tomar decisiones, seguirás, como siempre, los pasos del Método Cerpa.
Fíjate con atención en el siguiente hypertexto para que veas cómo se organiza la Formación Profesional
Específica.
69
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
ESPECÍFICA
UNA PROFESION
LOS CICLOS FORMATIVOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE
GRADO MEDIO GRADO SUPERIOR
LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
se organiza en
y sus
y éstas
contenidos
en
en
A continuación vas a conocer con mayor profundidad las familias profesionales, los Ciclos formativos
y los módulos.
70
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
¿Puedo elegir? Claro que sí, lo puedes hacer entre las diferentes familias profesionales existentes
actualmente.
¿Son importantes? ¡Sí! Tienen mucha importancia porque te indican todos los campos posibles en los
que puedes formarte para desempeñar una profesión u ocupación. Este conocimiento te ayudará luego a
elegir el Ciclo Formativo que quieres cursar.
¿Cuántas Familias Profesionales hay? Hay 22 familias profesionales. Son las siguientes:
FAMILIAS PROFESIONALES
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
71
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
¿Puedo elegir? Sí, porque cada Familia Profesional se compone de varios Ciclos Formativos de Grado
Medio y varios Ciclos Formativos de Grado Superior. La diferencia entre ambos es que los de Grado
Superior preparan para desempeñar profesiones de mayor cualificación. Para que comprendas bien esta
información lee con atención el siguiente ejemplo, en el que te explicamos los Ciclos Formativos que com-
ponen la Familia Profesional de Hostelería y Turismo. Ten en cuenta que al finalizar 4º de la E.S.O., el
Graduado sólo te permite acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio.
1. Cocina
Ciclos Formativos de
Grado Medio 2. Servicios de Restaurante y Bar
3. Pastelería y Panadería
Hostelería y Turismo 1. Restauración
¿Son importantes? ¡Sí! Porque te informan de las profesiones u ocupaciones que puedes estudiar.
¿Qué relación existe entre familias y ciclos? Para saberlo, completa el siguiente cuadro:
1.
Ciclos Formativos de
Grado —————— 2.
3.
Madera y Mueble (Consulta el apartado correspondiente)
Ciclos Formativos de 1.
Grado ——————
2.
72
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
2.º paso: COMPRUEBO LO QUÉ SÉ SOBRE LOS CICLOS FORMATIVOS. Para averiguarlo
sigue el ejemplo anterior y escribe a continuación los Ciclos de la Familia Profesional de madera y
mueble a los que puedes acceder con el Graduado en Educación Secundaria:
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
A continuación se presenta un proceso “paso a paso” para que llegues a entender qué son los módulos
y cuál es su importancia.
Los conocimientos que necesitas saber como trabajador. Son de dos tipos:
1. Derecho laboral. Aprendes los tipos de contrato que existen, los
2. Formación y Orientación derechos y las obligaciones de empresarios y trabajadores, cómo
Laboral (F.O.L.) se realiza un curriculum vitae o cómo crear una empresa.
2. Salud e higiene en el trabajo. Aprendes a ejercer la profesión de
forma segura. Por ejemplo, la forma de evitar accidentes, los ries-
gos de la profesión, etc.
3. Formación en Centros de Son las prácticas. Se realizan en empresas después de haber superado el resto
Trabajo (F.C.T.) de módulos.
Se aprenden los conocimientos que permiten trabajar de forma eficaz con los
4. Relaciones en el Entorno de compañeros dentro de la empresa. Por ejemplo: Cuestiones sobre relaciones
Trabajo (R.E.T.) interpersonales y trabajo en equipo. Este módulo no se imparte en todos los
ciclos formativos.
Para que entiendas mejor las características de los módulos que componen los Ciclos Formativos de
Grado Medio y Superior, vamos a poner un ejemplo de los módulos que se estudian en el Ciclo Formativo
de Grado Medio de “Pastelería y Panadería”.
73
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
¿Son importantes? ¡Sí! Conocer los módulos tiene mucha importancia porque permite saber con exac-
titud qué se estudia en cada Ciclo Formativo.
2.º paso: COMPRUEBO LO QUÉ SÉ SOBRE LOS MÓDULOS. Para ello, realiza el siguiente
CUESTIONARIO o señala con una X la opción correcta.
✎ CUESTIONARIO
¿Qué son los módulos?
SI NO
1. Los módulos son los conocimientos que se estudian en los Ciclos Formativos
Si has contestado SÍ en los items 1, 2 , 4 y NO en el item 2 ¡Enhorabuena! Has comprendido bien la información
sobre los módulos. Si no es así, repasa nuevamente el paso anterior.
En el otro apartado ya hemos visto cómo los Ciclos Formativos de Grado Medio son una de las alter-
nativas tras superar 4º de la E.S.O. Recuerda alguno de sus aspectos más importantes a través del siguien-
te hypertexto:
74
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
LA FORMACIÓN PROFESIONAL
ESPECÍFICA
LA FORMACIÓN FAMILIAS
NECESARIA PROFESIONALES
UNA PROFESION
LOS CICLOS FORMATIVOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE
GRADO MEDIO GRADO SUPERIOR
4.º DE LA ESO
El acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio puede realizarse de manera directa o indirecta.
Para comprobar si puedo utilizar el acceso directo, me guío a través de los pasos siguientes:
1.er paso: AVERIGUO LOS REQUISITOS DEL ACCESO DIRECTO. El acceso directo implica
que para matricularte NO TIENES QUE REALIZAR NINGÚN EXAMEN DE ACCESO. Única-
mente debes reunir ciertos requisitos. Averigua si los cumples rellenando el CUESTIONARIO
siguiente. Marca con una X la opción correcta.
✎ CUESTIONARIO
¿Puedo acceder de manera directa a un C.F.G.M.?
SI NO
2. Tengo el título de Técnico Auxiliar (obtenido tras cursar FP I o Módulo de Nivel 2).
3. He aprobado 2º de B.U.P.
75
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
2.º paso: VALORO MI SITUACIÓN. Para ello, has de tener en cuenta las OBSERVACIONES
siguientes:
OBSERVACIONES
Ahora estás cursando 4º de la E.S.O. y puede que no sepas con seguridad si vas a lograr el Título.
En ese caso, te recomendamos que te esfuerces todo lo posible porque has de tener muy claro que
para acceder de manera directa a un Ciclo Formativo de Grado Medio necesitas OBTENER EL GRA-
DUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.
1.er paso: AVERIGUO QUÉ ES EL ACCESO INDIRECTO. Significa que para matricularte tienes
que SUPERAR UNA PRUEBA PORQUE NO HAS OBTENIDO EL GRADUADO EN EDUCA-
CIÓN SECUNDARIA. Para poder realizar esta prueba se exigen ciertos requisitos.
2.º paso: ANALIZO MI SITUACIÓN. Para saber si puedes acceder a los Ciclos Formativos de
Grado Medio de forma indirecta o lo que es lo mismo, superando la prueba de acceso rellena el
CUESTIONARIO siguiente. Marca con una X la opción correcta.
✎ CUESTIONARIO
No he obtenido el Graduado, ¿puedo realizar la prueba de acceso?
SI NO
Si has respondido SI en una de las situaciones puedes hacerlo.Si no es así, de momento debes
abandonar la idea de acceder a los C.F.G.M y recurrir a alguna otra vía de formación.
3.er paso: VALORO LOS RESULTADOS. Para ello, has de tener en cuenta las OBSERVACIONES
siguientes:
76
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
1. Quizá ahora no cumplas ninguna de las condiciones que se necesitan para utilizar esta vía de acce-
so a los Ciclos Formativos de Grado Medio, entonces, ¿qué puedes hacer? Te ponemos dos situa-
ciones y soluciones posibles:
OBSERVACIONES
Ej.: NO TENGO 18 AÑOS. Tú los cumples en enero del año que viene y eso no te permite presentarte
a la prueba de acceso. Si este es tu caso lo más importante es que no te quedes en casa sin hacer
nada. Habla con tus padres y profesores para buscar la mejor alternativa, por ejemplo: Educación
de Adultos, Programas de Garantía Social, etc.
Ej.: Ej.: NO TENGO UN AÑO DE EXPERIENCIA LABORAL pero, puedes obtenerla. Una opción buena
consiste en que te apuntes a una Escuela Taller y así, al mismo tiempo que te formas en un oficio,
adquieres experiencia laboral porque te contratan. Si estás interesado, revisa el apartado corres-
pondiente.
2. Cumples los requisitos y quieres realizar la prueba de acceso. Entonces necesitas más información.
1.er paso: CONOZCO LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA. El examen consta de dos partes: La
Socio-Cultural y la Científico-Tecnológica. En ambos casos se toman como referencia los conteni-
dos que se estudian en la E.S.O.
2.º paso: DESCUBRO LAS PLAZAS RESERVADAS. Es importante que sepas que para el acce-
so mediante prueba, se reservan un 20% de las plazas.
3.er paso: ANOTO LOS DATOS. Es fundamental que conozcas los I.E.S. en los que se realiza la
prueba, la fecha de inscripción y la del examen. Para ello, pregunta a tu Tutor u Orientador y apunta
la información en el cuadro siguiente:
IES 1.
IES 2.
IES 3.
IES 4.
IES 5.
77
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
4.º paso: LOCALIZO DÓNDE PUEDO PREPARARME PARA LA PRUEBA. Para prepararte
puedes acudir a: Centros de Educación de Adultos, Academias, etc. Pregunta al Tutor u Orientador
cuáles existen en tu localidad y anótalos en el cuadro siguiente:
C 1.
C 2.
C 3.
C 4.
C 5.
5.º paso: BUSCO MÁS DATOS SOBRE LAS PRUEBAS EN INTERNET. A través de las direc-
ciones que se proponen a continuación podrás obtener información complementaria sobre modelos
de exámenes, orientaciones para realizar las pruebas, etc. Por si no estás familiarizado con el proce-
so de búsqueda, te explicamos los pasos a seguir con ejemplos de las Comunidades Autónomas de
Madrid y de Asturias.
☞ Ejemplo 1: Madrid
Si estudias en Madrid, para buscar información sobre las pruebas de acceso, debes seguir estos pasos:
78
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Si eres de otra Comunidad Autónoma, consulta la tabla que te proporcionamos a continuación. Elige la
dirección que pertenece a la Comunidad Autónoma en la que vas a realizar los estudios y sigue el proceso
de búsqueda. Puede ocurrir que alguna ruta de acceso no se encuentre disponible temporalmente, en ese
caso emplea la siguiente:
79
80
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Pruebas de acceso] [CICLOS FORMATIVOS DE
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA GRADO MEDIO]
ANDALUCIA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Formación Profesional
[Contenidos]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ARAGÓN Grado Medio]
ARAGÓN
¡ORIÉNTATE
BALEARES
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Preinscripción de [Requisitos de inscripción para la prueba de acceso a los ciclos formativos de F.P.E.
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CANARIAS Ciclos Formativos de Grado Medio]. Consulta [Prueba de acceso a Grado Medio]
CANARIAS
[Pruebas de acceso a Ciclos
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Formativos y a Enseñanzas
PARA QUE ELIJAS MEJOR
CANTABRIA
• GUÍA
Pinchar sobre la COMUNIDAD En [DOCUMENTOS] abre el archivo que figura en el epígrafe “Pruebas de Acceso a ciclos formativos
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR
LA
AUTÓNOMA DE CASTILLA- y a enseñanzas deportivas”
MANCHA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS]
CASTILLA
LA MANCHA
Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Información General] En [Nueva Formación Profesional Inicial/Reglada] selecciona
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR En Acceso Temático selecciona
Y
AUTÓNOMA DE CASTILLA selecciona [La Nueva Formación [La Formación Profesional Inicial/Reglada]
LEÓN
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] [Educación] [Prueba de acceso]
CASTILLA
y LEÓN y selecciona el idioma Profesional]
PARA EL ESTUDIANTE
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En Directe a, seleccionar En [Estudis] seleccional En [Formació Professsional
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CATALUÑA [Educació] [Formació Professional] pinchar [Proves d’accés]
CATALUÑA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Consejerías] seleccional En D.G. de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente seleccionar
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE EXTREMADURA [EDUCACIÓN] [Pruebas Acceso F.P. Específica Ciclos Grado Medio y Superior]
EXTREMADURA
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
En Consellerías seleccionar
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Consellería de Educación e En Formación, pincha en
En Menú, pincha [Pruebas de acceso]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE GALICIA ordenación Universitaria]. En [FP - Ciclos Formativos]
GALICIA
Alumnos [ENTRAR]
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Selecciona en Convocatorias [Acceso ciclos formativos]
Pincha en [Alumnos]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE LA RIOJA
LA RIOJA
III. VOY
MURCIA
DE MURCIA Profesional]
A OBTENER EL
NAVARRA
Pinchar sobre la COMUNIDAD En [FORMACIÓN PROFESIONAL (Pruebas de
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR AUTÓNOMA DEL LANBIDEZ [Sistema de acceso de ciclos
PAÍS
VASCO
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] PAÍS VASCO Formación Profesional] formativos)
En Pruebas de acceso
GRADUADO: ALTERNATIVAS
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD selecciona [Normativa],
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] VALENCIANA Orientaciones [G.M.] y Temario
VALENCIA
y Ejemplificaciones [G.M.]
CEUTA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional]
En [Pruebas de acceso a
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Alumnado] ciclos formativos] seleccionar
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE MELILLA
MELILLA
[Bases de la Convocatoria]
81
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
En este apartado vas a conocer los pasos que tienes que seguir para matricularte en un Ciclo Formativo
de Grado Medio. Revísalos con atención:
1.er paso: REALIZA LA PREINSCRIPCIÓN. Si tienes pensado hacer un Ciclo Formativo de Grado
Medio es muy importante que efectúes la preinscripción aunque en estos momentos no tengas claro
que vayas a obtener el Graduado, pues de lo contrario no participarás en la adjudicación de plazas.
2.º paso: AVERIGUA QUÉ PREINSCRIPCIÓN TIENES QUE HACER. Pregunta a tu Tutor y
marca con una X cuál es la situación de tu Comunidad Autónoma:
SÍ NO
3.er paso: ANOTA LOS PLAZOS. Para ello, completa el siguiente cuadro:
82
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
4.º paso: ANOTA LA DOCUMENTACIÓN NECESARIA. Para ello, pregunta al Tutor qué docu-
mentación necesitas para realizar la preinscripción y la matrícula.
1. ..............................................................................................
DOCUMENTACIÓN QUE
2. ..............................................................................................
NECESITO PARA
3. ..............................................................................................
PREINSCRIBIRME
4. ..............................................................................................
5. ..............................................................................................
1. ..............................................................................................
DOCUMENTACIÓN QUE 2. ..............................................................................................
NECESITO PARA 3. ..............................................................................................
MATRICULARME 4. ..............................................................................................
5. ..............................................................................................
5.º paso: REVISA EL PROCESO CON TUS PADRES. Explica a tus padres los requisitos y los
pasos que has de seguir para realizar la preinscripción en un Ciclo Formativo de Grado Medio. Si te
plantean dudas que no sepas resolver, anótalas en el cuadro que te facilitamos a continuación, para
que el Tutor te ayude a resolverlas:
Como ya sabes, los Ciclos Formativos de Grado Medio son una de las alternativas posibles al finalizar
4º de la E.S.O. Ya conoces su organización, modos de acceso, etc. Ahora debes saber qué oferta existe.
Fíjate a continuación:
83
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Para conocer la oferta de Ciclos Formativos de Grado Medio desde tu Centro, ten en cuenta los siguien-
tes pasos:
1.er paso: REVISA LOS CICLOS FORMATIVOS. Para ello, busca al final de este apartado el cua- ✏
dro en el que aparecen todos los Ciclos Formativos de Grado Medio y su duración. ✏
2.º paso: INFÓRMATE SOBRE LA OFERTA. Es importante que conozcas qué Ciclos Formativos
de Grado Medio puedes estudiar en tu Comunidad Autónoma. Pregunta al Tutor en qué lugar del
✏
Instituto se expone esta información y hazte con ella. ✏
3.er paso: COMPARA. Coge un bolígrafo o un rotulador rojo y subraya en el cuadro que tienes en
el cuaderno los Ciclos Formativos que se imparten en tu Comunidad Autónoma.
✏
✏
Puedes informarte también por Internet de los Ciclos Formativos de Grado Medio que puedes estudiar
en tu Comunidad Autónoma.
Para que sepas cómo se hace, ensaya, como siempre, con ejemplos de las Comunidades Autónomas
de Madrid y de Asturias.
☞ Ejemplo 1: Madrid
84
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
✸ Primero ➜ Busca en el apartado el Cuadro en el que figura la relación de todos los Ciclos
Formativos de Grado Medio y su duración
✸ Quinto ➜ En ¿qué puedo estudiar? Pincha en [Búsqueda]. Aquí encuentras todas las familias
profesionales. Pinchando en cada una de ellas podrás conocer todos los Ciclos
Formativos de Grado Medio, los Centros en los que se imparten y el teléfoo de
dichos Centros.
Ahora, elige la dirección que pertenece a la Comunidad Autónoma en la que vas a estudiar el Ciclo
Formativo de Grado Medio y sigue el proceso de búsqueda. En el caso de que alguna ruta de acceso no se
encuentre disponible temporalmente, emplea la siguiente:
85
86
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Formación Profesional] En oferta 2004/2005 (Listados en formato PDF
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA seleccionar [Oferta educativa] de la previsión de enseñanzas de Ciclos Formativos
ANDALUCIA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Formación Profesional
[oferta educativa]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ARAGÓN Grado Medio]
ARAGÓN
¡ORIÉNTATE
BALEARES
[En oferta de Enseñanza En Nivel selecciona [Ciclo
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD selecciona [Familias Formativo de Grado Medio]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CANARIAS profesionales] y [Buscar]
CANARIAS
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Menú] seleccionar Pincha en (Oferta Educativa 2005/2006)
PARA QUE ELIJAS MEJOR
CANTABRIA
• GUÍA
LA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] seleccionar [OFERTA] Ciclos y Provincias [Buscar] selecciona [Grado Medio]
MANCHA
LA MANCHA
CASTILLA
Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Información General] [Ciclos Formativos que se
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR
Y
AUTÓNOMA DE CASTILLA [Acceso temático] [Educaciòn] selecciona [La Nueva imparten en
LEÓN
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS]
CASTILLA
y LEÓN y selecciona el idioma Formación Profesional] Castilla y León]
PARA EL ESTUDIANTE
CATALUÑA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Implantación de C. Formativos
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE EXTREMADURA (Curso 2004/2005)
EXTREMADURA
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
En Consellerías seleccionar
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Consellería de Educación en
En [oferta educativa] pincha [Oferta formativa de formación profesional específica]
GALICIA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE GALICIA ordenación Universitaria]. En
Alumnos [ENTRAR]
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Pincha en [Información] y selecciona [Oferta Educativa] Selecciona [Formación Profesional]
LA RIOJA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE LA RIOJA
III. VOY
MURCIA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] DE MURCIA Profesional] Medio por Familias Profesionales]
A OBTENER EL
NAVARRA
Pinchar sobre la COMUNIDAD
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR [Ciclos Formativos impartidos en 2005/06 por municipios]
AUTÓNOMA DEL
PAÍS
VASCO
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] PAÍS VASCO
Seleccionar familia
GRADUADO: ALTERNATIVAS
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Oferta de ciclos [Consultas por profesional y ciclo formativo
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] VALENCIANA formativos] Familias] de Grado Medio
VALENCIA
(dónde se realiza)
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la CIUDAD] [CICLO FORMATIVO DE FP
[Oferta educativa]
CEUTA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CEUTA GRADO MEDIO]
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la CIUDAD [Oferta educativa] En Oferta Educativa
MELILLA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE MELILLA [Ciclos de Grado Medio]
87
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✏
Cuadro de los Ciclos Formativos de Grado Medio
✏
88
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
89
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Ya sabes que existen 22 Familias Profesionales y que cada una consta de varios Ciclos Formativos. De
ahí que, si te paras a pensar un poco, te darás cuenta que tienes muchas posibilidades a tu alcance. Ahora,
vas a avanzar un poco más, con el fin de conocer qué tareas se realizan en cada familia profesional y des-
cubrir cuáles son tus intereses profesionales. Para ello, recorre los siguientes pasos y realiza las activida-
des que se piden en cada uno de ellos.
1.er paso: CUBRE EL CUESTIONARIO. Rodea con un círculo el número que mejor exprese tus
intereses. (Escala de valoración 1: Nada 2: Casi nada 3: Suficiente 4: Bastante 5: Mucho).
ACTIVIDADES AGRARIAS
Comercializar productos agrícolas y ganaderos (lechugas, leche, carne, …) 1 2 3 4 5
Manejar y controlar el buen estado de maquinaria (tractores, aperos, …) 1 2 3 4 5
Implantar, conservar, mejorar jardines y zonas verdes 1 2 3 4 5
Repoblar, mantener y vigilar la conservación de bosques 1 2 3 4 5
Alimentar, limpiar y realizar el control sanitario de animales (vacunas,
desparasitación, …) 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
ACTIVIDADES FÍSICO–DEPORTIVAS
Guiar a grupos que realicen actividades en la naturaleza a caballo, en
bicicleta y a pie 1 2 3 4 5
Organizar itinerarios, excursiones y actividades para realizar en la
naturaleza (acampadas, deportes de aventura, …) 1 2 3 4 5
Programar actividades físicas para realizarlas con personas que tengan
alguna discapacidad 1 2 3 4 5
Realizar actividades de animación en albergues, camping, hoteles, … 1 2 3 4 5
Conocer y aplicar técnicas de supervivencia y primeros auxilios 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
90
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
ACTIVIDADES MARÍTIMO-PESQUERAS
Realizar operaciones de captura y conservación de la pesca 1 2 3 4 5
Mantener y reparar buques (motores, paneles de distribución, máquinas
frigoríficas, …) 1 2 3 4 5
Cultivar peces, moluscos y crustáceos (truchas, cangrejos de río, lubinas,
mejillones, almejas, …) 1 2 3 4 5
Bucear para efectuar operaciones de limpieza y de construcción (colocar
bloques, tuberías, nivelar cimentaciones, …). 1 2 3 4 5
Maniobrar con buques 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
ADMINISTRACIÓN
Controlar y registrar los gastos e ingresos de una empresa 1 2 3 4 5
Realizar pagos, cobros y recuentos de dinero 1 2 3 4 5
Trabajar con ordenadores y material de oficina (faxes, archivadores,
fotocopiadoras, …) 1 2 3 4 5
Emplear aplicaciones informáticas de control de existencias, facturación,
contabilidad, … 1 2 3 4 5
Registrar y archivar documentación y correspondencia 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
ARTES GRÁFICAS
Crear páginas ajustando textos e imágenes 1 2 3 4 5
Corregir textos originales preparándolos para la impresión (formato y
ortografía) 1 2 3 4 5
Encuadernar y manipular papel y cartón 1 2 3 4 5
Comprobar el estado y existencia de papel, tinta, …para imprimir 1 2 3 4 5
Preparar las máquinas de impresión y detectar averías 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
91
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
COMERCIO Y MARKETING
Preparar un escaparate de manera que resulte atractivo 1 2 3 4 5
Promocionar un producto para incrementar las ventas 1 2 3 4 5
Informar y asesorar a los clientes 1 2 3 4 5
Controlar la existencia y estado de las mercancías 1 2 3 4 5
Realizar gestiones administrativas y operaciones de cobro por ordenador 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
.................................................................... Resultado:
.................................................................... Resultado:
92
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Instalar y reparar electrodomésticos, equipos telefónicos y antenas 1 2 3 4 5
Construir tendidos eléctricos de líneas aéreas y subterráneas 1 2 3 4 5
Instalar y mantener equipos electrónicos de sonido, de TV, de vídeo,
microinformáticos y terminales de telecomunicación 1 2 3 4 5
Realizar instalaciones eléctricas en edificios (tomas de corriente,
interruptores, canalizaciones, cuadros de distribución, …) 1 2 3 4 5
Montar y distribuir siguiendo croquis elementos que protejan y regulen
el funcionamiento de máquinas eléctricas (temporizadores,
arrancadores electrónicos, …) 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
FABRICACIÓN MECÁNICA
Fabricar piezas a medida, repararlas y montarlas 1 2 3 4 5
Desengrasar, desoxidar, decapar piezas, etc, para poder esmaltarlas1,
galvanizarlas2, … 1 2 3 4 5
Fundir hierro y otros elementos para elaborar piezas 1 2 3 4 5
Dar forma, cortar y montar chapas, tubos, … 1 2 3 4 5
Soldar de forma manual y semiautomática 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
HOSTELERÍA Y TURISMO
Preparar y presentar platos de cocina 1 2 3 4 5
Elaborar y presentar productos de pastelería y repostería (tartas,
pasteles, helados, bombones, …) 1 2 3 4 5
Atender y asesorar a los clientes con amabilidad 1 2 3 4 5
Preparar bebidas, aperitivos, bocadillos, … 1 2 3 4 5
Montar servicios tipo “buffet” y barras de degustación 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
1
Recubrir una superficie metálica con una capa de barniz vítreo.
2
Cubrir un metal con un baño de cinz para que no se oxide.
93
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
IMAGEN PERSONAL
Asesorar sobre cambios de imagen personal 1 2 3 4 5
Aplicar técnicas para el cuidado y embellecimiento del cabello 1 2 3 4 5
Utilizar maquillajes, pelucas, postizos, para lograr que alguien se parezca
a un personaje 1 2 3 4 5
Asesorar y vender utensilios y productos cosméticos 1 2 3 4 5
Conocer y aplicar técnicas de higiene capilar (lavar el cabello, …) 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Despiezar carne y preparar productos de charcutería 1 2 3 4 5
Almacenar, elaborar y envasar leche y productos lácteos (postres,
quesos, helados, …) 1 2 3 4 5
Elaborar, envasar y embalar bebidas (aceite, leche, vino, sidra,
aguardiente, …) 1 2 3 4 5
Preparar embutidos y conservas 1 2 3 4 5
Moler cereales y transformarlos en productos para el consumo humano
y animal (harina, pienso, …) 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
INFORMATICA
Instalar, configurar y mantener sistemas informáticos 1 2 3 4 5
Ejecutar procedimientos de consulta y actualización de bases de datos 1 2 3 4 5
Instalar y mantener servicios de Internet 1 2 3 4 5
Identificar y reparar averías en sistemas informáticos 1 2 3 4 5
Asesorar a los usuarios sobre el sistema informático y las aplicaciones
ofimáticas 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
94
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
MADERA Y MUEBLE
Elaborar diseños, planos de fabricación y presupuestos de muebles
por ordenador 1 2 3 4 5
Fabricar e instalar muebles a medida 1 2 3 4 5
Fabricar muebles en serie 1 2 3 4 5
Controlar el buen funcionamiento de máquinas industriales y
convencionales (sierras, taladros, lijadoras, cepilladoras, …) 1 2 3 4 5
Transformar madera y corcho para obtener chapas, tablas, vigas, etc 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
.................................................................... Resultado:
.................................................................... Resultado:
95
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
QUÍMICA
Preparar muestras, realizar ensayos físicos, análisis químicos y pruebas
microbiológicas 1 2 3 4 5
Limpiar, y controlar equipos de química que se emplean para elaborar
materias plásticas, fibras sintéticas, pinturas, jabones, … 1 2 3 4 5
Controlar y mantener equipos y productos farmacéuticos, plaguicidas,
colorantes, jabones, … 1 2 3 4 5
Fabricar, transformar y manipular papeles y cartón 1 2 3 4 5
Fabricar, transformar y manipular plásticos y caucho 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
SANIDAD
Mantener el medio hospitalario y el material sanitario en condiciones
de higiene 1 2 3 4 5
Facilitar a los médicos y enfermeros los historiales de los pacientes 1 2 3 4 5
Asistir a los enfermos con cordialidad, consideración y serenidad 1 2 3 4 5
Dispensar medicamentos en las farmacias 1 2 3 4 5
Colaborar con el farmacéutico en la realización de preparados y análisis 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
.................................................................... Resultado:
96
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
.................................................................... Resultado:
VIDRIO Y CERÁMICA
Controlar hornos y máquinas que dan forma al vidrio y a la cerámica 1 2 3 4 5
Decorar vidrio y cerámica 1 2 3 4 5
Elaborar manualmente o de manera semiautomática objetos de vidrio 1 2 3 4 5
Mezclar materias primas para preparar masa de cerámica y de vidrio 1 2 3 4 5
Gestionar las materias primas y comercializar productos de vidrio
y cerámica 1 2 3 4 5
.................................................................... Resultado:
97
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
2.º paso: AGRUPA LAS PUNTUACIONES. Para ello, anota en el cuadro el resultado que has
obtenido en cada Familia Profesional:
Actividades Agrarias
Actividades Físico-Deportivas
Actividades Marítimo-Pesqueras
Administración
Artes Gráficas
Comercio y Marketing
Electricidad y Electrónica
Fabricación Mecánica
Hostelería y Turismo
Imagen Personal
Industrias Alimentarias
Informática
Madera y Mueble
Química
Sanidad
Vidrio y Cerámica
98
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Primera
......................................................................................
Familia Profesional
Segunda
......................................................................................
Familia Profesional
Tercera
......................................................................................
Familia Profesional
Cuarta
......................................................................................
Familia Profesional
En la actividad anterior has identificado las tareas que se realizan en cada Familia Profesional y aque-
llas que tú prefieres. Ahora, vas a descubrir qué Ciclos Formativos de Grado Medio se ajustan más a tus
intereses y habilidades. Fíjate en los siguientes pasos:
1.er paso: REVISA LAS FAMILIAS PROFESIONALES MEJOR PUNTUADAS. Si no las recuer-
das vuelve al Paso 3 del apartado anterior.
2.º paso: DESCUBRE LOS CICLOS FORMATIVOS QUE MÁS TE PUEDEN INTERESAR.
Para ello, completa el cuadro que te proporcionamos de acuerdo con las siguientes instrucciones.
INSTRUCCIONES
En la columna de la izquierda, escribe las Familias Profesionales en las que has obtenido mejor
puntuación.
En la columna de la derecha vas a poner los Ciclos de Grado Medio de cada una de esas
Familias que se imparten en tu Comunidad Autónoma. Recuerda que ya los has subrayado en
su momento.
PRIMERA ........................................
SEGUNDA ......................................
TERCERA ........................................
CUARTA ........................................
99
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
3.er paso: IDENTIFICA LOS MÓDULOS DE CADA CICLO. Es muy importante que los conoz-
cas porque el nombre de un Ciclo no es suficiente para saber si responde a tus gustos. Recaba estos
datos a través de Internet. Ensaya primero con los ejemplos de las Comunidades Autónomas de
Madrid y de Asturias que te presentamos a continuación.
☞ Ejemplo 1: Madrid
Si estudias en Madrid para conocer los módulos de los Ciclos Formativos de Grado Medio que te interesen debes
seguir los siguientes pasos:
Pincha sobre la familia profesional a la que pertenece el Ciclo de Grado Medio que
✸ Cuarto ➜
te interese
Pincha sobre el ciclo y en [Plan de estudios] podrás conocer los módulos que lo
✸ Quinto ➜
componen
Pincha a continuación los módulos de los dos Ciclos Formativos de Grado Medio
✸ Sexto ➜
que más te interesan
100
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Si estudias en Asturias para conocer los módulos de los Ciclos Formativos de Grado Medio que te interesen debes
tener en cuenta el proceso siguiente:
✸ Quinto ➜ Vas a [Estructura]. Aquí encuentras todas las familias profesionales. Pinchando en
cada una de ellas podrás conocer todos los Ciclos Formativos que la componen.
Selecciona la Clave del Ciclo Formativo de Grado Medio que te interesa y conocerás
✸ Sexto ➜
sus Módulos y otros datos relevantes. Después escribe a continuación los módulos
de los dos Ciclos Formativos que más te interesan.
Ahora, elige la dirección que pertenece a la Comunidad Autónoma en la que vas a estudiar el Ciclo
Formativo de Grado Medio y sigue el mismo proceso de búsqueda. Puede ocurrir que alguna ruta de acce-
so no se encuentre disponible temporalmente, en este caso, emplea la siguiente:
✸ Cuarto ➜ Selecciona [Grado Medio] y después el Ciclos Formativo del que te interese conocer
los módulos.
101
102
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Seleccionar [familia profesional
[Catálogo de títulos]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA y ciclo de grado medio]
ANDALUCIA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona Seleccionar [Grado Medio] y
[catálogo de titulos]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] después [ciclo formativo]
ARAGÓN
¡ORIÉNTATE
BALEARES
BALEARS y seleccionar idioma
CANARIAS
título de Canarias)
CANTABRIA
• GUÍA
LA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CASTILLA- seleccionar [OFERTA] Ciclos y Provincias [Buscar] sobre cada ciclo conocerás los
MANCHA
CASTILLA
LA MANCHA módulos que los componen
Y
[catálogo de titulos]
LEÓN
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] después [ciclo formativo]
CASTILLA
PARA EL ESTUDIANTE
CATALUÑA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona
[catálogo de titulos] Seleccionar [Grado Medio] y después ciclo formativo
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional]
EXTREMADURA
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
En Consellerías [Consellería de
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Educación e Ordenación En Formación En Menú [Currículos],
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE GALICIA Universitaria]. En Alumnos [FP - Ciclos Formativos] [FP específica]
GALICIA
[ENTRAR]
LA RIOJA
III. VOY
MURCIA
[Ciclos de Grado Medio]
A OBTENER EL
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Pinchar sobre
[Grado Medio]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] FORAL DE NAVARRA [Ciclos Formativos]l
NAVARRA
[Formación Profesional. Seleccionar la Familia Profesional
http://www.mec.es En (Enseñanzas) seleccionar INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Familias Profesionales
LANBIDEZ]. [Sistema de y después [Títulos de Grado
PAÍS
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DEL PAÍS VASCO y títulos]
VASCO
Formación Profesional] Medio] y para finalizar [Módulos]
GRADUADO: ALTERNATIVAS
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD Seleccionar Famila Profesional y
[Oferta de ciclos formativos] [Consultar por Familias]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] VALENCIANA Ciclo Formativo de Grado Medio
VALENCIA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona Seleccionar [GRADO MEDIO] y
[catálogo de titulos]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] después [ciclo formativo]
CEUTA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona Seleccionar [GRADO MEDIO] y
[catálogo de titulos]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] después [ciclo formativo]
MEILLA
103
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
¿Crees qué ya sabes todo lo que necesitas para decidir qué Ciclo Formativo de Grado Medio te intere-
sa estudiar? No estés tan seguro, porque además de los Ciclos Formativos de Grado Medio que ya cono-
ces, existen otros pertenecientes a las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño. Son los que aparecen en el
cuadro siguiente:
Como puedes ver se trata de unos Ciclos muy atractivos. Puede que a simple vista te parezcan senci-
llos, ¡no te engañes! En los siguientes pasos te presentaremos sus peculiaridades:
104
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
1.er paso: CONOZCO LA FORMA DE ACCESO. Para poder acceder a estos Ciclos es preciso tener
el Graduado en Educación Secundaria y superar una prueba específica.
¿En qué consiste la prueba? Consta de varios ejercicios que evalúan los conocimientos y las habilidades
que se considera que son necesarias para poder cursar las enseñanzas de Artes Plásticas. Por ejemplo, para acce-
der a Decoración Cerámica y Alfarería se proponen ejercicios de realización de dibujos, bocetos, modelado, etc.
2.º paso: PROFUNDIZO EN LA OFERTA. Es importante que sepas que existe muy poca oferta
de Ciclos Formativos de Grado Medio en las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño y que hay
Comunidades Autónomas en las que no se imparten. Comprueba qué sucede en tu Comunidad
Autónoma, a través de Internet, de la manera siguiente:
✸ Segundo Selecciona en FP Grado Medio [Por Título]. Aquí aparecen todas las familias
➜
Profesionales.
Si quieres conocer los Módulos de estos Ciclos Formativos solicita información a tu Tutor.
Con la información precedente ya tienes elementos de juicio para saber si esta alternativa te interesa,
pero para tomar una decisión definitiva, aún te falta conocer algún aspecto importante. Por ejemplo: ¿Qué
puedes hacer después de haber finalizado con éxito un Ciclo Formativo de Grado Medio?, ¿qué titulación
obtienes y que salidas te ofrece?, etc. Para saberlo, fíjate en los pasos siguientes:
1.er paso: AVERIGUA QUÉ TITULACIÓN SE OBTIENE. Si superas todos los Módulos que com-
ponen el Ciclo Formativo, obtienes la titulación de Técnico en el Ciclo que has cursado: Ej.: Si estu-
dias el Ciclo Formativo de Cocina serás Técnico en Cocina. Si estudias el Ciclo Formativo de
Pastelería y Panadería serás Técnico en Pastelería y Panadería.
Sigue tú:
Si estudias el ciclo formativo de Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble serás ......
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
105
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
2.º paso: DESCUBRE LAS SALIDAS. Ser Técnico te ofrece la posibilidad de seguir estudiando
o de empezar a trabajar. Fíjate con atención.
CICLO FORMATIVO DE
GRADO MEDIO
TÉCNICO
Prueba de Acceso
a ciclos de la misma
familia profesional) Quiero empezar a trabajar
pero estoy en desempleo
4.º paso: Si decides empezar a trabajar, debes conocer qué trabajos puedes desempeñar con el
Título de Técnico. Te enseñamos la manera de informarte por Internet:
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta alternativa se ajus-
ta a tus intereses y te conviene elegirla. Para cerciorarte, recorre los siguientes pasos:
106
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
1.er paso: REFLEXIONO SOBRE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO. Para ello,
analiza las ventajas y desventajas de esta alternativa (anota como mínimo dos).
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
4. ............................................................................ 4. ............................................................................
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Habla con tus padres sobre si los Ciclos
Formativos son una alternativa que te conviene elegir.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
El Bachillerato es otra de las alternativas a las que puedes optar con el Graduado en Secundaria. Para
decidirte, como en los casos anteriores, lo harás siguiendo los pasos del Método Cerpa.
107
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
EL BACHILLERATO
A continuación, analizamos las tres formas de estudiar el Bachillerato para que pienses cuál es el que
más te conviene.
El régimen diurno
EL RÉGIMEN DIURNO
108
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
El régimen a distancia
EL RÉGIMEN A DISTANCIA
se imparten
se imparten tienen periodicidad
en relación con
[*] Excepcionalmente se permite el acceso a mayores de 16 años. Consulta las condiciones con tu Tutor si es que estás interesado en este
régimen.
109
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
El régimen nocturno
EL RÉGIMEN NOCTURNO
en un horario
distribuido entre
[*] Excepcionalmente se permite el acceso a mayores de 16 años. Consulta las condiciones con tu Tutor si es que estás inte-
resado en este régimen.
110
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Ahora comenta con tus padres las tres maneras de estudiar Bachillerato y explícales la que más te inte-
resa. Es importante que lleguéis a un acuerdo sobre la que más te conviene.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
El Bachillerato, como has visto, es una de las alternativas posibles al finalizar 4º de la E.S.O. y haber
obtenido el Graduado. Ahora bien, conviene que sepas a qué estudios te permite acceder y cómo es su
organización interna. Para ello, recorre los pasos siguientes:
111
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
EL BACHILLERATO
2.º paso: IDENTIFICA LOS ELEMENTOS CLAVE DE SU ESTRUCTURA: Para ello, revisa el
hypertexto y completa los bolos que aparecen en blanco.
EL BACHILLERATO
se organiza en
son
¿Qué son? Las Modalidades son la estructura básica del Bachillerato. Se pueden definir como la agru-
pación de materias relacionadas con los grandes ámbitos del saber y los campos profesionales. Por ejem-
plo, la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, agrupa, entre otras materias: Historia del Mundo
Contemporáneo, Economía, Latín, etc., y se relaciona principalmente con los siguientes Campos
112
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
Artes Sí ....................................................................................
No ....................................................................................
No ....................................................................................
113
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
¿Qué son? Son las “divisiones” o “itinerarios” que existen dentro de cada Modalidad. Tienen dos fina-
lidades muy importantes. La primera, incrementar tus posibilidades de elección. La segunda, ayudarte a
conseguir mayor formación relacionándolas con los estudios posteriores que desees cursar.
¿Puedo elegir? Sí, porque existen opciones de Primer Curso y opciones de Segundo Curso.
¿Son importantes las dos? ¡Mucho! Sobre todo, si tienes en mente realizar estudios universitarios por-
que cada opción de Segundo Curso te permite pasar de manera prioritaria a determinadas carreras y con-
diciona otras.
¿A qué opciones puedo acceder en mi Comunidad Autónoma? Para saberlo completa el siguiente cua-
dro con ayuda de tu Tutor:
OPCIONES DE OPCIONES DE
✎ MODALIDADES
PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO
Artes
Humanidades y Ciencias
Sociales
........................................
........................................
........................................
........................................
114
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
¿Qué son? Son el conjunto de conocimientos que se estudian en Bachillerato y que están agrupados
como en 4º de la E.S.O., por asignaturas.
¿Puedo elegir? ¡Claro que sí!, porque existen tres tipos de asignaturas: Comunes, propias o específi-
cas de cada modalidad y optativas. Pero ¡ojo! Además debes saber que algunas son obligatorias y otras las
puedes elegir. Para que lo entiendas mejor, lee con atención el siguiente cuadro:
1. Comunes Son las asignaturas comunes del Bachillerato. Existen tanto en el primer curso como
en el segundo. Son obligatorias.
Son las asignaturas que se relacionan directamente con la Modalidad. Forman parte
2. Propias o específicas de las Opciones de primero y de segundo. Se cursan _____ en primero y _____ en
segundo.
Puedes elegir la Modalidad y la Opción que más te interese.
3. Optativas Son las asignaturas que puedes elegir de acuerdo con tus intereses y la oferta del
Centro. Se cursa ______ en primero y ______ en segundo.
¿Cuáles son las asignaturas y cómo se organizan en cada Curso, Modalidad y Opción? Para cono-
cer la situación concreta de tu Comunidad Autónoma completa el siguiente cuadro con ayuda del Tutor:
115
MODALIDAD
✎ HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES
116
ASIGNATUR.
COMUNES
PROPIAS O
ESPECÍFICAS
DE
¡ORIÉNTATE
MODALIDAD
BIEN!
...
PRIMER CURSO
OPTATIVAS
(Elegir ——)
Cúbrelo con la oferta del centro Cúbrelo con la oferta del centro
PARA QUE ELIJAS MEJOR
COMUNES
• GUÍA
PROPIAS O
ESPECÍFICAS
DE
MODALIDAD
PARA EL ESTUDIANTE
SEGUNDO CURSO
OPTATIVAS
(Elegir ——)
Cúbrelo con la oferta del centro Cúbrelo con la oferta del centro
MODALIDAD
✎
ASIGNATUR.
COMUNES
PROPIAS O
ESPECÍFICAS
DE
MODALIDAD
III. VOY
PRIMER CURSO
OPTATIVAS
(Elegir ——)
A OBTENER EL
COMUNES
PROPIAS O
GRADUADO: ALTERNATIVAS
ESPECÍFICAS
DE
MODALIDAD
SEGUNDO CURSO
OPTATIVAS
(Elegir ——)
117
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Hasta este momento hemos visto cómo se organiza el Bachillerato, cómo se accede, cuál es su
duración y otros datos de interés. Ahora, es el momento de seguir avanzando y descubrir qué
Modalidad es la más adecuada para ti en función de tus preferencias e intereses. Para ello, recorre los
pasos siguientes:
1.er paso: RELLENA EL CUESTIONARIO DE CADA MODALIDAD. Rodea con un círculo del 1
al 5 el grado de interés con el que te identificas. (Escala de valoración 1: Nunca o nada 2: Pocas
veces 3: Alguna vez 4: Con frecuencia 5: Siempre). Después obtén tu mismo la media de acuerdo
con las instrucciones proporcionadas:
Creo que me gustaría dedicarme a pensar como organizar recursos (dinero, alimentos,
etc) para obtener el máximo beneficio 1 2 3 4 5
Me interesa conocer los cambios que se han producido en la historia reciente para
entender el mundo actual 1 2 3 4 5
118
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
✎ CUESTIONARIO DE HUMANIDADES
Me interesa conocer los cambios que se han producido en la historia reciente para
entender el mundo actual 1 2 3 4 5
Disfruto leyendo 1 2 3 4 5
Me gustaría estudiar latín y griego para comprender mejor nuestra lengua y cultura 1 2 3 4 5
Me gusta saber cuáles son los materiales que componen nuestro planeta, cómo se
han formado las rocas, porqué y cómo se producen los terremotos, etc. 1 2 3 4 5
119
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✎ CUESTIONARIO DE TECNOLOGÍA
Me gustaría saber realizar los cálculos para diseñar piezas de máquinas, puentes,
estructuras de naves industriales, etc. 1 2 3 4 5
✎ CUESTIONARIO DE ARTES
Cuando dibujo o pinto me gusta experimentar con diferentes colores, materiales (ceras,
tintas, aceites, etc) y soportes (papel, tejidos, etc) 1 2 3 4 5
Me gusta detenerme ante obras de arte para tratar de descubrir lo que nos quieren
transmitir 1 2 3 4 5
120
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
2.º paso: RECOPILA LOS RESULTADOS. Anota en la casilla correspondiente las puntuaciones
medias obtenidas.
Ciencias Sociales
Humanidades
Ciencias de la Naturaleza
Tecnología
Artes
3.er paso: ANALIZA LOS RESULTADOS. A continuación selecciona las dos modalidades mejor
puntuadas y escríbelas:
Los pasos que has de seguir para matricularte en Bachillerato son los siguientes:
1.er paso: TEN EN CUENTA LOS REQUISITOS. Para poder acceder al Bachillerato es necesario
cumplir alguna de las condiciones siguientes:
REQUISITOS
Además, si estás en el conservatorio de música o de danza y tienes en mente centrar tus estudios en
la carrera musical o de danza, te interesa analizar con detenimiento, y siempre con la ayuda del Tutor,
las siguientes observaciones:
121
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
1. Si has superado el segundo ciclo de Grado Medio de Música o de Danza, y posees el Graduado de
Educación Secundaria, puedes matricularte de las materias comunes del Bachillerato para obtener
el título de Bachiller. Pregunta al Tutor si en tu Comunidad Autónoma tienes esta posibilidad.
OBSERVACIONES
2. Piensa que esta opción es adecuada si tienes muy claro que lo tuyo es realizar los estudios profe-
sionales de música o danza. Si no es así cursa el Bachillerato con todas las materias para no limi-
tar tus posibilidades de elección.
2.º paso: AVERIGUA QUÉ TIPO DE PREINSCRIPCIÓN TIENES QUE HACER. Si quieres estu-
diar un Bachillerato, el primer paso es realizar la preinscripción. Existen dos tipos que varían depen-
diendo de la Modalidad y Centro que elijas. Pregunta a tu Tutor y marca con una X la situación pre-
vista por tu Comunidad Autónoma:
¿QUÉ PREINSCRIPCIÓN
✎ QUIERO REALIZAR UN BACHILLERATO
TENGO QUE HACER?
(1) (2)
Artes
Reserva Preinscripción
Reserva Preinscripción
........................................................
3.er paso: ANOTA LOS DATOS. Completa el siguiente cuadro con el fin de que sepas lo que nece-
sitas para realizar la reserva de plaza de carácter interno o la preinscripción de solicitud de admisión
en Centros docentes sostenidos con fondos públicos:
122
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
4.º paso: ANOTA LA DOCUMENTACIÓN QUE SE PRECISA. Para ello, pregunta al Tutor qué
documentación necesitas para realizar la preinscripción y la matrícula. Escríbela en el siguiente cua-
dro:
1. ..............................................................................................
DOCUMENTACIÓN QUE
2. ..............................................................................................
NECESITO PARA
3. ..............................................................................................
PREINSCRIBIRME
4. ..............................................................................................
5. ..............................................................................................
1. ..............................................................................................
DOCUMENTACIÓN QUE 2. ..............................................................................................
NECESITO PARA 3. ..............................................................................................
MATRICULARME 4. ..............................................................................................
5. ..............................................................................................
123
¡ORIÉNTATE BIEN! ... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
6.º paso: REVISA EL PROCESO CON TUS PADRES. Explica a tus padres los requisitos y pasos
que has de seguir para preinscribirte en un Bachillerato. Si te plantean dudas que no sepas resolver
anótalas a continuación, después el Tutor te ayudará a resolverlas.
Con la información anterior ya tienes elementos de juicio suficientes para saber si esta alternativa te
interesa. Sin embargo, para tomar una decisión responsable te falta por conocer las salidas del Bachillerato.
Revísalas a partir de los pasos siguientes:
1.er paso: AVERIGUA QUÉ TITULACION SE OBTIENE. Cuando se aprueban todas las materias
de primer y segundo curso se obtiene la titulación de Bachiller.
2.º paso: DESCUBRE LAS SALIDAS. Es importante que conozcas todas las salidas posibles.
Para ello, revisa con atención el siguiente gráfico.
BACHILLERATO
BACHILLER
124
III. VOY A OBTENER EL GRADUADO: ALTERNATIVAS
3.er paso:ANALIZO CADA UNA DE LAS SALIDAS. Es muy importante que te informes con
rigor de las características y requisitos que te permiten acceder a cada una de las rutas propuestas.
Para ello, debes tener presentes las orientaciones que se desarrollan en los capítulos siguientes.
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta alternativa se ajus-
ta a tus intereses y te conviene elegirla. Para ello, recorre los siguientes pasos:
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Habla con tus padres sobre si el Bachillerato
es una alternativa que te conviene elegir y anota las razones.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
125
IV. Planifico mi futuro:
Alternativas después del Bachillerato
o de un ciclo formativo de Grado Medio
María Paulina Viñuela • José Vicente Peña • Jesús Hernández • María José Martínez
• Paloma González-Castro • Susana Molina
Los Ciclos Formativos de Grado Superior constituyen una de las alternativas posibles tras superar el
Bachillerato o un Ciclo Formativo de Grado Medio. Con respecto a ellos, debes conocer toda la informa-
ción disponible para, posteriormente, poder analizar las ventajas de esta alternativa.
Con respecto a la información existente es imprescindible que conozcas las formas de acceso y la ofer-
ta que existe en tu Comunidad Autónoma.
El acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior es de dos formas: Acceso indirecto y directo.
El acceso indirecto es para los alumnos que no poseen el título de Bachiller. Por este motivo han de
superar una prueba que consta de dos partes: La general y la específica.
El acceso directo es para los alumnos que poseen el título de Bachiller. Ahora bien, si hay pocas pla-
zas en un Ciclo Formativo de Grado Superior, se aplican tres criterios de prioridad:
✸ Segundo criterio ➜ Nota media del expediente académico del Bachillerato. La nota siempre es impor-
tante: A más nota, más posibilidades de elección.
Estos criterios pueden cambiar si se modifica la normativa vigente. En este caso, solicita toda la infor-
mación que precises a tu Tutor.
129
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✏
CUADRO DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
✏
CRITERIOS DE PRIORIDAD
FAMILIA CICLO FORMATIVO Modalidades Nota media Materias de
PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR de Bachiller del expediente Bachillerato
preferentes Preferentes
Gestión y Organización de Empresas Ciencias de la Tierra y del
ACTIVIDADES Agropecuarias CN,T
M.
AGRARIAS Gestión y Organización de los recursos Naturales y Ciencias de la Tierra y del
CN,T
Paisajísticos M
ACTIVIDADES FÍSICAS Y Animación de Actividades Físicas y Deportivas Todas
DEPORTIVAS ————
Navegación, Pesca y Transporte Marítimo CN,T Dibujo Técnico
ACTIVIDADES MARÍTIMO- Producción Acuícola CN,T Biología
PESQUERAS Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Electrotécnia
Buque CN,T
130
IV. PLANIFICO MI FUTURO: ALTERNATIVAS DESPUÉS DEL BACHILLERATO O DE UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
CRITERIOS DE PRIORIDAD
FAMILIA CICLO FORMATIVO Modalidades Nota media Materias de
PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR de Bachiller del expediente Bachillerato
preferentes Preferentes
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Industria Alimentaria CN,T Química
Administración de Sistemas Informáticos CN,HCCSS,T ————
INFORMÁTICA
Desarrollo de Aplicaciones Informáticas CN,HCCSS,T ————
Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble A,T Dibujo Técnico
MADERA Y MUEBLE
Producción de Madera y Mueble CN,T Tecnología Industrial II
Electrotecnia
Automoción CN,T
MANTENIMIENTO Mecánica
DE VEHÍCULOS Electrotecnia
Mantenimiento Aeromecánico CN,T
AUTOPROPULS. Mecánica
Mantenimiento de Aviónica CN,T Electrotecnia
Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos,
CN,T Tecnología Industrial II
MANTENIMIENTO Y Térmicas y de Manutención
SERVICIOS A LA Mantenimiento de Equipo Industrial CN,T Tecnología Industrial II
PRODUCCIÓN Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Tecnología Industrial II
Proceso CN,T
Análisis y Control CN,T Química
Fabricación de Productos Farmacéuticos y Afines CN,T Química
Industrias de Proceso de Pasta y Papel CN,T Química
QUÍMICA
Industrias de Proceso Químico CN,T Química
Plásticos y Caucho CN,T Química
Química Ambiental CN,T Química
Anatomía Patológica y Citológica CN Biología
Dietética CN Biología
Documentación Sanitaria CN, HCCSS —————
Higiene Bucodental CN,T Biología
Imagen para el Diagnóstico CN,T —————
Laboratorio de Diagnóstico Clínico CN,T Biología
SANIDAD
Ortoprotésica CN,T Dibujo Técnico
Prótesis Dentales CN,T ————
Radioterapia CN,T ————
Audioprótesis CN,T Física
Ciencias de la Tierra y
Salud Ambiental CN,T
del M.
Animación Sociocultural CN,HCCSS,T ————
SERVICIOS ————
Educación Infantil Todas
SOCIOCULTUR. Y A LA
COMUNIDAD Interpretación de la Lengua de Signos Todas ————
Integración Social CN,HCCSS,T ————
Curtidos CN,T Química
Patronaje A, CN,T Dibujo Técnico
TEXTIL, CONFECCIÓN Procesos de Confección Industrial CN,T Dibujo Técnico
Y PIEL Procesos de Ennoblecimiento Textil CN,T Química
Procesos Textiles de Hiladura y Tejeduría de Calada CN,T Tecnología Industrial II
Procesos Textiles de Tejeduría de Punto CN,T Tecnología Industrial II
Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos CN,T Química
VIDRIO Y CERÁMICA
Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio CN,T Química
131
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Conocidos los criterios de prioridad que regulan el acceso directo a los Ciclos Formativos de Grado Superior,
debes saber qué oferta existe en tu Comunidad Autónoma a través de Internet. Para ello, sigue estos pasos:
2.º paso: ME INFORMO POR INTERNET. Elige la dirección de Internet y comprueba qué Ciclos
Formativos de Grado Superior se imparten en tu Comunidad Autónoma. Ensaya con los dos ejem-
plos de las Comunidades Autónomas de Madrid y de Asturias. Fíjate a continuación:
☞ Ejemplo 1: Madrid
Si estudias en Madrid para buscar información sobre las pruebas de acceso debes seguir los siguientes pasos:
✸ Primero ➜ Escribe la siguiente dirección: http:/wwwn.madrid.org/fp
✸ Cuarto ➜ Pincha sobre la Familia Profesional Aquí aparecen en negrita los Ciclos de Grado
Superior que se imparten
Si estudias en Asturias, para buscar información sobre las pruebas de acceso debes seguir los siguientes pasos:
✸ Quinto ➜ Vete a ¿Qué puedo estudiar? y selecciona [ßúsqueda]. Pincha en cada familia profe-
sional para conocer la oferta de ciclos formativos, los centros en los que se imparten
y el teléfono de dichos centros.
Si eres de otra Comunidad Autónoma consulta la tabla que te proporcionamos a continuación y sigue
el proceso de búsqueda. En el caso de que alguna ruta de acceso no se encuentre disponible temporalmen-
te, emplea la siguiente:
132
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En Temática, seleccionar Pincha sobre [Oferta educativa]
IV. PLANIFICO
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA [Formación Profesional]
ANDALUCIA
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Formación Profesional
[oferta educatia]
ARAGÓN
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE ARAGÓN Grado Medio]
BALEARES
BALEARS y seleccionar idioma
CANARIAS
[Familias profesionales] Superior] [Buscar]
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En Menú, seleccionar [Oferta Educativa
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CANTABRIA [Contenidos] [2005/2006]
CANTABRIA
BACHILLERATO
Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Formación Realiza la búsqueda por Pincha sobre cada
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR
LA
AUTÓNOMA DE CASTILLA- Profesional] selecciona Familias, Ciclos y familia y selecciona
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS]
MANCHA
CASTILLA
LA MANCHA [OFERTA] Provincias [Buscar] [Grado Superior]
Y
AUTÓNOMA DE CASTILLA En Acceso Temático] [Educación] selecciona [La Nueva que se imparten
LEÓN
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS]
CASTILLA
y LEÓN y selecciona el idioma Formación Profesional] en Castilla y León]
O DE UN CICLO FORMATIVO DE
Selecciona la Comunidad
http://www.mec.es FP Grado Medio, Autónoma de Cataluña
y selecciona [EDUCACIÓN] [Por Institutos]
CATALUÑA
y luego la Provincia
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Implantación de C. Formativos [Agrupada por Familias
GRADO MEDIO
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE EXTREMADURA (Curso 2004/2005)] Profesionales]
133
EXTREMADURA
134
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓMOMA
COMUNIDAD
En Consellerías selecciona
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Consellería de Educación e En Formación
En Oferta formativa 2005/2006, [FP de grado superior]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formaciòn Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE GALICIA ordenación Universitaria]. En [FP - Ciclos Formativos]
GALICIA
Alumnos [ENTRAR]
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD En Oferta Educativa pincha [Formación Profesional]
ORIÉNTATE
LA RIOJA
Pinchar sobre la COMUNIDAD En [Secciones Educativas] En [OFERTA FORMATIVA]
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR selecciona [Oferta de Ciclos de
AUTÓNOMA DE LA REGIÓN [Portal Educativo] seleccionar [Formación
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] Grado Superior por Familias
DE MURCIA Profesional]
MURCIA
profesionales]
NAVARRA
BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR
PAÍS
• GUÍA
VASCO
[TÍTULOS DE GRADO SUPERIOR]
Seleccionar Familia
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la COMUNIDAD [Oferta de ciclos Profesional y Ciclo
[Consultas por Familias]
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] VALENCIANA formativos] Formativo de Grado Superior
VALENCIA
[Dónde se realiza]
PARA EL ESTUDIANTE
http://www.mec.es En [Enseñanzas] selecciona [INFORMACIÓN POR Pinchar sobre la CIUDAD [CICLO FORMATIVO DE FP
[Oferta Educativa]
CEUTA
y selecciona [EDUCACIÓN] [Formación Profesional] COMUNIDADES AUTÓNOMAS] AUTÓNOMA DE CEUTA GRADO SUPERIOR]
MELILLA
Superior]
IV. PLANIFICO MI FUTURO: ALTERNATIVAS DESPUÉS DEL BACHILLERATO O DE UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
Además de los Ciclos Formativos de Grado Superior ya comentados, existen otros, pertenecientes a las
Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño. Son los siguientes:
Es importante que conozcas cuál es la oferta que ofrece tu Comunidad Autónoma y las peculiaridades
del acceso a estos Ciclos Formativos. Para ello, recorre los siguientes pasos:
1.er paso: INVESTIGA LA OFERTA. Es fundamental que averigües qué Ciclos Formativos
de Grado Superior pertenecientes a las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño se imparten en
tu Comunidad Autónoma. Te proporcionamos el proceso a seguir para que te informes por
Internet:
135
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
✸ Segundo ➜ Selecciona en FP Grado Superior [Por Título]. Aquí aparecen todas las familias
Profesionales.
✸ Tercero ➜ Sigue las instrucciones que te da el programa, “Selecciona una familia y a la derecha
un título”. Recuerda que tienes el listado en el cuadro anterior.
✸ Cuarto ➜ Aparece el mapa de España con las Comunidades Autónomas. Pincha sobre tu
comunidad y sabrás si se estudia allí o no y en qué centros.
2.º paso: ANALIZA EL ACCESO INDIRECTO. Es para los alumnos que poseen el título de
Bachiller y además tienen que superar una prueba para cursar Artes Plásticas y Diseño.
3.er paso: ANALIZA EL ACCESO DIRECTO. Los requisitos de acceso son de dos tipos:
a) Obtener el título de Bachiller por la Modalidad de Artes.
b) Haber cursado determinadas asignaturas en la Modalidad del Bachillerato de Artes.
Para ayudarte a comprender esta información, te proporcionamos el ejemplo de los Ciclos Formativos
de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño que se imparten en la Comunidad de Asturias y las mate-
rias del Bachillerato de Artes que eximen de la prueba.
136
IV. PLANIFICO MI FUTURO: ALTERNATIVAS DESPUÉS DEL BACHILLERATO O DE UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
137
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta oferta se ajusta a tus
intereses y posibilidades, y si te conviene elegirla. Para ello recorre los siguientes pasos:
1.er paso: REFLEXIONO SOBRE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR. Para
ello, analiza las ventajas y desventajas de esta alternativa (Anota como mínimo dos).
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Ahora, analiza con tus padres si los Ciclos de
Grado Superior son para ti una alternativa viable. A continuación, concreta las razones.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Para ir cerrando este Cuaderno de Orientación te vamos a proporcionar una breve información sobre
los Estudios Universitarios. De esta manera, conocerás todas las alternativas posibles y podrás elegir el iti-
nerario que más se ajuste a tus intereses, habilidades y al esfuerzo que estés dispuesto a realizar. Así que
¡vamos a empezar!:
138
IV. PLANIFICO MI FUTURO: ALTERNATIVAS DESPUÉS DEL BACHILLERATO O DE UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
1.er paso: ANALIZA EL ACCESO DESDE LOS CICLOS FORMATIVOS. Si tienes el título de
Técnico Superior puedes pasar de manera directa a determinadas carreras universitarias. Te vamos a
poner dos ejemplos.
Es importante que sepas que para esta forma de acceso se reserva un porcentaje limitado de plazas.
1
Estate atento a los cambios que se van a producir con nuestra incorporación al “Espacio Europeo de Educación Superior” (E.E.E.S.), el pro-
ceso de Bolonia.
139
VÍAS DE ACCESO Y CARRERAS UNIVERSITARIAS
140
CIENTIFÍCO-TECNOLÓGICA CIENCIAS DE LA SALUD HUMANIDADES
LICENCIATURAS: LICENCIATURAS: Licenciaturas:
Administración y Dirección de Empresas Arquitectura Administración y Dirección Arquitectura Filología Alemana Filología Hebrea
Biología Ciencias Ambientales de Empresas Filología Árabe Filología Hispánica
Ciencias del Mar Economía Biología Ciencias Ambientales Filología Catalana Filología Inglesa
Física Geología Ciencias del Mar Economía Filología Clásica Filología Italiana
Matemáticas Química Farmacia Física Filología Eslava Filología Portuguesa
Ingenierías: Geología Matemáticas Filología Francesa Filología Románica
Aeronáutico Agrónomo Caminos, canales y puertos Medicina Odontología Filología Gallega Filología Vasca
Geólogo Industrial Informática Química Veterinaria Historia del Arte Historia
Minas Montes Naval y oceánico Ingenierías:
Químico Telecomunicación Agrónomo Aeronáutico Caminos, Canales y Puertos CIENCIAS SOCIALES
Geólogo Industrial Informática Licenciaturas:
ORIÉNTATE
DIPLOMATURAS: Minas Montes Naval y Oceánico Historia del Arte; Historia; Economía
Arquitectura Técnica Ciencias Empresariales Químico Telecomunicación Administración y Dirección de Empresas
Estadística Máquinas Navales
Navegación Marítima Óptica y Optometría DIPLOMATURAS: Diplomaturas:
Radioelectrónica Naval Ciencias Empresariales Enfermería Ciencias Empresariales
Ingenierías Técnicas: Fisioterapia Máquinas Navales Estadística
AERONÁUTICO, especialidades: *Aeronavegación; *Aeromotores; *Aeronaves; *Aeropuertos; Navegación Marítima Óptica y Optometría Ingenierías Técnicas:
Equipos y Materiales Aeroespaciales. Podología Arquitectura Técnica Diseño Industrial
AGRÍCOLA, especialidades: *Explotaciones Agropecuarias; *Hortofruticultura y Jardinería; Nutrición Humana y Dietética
*Industrias Agrarias y Alimentarias; *Mecanización y Construcciones Rurales. Radioelectrónica Naval ARTES
DISEÑO INDUSTRIAL Ingenierías Técnicas: Licenciaturas:
FORESTAL, especialidades: *Explotaciones Forestales; *Industrias Forestales; *Industrial, especia- AERONÁUTICO, especialidades: *Aeronavegación; *Aeromotores; *Aeronaves; Aero- Historia del Arte; Historia
lidades: *Electricidad; *Mecánica; *Electrónica Industrial; *Textil. puertos; *Equipos y Materiales Aeroespaciales.
BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR
QUÍMICA INDUSTRIAL AGRÍCOLA, especialidades: *Explotaciones Agropecuarias; *Hortofruticultura y Jardinería; Ingenierías Técnicas:
INFORMÁTICA DE GESTIÓN *Industrias Agrarias y Alimentarias; *Mecanización y Construcciones Rurales. Diseño Industrial
INFORMÁTICA DE SISTEMAS FORESTAL, especialidades: *Explotaciones Forestales; *Industrias Forestales.
INDUSTRIAL, especialidades: *Electricidad; *Mecánica; *Electrónica Industrial; *Textil;
• GUÍA
Servicios Urbanos.
TELECOMUNICACIÓN, especialidades: *Sistemas Electrónicos; *Sistemas de
Telecomunicación; *Sonido e Imagen; *Telemática.
LICENCIATURAS Y DIPLOMATURAS A LAS QUE SE PUEDE ACCEDER DESDE CUALQUIER MODALIDAD DE BACHILLERATO
Licenciaturas:
Bellas Artes (*); Derecho; Comunicación Audiovisual; Filosofía; Geografía; Humanidades; Pedagogía; Psicología; Traducción e Interpretación (*); Periodismo; Publicidad y Relaciones Públicas; Sociología; Cienciias de la Actividad Física y del Deporte (*);
Ciencias Políticas y de la Administración.
Diplomaturas:
Educación Social; Terapia Ocupacional; Relaciones Laborales; Logopedia; Trabajo Social; Turismo; Biblioteconomía y Documentación; Magisterio (todas especialidades); Gestión y Administración Pública.
(*) Además del título de Bachiller, es necesario superar una Prueba de Acceso.
IV. PLANIFICO MI FUTURO: ALTERNATIVAS DESPUÉS DEL BACHILLERATO O DE UN CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
Además de las carreras, existen otros estudios pertenecientes a las Enseñanzas de Régimen Especial
cuya titulación es equivalente a una Diplomatura o Licenciatura Universitaria.
¿Cuál es la oferta equivalente a Diplomado? Los estudios superiores de Régimen Especial cuya titu-
lación es equivalente a Diplomado son los siguientes:
¿De qué maneras se accede? El acceso puede ser de dos formas: Directo e Indirecto.
ACCESO REQUISITOS
¿Cuál es la oferta equivalente a Licenciado? Los estudios superiores de Régimen Especial cuya titu-
lación es equivalente a Licenciado son los de Arte Dramático y sus especialidades: Dirección de Escena
y Dramaturgia, Escenografía e Interpretación.
¿De qué maneras se accede? El acceso puede ser de dos formas: Directo e Indirecto.
ACCESO REQUISITOS
Indirecto Tener el título de Bachiller y superar una prueba relacionada con la especialidad a la que
se opte.
141
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Como siempre, para asegurar los pasos 4 y 5 de esta opción, ten en cuenta los siguientes pasos:
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
2.º paso: VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Analiza con tus padres o, si tienes muchas
dudas, con el Centro de Orientación e Información Estudiantil (C.O.I.E.) de tu Universidad, qué
estudios te conviene elegir. Anota por lo menos dos si es que finalmente te decides por esta vía.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
142
V. Quiero empezar a trabajar
pero estoy en desempleo: Alternativas
...conviene que te plantees el futuro. Es posible que uno de tus deseos sea empe-
zar a trabajar. Sería lo más lógico. Sin embargo, puede suceder que no lo consi-
gas de forma inmediata, y que en algún momento te encuentres en situación de des-
empleo. Si este es el caso, te conviene saber que existe la posibilidad de aprove-
char este tiempo estudiando la alternativa de Formación Profesional Ocupacional
(F.P.O.) que se desarrolla a través del Plan Nacional de Formación e Inserción
Profesional (Plan F.I.P.).
1. ME DECIDO POR LA FORMACIÓN OCUPACIONAL
Para que sepas qué es la Formación Profesional Ocupacional, fíjate en el gráfico siguiente:
¿Qué requisitos hay que reunir para ser candidato a la Formación Ocupacional?
Para ello, necesito básicamente conocer cómo se accede, cómo me informo, cómo me formo y a dónde
me conducen estos estudios.
145
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
1.er paso: INVESTIGO SI PUEDO ACCEDER SEGÚN LA FORMACIÓN QUE TENGO. Para
ello, lee el siguiente hypertexto:
LA FORMACIÓN OCUPACIONAL
2.º paso: COMPRUEBO LO QUE HE APRENDIDO. Si has entendido el hypertexto podrás relle-
nar el siguiente CUESTIONARIO sin dificultad. Marca con una X la situación con la que te iden-
tifiques.
✎ CUESTIONARIO
¿Puedo acceder a la Fomación Ocupacional?
1. Estás desempleado y no tienes el Graduado en Educación Secundaria.
3.er paso: APRENDO SI TENGO PREFERENCIA PARA ACCEDER. Todos los trabajadores des-
empleados pueden participar en un curso del Plan F.I.P. Pero los que tienen más posibilidad de ser
seleccionados son los que aparecen en el siguiente cuadro:
146
V. QUIERO EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
Desempleados menores de 25 años que hubiesen perdido un empleo anterior (de al menos seis meses de dura-
ción).
4.º paso: CONOZCO SI TENGO QUE SUPERAR ALGUNA PRUEBA DE ACCESO. Para acce-
der a un curso de Formación Ocupacional debes inscribirte en tu Oficina de Empleo. Luego, ALGU-
NAS VECES, hay que superar una selección que suele consistir en una entrevista personal y una
prueba.
¡No te alarmes!
Está pensada para comprobar si real-
LA ENTREVISTA mente te interesa aprender la espe-
cialidad que se enseña en el curso.
147
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
1. OFICINA DE EMPLEO
✸ Primero ➜ Debes ir a tu oficina del I.N.E.M. y preguntar sobre los cursos que ofrecen.
El INEM te avisará cuando empiece (te llaman a casa por teléfono, o te envía una carta
✸ Tercero ➜ convocándote a una cita para participar en la selección). Si ocurre esto NO FALTES
A LA CITA.
2. LA PRENSA
✸ Primero ➜ Mira los distintos periódicos de tu localidad. Muchos cursos se publican allí.
No los dejes pasar. Ponte en contacto con los Centros que los ofertan. Suele apare-
✸ Segundo ➜
cer el teléfono y la dirección donde tienes que ir a informarte.
3. INTERNET
Por esta vía aprenderás a obtener los datos que necesites para ponerte en contacto con los Centros que
los imparten, pues vas a localizar (dirección, teléfono, director, etc.). Para ello, sigue el ejemplo de bús-
queda de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias:
148
V. QUIERO EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
Si quieres saber la oferta de Cursos que va a salir, debes tener en cuenta los siguientes pasos:
✸ Sexto ➜ En una ventana aparecen los cursos inicio próximo. Selecciona un curso y Pínchalo.
Dirección: ......................................................................................................................................................
Teléfono: ........................................................................................................................................................
Si eres de otra Comunidad Autónoma consulta la tabla que te proporcionamos a continuación. Elige la
dirección que pertenece a la Comunidad Autónoma y sigue el proceso de búsqueda realizando los pasos
que se te indican. Luego, cubre la ficha final. ✏
✏
149
150
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
[PUBLICACIÓN DE
[COMUNIDAD AUTÓNOMA DE
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] CURSOS]. Aparecen todas las Pincha un curso
ANDALUCÍA]
provincias. Pincha la tuya
ANDALUCIA
Pincha en [Cursos de Formación].
Vete a INSTITUTOS y Pincha [Los trabajadores: Ocupados Luago Pincha en [Búsquedas
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] [COMUNIDAD AUTÓNOMA DE en [Instituto y Desempleados] Guiadas]. Después Pincha en
ARAGÓN
ARAGÓN] Aragonés de Empleo] Luego Pincha en [Formación] [Desempleados]. Aparecen todos
los cursos. Pincha en uno.
ORIÉNTATE
BALEARES
nada en la página web
CANARIAS
nada en la página web
CANTABRIA
• GUÍA
[COMUNIDAD AUTÓNOMA DE Vete al índice y Pincha en Aparece una ventana con los
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] [Programación 2003], el año se va cursos FIP de todas las provincias
LA
CASTILLA-LA MANCHA]
actualizando: 2004, 2005, etc. [Pincha en tu provincia]
MANCHA
CASTILLA
En la fecha de edición de este
[COMUNIDAD AUTÓNOMA DE
Y
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] manual aún no se ha volcado
LEÓN
CASTILLA Y LEÓN]
CASTILLA
nada en la página web
PARA EL ESTUDIANTE
CATALUÑA
laboradors. y selecciona uno)
Selecciona una y pínchala. Col-leciu (Despliega el menú
Luego repite esta operación y selecciona uno).
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
Aparece buscador. Vete
seleccionando y pinchando en
cada opción:
1. Familia (Selecciona una
Seleciona [Buscador de cursos]
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] [COMUNIDAD AUTÓNOMA DE familia situándote en la fecha Pincha en [cercar]
Ahora Pincha en [Buscador
EXTREMADURA] y pinchando la que elijas).
de cursos]
EXTREMADURA
2. Especialidad (Selecciona
una situándote en la flecha y
V. QUIERO
GALICIA
Vete a [OFERTA FORMATIVA DE Si has seleccionado Por familias
LA RIOJA (PLAN FIP) y profesionales ahora Pincha en
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] [COMUNIDAD AUTÓNOMA DE Selecciona [Por FAMILIAS Año una familia profesional.
LA RIOJA] 2003] se va actualizando. También Si has seleccionado por
LA RIOJA
puedes seleccionar [Por especialidad ahora debes
ESPECIALIDAD Año 2003] Pinchar en una especialidad
MURCIA
nada en la página web
NAVARRA
Pincha en [Organismos de
Formación de la Comunidad
Aparece un menú, vete a de Madrid]. Pincha en
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] [COMUNIDAD AUTÓNOMA DE Información General y Selecciona [Centros de Formación del Pincha en [Detalle de los
EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
MADRID
MADRID] [Organismos de formación laboral Servicio Regional de Empleo]. cursos] en orden alfabético.
(Consejería de Trabajo)] Ahora baja por la página y
Pincha en [PROGRAMACIÓN
DE CURSOS]
Pincha en [Consulta cursos].
Aparece un buscador, debes
[COMUNIDAD AUTÓNOMA Pincha en [Servicios al demandante Se despliega un menú. Pincha seleccionar todos los datos
http://inem.es [Formación Ocupacional] [Formación transferida] VALENCIANA] de empleo] en [Formación] [tu provincia] [municipio] etc.
VALENCIA
cuando termines.
151
Pincha en [buscar].
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Si has hecho bien la ruta de búsqueda por INTERNET encontrarás la oferta de cursos de Formación
Profesional Ocupacional de tu Comunidad Autónoma o de tu localidad, y entonces podrás cubrir la siguien-
te ficha:
Dirección: ............................................................................................................................................................
Teléfono: ............................................................................................................................................................
Para saber el tipo de formación que vas a recibir, recorre los pasos siguientes:
1.er paso: AVERIGÜO TODO SOBRE LA FORMACIÓN QUE RECIBO EN UN CURSO DEL
PLAN F.I.P. En estos cursos vas a recibir la formación que necesitas para iniciarte en una profesión
o para especializarte en la que ya tienes. Las características son las siguientes:
Formación
Asistes a las clases.
Presencial
Formación
Aprendes por tu cuenta con ayuda de un tutor.
A distancia
152
V. QUIERO EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
2.º paso: CONOZCO LA DURACIÓN DE UN CURSO F.I.P. Varía para cada curso pero siempre
es una formación rápida. El curso más corto tiene aproximadamente 150 h y el mayor de tu nivel no
excede un curso escolar.
3.er paso: ¿RECIBO APOYO ECONÓMICO SI REALIZO UN CURSO F.I.P.? Sí. En principio los
cursos son gratuitos y se abonan los desplazamientos inicial y final, pero además, si cumples ciertos
requisitos, puedes obtener una de las cuatro ayudas1 económicas siguientes:
Transporte y 13,16 por día lectivo Tener que desplazarte de un municipio a otro
manutención por lo menos 50 km para realizar el curso.
El curso es por la mañana y por la tarde, al
menos de 4 horas.
Lo que te cueste el des- Tienes que desplazarte de un municipio a otro a
Transporte plazamiento menos de 50 Km para asistir al curso.
Las clases son de mañana o tarde, durante 4
horas diarias.
Alojamiento y manuten- Hasta 54,81 por día Tienes que desplazarte a 100 km o más para
ción natural relizar el curso.
El curso dura al menos 4 horas diarias.
Beca 7,93 por día lectivo La reciben quienes tienen alguna minusvalía.
Las personas que son menores de 25 años.
Quienes pertenecen al medio rural y se ha visto
reducido su subsidio agrario.
Para recibirla es necesario que el curso dure al
menos 4 horas diarias.
1
Consulta a tu Tutor porque la ayuda puede variar.
153
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
4.º paso: AVERIGUO LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE TENGO COMO ALUMNO
DE UN CURSO DE FORMACIÓN OCUPACIONAL.
DERECHOS OBLIGACIONES
Asistencia obligatoria.
Formación gratuita.
Debes aprovechar la formación que recibes.
Puede que incluso cobres dinero.
Tres faltas sin justificar en un mes o no seguir el
Tienes seguro de accidentes.
curso con aprovechamiento te pueden excluir del
curso.
Los cursos de Formación Profesional Ocupacional permiten diferentes salidas que puedo conocer reco-
rriendo los pasos siguientes:
Finalizado el curso puedes optar por diferentes rutas, tal como se señala en el siguiente gráfico:
FORMACIÓN OCUPACIONAL
Certificado de Profesionalidad
Ciclos Ciclos
Aprendo a
Formativos de Formativos de
buscar empleo
Grado Medio Grado Superior
154
V. QUIERO EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
2.º paso: ME INFORMO SOBRE LO QUE DEBO HACER SI QUIERO SEGUIR ESTUDIAN-
DO. Si decides acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio o a los Ciclos Formativos de
Grado Superior vete al índice y revisa los apartados correspondientes.
3.er paso: ME INFORMO QUE DEBO HACER SI QUIERO EMPEZAR A TRABAJAR. Si tomas
esta decisión vete al índice y revisa el apartado correspondiente.
Ya estás en condiciones de asegurar los pasos 4 y 5, es decir, puedes pensar si esta alternativa se ajus-
ta a tus intereses y te conviene elegirla. Para ello, recorre los siguientes pasos:
1.er paso: REFFLEXIONO SOBRE LA FORMACIÓN OCUPACIONAL. Para ello, vas a analizar
las ventajas y las desventajas de esta alternativa (Anota como mínimo dos).
1. ............................................................................ 1. ............................................................................
2. ............................................................................ 2. ............................................................................
3. ............................................................................ 3. ............................................................................
4. ............................................................................ 4. ............................................................................
2.º paso:VALORA TU SITUACIÓN Y DECIDE. Ahora vas a decidir con tus padres si los cursos
de Formación Ocupacional son una alternativa que te conviene elegir. Después anota las razones.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Independientemente de los estudios que realices después de la E.S.O., llegará el momento en el que
decidas empezar a trabajar. Pues bien, lo primero que debes saber es que para conseguir un empleo no es
suficiente con poseer formación, también es necesario que seas hábil y perseverante en su búsqueda. Esto
no siempre es fácil, así que, si te decides a buscar empleo, debes aprender estas cuatro cosas:
155
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
➢ Busca las ofertas de empleo que estén relacionadas con los estudios que has realizado (especialidad, nivel, etc.)
➢ Si necesitas encontrar empleo muy rápidamente no seas muy ambicioso y busca empleos de menor cualifica-
ción. Ya tendrás oportunidad de mejorar tu carrera profesional con el tiempo. Cuando llegue esa oportunidad
no la dejes pasar.
➢ No ceses en la búsqueda de empleo aunque al principio no obtengas resultados: ¡El que la sigue la consigue!
A partir de estas orientaciones, si quieres empezar a trabajar, lo primero que necesitas es estar inscrito
como demandante en una Oficina de Empleo. No puedes inscribirte en cualquiera, debes hacerlo en aque-
lla que te corresponde. Para saber cuál es practica con el siguiente ejemplo de búsqueda por INTERNET.
Si quieres saber la Oficina de Empleo que te corresponde debes seguir los siguientes pasos:
Dirección: ........................................................................................................................................
Teléfono: ..........................................................................................................................................
156
V. QUIERO EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
Hay dos servicios a los que puedes acudir para buscar empleo:
Ahora bien, si quieres empezar a buscar empleo por tu cuenta, fíjate en cómo ayudarte a través de las
Agencias de Colocación, las Ofertas de Empleo Público y las Ofertas de Empleo que hay en tu Comunidad
Autónoma.
Las agencias de Colocación son instituciones que pueden ayudarte a encontrar un empleo. Para cono-
cerlas sigue el ejemplo de búsqueda por INTERNET de la Comunidad Autónoma del Principado de
Asturias. Luego cubre el texto que te presentamos. Si lo has hecho bien, continúa el ejercicio porque ya
puedes buscar las Agencias de Colocación de tu Comunidad Autónoma.
157
158
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
Si eres de otra Comunidad Autónoma y quieres conocer las Agencias de Colocación que existen en la tuya sigue el ejemplo de búsqueda por INTER-
NET. Luego cubre el texto que te presentamos. Si lo has hecho bien ya sabrás más lugares en los que puedes ir a buscar un empleo.
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
159
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Con las orientaciones siguientes aprenderás a buscar los empleos que hay en la Administración de todo
el territorio nacional. Si no quieres salir de tu Comunidad Autónoma debes seleccionar sólo las que salen
en tu Comunidad. Pero si no te importa ir a trabajar a otra Comunidad Autónoma, esta actividad puede
resultarte muy útil. Si quieres conocer las ofertas de empleo que existen en la Administración, adecuadas
a la formación que posees, sigue el siguiente ejemplo de búsqueda por INTERNET.
Si quieres saber la Oferta de Empleo Público adecuada a tu titulación sigue los siguientes pasos:
Si has hecho bien la ruta encontrarás muchas ofertas de empleo y podrás cubrir la siguiente ficha:
Cuerpo: ............................................................................................................................................
Titulación: ........................................................................................................................................
Para aprender a buscar las ofertas de empleo que existen en tu Comunidad Autónoma sigue el ejemplo de
búsqueda por INTERNET de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias. Si lo has hecho bien ya
puedes buscar las ofertas de empleo que hay en tu Comunidad Autónoma realizando la siguiente actividad:
160
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
Puesto: ..........................................................................................................
Sector: ..........................................................................................................
Empresa: ......................................................................................................
Requisitos: ....................................................................................................
......................................................................................................................
Si has hecho bien la ruta encontrarás muchos
empleos y podrás cubrir la siguiente ficha. Se ofrece: ......................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Fecha: ..........................................................................................................
EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
......................................................................................................................
Si eres de otra Comunidad Autónoma consulta la tabla que te proporcionamos a continuación. Elige la dirección que pertenece a la Comunidad
Autónoma en la que quieres conocer la oferta de empleo y sigue el proceso de búsqueda. A continuación si los has hecho bien podrás cubrir el texto
161
que te presentamos al final de la actividad.
162
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
AUTÓNOMA
COMUNIDAD
Pincha en [COMUNIDADES
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y Selecciona y Pincha
AUTÓNOMAS CON GESTIÓN
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] [COMUNIDAD DE ANDALUCÍA
TRANSFERIDA]
ANDALUCIA
Selecciona y Pincha
Pincha en [COMUNIDADES Selecciona y Pincha una
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y Selecciona y Pincha Selecciona y Pincha [EMPLEO EN LA
AUTÓNOMAS CON GESTIÓN oferta (aparece el
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] [GOBIERNO DE ARAGÓN] [EMPLEO PÚBLICO] COMUNIDAD AUTÓNOMA
ORIÉNTATE
ARAGÓN
TRANSFERIDA] BOP de Arag)
DE ARAGÓN]
BALEARES
(Aparecen las Oficinas de Empleo)
CANARIAS
EMPLEO] de la oferta)
BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR
Pincha en [COMUNIDADES
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y AUTÓNOMAS CON GESTIÓN
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] TRANSFERIDA]
• GUÍA
CANTABRIA
En la fecha de edición de este
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y manual aún no ha volcado nada
LA
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] en la página WEB
MANCHA
CASTILLA
Pincha en [COMUNIDAD En la fecha de edición
Pincha en [COMUNIDADES
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y AUTÓNOMA DE CASTILLA Pincha en Pincha en pincha en [OFERTA PÚBLICA de este manual aún no ha
PARA EL ESTUDIANTE
Y
AUTÓNOMAS CON GESTIÓN
LEÓN
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] Y LEÓN] y luego Selecciona [CONSEJERÍAS] [ECONOMÍA Y EMPLEO] DE EMPLEO-FORMACIÓN] volcado nada en la
TRANSFERIDA]
CASTILLA
el idioma y Pínchalo página WEB]
CATALUÑA
1.er PASO 2.º PASO 3.er PASO 4.º PASO 5.º PASO 6.º PASO 7.º PASO 8.º PASO
COMUNIDA
AUTÓNOMA
Pincha en [CENTROS DE
Pincha en [COMUNIDADES
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y AUTÓNOMAS CON GESTIÓN Pincha en [COMUNIDAD DE EMPLEO DEL SEXPE] Es una
Pincha en [EMPLEO]
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] TRANSFERIDA] EXTREMADURA] agencia de colocación que te
oferta empleos.
EXTREMADURA
Pincha en Pincha en Pincha en [INSTITUTO NACIONAL
Pincha en [COMUNIDADES
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y AUTÓNOMAS CON GESTIÓN Pincha en [COMUNIDAD Pincha en [GUÍA DE [ADMINISTRACIÓN [MINISTERIO DE TRABALLO DE EMPREGO (INEM)]
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] AUTÓNOMA DE GALICIA] COMUNICACIÓN] PERIFÉRICA DO ESTADO E ASUNTOS Aparecen las direcciones provinciales
GALICIA
TRANSFERIDA]
V. QUIERO
LA RIOJA
Pincha en [COMUNIDADES En la fecha de edición de este
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y AUTÓNOMAS CON GESTIÓN Pincha en [COMUNIDAD DE LA manual aún no ha vocado
MURCIA
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] REGIÓN DE MURCIA]
TRANFERIDA] nada a la página WEB
NAVARRA
TRANFERIDA] nada a la página WEB
VALENCIA
TRANSFERIDA] todos los datos
(Aparece un buscador) Pincha [BUSCAR]
MADRID
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] DE MADRID] UN EMPLEO] dónde está localizado para
TRANSFERIDA] INTERMEDIACIÓN LABORAL] APOYO A LA INTERMEDIACIÓN
EMPEZAR A TRABAJAR PERO ESTOY EN DESEMPLEO: ALTERNATIVAS
ponerte en contacto
LABORAL]
Tienes dos opciones: puedes
Aparecen 6 tios de ofertas.
Pincha en [COMUNIDADES Pincha en [EMPLEO PÚBLICO] o EMPLEO
Escribe la siguiente dirección: Pincha [ESCUELAS TALLER Y AUTÓNOMAS CON GESTIÓN Pincha en [COMUNIDAD Pincha en [OFERTAS DE PRIVADO]. Como la primera ya la Luego Pincha en una ocupación.
http://www.inem.es CASAS DE OFICIOS] AUTÓNOMA DE CANTABRIA] [EMPL@CANTABRIA]
TRANSFERIDA] IEMPLEO] tienes en oro ejercicio seguimos la (aparecen los datos completos:
CANTABRIA
requisitos, etc.)
ruta de la oferta privada.
Si eres de otra Comunidad Autónoma y ya has buscado las ofertas de empleo que existen en la tuya siguiendo el ejemplo de búsqueda por INTER-
163
NET, ahora podrás elegir una de las ofertas de las que has encontrado, que te guste, y anotar los datos de la misma a continuación.
2.2. Concreto los datos de una Oferta interesante
164
ANOTO UNA OFERTA DE EMPLEO QUE ME INTERESE
ORIÉNTATE
Puesto: ................................................................................................................
Sector: ................................................................................................................
Empresa: ............................................................................................................
Requisitos: ..........................................................................................................
BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR
............................................................................................................................
Si has hecho bien la ruta encontrarás muchos
• GUÍA
............................................................................................................................
Contactar: ..........................................................................................................
PARA EL ESTUDIANTE
............................................................................................................................
Fecha: ................................................................................................................
............................................................................................................................
VI.Me decido con
el Método CERPA
María Paulina Viñuela • Luis Álvarez • María José Martínez
Por este motivo, debes seguir un proceso “paso a paso”, como el que propone el
Método Cerpa, que te permita reflexionar sobre:
➢ ESTUDIAR ........................................................................................................................................................
➢ TRABAJAR ......................................................................................................................................................
➢ ..........................................................................................................................................................................
➢ ..........................................................................................................................................................................
➢ ..........................................................................................................................................................................
➢ ..........................................................................................................................................................................
167
ORIÉNTATE BIEN... PARA QUE ELIJAS MEJOR • GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
ME DECIDO POR....................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
Ahora comenta con tus padres y con tus profesores la decisión que has tomado. Si todos estáis de acuer-
do has terminado el proceso.
Si no hay acuerdo, os conviene analizar en qué parte del proceso de toma de decisiones hay algún pro-
blema y revisar la situación desde ese punto de discordia para avanzar a partir de él. Marca con una X el
punto en el que hay desacuerdo.
168
VI. ME DECIDO CON EL MÉTODO CERPA
169