INFORME FINAL DOCENTE FRENTE A GRUPO CICLO ESCOLAR 2021-2022

NOMBRE: Jocabed Velázquez Miranda JDN: JOSÉ CLEMENTE OROZCO

GRADO Y GRUPO: 2°B N° de alumnos: 27
Niveles de logro de los aprendizajes de los alumnos, alcanzados al fin del ciclo escolar.

3ER PERIODO
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y ÁREAS DE REGISTRAR CANTIDADES
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 162
ESPERA EN REQUIERE
DO DESARROLLO APOYO
LENGUAJE Y COMUNICACION 13 10 4
PENSAMIENTO MATEMATICO 14 11 2
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL 8 3
Y SOCIAL 16
ARTES 13 12 2
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL 14 9 4
EDUCACION FISICA 19 6 2
TOTAL 89 56 17
PORCENTAJE. 54.9 % 34.6 % 10.5 %

DESCRIPCIÓN BREVE DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE SU GRUPO.

Cuáles fueron los A.E. en
específico en los que
consideras se obtuvieron
más logros?
¿Cuáles fueron los A.E. Cuáles fueron sus ¿Porque consideras se
en específico en los principales formas dieron estos resultados?
que consideras se de evaluar e
obtuvieron menos instrumentos
logros? utilizados para el
seguimiento y la
evaluación de
avances en tus
alumnos.

*Expresa con eficacia sus *Construye Se utilizaron En cuanto a los avances

ideas acerca de diversos colectivamente diferentes obtenidos de los
temas y atiende lo que se narraciones con la herramientas de aprendizajes esperados
dice en interacciones con expresión de las ideas evaluación: con más logros o mayores
otras personas. que quiere comunicar avances, se debió a la
por escrito y que dicta a *Rúbricas con los continuidad del proceso
la educadora. distintos niveles de de aprendizaje de cada
*Narra anécdotas,
desempeño. alumno, a la evaluación
siguiendo la secuencia y el
*Dice rimas, canciones, constante y la
orden de las ideas, con
trabalenguas, *Registros de retroalimentación
entonación y volumen
adivinanzas y otros observaciones de las formativa de ellos, hubo
apropiado para hacerse
juegos del lenguaje. actividades y una mayor prioridad de
escuchar y entender.
productos. centrar la atención en esos
*Interpreta instructivos, aprendizajes y se
*Menciona características
de objetos y personas que cartas, recados y *Seguimiento evidenció en los logros
conoce y observa. señalamientos. continuo de los obtenidos.
resultados de las
*Describe personajes y *Escribe instructivos, evaluaciones de Por otro lado, en los
lugares que imagina al cartas, recados y cada período. aprendizajes esperados
escuchar cuentos, fábulas, señalamientos con menores avances, se
leyendas y otros relatos utilizando recursos debió principalmente a los
literarios. propios. cortos tiempos que se
tuvieron debido a las
*Escribe su nombre con *Construye clases presenciales que se
diversos propósitos e configuraciones con retomaron hasta después
identifica el de algunos formas, figuras y de la mitad del ciclo
compañeros. cuerpos geométricos. escolar, esto afectó
severamente, ya que
*Resuelve problemas a *Identifica la longitud muchos alumnos no
través del conteo y con de varios objetos a tuvieron participación
acciones sobre las través de la activa durante las clases a
colecciones. comparación directa o distancia.
mediante el uso de un
*Cuenta colecciones no intermediario.
mayores a 20 elementos.
*Mide objetos o
*Comunica de manera oral distancias mediante el
y escrita los números del 1 uso de unidades no
al 10 en diversas convencionales.
situaciones y de diferentes
maneras, incluida la *Usa expresiones
convencional. temporales y
representaciones
*Identifica algunos usos de gráficas para explicar la
los números en la vida sucesión de eventos.
cotidiana y entienden que
significa. *Identifica zonas y
situaciones de riesgo a
*Obtiene, registra los que puede estar
representa y describe expuestos en la escuela,
información para responder la calle y el hogar.
dudas y ampliar su
conocimiento en relación *Reconoce y valora
con plantas, animales y costumbres y
otros elementos naturales. tradiciones que se
manifiestan en los
*Describe y explica las grupos sociales a los
características comunes que pertenece.
que identifica entre seres
vivos y elementos que se *Comenta cómo
observan en la naturaleza. participa en
conmemoraciones
*Experimenta con objetos cívicas y tradicionales.
y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos. *Explica las
transformaciones en los
*Practica hábitos de espacios de su localidad
higiene personal para con el paso del tiempo,
mantenerse sanos. a partir de imágenes y
 testimonios.
*Reconoce la importancia
de una alimentación *Construye y representa
correcta y los beneficios gráficamente y con
que aporta al cuidado de la recursos propios
salud. secuencias de sonidos y
las interpreta.
*Produce sonidos al ritmo
de la música con distintas *Reproduce esculturas
partes del cuerpo, y pinturas que haya
instrumentos y otros observado.
objetos.
*Representa historias y
*Crea y reproduce personajes reales o
secuencias de imaginarios con
movimientos, gestos y mímica, marionetas, en
posturas corporales con y el juego simbólico, en
sin música, dramatizaciones y con
individualmente y en recursos de las artes
coordinación con otros. visuales.

*Baila y se mueve con *Observa obras del

música variada, patrimonio artístico de
coordinando secuencias de su localidad, su país o
movimientos y de otro lugar
desplazamientos. (fotografías, pinturas,
esculturas y
*Representa la imagen que representaciones
tiene de sí mismo y escénicas de danza y
expresa ideas mediante teatro) y describe lo que
modelado, dibujo y le hacen sentir e
pintura. imaginar.

*Persiste en la
*Reconoce y expresa realización de
características personales: actividades desafiantes
su nombre, cómo es y toma decisiones para
físicamente, qué le gusta, concluirlas.
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le *Colabora en
dificulta. actividades del grupo y
escolares, propone ideas
*Reconoce y nombra y considera las de los
situaciones que le generan demás cuando participa
alegría, seguridad, tristeza, en actividades en
miedo o enojo, y expresa lo equipo y en grupo.
que siente.
*Propone distintas
*Realiza movimientos de respuestas motrices y
locomoción, manipulación expresivas ante un
y estabilidad, por medio de mismo problema en
juegos individuales y actividades lúdicas.
colectivos.
*Reconoce formas de
*Utiliza herramientas, participación e
 instrumentos y materiales interacción en juegos y
en actividades que actividades físicas a
requieren de control y partir de normas básicas
precisión en sus de convivencia.
movimientos.

Describe brevemente la SITUACION Describe brevemente Describe

ENFRENTADA ANTE EL REGRESO PRESENCIAL A lo relacionado a la brevemente los
CLASES ATENCION AL REZAGO RETOS PARA EL
CICLO ESCOLAR
2022-2023
POR PARTE Y COMO DOCENTE Cuales fueron mis Los Principales retos
DE LAS Principales estrategias a enfrentar el
FAMILIAS DE implementadas en el próximo ciclo
LOS aula para la atención al escolar, tanto en mi
ALUMNOS rezago presentado por práctica como en la
mis alumnos. actualización
docente son:

Durante el regreso Desde mi perspectiva En un principio el apoyo Retomar mi

presencial a clases, los
padres de familia se
sentían desconfiados e
inseguros sobre la nueva
dinámica escolar, parecía
una verdadera dificultad
la adaptación de niños y
padres de familia al inicio
de clases en la escuela.
Hubo poca participación
en un principio ya que
supongo era un
desconcierto y se presentaban con
desconocimiento del
trabajo que se realiza en
preescolar, así como de la
organización. Fue difícil
para ellos entender las
reglas y normas
escolares, y vincular el
apoyo casa-escuela. Otra
dificultad que
presentaban era la poca
como educadora, creo fue más directo y con responsabilidad como
que al inicio del regreso mayor atención, ya que educadora, siendo una
a clases de manera se usaban días especiales guía y apoyo con los
presencial hubo muchas para trabajar con los niños y niñas durante
barreras que niños con rezago y así todo su proceso de
obstaculizaban el lento poder obtener un mayor formación. También
desarrollo de las avance en ellos. será necesario seguir
habilidades y Por otro lado, se continuó fortaleciendo los
adquisición de los trabajando desde el plan aprendizajes logrados
aprendizajes de los de trabajo, con las de los alumnos, pero
alumnos, ya que, en adecuaciones para ellos y también aplicando
primer lugar, los niños con un plan de estrategias y
acompañamiento durante diseñando nuevas
pocas nociones del todo el ciclo escolar, Así actividades para
trabajo en etapa como con el seguimiento avanzar en los
preescolar, se les de estos alumnos y aprendizajes esperados
observaba inmadurez en diversificación de que no se lograron en
sus acciones, estrategias para el trabajo los alumnos o que
comportamientos y con ellos. bien, hubo poco
competencias. Por otro avance durante el ciclo
lado, la participación de escolar anterior.
los padres de familia en También se buscará
un principio resultaba mejorar la
claridad en los objetivos ser apática, participación de los
y propósitos de la desinteresada y poco padres de familia, para
educación preescolar, ya genuina hacia el trabajo lograr una mayor
que contantemente y enfoque de preescolar. vinculación del trabajo
querían ver avances Fue un proceso de escuela-hogar, así
significativos, el proceso adaptación complicado, como un mayor
de adaptación de sus pues fue una tarea avance en la
hijos no era relevante sumamente complicada adquisición de
para ellos. cerrar la brecha que competencias y
había dejado la habilidades de los
pandemia en su modo alumnos y mejorar las
de clases a distancia, relaciones de los
que fue poco actores escolares.
motivadora y retadora.