NEUROCIENCIAS

Y
APRENDIZAJE
CLASE 1
BIENVENIDOS!
Mg.Eglis Gaínza.

2
3
 OBJETIVOS PRINCIPALES

➜ Comprender los principios básicos del funcionamiento

del Cerebro.

➜ Conocer los mecanismos de funcionamiento de los

neurotransmisores y su relación con los estados
emocionales implícitos en el aprendizaje.

4
5
6
7
 “¿Qué importancia tendría
para quienes enseñamos, el
conocimiento sobre el
funcionamiento del cerebro?

8
4 CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE DESDE LAS NEUROCIENCIAS

El cerebro es
Diferentes
El un órgano
Esos cambios partes del dinámico
aprendizaje estructurales cerebro moldeado por
cambia la alteran la pueden estar los genes y
estructura organización listas para cuyo desarrollo
funcional del aprender en biológico en
física del gran parte
cerebro. tiempos
cerebro. depende de la
diferentes. experiencia.

9
RAMACHANDRAN Y BLAKESLEE
En un fragmento de cerebro del
tamaño de un grano de arena hay
unas cien mil neuronas, dos
millones de axones y mil millones
de sinapsis, todas “hablando”
unas con otras.

Se imaginan el número de
estados cerebrales posibles, el
número de permutaciones y
combinaciones de actividad
teóricamente posibles-es
superior- al número de partículas
elementales que existen en todo
el universo…
10
 “Quotations are commonly printed as a means of
inspiration and to invoke philosophical thoughts from
the reader”

11
“La unidad básica del sistema nervioso es una
célula muy especializada llamada neurona….
Las neuronas miden menos de 0.1 milímetro.

12
13
NEUROTRANSMISORES Y APRENDIZAJE
CONEXIÓN
NEURONAL

SINAPSIS
NEURONAS
➜

15
➜

16
➜

17
➜

18
➜

19
NEUROTRANSMISORES Y APRENDIZAJE

NOREPINEFRINA

Atención

LA SEROTONINA

Sentirse bien

DOPAMINA - ENDORFINA

Conducta agresiva bajo control

 ¿CÓMO LIBERAR LOS NEUROTRANSMISORES EN EL AULA?

1-Generando entornos 2-Suscitar una mayor 3-Suministrar retos

de aprendizaje en los curiosidad aumenta la adecuados, generar
que los estudiantes se activación de regiones estrategias en el aula
sienten seguros y en vinculadas al llamado que conviertan al
donde se asume con sistema de recompensa estudiante en un
naturalidad el error. cerebral. protagonista activo del
aprendizaje.

4-Asumir un proceso 5-Intentar recordar lo 6-Reflexionar a través

constructivista que más significativo que se del auto
tenga en cuenta sus ha estudiado a través de cuestionamiento o de
conocimientos previos, pequeñas pruebas o preguntas que guían el
utilizar la evaluación cuestiones. aprendizaje. Siempre
formativa y fomentar la fomentando la necesaria
cooperación. meta cognición.
21
 ¿QUÉ HACE
PARA LIBERAR
LOS NEURO
TRANSMISORES
EN EL AULA?

22
¿CUERPO SANO, MENTE SANA?

El ejercicio regular es
capaz de modificar el
entorno químico y
neuronal que favorece
el aprendizaje

23
 ¿POR QUÉ JUGAR?

El juego constituye un mecanismo natural arraigado

genéticamente que despierta la curiosidad, es
placentero y resulta imprescindible para el aprendizaje.

Nos gusta jugar porque al hacerlo se libera dopamina.

Esta hace que la incertidumbre asociada al juego nos

motive y que exista ese feedback tan importante que
nos suministra información inmediata sobre cómo nos
desenvolvemos, para ayudarnos a perseverar y seguir
jugando.

24
 LA CREATIVIDAD
Y EL APRENDIZAJE

la creatividad no es innata y que todos podemos

aprender a ser más creativos. el pensamiento
creativo implica la cooperación entre redes
cerebrales asociadas a los pensamientos
espontáneos, al control cognitivo o a la
recuperación de información a través de la
memoria explícita.

25
 ¿CÓMO FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA?

1- Dar mayor 2- Metodologías 3- Priorizar el

importancia a la fluidez y inductivas que aprendizaje de
a la originalidad de las proponen retos y competencias y
ideas. preguntas, como en el vincularlo a situaciones
caso del aprendizaje por reales.
indagación.

4-Distintas variedades 5- Fomentar la

artísticas, como la imaginación es una
música, el dibujo o el poderosa guía en los
teatro, los estudios procesos de resolución.
revelan que todavía lo es
más la integración de las
artes.
26
 ¿QUÉ HACES
PARA
FOMENTAR LA
CREATIVIDAD?

27
28
 APRENDIZAJE EXPERENCIAL

➜ Llega de una forma mucho más

directa a la memoria y la aprehensión
de los conceptos.

➜ El aprendizaje va, por tanto, de lo

concreto-sensorial a lo abstracto-
ideográfico.

29
30