FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

PROGRAMA TODOS A APRENDER – BELLO

2023

Este formato no es de uso institucional del programa Todos a Aprender.

SECUENCIA Formato modificado para trabajar en el municipio de Bello
DIDÁCTICA

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: matemáticas GRADO:

DOCENTES: NORA MARI, YAMILE VILLA, CONCEPCIÓN BERNAL, VICTORIA VELASQUEZ, VIVIANA CARMONA, PATRICIA HERRERA

FECHA DE INICIO: ABRIL 18 FECHA FINAL: ABRIL 20

ESTANDARES:
1. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE-DBA

 Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de punto, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas

COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR:

 Resolución de problemas
 Escucha activa
 Identificar y Deducir información del texto trabajado

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Consultar Mallas de aprendizaje)

 Comunica los resultados respondiendo preguntas, tales como cuantos hay en total cuantos hay de cada dato, cual es el dato que más se repite, y cuál es el dato que menos se repite.

MATERIALES DIDACTICOS DE APOYO (Textos, Páginas de Internet, Revistas, Periódicos, etc.

El ábaco, los gráficos, caja de vocales, el monstruo

2 REFERENTES PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

ABP, aprendizaje basado en pregunta

INICIO: (Describa las acciones y procesos utilizados en la etapa INICIO de la secuencia)

Lectura del cuento, análisis de conocimientos previos.

DESARROLLO: (Describa las acciones y procesos utilizados en la etapa DESARROLLO de la secuencia)

1. Escribir el nombre en los cuados
2. Dibujar el ábaco en el cuaderno Graficar en el ábaco las cantidades de vocales
3 salir a escribir el nombre en el table

CIERRE: (Describa las acciones y procesos utilizados en la etapa CIERRE de la secuencia)

Retroalimentación a través de preguntas; ¿qué aprendimos? ¿qué entendieron? ¿qué no entendieron?, ¿qué les gustó ?, ¿qué podemos mejorar?

3. SISTEMA Y CRITERIOS DE EVALUACION

Evaluación formativa y formadora

Demuestra una actitud adecuada frente a las actividades planteadas
Utiliza sus conocimientos y los aprendizajes alcanzados para solucionar problemas.

4. TAREAS Y COMPROMISOS: (Describa las actividades, tareas, compromisos u otros procesos que deban desarrollar los estudiantes para afianzar sus conocimientos del tema)

Tarea que los estudiantes traigan su nombre recortado.

5. NOTAS U OBSERVACIONES DEL DOCENTE: