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Naturaleza y Uso de Las Pruebas Psicologicas
Naturaleza y Uso de Las Pruebas Psicologicas
Su función es medir las diferencias entre individuos o entre reacciones de la misma persona
en circunstancias distintas.
El retraso mental fue uno de los primeros problemas que estimularon el desarrollo de los
test de medición y hasta el momento la detección de las deficiencias intelectuales sigue
siendo una aplicación importante de algunos instrumentos.
Validez. Corresponde a que la prueba evalúe realmente lo que pretende medir. Esta
proporciona una comprobación directa de qué tan bien cumple una prueba su función. Para
determinarla se requiere de criterios independientes y externos de los que la prueba intenta
medir. • Mientras mayor sea la confiabilidad y validez de una prueba, menor será su
margen de error.
Para garantizar que sean aplicadas por un examinador calificado debido a la necesidad de
cada uno de los tres aspectos principales de la situación de prueba: la selección del test, sua
aplicación y calificación y la interpretación de los resultados. Impedir una familiaridad
general con su contenido, ya que ello invalidaría el instrumento.
Aplicación de la prueba.
Para detectar estas diferencias que ocurren se toman en cuenta tres pasos. Seguir al pie de la
letra los procedimientos estandarizados, llevar un registro de cualquier caso inusual por
mínimo que parezca, al interpretar los resultados se debe tomar en cuenta cómo se llevó a
cabo la prueba.
Presentación de la prueba rapport y orientación del examinado. El rapport son los esfuerzos
que hace el examinador por despertar el interés del examinado, lograr su cooperación y
animarlo a responder de manera apropiada a los objetivos del instrumento. La aplicación de
este método variará dependiendo del tipo de persona a la que se le aplique la prueba, niños,
adultos, normales o con retardo, etc.
Examinador y variables situacionales. Es más probable que variables extrañas operen con
estímulos ambiguos y no estructurados, así como tareas difíciles y novedosas, que con
funciones definidas con claridad y bien aprendidas. Los niños son más susceptibles que los
adultos a los efectos de las variables situaciones y del aplicador, por lo que la función de
éste resulta importante. Lo que se ha demostrado con mayor claridad es que la conducta del
aplicador antes y durante de la prueba puede alterar los resultados, otras variables que
pueden alterar la prueba son la naturaleza de la prueba, el propósito de su aplicación y las
instrucciones dadas a sus evaluados. Las expectativas del aplicador constituyen otra forma
en que este puede afectar los resultados sin quererlo. Además del aplicador, otros aspectos
de la situación de prueba pueden influir significativamente en el desempeño como por
ejemplo las actividades que realizan los sujetos antes de la prueba.
Ansiedad ante la prueba. Varios investigadores han comparado la ejecución en las pruebas
en condiciones diseñadas para producir un estado ansioso o uno relajado. Los individuos
que habitualmente son poco ansioso se benefician de las condiciones de la prueba que
genera cierta ansiedad, mientras que los que suelen ser presa del nerviosismo trabajan
mejor en condiciones más relajadas. La ansiedad interfiere con la adquisición y
recuperación de la información.
Los procedimientos de orientación sobre la prueba están diseñados para descartar o igualar
las diferencias en las experiencias previas a su presentación.
Galván Acosta Aurora Lizbeth Grupo: 3015
Fuentes de información,
Anastasi, A. y Urbina, S. (1998). Tests psicológicos. (7ª. Ed.). México: Prentice Hall