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Proyección de la personalidad.
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
FUNDAMENTO TEÓRICO
Paso 2:
- Explicar que NO es una tarea con nota, para disminuir su estres.
- Poner especial atención a los períodos de inactividad entre el dibujo de un personaje y
otro.
- Registrar la dirección empleada para dibujar a la familia (de izquierda a derecha, inverso,
en desorden), la secuencia en que son dibujados los personajes y la conducta del niño
frente a cada personaje. También con que personaje se demoró más y con quien menos.
OTRAS VARIANTES
• Joseph Lluist Font:
“Dibuja tu familia”
• Robert C. Burns y S. Harvard Kaufman “Dibuja
tu familia haciendo algo” (Familia Kinética)
• Renata Frank de Verthelyi
“Dibuje a su familia haciendo algo tal cómo se
la imagina dentro de cinco años” (Familia
kinética prospectiva)
CASOS ESPECIALES
Cuando el evaluador emite la consigna, pueden surgir
diferentes maneras de responder a ella:
- Felicitarlo por su dibujo. - Pedir al niño que nos explique que dibujó. - Luego
preguntar:
1. Identificación general:
“¿Dónde están?, “¿Qué están haciendo ahí?“, "Nómbrame todas las
personas que están, desde la primera que dibujaste“
2. Preferencias afectivas:
• ¿Dónde están?
• ¿Qué hacen ahí?
• Nómbrame todas las personas empezando por la primera que dibujaste
(papel en la familia, nombre, edad, sexo).
• ¿Cuál es el mas bueno de todos en esa familia?, ¿Por qué?
• ¿Cuál es el menos bueno de todos en esa familia?, ¿Por qué?
• ¿Cuál es el mas feliz?, ¿Por qué?
• ¿Cuál es el menos feliz?, ¿Por qué?
• Y tu en esa familia ¿a quién prefieres?, ¿Por qué?
• “El papa propone un paseo en un auto pero no hay lugar para todos
“¿quien se va a quedar en la casa?
• “uno de los chicos se portó mal” ¿Cuál es? ¿Qué castigo tendrá?
• Suponiendo que formases parte de esa familia, ¿Quién serias tu?
• ¿Qué otro personaje desearías ser?
• ¿Estas contento con lo que hiciste?
• ¿Qué harías en caso de que tuvieras que volver a empezar el dibujo?
INTERPRETACIÓN
ASPECTO
ESTRUCTURAL
TAMAÑO
• Grande: Si sobrepasa los 14 cm. (horizontal)
Reaccionan a las presiones ambientales con actitud
agresiva. Orgullo o vanidad, el deseo de superar los
sentimientos de inferioridad, necesidad de demostrar
que son fuertes.
• De derecha a izquierda
Regresión. La situación actual es atemorizante.
LÍNEA: TIPO
• CURVAS (TIPO SENSORIAL)
Relacionado con la fluidez en las relaciones y la
sensibilidad al medio ambiente. Espontáneos.
Capacidad de adaptación, imaginación, sociabilidad y
extraversión.
• Líneas Discontinuas
Demuestra inseguridad y una fuerte tendencia a
ensimismarse.
COMBINACIÓN: PRESIÓN Y LONGITUD
• Línea amplia con presión fuerte:
Impulsividad, dinamismo, extroversión.
• Línea corta con presión fuerte:
Represión de los impulsos agresivos por temor al
castigo. Concentran la agresividad en el interior.
• Línea amplia con presión débil:
Inseguridad, timidez, inhibición de instintos.
• Línea corta con presión débil:
Tendencia a la depresión, sentimiento de fracaso.
ÉNFASIS
– Sombreado: ansiedad (analizar a que
personaje sombrea más)
– Borraduras: ansiedad y conflictos
emocionales. (analizar a que personaje
borronea más)
– Espacios en blanco: Son zonas de prohibición.
Si es la derecha, esta cerrando las puertas al
porvenir. Si es la izquierda, no desea
contactarse con su pasado.
Sombreado y refuerzo excesivo
http://psicodiagnosis.es/images/familia4.jpg
ESTUDIO DE
CASOS
Omitió a su
hermana
menor
ESQUEMA DE INFORME
ACTIVIDAD Nº 05
• Los alumnos se forman
en grupos para trabajar el
caso Lucia, elaborando un
informe proyectivo del test