BIENVENIDOS

La Escuela Primaria “Cap. Rosendo Robles” CCT 03DPR0292Z, Zona

Escolar 13, Sector 5, de la ciudad de La Paz, Baja California Sur ha
elaborado la presente “Guía Operativa para el Regreso a Clases” con
base en las orientaciones para la reapertura de las escuelas ante
COVID-19 de la Secretaría de Salud y la Secretaría de Educación
Pública, dirigido al personal docente, de apoyo y administrativo,
padres, madres de familia y tutores y alumnado en general.

Secretaria de Educación Pública.

Profra. Alicia Meza Osuna

Director General de Educación Básica.

Profr. José María Hernández Manríquez

Director de Educación Primaria.

Profr. Edgar Salvador Ruelas Andrade

Supervisora Zona Escolar 13.

Profra. Rosalva Medina

Director de la Escuela.
Dr. Alfredo Alexis Rodríguez Pérez

Subdirector de Gestión.
Profr. Sandro Ezequiel León

Subdirectora Académica.
Profra. Alicia Alejandra Villalobos Arana

Noviembre de 2021.
 3

5 Momentos Clave
PREPARATIVOS
Coordinación de acciones, información y recursos para
disminuir el riesgo de contagios en el regreso a clases

DÍAS PREVIOS AL INICIO

Informar a la comunidad escolar las medidas para
el regreso a clases y realizar la limpieza de la
escuela.
PRIMER DÍA DE CLASES
Filtros de corresponsabilidad: de casa, en la
entrada de la escuela y en el salón de clases

PRIMERA SEMANA DE CLASES

Reforzar medidas preventivas individuales y
del entorno escolar

RESTO DEL CICLO ESCOLAR

Implementar medidas preventivas,
hábitos de higiene y limpieza
individuales y en la comunidad escolar
como práctica permanente
 9 intervenciones 4

3. Vacunación del
personal educativo.
 Vinculación de las 9 intervenciones
durante los 5 momentos claves 5

Momentos Claves 9 Intervenciones

PREPARATIVOS
Coordinación de acciones,
información y recursos para
1 disminuir el riesgo de
contagios en el regreso a
clases
DÍAS PREVIOS AL
INICIO
Informar a la comunidad
2 escolar las medidas para el
regreso a clases y realizar la
limpieza de la escuela.
PRIMER DÍA DE CLASES
Filtros de corresponsabilidad:
3 familiar, escolar y salón de
clases
PRIMERA INTERVENCIÓN
Reactivar el funcionamiento de los Comités Participativos de Salud Escolar.
a) Relación Escuela- Centros de Salud Local
b) Jornadas de Limpieza periódicas en la escuela: limpieza y/o
desinfección de instalaciones, equipo y materiales didácticos.
c) Filtros de corresponsabilidad
SEGUNDA INTERVENCIÓN
Acceso a agua y jabón
TERCERA INTERVENCIÓN
Cuidado de maestras y maestros en grupos de riesgo
Vacunación del personal educativo.
PRIMERA INTERVENCIÓN
Reactivar el funcionamiento de los Comités Participativos de Salud Escolar.
c) Filtros de corresponsabilidad
CUARTA INTERVENCIÓN
Cubre boca o pañuelo obligatorio
QUINTA INTERVENCIÓN
Sana distancia
QUINTA INTERVENCIÓN
Sana distancia
SEPTIMA INTERVENCIÓN
Suspensión de ceremonias y reuniones escolares.
OCTAVA INTERVENCIÓN
Detección temprana
Escenarios de actuación ante casos de COVID-19
NOVENA INTERVENCIÓN
Apoyo socioemocional para docentes y
estudiantes
Procurar entre las y los educandos y docentes apoyo socioemocional y promover,
entre otros, el curso en línea de SEP-SALUD "Retorno Seguro" climss.imss.gob.mx.

SEXTA INTERVENCIÓN
PRIMERA SEMANA Maximizar el uso de espacios abiertos
DE CLASES NOVENA INTERVENCIÓN
4 Reforzar medidas
preventivas individuales y del
Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes.
Procurar entre las y los educandos y docentes apoyo socioemocional y promover,
entorno escolar entre otros, el curso en línea de SEP-SALUD "Retorno Seguro" climss.imss.gob.mx.

RESTO DEL CICLO ESCOLAR
Implementar medidas
preventivas, hábitos de
5 higiene y limpieza
individuales y en la
comunidad escolar como
práctica permanente
PRIMERA INTERVENCIÓN
Reactivar el funcionamiento de los Comités Participativos de Salud Escolar.
a) Relación Escuela- Centros de Salud Local
b) Jornadas de Limpieza periódicas en la escuela: limpieza y/o
desinfección de instalaciones, equipo y materiales didácticos.
c) Filtros de corresponsabilidad
NOVENA INTERVENCIÓN
Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes.
Procurar entre las y los educandos y docentes apoyo socioemocional y promover,
entre otros, el curso en línea de SEP-SALUD "Retorno Seguro" climss.imss.gob.mx.
6
 Comités
Participativos de 7
Salud Escolar

La directora convoca a la activación del Comité

Participativo de Salud Escolar (CPSE) y se elabora la
Guía Operativa para asegurar un regreso a clases
ordenado y organizado, privilegiando la seguridad de
todos los integrantes de la comunidad escolar.

Comité Participativo de Salud Escolar (CPSE)

Nombre Cargo Consejo
Javier Bruno Granados Ruiz Titular
Ariadna Esmeralda Ávila García Integrante
Silvia Rivera García Integrante

Consejo de Participación Escolar (CPE)

El Comité Participativo de
Salud Escolar, el Consejo Nombre Cargo
de Participación Escolar y Ariadna Esmeralda Ávila García Presidente
la Sociedad de padres
pondrán en marcha las Alfredo Alexis Rodríguez Pérez Asesor
acciones programadas
para el regreso a clases. Andrés Francisco Osuna Sandoval Integrante
8
 Comunicación con
padres, madres
de familia
y/o tutores y a
los estudiantes.

Cada docente a través de las distintas plataformas digitales,

redes sociales o correo electrónico se COMUNICARÁ con
padres, madres de familia y tutores para hacer llegar la Guía
Operativa para Regreso a Clases, para que conozcan los
protocolos a seguir al momento de regresar a clases
presenciales de manera segura, a partir de los 5 momentos
claves y las 9 intervenciones, para concientizarnos de lo que
nos toca hacer a cada integrante de la comunidad educativa.
 Iniciar en el mes de junio una campaña 10
permanente de información sobre medidas de
prevención y cuidados a seguir para mitigar el
riesgo de contagio por COVID19.

https://www.gob.m
x/salud/documento
s/informacion-
general-sobre-
covid-
19?state=published
 Materiales informativos para los docentes,
alumnos y padres de familia sobre COVID-19 y
sus medidas de prevención.

https://www.youtube.
com/watch?v=hN4TM
QYJ-zU

https://drive.google.com/file/d/17o2MLEI9Ct5ml-NT-
8ij02bwsU9RXkoq/view
 Limpieza general y profunda de
la escuela.
Limpiar significa eliminar la materia orgánica, suciedad e impurezas de las superficies
mediante un arrastre mecánico.
Desinfectar significa usar productos químicos, para eliminar a los agentes infecciosos
de superficies. Es importante señalar que para que la desinfección sea eficaz, es
necesario realizar previamente una limpieza adecuada11.
Para la limpieza y desinfección diarias es importante:

1. Limpiar la materia orgánica, suciedad e impurezas de las

superficies mediante arrastre mecánico.

2. Lavar primero con agua y jabón (donde aplique). En

aparatos electrónicos se debe realizar con paños
humedecidos en solución jabonosa.

3. Retirar el exceso de jabón con un paño mojado en agua

limpia, donde aplique, o con un paño seco.

4. Desinfectar con una solución de cloro con agua.

La solución desinfectante de cloro debe prepararse utilizando un producto

comercial que debe contener una concentración de 5.0% a 6.0% de Hipoclorito
de Sodio, el cual debe diluirse en una relación de 4 cucharadas (20 ml) por cada
litro de agua, no mezclarlo con jabón, detergentes, amoniaco, aromatizantes o
cualquier otro limpiador, ya que algunos de estos productos reducen la función
oxidante y desinfectante del cloro o causan reacciones que dan por resultado
gases o sustancias tóxicas. Al aplicar la solución de cloro debe hacerse con un
paño humedecido en ésta, no secar la solución de cloro, permitiéndole actuar
sobre la superficie al menos por 5 minutos.
En el siguiente sitio encontrará información importante de cómo preparar las
soluciones de cloro para la desinfección de superficies y la forma de llevarla a
cabo: http://www.eneo.unam.mx/prevenir-coranavirus/limpieza-en-el-hogar-
coronavirus.php
 A. La JORNADA DE LIMPIEZA PROFUNDA
previa a la reanudación de clases con la
comunidad escolar, en coordinación con el
Comité Participativo de Salud Escolar.
Comité Participativo de Salud Escolar (CPSE) UNA SEMANA antes
Nombre Cargo Consejo que se notifique
oficialmente el regreso
Javier Bruno Granados Ruiz Titular
a clases presenciales
Ariadna Esmeralda Ávila García Integrante
Silvia Rivera García Integrante

Para la limpieza se deben tomar medidas de seguridad entre las personas que
participen, como: el uso obligatorio de cubre bocas, lavado de manos, uso de
guantes, evitar contacto y conversaciones prolongadas, etcétera
Asegurando la desinfección y limpieza de: sanitarios, pasillos, superficies y objetos
de uso común, bebederos, tinacos, patios, jardineras, herramientas y materiales y
todos los espacios, superficies duras y materiales para trabajar en la escuela.
 B. JORNADA DE LIMPIEZA PROFUNDA EN
LAS AULAS DIDÁCTICAS, en coordinación
con el personal de intendencia, docente y
padres, madres de familia y tutores.

UNA
SEMANA
ANTES que
se notifique
oficialmente
el regreso a
clases
presenciales.

1º “A” Profra. Bárbara 4º “A” Profra. Laura USAER: Profas. Aimée y Paola.
1º “B” Profra. Mónica 4º “B” Profra. Agripina Aula de Medios (NO SE USARÁ):
1º “C” Profra. Ma. Isabel 4º “C” Profr. Juan Xóchitl, Teachers Dulce y Mayra
2º “A” Profra. Artemisa 5º “A” Profr. Jorge Winkler.
2º “B” Profra. Isabel 5º “B” Profr. Iván Biblioteca (NO SE USARÁ): Profra.
2º “C” Profra. Mayra Z. 5º “C” Profr. Israel Gloria Angélica y personal de
3º “A” Profr. José 6º “A” Profr. Edgar intendencia.
3º “B” Profra. Angélica 6º “B” Profr. Esteban Dirección: Dr. Alfredo, Profr.
3º “C” Profr. Andrés 6º “C” Profr. Sarahí Sandro, Profra. Alicia y personal
de intendencia.

Se debe asegurar la desinfección y limpieza de: salones y mobiliario, superficies y objetos

de uso común, aulas de medios, laboratorios, bibliotecas, oficinas, herramientas y
materiales de talleres y todos los espacios, puertas, manijas, ventanas, superficies duras y
materiales para trabajar en la escuela.
 C. LA LIMPIEZA DIARIA DE LA
ESCUELA. Personal de
intendencia.

A. Luis
B. Toñita
C. Perla
PERMANENTE
 Escenario para un retorno seguro a
la actividad presencial.
✓ Actividad mixta para escuelas de organización
completa. La asistencia del
alumnado de
✓ 50% de los alumnos asisten a clases presenciales manera presencial,
lunes y miércoles y el otro 50% martes y jueves. se determinará por
✓ Viernes atención a alumnos con rezago y entrega número de lista,
considerando los
de cuadernillos. casos especiales
✓ Los días que no asistan de manera presencia por tener
trabajarán en casa con las actividades propuestas hermanos en otros
por el maestro. grados.

Docentes de asignaturas complementarias (Arte, Horario de clases

ENTRADA de 7:30 a.m.
Edu. Física y USAER), participarán con a 7:40 a.m. (personal)
ACTIVIDADES LÚDICAS-PEDAGÓGICAS- docente).
RECREATIVAS enfocadas a fortalecer las de 7:45 a.m. a 8:00 a.m.
competencias cognitivas de los alumnos (Alumnado)
(especialmente Español y Matemáticas) afuera SALIDA 11:00 a.m. 1ro.
del aula de clases, EN UN LUGAR DESIGNADO y 2do. Grados y
PARA CADA GRUPO según el cronograma de alumnos con Hermanos
en este ciclo.
actividades establecidas. 11:20 a.m. 3ero a 6to.
grados.
No habrá servicio de la tienda escolar. *El docente recibirá al
alumnado en el aula

Llevar su botella de agua suficiente para la

jornada escolar, no se utilizarán los
dispensadores de agua de los grupos.
 Salidas al baño
Cada docente regulará la salida al baño de su
alumnado:
a) Sale un alumno o alumna a la vez, cuidando que
los tiempos sean los pertinentes.
b) Al salir deber aplicarse gel antibacterial.
c) Cada alumno o alumna deberá llevar su jabón de
tocador (preferentemente líquido) y su papel
higiénico.
d) Al ingresar al salón deberá aplicarse gel
antibacterial.
e) Para evitar aglomeraciones el personal de
intendencia colaborará en el cuidado de entrada
y salida al baño mediante guardias de 1 hora.
Un cubre
KIT PERSONAL Gel bocas extra
antibacterial
al 70% de
alcohol.

Trapo limpio o
paquete de
toallitas para
desinfectar la mesa
de trabajo y útiles
Papel escolares.
higiénico.

Jabón liquido.
 KIT PARA EL AULA
Cada docente en coordinación con la
vocal de grupo y sus padres de familia
determinará qué materiales de aseo y
desinfección solicitará con la intención
de contar en todo momento con los
materiales necesarios.
¿Qué se puede solicitar?
▪ Cubre bocas
▪ Gel antibacterial bote grande
▪ Toallitas húmedas desinfectantes,
toallas de uso rudo o toallita
individual de tela.
▪ Jabón liquido para manos.
▪ Spray desinfectantes. KIT PARA LA ESCUELA
▪ Vinagre de alcohol. ✓ El Comité Participativo y el Consejo
▪ Alcohol 70%. de Participación Escolar de Salud
propone hacer reunión con los
padres de familia para solicitar su
apoyo, con ayuda de la vocal de
cada grupo se coordinarán para
apoyar con los materiales que la
escuela requiere y así poder
asegurar el cumplimiento de los
protocolos de salud.
✓ Sugerencias:
▪ Dispensador automático
▪ Termómetro o de pistola
o pedestal
▪ Gel antibacterial
▪ Cubre bocas
 Vacunación del personal
educativo
Para el personal docente, directivo y de apoyo y asistencia a la
educación, el regreso a las actividades presenciales será posterior
a los 14 días de su vacunación, lo que significa que el nivel de
riesgo personal de presentar un cuadro grave o fallecer por COVID-
19 ha disminuido gracias a la vacunación. Por tanto, maestras y
maestros, y personal de apoyo y asistencia a la educación en
alguno de los grupos de riesgo PODRÁN VOLVER A SUS
ACTIVIDADES ESCOLARES, CON LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN
NECESARIAS, TENIENDO UN CUIDADO PUNTUAL DE SU ESTADO DE
SALUD. Asimismo, se recomienda que dentro del primer mes de
haber regresado al trabajo se les otorguen las facilidades para
acudir a consulta médica para evaluar su control. Las personas
trabajadoras con diabetes, hipertensión y cardiopatías deberán
acudir a consulta médica al menos cada tres meses.
 Filtros de seguridad

La escuela comunica a todas las personas a cargo del cuidado de

los estudiantes, la necesidad de asegurarse de tomar las medidas
de higiene y salud desde la casa, antes de ir a la escuela, para
prevenir el contagio de COVID-19.
Primer filtro de seguridad: EN CASA
1. Su finalidad es que madres, padres
de familia, tutores o responsables del
cuidado de NNA, IDENTIFIQUEN, antes
de salir con rumbo a la escuela, LA
PRESENCIA DE FIEBRE, DOLOR DE
CABEZA, TOS O ESTORNUDOS, O
ALGÚN SÍNTOMA DE ENFERMEDAD
RESPIRATORIA (dolor de garganta,
secreción nasal abundante).

Si una NNA, o cualquier otro habitante del

hogar, PRESENTA cualquier síntoma o signo de
enfermedad respiratoria DEBE QUEDARSE EN
CASA Y SEGUIR LAS INDICACIONES DEL
PERSONAL MÉDICO.

El filtro de casa también APLICA para el personal

docente, directivo o de apoyo y asistencia a la
educación, debiendo quedarse en casa si
presentan algún síntoma o signo de la
enfermedad.
En caso de que un integrante de la familia (con el que conviva
cotidianamente) se le haya confirmado un diagnóstico positivo de
COVID-19, se debe INFORMAR a la escuela y permanecer en
aislamiento domiciliario durante 14 días naturales, AUNQUE NO
PRESENTE SIGNOS O SÍNTOMAS, atentos a la aparición de éstos.
Este supuesto aplica también para personal directivo, docente y de
apoyo y asistencia a la educación.
El DOCUMENTO DE
DIAGNÓSTICO MÉDICO DEBERÁ
notificarse a la escuela. El
propósito es contar con un
documento que confirme el
diagnóstico clínico y que LA
ESCUELA TENGA BASES SÓLIDAS
PARA ACTUAR conforme a lo
establecido en la 8va.
Intervención: Detección
temprana.

La maestra o el maestro de
grupo acordará con los
estudiantes y sus familias
ATENDER O NO LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES
durante la recuperación.
 Garantizar
acceso a jabón y
agua

Segundo filtro de seguridad: INGRESO A LA

ESCUELA Rol de Guardia para Filtro
Acceso puerta Acceso por el portón de Tarea
principal para servicio
4°, 5° y 6° 1° ,2°, y 3
2 Integrantes 2 Padres de familia de la
Carrusel
CPS/CPSE guardia
Director Subdirector de gestión Aplicación de protocolos I-V

Marco Aurelio Subdirector Académico Aplicación de protocolos I-V

Gloria Angélica Minerva Aimée Aplicación de protocolo VI

Carla Paola Dulce Aplicación de protocolo VI

Xóchitl Alejandro Aplicación de protocolos VII

Mayra Winkler Ramón Aplicación de protocolos VII

El módulo del filtro deberá contar con:

✓ Guía de preguntas para el filtro escolar.
✓ Termómetro (sin mercurio), infrarrojo.
✓ Agua, jabón o bien soluciones a base de alcohol gel al El filtro
70%. permanecerá al
pendiente de la
✓ Mesas, sillas para el filtro, así como paños y solución entrada de
clorada para mantenerlo limpio y desinfectado. alumnos hasta las
✓ Papel higiénico o pañuelos desechables. 8:30 a.m.
✓ Bote de basura con tapa y bolsa de plástico para los
desechos (se deberá evitar acumulación de los
desechos).
✓ Lavamanos portátil. Durante la campaña intensiva virtual
PREVIO A LA ENTRADA, se explicará el
protocolo de entrada y salida a la
escuela por medio de videollamadas
con los padres e infografía.
 Instalación del módulo para el filtro

✓La Comisión de madres y padres de familia o tutores, personal docente y

de dirección, responsable del filtro escolar, DEBERÁ PRESENTARSE por lo
menos 20 minutos antes del inicio de la jornada escolar.
✓Contar con una mesa o escritorio, limpiar y desinfectar la superficie de la
mesa.
✓Las sillas que se coloquen para quién lo requiera deberán cumplir con
una sana distancia de un metro y medio de separación.
✓El personal designado para la aplicación del filtro deberá utilizar cubre
boca y colocárselo correctamente, siguiendo sus instrucciones.
✓Deberá instalarse un filtro escolar en cada uno de los accesos o entradas
del plantel.
✓PARA EVITAR LAS AGLOMERACIONES en los filtros escolares, las personas
deberán hacer una fila y guardar una distancia de por lo menos dos
brazos entre una persona y otra; dependiendo del número de estudiantes
establecer flexibilidad en los horarios de entrada de alumnas, alumnos y
personal de la escuela o centro educativo.
✓Las NNA que llegan solas o solos a las escuelas deberán presentar su
permiso para llegar e irse de manera autónoma (gafete).
 Actitudes que debe asumir la
comisión responsable del filtro
✓ Iniciar el filtro saludando a la niña, niño o adolescente. Plantear la guía de
preguntas de forma natural y amigable, hablando con voz pausada, suave y
tranquila. Para niños que llegan en automóvil, EL COMITÉ DE PADRES DE
FAMILIA le tomará la temperatura antes de bajar y en caso de presentar
temperatura mayor a 37.4 °C deberá retirarse a casa. (PENDIENTE
CONFIRMAR CON EL COMITÉ)
✓ Mostrar calidez hacia las y los estudiantes, guardando cierta distancia
física.
✓ Agacharse si se trata de una niña o niño pequeño, para colocarse a su
altura.
✓ Ser amable, respetuoso y paciente. Es muy importante dar respuestas lo
más rápido posible a las preguntas e inquietudes.
✓ Tener una actitud comprensiva hacia madres y padres de familia y de ser
necesario indicarles que lleven a sus hijas o hijos a una revisión médica.
✓ Platicar con las alumnas o alumnos que presenten síntomas e insistan en
quedarse, para que comprendan que la decisión de que los revise personal
de salud y permanezcan en casa es para proteger su salud y la de sus
compañeras o compañeros.
✓ Por ningún motivo deberán revisar físicamente a NNA, ni desvestirlos o
llevarlos a un lugar apartado.
✓ No gritar ni amenazar.
✓ Una vez terminada la entrevista, agradecer a niñas, niños y adolescentes su
cooperación.
✓ En los casos en que la escuela atienda a alumnas, alumnos, padres o
madres con discapacidad auditiva se deberá incorporar a intérpretes de
Lengua de Señas Mexicana para realizar el filtro. En caso de no contar con
intérprete, se puede hacer uso de tarjetas con ilustraciones o pictogramas.
 Protocolo para recibir a las niñas y
a los niños al ingresar a la escuela
Cuidado de I. Saludar a NNA o personal de la escuela.
maestras y II. Tomar la temperatura.
maestros en III. Revisar que las personas que ingresen a la escuela porten
grupos de el cubre boca y lo hagan de manera correcta.
riesgo
IV. Realizar verbalmente las preguntas para el filtro escolar a
las NNA y personal de la escuela.
Cubre bocas o
pañuelo
V. Verificar que las personas que asistan a la escuela, se
obligatorio laven las manos con agua y jabón, o se aplique solución a
base de alcohol gel al 70%, al ingresar al inmueble.
VI. Asegurarse que las y los estudiantes se incorporen
directamente a su salón y lugar predeterminado, después
Sana del lavado de manos.
distancia VII. Si el personal que aplica el
filtro escolar detecta a
alguna persona con fiebre y
síntomas respiratorios, éste
Detección deberá remitirla al servicio
temprana médico más cercano para su
valoración. Llamarle al
padre, madre de familia o
tutor.
ES DE FUNDAMENTAL IMPORTANCIA NO DEJAR ESTUDIANTES FUERA DE
LA ESCUELA.
Los integrantes del Comité
responsable de aplicar el filtro,
mediante preguntas, identificarán la
presencia de síntomas de posibles
casos de COVID-19 en la comunidad
escolar, por ejemplo:
✓ ¿Tienes fiebre/temperatura?
✓ ¿Tienes tos?
✓ ¿Te duele la cabeza?
 Identificación de síntomas en
el filtro escolar
A) Si al momento de realizar el filtro escolar un estudiante presenta fiebre, o al menos dos
de los síntomas relacionados con enfermedad respiratoria: fiebre, tos, dolor de cabeza,
malestar general, o dificultad para respirar, deberá ser separado del grupo en un área
previamente designada como una acción preventiva, al tiempo que se le explica el porqué
de la situación. Se deberá LLAMAR A SU MADRE, PADRE O TUTOR, a quien se le darán las
indicaciones siguientes:

✓ Explicar que por los síntomas manifestados en su hija o hijo podría tratarse de
un posible caso de COVID-19 y que sólo un profesional de la medicina debe ser
responsable de diagnosticarlo.

✓ Deberán llevar cuanto antes a su hija o hijo a la unidad médica del sector salud
que le corresponda.

✓ Madres, padres de familia o tutores tendrán la obligación de informar del

diagnóstico a la dirección de la escuela en un término no mayor de 48 horas, así
como proporcionar el domicilio y algún número telefónico en donde pueda ser
localizado.

✓ Si no se localiza a la madre, padre o tutor, se mantendrá al estudiante en el

pórtico de la escuela, donde se le pueda observar hasta que llegue su familia por
él o ella. Se le brindará un ambiente de tranquilidad y de seguridad.

B) Si durante el filtro escolar, el director o directora de la escuela, personal docente o de

apoyo y asistencia a la educación presenta fiebre y tos, deberá notificar de ello a su
autoridad, evitar el contacto con el resto de la comunidad escolar y acudir a la unidad de
salud que le corresponda.

C) Los miembros de la comunidad escolar que no evidencien alguna sintomatología

podrán permanecer en la escuela.
 Señalización
Equipo responsable de señalizar:
Profr. Marco, Profra. Angélica,
Profr. Alejandro, Profr. Esteban,
Profr. Sandro.
entrada

La entrada a la
escuela será por el
portón principal
calle Abasolo y
Cuauhtémoc 4°, 5°
y 6° grado, y
portón de servicio
calle Cuauhtémoc
y Belisario
Domínguez 1°, 2° y
3°, además
alumnos con
hermanos en este
grado.

entrada

La señalización del sentido del tránsito para promover la circulación ordenada al interior
de la escuela y salones será a través de cintas plásticas visibles en el piso.

salida

La salida de la
escuela para 1°,2°
y 3°, además
alumnos con
hermanos en este
grado, será por el
portón principal
calle Abasolo y
Cuauhtémoc; por
el portón de
servicio calle
Cuauhtémoc y
Belisario
Domínguez saldrán
4°, 5° y 6°.

salida
 Protocolo de SALIDA de los
alumnos
Se darán dos timbres que indicarán el término de la jornada Primer timbre
escolar: 11:00 a.m.

Primer Timbre: Segundo

Timbre
✓ Los alumnos de 1° a 6° que se van solos a sus hogares, los que 11:20 a.m.
tengan hermanos o los que recoja una misma persona
(transporte escolar o cuidadores) saldrán al área de la entrada
principal de la escuela ubicada por la calle Abasolo y Cuauhtémoc,
siempre siguiendo las medidas de sana distancia y uso del cubre
bocas, un maestro de la guardia se hará cargo de su salida.

Segundo Timbre:
✓ El resto de los alumnos de 1°, 2° y 3° saldrán junto con su
maestra o maestro al área de la entrada principal, haciendo una
fila y guardando una distancia de 1.5 metros donde un maestro de
la guardia se encargará de su entrega.
✓ El resto de los alumnos de 4°, 5° Y 6° saldrán junto con su
maestra o maestro al área de la cancha de piso, haciendo una fila
y guardando una distancia de 1.5 metros para esperar su salida de
la institución.
En ambos casos los padres de familia conforme van llegando deberán hacer una fila
guardando una distancia de 1.5 metros, darán el nombre de su(s) hijo(s) al docente en
la puerta, este lo nombrará por medio de un altavoz, se comprueba que la persona que
recoge es la autorizada para hacerlo por medio de la foto de identificación (al reverso)
en la Credencial del alumno.

Esta Credencial se portará manera diaria, enmicada y sujeta a su mochila.

 Tercer filtro de seguridad:
SALÓN DE CLASES.
Este filtro está a cargo de los docentes de cada grupo.

✓ Verifican las condiciones generales de salud de los

estudiantes mientras permanecen en clases, así Cubre bocas
como el mantenimiento constante de la higiene en el o pañuelo
obligatorio
mobiliario, el lavado de manos o uso de gel
antibacterial al 70% de alcohol, cada 45 minutos
aproximadamente, de acuerdo con la infraestructura,
recursos disponibles y organización que se determine Sana
distancia
en la escuela.

✓ Tiene la finalidad de reforzar, mediante preguntas,

las acciones del filtro en la entrada de la escuela para
Detección
identificar la presencia de síntomas de enfermedad temprana
respiratoria en las alumnas o alumnos, así como
personal de la escuela durante la jornada escolar.

✓ Se recomienda practicar con las

alumnas y alumnos las medidas
higiénicas y de salud, así como
atender dudas e inquietudes
sobre los riesgos y medidas de
prevención de enfermedades.
✓ La credencial que el niño porte de manera diaria
deberá contener su fotografía, nombre, grado,
grupo, domicilio, etc., y el nombre de las personas
que pueden recogerlo.

EJEMPLO:
 PROMOVER ENTRE ESTUDIANTES
LOS SIGUIENTES HÁBITOS:

✓Lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón (sobre todo antes de
consumir alimentos).
✓Alimentarse correctamente y consumir alimentos con vitamina “C”.
✓Promover el autocuidado, hábitos de higiene personal como asearse
diariamente, uso de ropa limpia para asistir a la escuela aún y cuando no
corresponda al uniforme, lavado de dientes, entre otros.
✓Cuidarse de los cambios bruscos de temperatura.
✓Mantener limpios y desinfectados todos los espacios, mobiliario, equipo y
materiales didácticos y de trabajo.
✓Usar sólo los materiales y útiles escolares propios.
✓Limpiar su mesa o butaca antes y después de consumir sus alimentos o
refrigerio.
✓No compartir alimentos, bebidas, platos, vasos, cubiertos, utensilios de
higiene personal, útiles escolares como lápices, cuadernos, plumas, etc.
✓Promover la práctica del estornudo de etiqueta en el alumnado, docente y
personal del plantel educativo: cubrir la boca al toser y estornudar con
papel higiénico o un pañuelo desechable o con el ángulo interno del codo.
✓No escupir.
✓Promover la práctica de medidas de higiene para la preparación y
consumo de alimentos.
✓Implementar las
jornadas de limpieza en la
escuela.
✓Ante cualquier
manifestación de
enfermedad acudir a su
unidad de salud.
 Organización del espacio
áulico

1.5 MTS

1.5 MTS 1.5 MTS

✓ Respetar el distanciamiento físico de 1.5 m

hacia los cuatro lados, evitando la saturación en
las vías de acceso y movilidad interior de los Las alumnas y
alumnos estarán
salones de clases. bajo el resguardo del
✓ Se atenderán, por grupo, máximo 14 alumnas y docente de grupo
alumnos por día. toda la jornada
✓ Establecer una pausa fuera del salón de clases escolar
cada 45 minutos aproximadamente.

La ventilación es uno de los componentes para mantener entornos saludables ,

y es una estrategia de prevención del COVID-19 importante para las escuelas .
Usar una mascarilla con buen ajuste y de varias capas ayuda a evitar que las
partículas de virus se propaguen por el aire o sean inhaladas por la persona que
lleva puesta la mascarilla.
 Maximizar el
uso de espacios
abiertos

Organización de las actividades pedagógicas

Espacios Abiertos

1. Pasillo principal
2. Pasillo almacén
3. Plaza cívica
4. Comedor
5. Huerto

Es de vital
importancia
mantener ventilados
los salones, abriendo
puertas y ventanas y
permitiendo la
entrada de la luz del
sol.

Los docentes podrán disponer de los espacios abiertos para sus actividades
pedagógicas siempre que las condiciones climáticas lo permitan.
En las sesiones de Educación Física se recomienda:
✓ Realizar el lavado de manos antes y después de las actividades.
✓ Evitar el contacto físico entre NNA, guardando la sana distancia.
✓ Realizar la limpieza de los materiales didácticos que se utilicen.
✓ Utilizar estrategias didácticas que impliquen la participación individual y,
paulatinamente, aquellas en las que interactúen en pequeños grupos,
manteniendo la sana distancia; por ejemplo: retos motores, recorridos
motrices, circuitos de acción motriz, entre otras.
 Suspensión de
ceremonias o
reuniones

✓ Se suspenden las ceremonias, reuniones escolares y formaciones

de las y los estudiantes.
✓ Las reuniones que se consideren necesarias para la organización
de la escuela o actividades académicas que requieran la
participación de madres, padres de familia o tutores con los
docentes, de carácter informativo podrán realizarse a través de
medios virtuales o de manera presencial con un número
reducido de participantes -reuniones escalonadas, en espacios
abiertos y respetando las medidas de prevención y sana
distancia.
 Comités Apoyo
Participativos de socioemocional
Salud Escolar para docentes y
estudiantes

Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes

✓Gestionar desde los primeros días de clases, ambientes de escucha, apertura
para identificación y expresión de emociones, tanto de adultos como NNA
como una condición de base para avanzar en los aprendizajes.
✓Incluir actividades breves para que NNA aprendan a encontrar la propia
calma, a reconocerse a sí mismos y a generar vínculos afectivos seguros.
✓Promover que tanto familias como maestras y maestros hablen con las NNA,
sobre sus emociones, para generar un ambiente de confianza. Esto puede
lograrse reconociendo que es normal haber experimentado durante la
emergencia, emociones como:
• Miedo al contagio
• Pánico
• Temor a salir de casa
• Miedo a que las madres, padres y cuidadores enfermen
• Ansiedad de separarse de las figuras principales

https://climss.imss.gob.mx/

https://educacionbasica.se
p.gob.mx/multimedia/RSC/
BASICA/Documento/20200
6/202006-RSC-
WTzeEQBTag-
ANEXO4.FicheroHSS.PDF

https://dgdge.sep.gob
.mx/pnce_materiales/

https://aprendeencasa.sep.gob.m
x/site/ed-primaria?id=4
Se recomienda favorecer la expresión de emociones mediante
preguntas, técnicas y juegos que permitan la búsqueda
intencionada de malestares emocionales con respecto a lo que
experimentaron en el confinamiento, y cómo estas han ido
modificándose hasta el momento actual. Se propone:
PRIMARIA

Invitar a sus alumnas y alumnos a expresar las

experiencias que vivieron durante la emergencia,
para fomentar el respeto y la tolerancia entre ellos
Los síntomas depresivos y ansiosos pueden
predominar, pero también los problemas de
conducta y las alteraciones en el aprendizaje; si son
significativos e interfieren en su desarrollo, se
recomienda canalizar para su valoración.
Tomar en cuenta que algunos estudiantes han
experimentado pérdidas, y es posible que presenten
reacciones de duelo, por lo que es importante
acompañarlos, y evaluar su curso, apoyarlos en la
manifestación y expresión de sus emociones,
recordar que hacerse cargo, incluye, ser empático y
sensible.

Evitar el estigma hacia aquellas personas que hayan presentado la

enfermedad durante la emergencia, o que tengan familiares que
hayan enfermado o fallecido y prevenir la discriminación y las
conductas de acoso escolar por dichas razones.
 Detección temprana de casos y acciones
escolares para reducir la propagación de
la enfermedad
El semáforo mantiene la escala de cuatro colores, y para las actividades del
sistema educativo nacional establece lo siguiente:
✓ La educación presencial puede realizarse en todos los niveles del semáforo
de riesgo epidémico.
✓ En todos los colores del semáforo se plantea seguir de manera permanente
las medidas básicas de prevención: lavado de manos, estornudo de etiqueta,
no saludar de beso ni de mano, mantener una sana distancia, ventilación
permanente de los espacios de uso común, y el uso correcto del cubreboca.

Ante la presencia o sospecha de casos de COVID-19 en alumnos, personal

directivo, docente, administrativo o de apoyo y asistencia a la educación
del plantel, y a fin de preservar la salud de los miembros de la comunidad
escolar, se establece el siguiente esquema:

ESCENARIO 1
Sin casos sospechosos o confirmados de
enfermedad por COVID-19 en la escuela.
● Lavado de manos, uso de cubreboca.
● Limpieza individual diaria de pupitres antes de
iniciar actividades, limpieza del salón y la escuela.
Sana distancia (1.5 m) en aulas y otros espacios
escolares.
Filtro de casa, en la entrada de la escuela y en el
salón de clases.
ESCENARIO 2
Ante caso sospechoso y/o confirmado de COVID-
19 en la escuela.
Notificación a autoridades educativas y sanitarias.
Dado que el personal docente que atiende ese
grupo ya tiene completo el esquema de
vacunación que le corresponde, no requerirá de
aislamiento, sólo debe estar atento a los signos y
síntomas que pudieran desarrollarse en los 14 días
posteriores al contacto con el alumno o docente
sospechoso; si presentan síntomas sí deberán
aislarse en su domicilio.
● Lavado de manos, uso de cubreboca.
● Limpieza individual diaria de pupitres antes de
iniciar actividades, limpieza del salón y la escuela.
Sana distancia (1.5 m) en aulas y otros espacios
escolares.
Filtro de casa, en la entrada de la escuela y en el
salón de clases.
GRACIAS POR SU
APOYO Y ATENCIÓN