INFORME ACERCA DE LA HISTORIA DE LA

EDUCACIÓN FÍSICA

Nombre .kiana lisbeth

Apellido :perez nunez
Matricula :100491058

Historia y origen de la

educación física

Aportes de la Época Primitiva hacia la Educación Física:

La evidencia histórica en cuanto a la actividad del ser humano prehistórico hasido obtenida
fundamentalmente por las diferentes investigaciones y estudiosarqueológicos en la actualidad
realizan algunos estudios antropológicos depoblaciones modernas primitivas que
mantienen con sus tradiciones yconservan su cultura; Los Aborígenes de nuestra
época moderna seencuentran aún en la edad de piedra, de manera que proveen información
vitalde cómo sería la actividad física en la civilización primitiva.La población primitiva participaba
en juegos y baile, con énfasis en el baile. Secree que el baile fue el comienzo del movimiento
corporal organizado, lo queconocemos hoy en día como ejercicio. Debido a que el lenguaje no era
muyefectivo, el baile representaba una manera de comunicación y expresión. Secree que existía
un baile para todas las expresiones de las emocioneshumanas y sus manifestaciones
sociales.

Aportes de China hacia la Educación Física

En contraste con otras civilizaciones, China (2500 antes de Cristo a 1200después de
Cristo) no se consideraba como un pueblo bélico y secaracterizaban por sus
creencias espirituales e intelectuales. Su vida sefundamentaba en las prácticas religiosas
según las enseñanzas del taoísmo,Confucionismo y budismo.Estas actividades religiosas
fomentaban una filosofía de vida intelectual,sosegada y sedentaria (falta de ejercicio), donde
la familia se consideraba muyrespetada y se practicaba la adoración. De hecho, era una
sociedad muyaislada, tanto es así que construyeron una muralla (Gran Muralla China) con elfin de
evitar las influencias de otras culturas. Debido a este fenómeno, noexistía mucho margen
para las actividades físicas. No obstante, la necesidadde movimiento y juego que requerían los niños
estimuló la práctica de ciertasactividades físicas, tales como juegos de organización
sencilla, juegos depersecución, lucha informal, entre otros (Sam bolín, 1979, p. 2).
 Aportes de India hacia la Educación Física:
EL gran aporte de India a la educación física fue el relacionamiento que le dio aesta actividad con la
formación religiosa. En los libros sagrados de la culturahindú se hace énfasis en como el
ejercicio contribuye al encuentro de lacumbre de la espiritualidad.India es, además, la cuna
del yoga. Esta actividad es hoy en día considera unade las formas de mantenimiento físico más
importantes. He aquí otro aporte deeste país asiático a esta área de la formación.En el momento
actual, el deporte en India está muy extendido. El país esregularmente un participante en el
ciclo olímpico y es considerado potencia endeportes como hockey sobre césped..

Aportes de los Griegos hacia la Educación Física:

Los griegos creían mucho en la gimnasia (o educación física), como uninstrumento
para desarrollar al ser humano. El balance entre lo físico, lo mentaly espiritual era reconocido por
los griegos. Los Griegos Atenienses enfatizabanen la gimnasia como un medio para desarrollar la
fortaleza, aptitud física y labelleza.Uno de los recursos que pueden contribuir a adoptar cierta
perspectiva sobre elvalor de las prácticas corporales y terapéuticas chinas de esta época es
tenerpresente que estaba ocurriendo, en este mismo ámbito, en Occidente. Sobretodo, cuando se
trata de ponderar mejor la idea, muchas veces “idealizada”, deque las prácticas médicas chinas
“tienen un legado de más de 2500 años deantigüedad”.En el siglo V a.C. los intelectuales griegos
empezaron a desarrollar un debateteórico en torno a la explicación del Universo y sus principios. La
racionalidad,la experiencia y la observación marcaban la reflexión y todos los ámbitos
delconocimiento pronto estarían impregnados de estos nuevos planteamientos.

Aportes de los Romanos hacia la Educación Física:

Roma, al igual que Esparta, utilizó las actividades físicas con fines militaristas.
Su objetivo principal era producir buenos soldados, formar mejores legiones y
conquistar grandes territorios.
Las tres instalaciones por excelencia fueron:
 las termas
 el circo
 el anfiteatro.
En lugar de los gimnasios de Grecia, en Roma, se construyeron termas, que
hicieron famosos a algunos emperadores. Estas al igual que el gimnasio y la
palestra en Grecia constituyeron el centro de la vida cultural romana.
En el helenismo y la época romana aparecen rasgos seculares en el deporte
 unidos a un contenido religioso. Así se refleja especialmente en las luchas de
gladiadores, cuyos actores fueron convertidos en héroes por la plebe de
entonces. Por la estrecha conexión de los juegos con la triunfal idea imperial, la
arena deportiva se convirtió en arma política, teniendo en cuenta que la política
adquirió caracteres religiosos por su relación con la sacralización al emperador
y al Imperio.

Aportes de la Edad Media hacia la Educación Física:

La Edad Media atenuó la importancia que se daba al desarrollo físico del
hombre para glorificar el desarrollo espiritual, que diferencia al hombre del
animal.
Al desaparecer los deportes atléticos, primero por el advenimiento del
Cristianismo y más adelante por las invasiones de los bárbaros y la caída del
Imperio Romano, durante la Edad Media se retornó nuevamente a las formas
primitivas del deporte, como entrenamiento para la guerra y la caza,
practicadas principalmente por la nobleza y quedando entre el pueblo, como
recuerdo de los deportes atléticos, el lanzamiento de martillo, y algunos juegos
de pelota, así como un deporte comparable a lo que hoy es el lanzamiento del
peso, y que pudiera ser el antecesor del tradicional lanzamiento de barra,
practicado con variantes en diferentes regiones españolas.

Aportes del Renacimiento hacia la Educación Física:

La época brillante del Renacimiento comienza en Italia en el siglo XVI. Se
caracterizó por un gran sentido de admiración por la cultura griega, y un
renovado interés por practicar la educación física, que tanta importancia había
adquirido en la Antigüedad.
En el renacimiento, se comienza a darle de nuevo la importancia que tenía el
ejercicio como medio terapéutico como juego en el ámbito educativo.
Se vuelven a resaltar las grandes enseñanzas filosóficas de los griegos y los
romanos, donde la educación física tuvo un impacto importante. Con la
explosión cultural y humanista del Renacimiento cambia la concepción del ser
 humano, que viene a convertirse en el centro de atención de sí mismo y el
cultivo y desarrollo de los valores individuales su principal tarea.
Es evidente para esta época que la educación física era de suma importancia
para poder mantener una apropiada salud, para prepararse y entrenar
físicamente en caso de surgir una guerra y como un medio para desarrollar
efectivamente el cuerpo humano. La educación del cuerpo se enfoca hacia el
mantenimiento de la salud, fundamentado en unos comportamientos simples, a
saber, mucho aire, ejercicio, dormir y un régimen sencillo.

Aportes de la Época Moderna hacia la Educación Física:

La educación física moderna nació a principios del siglo XIX en Suiza y
Alemania con deportes como: saltos, carreras y luchas al aire libre, natación,
equilibrio, danza, esgrima, escalamiento, equitación y running. En Inglaterra
nacieron el fútbol, el rugby, el cricket y los deportes hípicos.
La actividad deportiva más destacada de la época fue el desarrollo de los
torneos y justas y la educación física recibida por una élite formada por los
caballeros. Actividades deportivas de marcado carácter aristocrático.
La primera corriente deportiva desarrollada por los británicos en el siglo XVIII
implementaría los deportes modernos como el críquet, el golf, el boxeo, la caza
del zorro y las carreras de caballos; y la segunda corriente iniciada en el siglo
XIX nos traería el fútbol, el rugby, el atletismo y el tenis, en sus formas.
Desde 1800 aparecen netamente diferenciadas tres zonas que demarcan
distintas formas de encarar los ejercicios físicos especialmente vinculadas con
la evolución de la gimnasia.
 La primera zona de actividades enfoca el nacimiento de la gimnasia en
Alemania, con Guts Muths, y su ulterior evolución, marcando las
principales contribuciones en ese campo desde esa fecha hasta el
presente.
 La segunda zona muestra la evolución de la gimnasia en los Países
Nórdicos, partiendo de Pedro Enrique Ling, creador de la gimnasia
sueca.
  Finalmente, una tercera zona plantea un tercer enfoque y soluciones de
los problemas gimnásticos, los que en conjunto constituyen la corriente
francesa

Conclusión.
En otras palabras, la educación para esta época estaba casi en su totalidad dirigida hacia La
educación física no formaba parte del currículo escolar y las pocas manifestaciones deportivas,
recreativas y de ejerciciosfísicos eran practicadas de forma aislada y esporádica por una minoría de
las clases privilegiadas y por algunos monjes en los monasterios. La sociedad de la Grecia antigua
tiene el privilegio de ser la cuna de la civilización occidental, estas influencias incluyen el arte,
drama, historia, oratoria, filosofía, poesía, ciencias y escultura, así como los primeros juegos
atléticos o deportivos registrados en la historia, ningún país en la historia de la humanidad la ha
concedido tanta importancia a la educación física y al deporte como los antiguos griegos.