Evaluación de la Primera Unidad Didáctica:

La evaluación de la primera unidad didáctica, centrada en la estructura de la formación

profesional, se realizará al finalizar dicha unidad para garantizar una comprensión integral de
los conceptos. Se utilizarán varios instrumentos de evaluación, entre ellos:

Pruebas escritas individuales: Preguntas cortas y casos prácticos que permitan evaluar la
comprensión teórica.

Participación en debates en línea: Evaluar la capacidad de aplicar los conceptos a situaciones

prácticas y el desarrollo de habilidades de argumentación.

Trabajos grupales virtuales: Aplicación de los conocimientos adquiridos en el diseño de una

unidad didáctica simulada.

Revisión y Actualización de la Programación Didáctica:

La revisión y actualización de la programación didáctica será un proceso continuo. Se llevará a

cabo de la siguiente manera:

Revisión constante: Monitorización continua de la interacción y participación del grupo en las

actividades de aprendizaje.

Retroalimentación: Recolección de feedback de los alumnos a través de encuestas y

comentarios en las actividades.

Evaluación de resultados: Análisis de los resultados de las evaluaciones para identificar áreas
de mejora y fortalezas.

Búsqueda de actualizaciones: Mantenimiento de la actualización constante respecto a cambios

en normativas o enfoques pedagógicos.

Procedimiento Evaluador de la Acción Formativa:

Evaluación Inicial: Diagnosticar el nivel de conocimiento previo y las expectativas del grupo
antes de comenzar la formación.

Evaluación Formativa: Aplicar evaluaciones periódicas durante el curso para verificar el

progreso y ajustar la enseñanza según las necesidades identificadas.

Evaluación Sumativa: Realizar evaluaciones al final de cada unidad y al final del curso para
medir el logro de los objetivos.
Observaciones para la Revisión y Actualización:

Feedback Continuo: Fomentar la comunicación abierta con los alumnos para identificar áreas
de interés o dificultades.

Adaptabilidad: Ser flexible para ajustar la programación según las necesidades emergentes del
grupo.

Mantenimiento de Contenidos: Actualizar los contenidos según las novedades normativas y

mejores prácticas en docencia.

Incorporar Experiencias: Integrar ejemplos y casos prácticos basados en experiencias reales del
grupo.

Organización y Estructuración de la Respuesta:

La respuesta está organizada de manera lógica, abordando primero la evaluación de la unidad

didáctica, seguido por la revisión y actualización de la programación didáctica y, finalmente, el
procedimiento evaluador de la acción formativa. Se destacan elementos personales como la
importancia de la retroalimentación continua y la adaptabilidad, mostrando una perspectiva
orientada hacia la mejora constante y la personalización de la enseñanza para las personas
desempleadas.