Actividad asociada a CE1.7.

Supuesto práctico que pretende elaborar procedimientos para

reconducir el aprendizaje del alumnado hacia los objetivos
porpuestos a través del seguimiento sistemático de las actividades
de aprendizaje programadas:

• Promover actividades de aprendizaje que aseguren la

autonomía en la toma de decisiones para desarrollar las
capacidades individuales.
• Establecer cauces para informar periódicamente al alumnado
sobre su progreso en la acción formativa, con el objeto de
reforzar o reconducir su aprendizaje.

Práctica

Imagina que eres el tutor/a de un curso. Tienes 15 alumnos/as. Es un

curso compuesto de 2 módulos, para realizar el curso
satisfactoriamente y obtener el certificado los alumnos/as tienen que:

• Realizar las 2 actividades del módulo con una calificación

superior a 6.
• Participar en el foro activamente de los 2 módulos.
• Realizar los dos test (uno por módulo) y el test final con una
calificación superior a 6.

Falta 2 semanas para finalizar el curso. Se está trabajando en el

módulo 2 y las personas están en plazo para entregar las actividades
del módulo, aunque el foro del módulo 2 se abrió hace 2 semanas. El
control de evaluación .

• ¿Qué acciones y actividades propondrías para desarrollar las

capacidades individuales de los alumnos/as que van más
retrasados? Explica alumno/a por alumno/a que acciones y
actividades propondrías.

Alumno/a con dificultades de comprensión:

• Revisión individualizada de los conceptos clave: Programa

sesiones individuales o en grupos pequeños donde revises los
conceptos más importantes del curso con el alumno/a,
proporcionándole explicaciones adicionales y ejemplos
prácticos.
• Uso de recursos visuales y audiovisuales: Proporciona material
complementario, como videos explicativos, infografías o
 presentaciones interactivas, que puedan ayudar al alumno/a a
comprender mejor los temas.
• Ejercicios prácticos adicionales: Diseña actividades específicas
que permitan al alumno/a practicar y aplicar los conceptos
aprendidos de manera práctica y gradual, proporcionando
retroalimentación constante.

Alumno/a con dificultades de organización y gestión del tiempo:

• Establecimiento de metas y planificación: Trabaja con el

alumno/a para establecer metas claras y alcanzables, y ayúdale
a elaborar un plan de estudio detallado que incluya fechas
límite para cada tarea.
• Sesiones de tutoría individualizadas: Programa reuniones
regulares para revisar el progreso del alumno/a, identificar
posibles obstáculos y ofrecer estrategias para mejorar la
gestión del tiempo.
• Técnicas de estudio y organización: Enseña al alumno/a
técnicas efectivas de estudio, como la elaboración de
resúmenes, la técnica del pomodoro o la organización del
espacio de estudio, para optimizar su tiempo de estudio y
mejorar su productividad.

Alumno/a con dificultades de motivación:

• Establecimiento de objetivos personalizados: Trabaja con el

alumno/a para identificar sus intereses y metas personales
relacionadas con el curso, y establece objetivos específicos que
le resulten motivadores y significativos.
• Refuerzo positivo y reconocimiento: Reconoce y elogia los
logros y esfuerzos del alumno/a, incluso los más pequeños,
para reforzar su motivación y autoestima.
• Variedad de actividades y enfoques: Proporciona una variedad
de actividades y enfoques de enseñanza que se adapten al
estilo de aprendizaje y los intereses del alumno/a, manteniendo
el contenido del curso relevante y estimulante.

• ¿Qué cauces establecerías para informar periódicamente al

alumnado sobre su progreso en la acción formativa, con el
objeto de reforzar o reconducir su aprendizaje?

Informe de seguimiento individualizado: Proporciona a cada alumno/a

un informe periódico que detalle su progreso en relación con los
objetivos y criterios de evaluación del curso. Este informe puede
incluir comentarios específicos sobre sus fortalezas, áreas de mejora
y recomendaciones para el desarrollo futuro.
Sesiones de tutoría personalizadas: Programa reuniones individuales
con cada alumno/a para revisar su progreso, discutir sus metas y
necesidades de aprendizaje, y ofrecer orientación y apoyo
personalizado. Estas sesiones pueden ser presenciales o virtuales,
según la modalidad del curso.
Foros de discusión y retroalimentación: Utiliza los foros de la
plataforma virtual para brindar retroalimentación grupal sobre el
progreso general del curso, destacando áreas de éxito y áreas que
requieren atención adicional. Anima a los alumnos/as a compartir sus
experiencias y reflexiones sobre su aprendizaje.
Evaluaciones formativas: Realiza evaluaciones formativas periódicas
que permitan a los alumnos/as autoevaluar su comprensión y
desempeño en relación con los objetivos del curso. Proporciona
retroalimentación detallada sobre los resultados de estas
evaluaciones y sugiere estrategias de mejora.
Plataforma de seguimiento del aprendizaje: Utiliza herramientas
tecnológicas que permitan realizar un seguimiento continuo del
progreso de los alumnos/as, como sistemas de gestión del
aprendizaje (LMS) o plataformas de seguimiento personalizado. Estas
herramientas pueden proporcionar datos cuantitativos sobre el
rendimiento de cada alumno/a y facilitar la identificación de áreas de
intervención.
Encuestas de satisfacción y opinión: Realiza encuestas periódicas
para recopilar la opinión y el nivel de satisfacción de los alumnos/as
con respecto al curso, la metodología, los materiales y el apoyo
recibido. Utiliza los resultados de estas encuestas para ajustar y
mejorar continuamente la acción formativa.