Celaya Flores
Alejandro Cristopher
2PV24
CAPITULO
1 JOHN LOCKE
DOMJAN
DEFINICIÓN DE
APRENDIZAJE
El aprendizaje es un cambio
duradero en los mecanismos
de la conducta que involucra
estímulos y respuestas y que
es resultado de la experiencia
previa con esos estímulos y
respuestas o con otros
similares.
INTRODUCCION
El aprendizaje es uno de los
procesos biológicos que
facilitan la adaptación al
ambiente. Se piensa que el
aprendizaje requiere la
adquisición de nuevas
conductas, pero también
puede implicar la disminución
o pérdida de una respuesta
que antes era común.
ANTECEDENTES
HISTORICOS
RENE DESCARTES
THOMAS HOBBES
THOMAS BROWN
HERMAN EBBINGHAUS
COMPONENTES
1.El aprendizaje se infiere de la
conducta. Si no hay conducta
observable entonces no se puede
afirmar o negar el aprendizaje
2.Involucra cambios en el estado
mental de un organismo. Debe ser
codificado y representado en el
cerebro.
3.Es producto de la experiencia
4.El aprendizaje es relativamente
permanente. Persiste en el tiempo. El
carácter permanente distingue el
aprendizaje de cambios temporales en
la conducta.
5.Es un cambio en el potencial de la
conducta. El organismo adquiere la
posibilidad de ejecutar ciertos actos,
aun cuando a veces esta posibilidad
puede permanecer latente y su
aparición no es inmediata.
La mayor parte de la vida
cotidiana de una persona no
está determinada por sus
propósitos conscientes y sus
elecciones deliberadas, sino
por procesos mentales que
son puestos en movimiento por
características del ambiente y
que operan fuera de la
supervisión y orientación de la
conducta
DESARROLLO HISTÓRICO DEL
ESTUDIO DE LOS REFLEJOS
- Descartes: Concepto de reflejo
- Charles Bell y Francois:
demostraron que la información
sensorial y motora participa en
nervios separados
- Sechenov y Pavlov: implicaron un
mayor desarrollo de la conducta
refleja
DISTINCIÓN ENTRE
APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO
Los cambios en la conducta son
la única forma de saber si ha
ocurrido aprendizaje o no.
El desempeño Se refiere a todas
las acciones de un organismo en
un momento particular. No se
puede considerar que un cambio
en el desempeño
automáticamente refleje
aprendizaje
El aprendizaje Se define en
términos de un cambio en los
mecanismos de la conducta.
- Los animales interactúan con
su entorno por medio de sus
acciones. Los fenómenos
conductuales proporcionan la
regla de referencia para
evaluar la importancia
funcional de los mecanismos
neurales.
El interés por el estudio sobre el
aprendizaje animal provino de
tres fuentes principales:
1.El interés por la cognición
comparada y la evolución de
la mente
2.El interés en la forma en
que opera el sistema nervioso
3.El interés por desarrollar
modelos animales para el
estudio de ciertos aspectos
de la conducta humana
ASPECTOS METODOLOGICOS EN
EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
Dos características metodológicas:
-Uso exclusivo de métodos experimentales en lugar de
métodos observacionales
-Dependencia de un enfoque de proceso general, es
más una cuestión de estilo intelectual que de
necesidad. Posibilidad de descubrir dichas leyes
universales mediante el estudio de cualquier especie
o sistema de respuesta que exhiba aprendizaje.
Lo elemental es identificar si un procedimiento de
entrenamiento produce un tipo particular de
efecto de aprendizaje, para esto es necesario
comparar a individuos que recibieron el
procedimiento con los que no.
El aprendizaje sólo puede ser investigado con
técnicas experimentales, lo cual hace que el
estudio del aprendizaje sea en esencia una
ciencia de laboratorio.
Los fenómenos del aprendizaje son producto de
procesos elementales que operan de manera muy
similar en diferentes situaciones de aprendizaje.