Colegio Superior de Ciencias “Valle de Castaño”

Alumno: Yoseline Yenitze Hernández Reséndiz

Tema: Tabla de los cuatro modelos de diagnóstico

Curso: Diagnóstico psicopedagógico

Catedrático: Norma Alicia Saucedo Banda

Apodaca, Nuevo León, a 2 de octubre de 2022

 PSICOMÉTRICO EVOLUTIVO CONDUCTUAL COGNITIVO
Conocido también como Parte del supuesto Alternativa a la Considera al hombre un
modelo del atributo, del teórico piagetiano de la evaluación psicológica a ser activo que puede
rasgo, diferencial o conducta humana es el través de la cual se trata desarrollar sus
tradicional, constituye resultado de la de identificar las potencialidades, si se
uno de los primeros combinación de cuatro conductas objeto de trabajan variables
modelos psicológicos de factores: la maduración, estudio, tanto motoras cognitivas como, por
diagnóstico. Es un la experiencia, la como fisiológicas o ejemplo, el
modelo desarrollado en transmisión social y el cognitivas, como razonamiento, la
categorías, equilibrio entre el también las variables comprensión, la
cuantitativamente organismo y el medio. ambientales o internas memoria, la atención, la
descriptivas, de la que las mantienen o percepción, el lenguaje,
capacidad o aptitud controlan, con el etc.
intelectual de las objetivo de llevar a cabo
personas. un tratamiento o
cualquier tipo de
MODELO intervención psicológica.
Tiene como objetivo El objetivo principal es La finalidad del modelo El objetivo del
fundamental la determinar el nivel conductual es el estudio paradigma cognitivista
descripción de los actual de del comportamiento es la comprensión de
rasgos personales, la funcionamiento humano observable: los fenómenos
clasificación según unas cognitivo. Intenta diseñar la intervención mentales.
determinadas explicar el tipo de más conveniente para
características y la organización cognitiva cada conducta -
predicción del que hace posible la problema, y describir,
comportamiento futuro. dinámica del desarrollo. explicar y modificar
determinados
comportamientos.
OBJETIVO
 1) La conducta del 1) El equilibrio entre el 1) El control y la 1) Da importancia a los
sujeto se explica y viene organismo y el medio se explicación del procesos y estrategias
determinada por logra mediante un comportamiento se que usa la persona para
variables del organismo mecanismo de llevan a cabo resolver problemas
intrapsíquicas. asimilación y de mediante el análisis de cognitivos.
2) Las variables acomodación. las variables 2) Intenta obtener
intrapsíquicas sólo 2) Los esquemas ambientales que afectan información precisa
pueden ser estructuran las a la conducta. sobre los procesos
diagnosticadas experiencias pasadas y 2) Hay una interrelación cognitivos con el
mediante las conductas. facilitan la incorporación entre los antecedentes objetivo de orientar la
3) Los constructos de experiencias futuras. o estímulos, el intervención.
internos o variables 3) Las estructuras del comportamiento y las 3) Considera a la
intrapsíquicas dan pensamiento y de la consecuencias o persona en su totalidad.
estabilidad y conducta se desarrollan refuerzos. 4) Trata de conocer
consistencia al en un orden de 3) El modelo conductual mejor los procesos de
comportamiento a lo sucesión constante. parte de un enfoque en enseñanza-aprendizaje.
largo del tiempo y de las Cada nueva estructura el que las conductas ya 6) Es posible determinar
situaciones. tiene un carácter se han aprendido o van el grado en el que las
4) Los cambios en la integrador en relación a a ser aprendidas. deficiencias cognitivas
conducta de un sujeto la anterior y supone una son o no son reversibles
pueden ser debidos a la mejora respecto de a través del proceso de
evolución madurativa o éstas. evaluación.
a un proceso patológico.
SUPUESTOS
a) Entrevistas no a) Metodología a) Observación a) Simulación de
estructuradas. clínica-experimental. mediante técnicas como los procesos cognitivos
b) Observación no b) Entrevistas las escalas de humanos en el
sistemática. clínicas y otras no apreciación, los códigos ordenador.
estandarizadas con de conducta, los b) Análisis de la
elementos de autorregistros, los duración de un proceso
apoyo. cuestionarios o cognitivo determinado.
INSTRUMENTOS c) Escalas de inventarios y la
O TÉCNICAS DE desarrollo. entrevista estructurada.
EVALUACIÓN b) La experimentación.