Inicial Informe Noviembre Rosa Victoria

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME MENSUAL NOVIEMBRE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES
AL : Prof. ROSA TORREJON LINARES

Directora de la IE
DE : Prof. Rosa Victoria Vásquez Tananta
ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de
noviembre.
REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : lugar 30 DE NOVIEMBRE del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.
El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:
Consideración a tener en cuenta:
El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.
I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:
1.1. DNI 01135923 1.2. N° de teléfono celular 970097930

1.3. Correo electró nico Rosy_17_12_2007@hotmail.com 1.4. N° de teléfono fijo (de -------------
tener)
Nombre de la IE o programa educativo:
1.5. DRE/GRE San Martin 1.6. UGEL Picota

1.7. Modalidad / IIEE Semipresencial 1.8. Nivel (el que corresponda) Inicial
1.9. CEBE EBR/ “M.E.M.” 1.10. Grado y Secció n 1: 5 años: “Agelitos de
luz”
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en modalidad SI NO
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
X Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N°
N° total de Estudiantes N° de estudiantes con los
Nivel/Área Grado y Sección estudiantes en el con los que que no interactuó
aula a su cargo interactuó
INICIAL TV 5 AÑOS 15 12 3
~1~
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad

Actividades
o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias
de aprendizaje a desarrollar SEMANA DEL 02 AL 05 DE NOVIEMBRE:
de acuerdo a las
características, necesidades, Martes: 02-11-2021.
contextos de sus estudiantes y COMUNICACIÓN
tipo de prestació n del servicio Adecue la actividad: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
educativo. Competencia/Capacidades
 Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
 obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Identifica información en textos escrito a partir de algunos indicios e
interpreta información relevante para resolver adivinanzas.
 Envía un video representando algunos animales o personajes y un
audio repitiendo la adivinanza que aprendió y que creó con apoyo de
su familia.
 Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
 En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día
de hoy
Miércoles: 03-11-2021.
COMUNICACION
Adecue la actividad: “SONIDOS Y MUSICA DE MI PERU”
-Competencia/Capacidades
 Se comunica oralmente en su lengua materna
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta la información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Recupera información explícita sobre el contenido de un texto y
vuelve a contar con sus propias palabras lo que más le gustó o le
llamó la atención.
 Narra con sus propias palabras sobre lo que les gustó o lo que le
llamo la atención del contenido del texto “Zampoña Siku”
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el
día de hoy.
Jueves: 04-11-2021.
COMUNICACION
Adecue la actividad: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
~2~
 Socializa sus procesos y proyectos
 Expresa sus vivencias usando le lenguaje artístico a través de la
música baila y se desplaza realizando movimientos
 Experimenta a través del movimiento, explorando su espacio: arriba,
abajo, atrás, adentro, afuera, a un lado, al otro.
 Discrimina sonidos -Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en
Casa
día de hoy
Viernes: 05-11-2021.
MATEMATICA
Adecue la actividad: “¡JUEGO CON LOS SONIDOS Y LA MÚSICA DE MI
PERÚ”
Competencia/Capacidades
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
 comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
 usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
 Utiliza algunas expresiones como cerca, lejos, hacia adelante, hacia
atrás, hacia un lado, hacia el otro al describir sus desplazamientos y
ubicación de sí mismos y de los objetos.
 Uso de expresiones matemáticas (por ejemplo, cerca de) para
comunicar sus desplazamientos y su ubicación, así como la ubicación
de los instrumentos u objetos musicales de su entorno
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día
de hoy
SEMANA DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE
Lunes: 08-11-2021.
-CIENCIA Y TECNOLOGIA
-Adecue la actividad: “SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA”- PARTE 1
- indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-problematiza situaciones para hacer indagación.
-diseña estrategias para hacer indagación.
-genera y registra o información.
-analiza datos e información.
-evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
-CRITERIOS DE EVALUACION
-Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para
seguir conociendo la naturaleza y contribuir a su cuidado
-Pregunta sobre la naturaleza y los seres vivos que habitan en ella y registra en
un dibujo lo que observó en su recorrido.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa
-En compañía de la familia, observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy
~3~
Martes: 09-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “LECTURA Y MOVIMIENTO”
-lee diversos tipos de texto en su lengua materna
-obtiene información del texto escrito.
-infiere e interpreta información del texto escrito.
-reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
- Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más
le gustó del cuento
-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto “La papa
tesoro de la tierra”. A partir del título y las ilustraciones que observa o
escucha antes y durante la lectura.
-Adecue la actividad: “¡SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA!” (PARTE 2)
-indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
-Obtiene información sobre la naturaleza a través de diversas fuentes de
información (revistas, libros, internet, etc.) y comunica sus descubrimientos a su
familia.
-Con ayuda de su familia busca información en revistas, internet, libros, etc. para
saber más de la naturaleza y comunica sus descubrimientos sobre los espacios
naturales, animales y plantas que más le gusta o llama su atención.
-Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa.
Jueves: 11-11-2021.
-COMUNICACIÓN
-Adecue la actividad: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
- crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-explora y experimenta los lenguajes del arte
-aplica procesos creativos.
-socializa sus procesos y proyectos
-Usa su creatividad para crear una canción a su mascota y comparte sus
creaciones con su familia
-Envía un audio de la canción creada para su mascota.
~4~
Viernes: 12-11-2021.
-PERSONAL SOCIAL
-Adecue la actividad: “¿QUÉ OCURRE CON LA NATURALEZA?”
-convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-interactúa con todas las personas
-construye normas y asume acuerdos y leyes
-participa en sus acciones que promueven el bienestar común
-convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
-interactúa con todas las personas
-construye normas y asume acuerdos y leyes
-participa en sus acciones que promueven el bienestar común
SEMANA DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE
Lunes: 15-11-2021.
-Adecue la actividad: “¡YO CUIDO LA NATURALEZA!”
-Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para
seguir conociendo la naturaleza y contribuyendo en su cuidado.
-Organizan en un cuadro sus ideas para proteger al espacio identificado en su
comunidad que requiere ser protegido
Martes: 16-11-2021.
-COMUNICACION
- lee diversos tipos de texto en su lengua materna
.obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto escrito.
-Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más
le gustó del cuento
-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto leído. A
partir del título y las ilustraciones que observa o escucha antes y durante la
lectura.
~5~
-CENCIA Y TECNOLOGIA
-Adecue la actividad: “Y TÚ, ¿CÓMO CUIDAS LA NATURALEZA?”
-evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
-Explora y describe algunas características de los seres que conoce, comunica lo
que ha descubierto y cómo lo hizo.
-Registra la información obtenida y menciona las comparaciones que realiza
entre lo que observa y previene los materiales y recursos que necesitará para
ejecutar su plan
-Elabora con su familia un plan para convertirse en protectoras o protectores de
la naturaleza.
Jueves: 18-11-2021.
-COMUNICACION
-crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-Explora y reconoce auditivamente la altura de los sonidos graves y agudos y
comparte con su familia los sonidos que más le gustaron
-Se mueven representando algunas acciones que realizan los agricultores cuando
siembran y reconocen auditivamente la altura de los sonidos graves y agudos y
dibujan los sonidos que escucharon.
Viernes: 19-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA
NATURALEZA!”
-se comunica oralmente en su lengua materna
-obtiene información del texto oral
-infiere, interpreta información del texto oral
-adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
-utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
-interactúa estratégicamente con distintos locutores
-reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
-Plantea preguntas y hace comentarios sobre lo escuchado y vivido en relación
con la naturaleza
-Utiliza palabras de uso frecuente y gestos según su interlocutor y propósito
~6~
cuando expresa sus ideas e intereses al interactuar con su familia y
comunidad
-Elabora un cartel, mural, video u otro recurso para comunicar su plan de
cuidado de la naturaleza
día de hoy
SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE:
Actividades sugeridas:
Lunes: 22-11-2021.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡JUEGO, IMAGINO Y CREÓ!”
- se comunica oralmente en su lengua materna.
-utiliza recursos no v verbales y para verbales de forma estratégica
-reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
-Expresa sus ideas para la creación de un cuento o una historia colectiva con
ayuda de sus familiares.
-Dialogan acerca de los juegos que realizan identificando las historias que
crearon en su juego para emplearlas en la creación de un cuento.
Martes: 23-11-2021.
-COMUNICACION
-Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más
le gustó del cuento.
-Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto”.
-A partir del título y las ilustraciones que observa o escucha antes y durante la
lectura.
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy.
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 1!”
~7~
- Utiliza palabras de uso frecuente asï
como gestos, sonrisas ,miradas, señas y movimientos corporales para
expresar sus ideas y emociones en torno al cuento colectivo
-Crea un cuento con las historias que crea en sus juegos acompañado de dibujos
, personajes y los lugares donde se encuentran
proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy.
Jueves: 25-11-2021.
-COMUNICACION
- crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-Realiza el juego del papel expresandose corporalmente empleando papel de
reúso, creando canciones a sus mascotas y realizando una lectura de secuencias
de imágenes y comunica a su familia las emociones que sintió al realizarlo.
-Juegan adaptando su cuerpo con la música el juego del papel y crea canciones a
su mascota realizando la lectura de secuencia de imágenes.
Viernes: 26-11-2021.
-VIERNES
-COMUNICACION
-Adecue la actividad: “¡CREAMOS UN CUENTO EN FAMILIA PARTE 2!”
-se comunica oralmente en su lengua materna.
-utiliza recursos no v verbales y para verbales de forma estratégica
-reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
- Crea con ayuda de su familia un cuento colectivo a partir de las anotaciones
que han registrado, organizando y diseñando todo lo que necesitaran para
realizar la dramatización
-Crea un cuento y lo comparte a través de un video
 Con el fin de seguir desarrollando y fortaleciendo competencias los

Interactuar con el estudiante estudiantes logran interactuar con su docente e la modalidad a
por diversos medios. distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo
 El medio de comunicació n má s importante entre los estudiantes y
docentes es a través del celular el cual permitió que puedan
interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de
~8~
algunas aplicaciones que permitan la comunicació n
 Se realizó el acompañ amiento a los niñ os y a las niñ as en el proceso
de aprendizaje interactuando mediante el diá logo y teniendo en
cuenta sus necesidades de aprendizaje por medio de WhatsApp y
video llamadas.
 Al inicio de cada actividad se explicó a los niñ os y las niñ as sobre el
propó sito de aprendizaje, es decir, lo que se quiere lograr en esa
actividad, así como los criterios de evaluació n con relació n al
producto; asegurando su comprensió n mediante preguntas y
repreguntas
 Se orientó a los estudiantes en el desarrollo de las actividades y
fichas, dá ndoles instrucciones, guiando el proceso de aprendizaje,
formulando preguntas, generando la reflexió n constante,
promoviendo que los estudiantes participen dando a conocer sus
ideas ya sea de forma grupal o personalizada. Se reforzó a los
estudiantes con dificultades en el logro de sus aprendizajes.
 En estas interacciones con los estudiantes se utilizó los recursos de
la estrategia Aprendo en Casa y otros materiales complementarios
como fichas, imá genes, audios, lecturas, videos, infografías, carteles,
etc. para conseguir el aprendizaje de los estudiantes en funció n a sus
necesidades, intereses y contexto.
 Se ha utilizado los recursos disponibles de la plataforma “Aprendo

en casa“y se ha adaptado las actividades y contenidos segú n la
realidad del estudiante y el contexto socioemocional.
 Para la planificació n y adecuació n de las experiencias de
aprendizaje, sesiones y fichas para los estudiantes se usó la
Utilizar los recursos plataforma de APRENDO EN CASA en donde se encuentra dichos
brindados en el marco de la implementos y recursos que permitieron el uso de estrategias para
implementació n de la el entendimiento del estudiante
estrategia Aprendo en casa, o  Los estudiantes asisten a las clases por TV a fin de reforzar sus
complementarlo con cualquier aprendizajes
otra estrategia regional, local  Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU u otro material
o complementario para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes
de la IE. en funció n a sus necesidades, intereses y contexto
 Se hace llegar la ficha adecuada a los estudiantes para el mejor
entendimiento de las actividades de aprendizaje
 Las actividades Se ha complementado con recursos multimedia que
creamos de cada actividad para lograr la eficacia de la atenció n de
los niñ os y las niñ as como ( vídeos, audios , presentaciones
animadas )
Brindar tutoría y orientació n Brindar una orientació n remota a las familias para favorecer un ambiente
educativa como medio para emocional adecuado en el hogar
brindar soporte emocional. -Se detecta señ ales de alerta en los posibles problemas de los estudiantes en
seguida se realiza llamadas o mensaje de whatsapp a fin de dar tiempo para
expresarse, ejercitar la capacidad de escucha activa
Con particular énfasis en este contexto la tutoría y orientació n educativa
tiene como prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizadas para
ser desarrollada en los espacios virtuales con psicó logos facilitaos por la
UGEL
-Se acompañ ó permanentemente, planificando y garantizando que los
estudiantes reciban orientació n y acompañ amiento socio afectivo a través de
la tutoría individual como a las familias cumpliendo con el plan de tutoría de
aula que responde a las necesidades, orientació n y expectativas para el
trabajo con las familias y una buena convivencia escolar.
-Se realizó el trabajo con las familias involucrando el apoyo y
acompañ amiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes realizando
actividades que fortalezcan sus competencias familiares y vínculos afectivos
con sus hijos e hijas.
-Se detectó estudiantes con problemas de estrés debido al encierro y las
~9~
situaciones que vivimos debido a la pandemia. Sus padres refieren que
tienen problemas para dormir lo que les afecta en el desarrollo de sus
aprendizajes. Se trabajó con dichos estudiantes de manera individual y
también grupal promoviendo su bienestar socioemocional mediante diversas
estrategias.
-También se dialogó con los padres de estos niñ os mediante llamadas
telefó nicas para.
-Se desarrollaron actividades de tutoría a nivel de aula.
-La retroalimentació n se efectú a durante el desarrollo de la sesió n e

interacció n con los estudiantes a través del grupo de whatsapp, llamadas
individuales, después de recibir sus evidencias analizá ndolos se realiza
la retroalimentació n de forma personalizada a través de audios,
mensajes, video llamadas por WhatsApp.
-Se analizó las evidencias entregadas por los estudiantes teniendo en
cuenta los criterios de aprendizaje definidos previamente y se brindó la
retroalimentació n respectiva a cada estudiante teniendo en
consideració n sus logros y las dificultades que presentan en el desarrollo
de las competencias y buscando mejorar su desempeñ o
RETROALIMENTACION
SEMANA 1:
-Se registró las fortalezas y debilidades que se evidencian a lo largo del proceso
para prever posteriores actividades que den a los estudiantes la oportunidad de
fortalecerla. El proceso de evaluación debe estar alimentado por la escucha y el
dialogo con los estudiantes considerando estrategias de apoyo para las mejoras
de su aprendizaje
-Se escuchó, se evaluó y se retroalimento de manera formativa a los
estudiantes garantizando el dialogo sobre sus avances y dificultades para
ajustar oportunamente las estrategias de apoyo y para que los estudiantes
Brindar orientaciones o puedan reflexionar sobre sus aprendizajes.
retroalimentació n a los
estudiantes para su mejora de SEMANA 2:
los aprendizajes.
-La retroalimentación se efectúa durante el desarrollo de la sesión e interacción
con los estudiantes. A través del WHATSAPP además después de recibir las
evidencias se analizan y se realiza la retroalimentación de forma personalizada y
para aquellos que no pueden participar en la interacción de los grupos se realiza
llamadas personalizadas
SEMANA 3
-Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:

-CLARIFICAR-la docente hace preguntas para aclarar las ideas o aspectos.
Asimismo, para revelar información omitida y asegurarse que el estudiante
comprendido las ideas y acciones realizadas en las tareas, trabajos o el proyecto
desarrollado.
-VALORAR FORTALEZAS Y LOGROS-La docente expresa de manera constructiva
lo que se aprecia como correcto. Así como lo que les gusta de la idea o asuntos
en cuestión de términos específicos. También el hacer el énfasis en los puntos
positivos. Las fortalezas y aspectos interesantes (creativos y nuevos) de
manera honesta. Permite la creación de un clima positivo de respeto,
confianza y colaboración.
-EXPRESAR PRECUPACIONES Y DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE MEJORA-La

docente expone dificultades. Inquietudes o desacuerdos con algunas ideas
presentadas por el estudiante. Es deseable realizar preguntas al estudiante para
que se descubra nuevas soluciones o caminos para encontrar oportunidades de
avance y logro.
~ 10 ~
SEMANA 4
-Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la mayoría de
los casos por WhatsApp:
-Permanencia durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje APRENDO EN
CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
-Llamadas telefónicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
-Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
-Aspecto socioemocional
 Aspectos a seguir mejorando
Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la

finalizació n de cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta
el enfoque formativo la cual permite al docente a Valorar el desempeñ o de
los estudiantes al integrar y coordinar diversas capacidades.
-Identificar el nivel actual en el que se encentran los estudiantes respecto de
las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles má s altos
Desarrollar la evaluació n -Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas
desde un enfoque formativo capacidades que integran una competencia y no solamente distinguir entre
para conocer el nivel de los que saben no saben
desarrollo de la competencia -La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluació n que son
de los estudiantes. evaluados constantemente en cada uno de nuestros estudiantes
-Los instrumentos de evaluació n que se utilizó para el logro de los
aprendizajes de nuestros estudiantes respecto a un propó sito para recoger
informació n respecto al desempeñ o del estudiante para tomar decisiones,
retroalimentar y hacer reajustes y otros se utilizó la lista de cotejo que es una
lista de criterios relevantes de evaluació n que señ alan con precisió n detalle y
pertinencia lo que se quiere valorar en una actividad, tarea, procesos o
producció n.
-Así mismo se utilizó el cuaderno de campo para registrar el logro de
aprendizaje de los estudiantes.
Se efectuó una comunicació n coordinada usando la red social WhatsApp

(grupo docentes) de forma diaria con el personal directivo y docentes de la
Institució n –Se realizó el trabajo colegiado semanalmente a través de la
plataforma virtual ZOOM
Se realizó
-Reuniones De coordinació n de acciones pedagó gicas con el fin de mejorar,
Participar en espacios de adecuar, contextualizar la planificació n semanal
trabajo y aprendizaje -El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del servicio no
colaborativo donde se presencial sobre la planificació n de experiencias de aprendizaje
organiza el trabajo pedagó gico -Socializació n a las docentes de las reuniones organizadas por parte de la
y se comparten experiencias e UGEL
informació n relevante para la -Trabajo colegiado con los docentes para que informen a los padres de
mejora de su prá ctica familia sobre los logros y dificultades presentados en el aprendizaje de los
profesional. estudiantes
-Socializació n del trabajo realizado con los estudiantes de acuerdo a la
estrategia APRENDO EN CASA
~ 11 ~
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
Logros Dificultades Sugerencias
-experiencias de aprendizaje en la -La falta de materiales y más -Agenciarse con otros materiales
estrategia APRENDO EN CASA recursos para la elaboración de de refuerzo para el logro de las
compartiendo la enseñanza emitida actividades de las experiencias de competencias PREVIENDO con
por WEB, Radio y TV. aprendizaje. RECURSOS anticipadamente DE LO
-SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las -Falta de mayor acompañamiento QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
experiencias de aprendizaje de las de algunos padres de familia para -APLICAR nuevas herramientas
lecciones aprendidas de los que el estudiante desarrolle a tecnológicas para una mejor
resultados de la EVALUACION cabalidad los criterios de enseñanza y aprendizaje de los
DIAGNOSTICA de manera colegiada, evaluación. estudiantes, considerando su
determinando los productos que los -La deficiencia en la conectividad economía familiar.
estudiantes elaboraran en su hace que no todos los docentes -Aplicar nuevas herramientas Tics
aprendizaje. participen a tiempo en las para potenciar el acompañamiento
-Se coordinó el acompañamiento reuniones colegiadas, por socioemocional a los estudiantes y
socioemocional a los estudiantes y a encontrarse en diversas partes a sus familiares.
sus familiares. del Perú. -Seguir apoyándoles con un
-Se logró respuesta de los -En contexto geográfico y acompañamiento pedagógico
aprendizajes de parte de los sociocultural hace que los
mejor estructurado para que los
estudiantes por medio de sus productos de los estudiantes se
estudiantes puedan desarrollar
evidencias en su mayoría. desarrollaron con más lentitud
-Se logró dar retroalimentación a los porque muchos no cuentan con con mayor logro sus evidencias en
estudiantes con técnicas socráticas medios tecnológicos. su mayoría
respetando sus estilos de -A sabiendas que muchas familias -Seguir brindando indicadores para
aprendizaje, con evaluación solo cuentan con un equipo
que los estudiantes sigan
permanente a través de los criterios digital.
elaborando sus evidencias
de evaluación. -la falta de compromiso de
-MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES algunos padres de familia que no utilizando recursos de su
-Presentar la experiencia de toman interés en la enseñanza y comunidad y su hogar.
aprendizaje a los estudiantes y/o aprendizaje de las clases virtuales
-Crear materiales audiovisuales
familias, asegurando su en el presente año
anticipadamente para que los
comprensión: Propósito, situación -La no presencia física de la
significativa, criterios de evaluación, docente dificulta el potenciar la estudiantes fortalezcan el
tareas y/o productos que se deben enseñanza y aprendizaje con desarrollo de sus competencias.
evidenciar. otros materiales
-Promover mayor compromiso en
-Realizó un seguimiento continuo complementarios para que los
algunos padres de familia para los
de las actividades propuestas desde estudiantes puedan fortalecer y
niños de primer grado vaya cada
una perspectiva grupal o individual mejorar sus competencias. Así
día tomando más autonomía.
para encontrar dificultades y como también un mejor
-Crear materiales de enseñanza y
acompañar a los alumnos. desarrollo socioemocional de
aprendizaje promoviendo el bajo
-Realizar actividades de orientación ellos mismos.
consumo de las megas de los
individual y grupal (apoyo -La falta de autonomía de los
estudiantes haciendo el
socioemocional) niños para que desarrollos
seguimiento correspondiente,
-Utilizar material complementario, ellos mismos sus de trabajo
paralelamente a la
para fortalecer los aprendizajes de
retroalimentación.
los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
Es cuanto informo señ ora Directora en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente
Atentamente:
------------------------------------------------------------
Prof.: ROSA VICTORIA VASQUEZ TANANTA
DOCENTE
~ 12 ~
~ 13 ~

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INFORME MENSUAL NOVIEMBRE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

AL : Prof. ROSA TORREJON LINARES

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

Consideración a tener en cuenta:

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:

1.1. DNI 01135923 1.2. N° de teléfono celular 970097930

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE San Martin 1.6. UGEL Picota

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad

SEMANA DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE

SEMANA DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE

SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE:

 Con el fin de seguir desarrollando y fortaleciendo competencias los

 Se ha utilizado los recursos disponibles de la plataforma “Aprendo

-La retroalimentació n se efectú a durante el desarrollo de la sesió n e

-Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:

-EXPRESAR PRECUPACIONES Y DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE MEJORA-La

Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la

Se efectuó una comunicació n coordinada usando la red social WhatsApp

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