FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

- Ü
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

PRÁCTICA IV CREACIÓN LING ÍSTICA Y LITERARIA

O
ARA VILLOS
S AL M
ENIDO
BIENV
TURA
LITERA
O DE LA YARLETH CA
MUND RABALLO ROMERO

2021
VI SEMESTR
E

1: CONTEXTO 2: DIAGNÓSTICO

Las prácticas se desarrollaron Se observó que la institución no cuenta con

en la institución Educativa San bibliotecas, no desarrollan la creación
Marcos Sede Monseñor lingüísticas en los estudiantes; es decir, se
Santos, una institución limita el trabajo a los medios tradicionales el
publica del municipio de san cuadernos, guías. Pero no hay actividades de
marcos sucre. con estudiantes otro tipo que permita a los niños y las niñas
entre los 5 y 6 años de edad. explorar el medio que los rodea.

3: LÌNEA DE INVESTIGACIÒN

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y
TRANSFORMACIONES SOCIALES DE LA
EDUCACIÓN INICIAL

Núcleos Problémicos : Innovación en la educación

inicial

Líneas Temáticas Sugeridas: Transformación de

escenarios educativos en la primera infancia.

4: RESUMEN

La propuesta Bienvenidos Al Maravilloso Mundo

De La Literatura busca que los niños y las niñas
desde tempranas edades se familiaricen con la
literatura a través de canciones, cuentos, copla,
entre otros. logrando Comprender diversos textos
literarios a partir de sus propias vivencias.

5: PERTINENCIA

Las actividades fueron desarrolladas a partir de la

propuesta pedagogica Bienvenidos Al Maravilloso
Mundo De La Literatura, las cuales estuvieron
enfocadas en fortalecer el lenguaje oral y la
comunicación lingüística, la creatividad e imaginación
en los niños y las niñas de la institución educativa san
marcos, a través del juego y la narración de cuentos.

6: REFLEXIÓN

Debemos cambiar la mentalidad de trabajar la

metodología tradicional con los niños y las
niñas. Y permitirles que desarrollen libremente
su personalidad. Ya que van aprendiendo de la
exploración del medio, e incentivándolos a la
lectura y la oralidad.

7: EVIDENCIA
8: INNOVACIÓN

El proceso de práctica ha permitido generar

Las actividades se realizaron nuevas estrategias que están encaminadas a
durante varias semana a crear espacios de transformación y
través de cuentos, aprendizaje en los estudiantes, por tal
dramatizados, show de motivo, se realizo un teatrino. Ya que este
títeres, video diagnostico, artefacto pedagógico ayuda a los niños y la
diarios de campo, registro niñas a desarrollar su creatividad e
fotográficos, entre otros. imaginación, a través del juego.

CONCLUSIONES

La propuesta pedagógica fue de gran ayuda para los niños y

las niñas, porque salieron de la rutina, ya que nos
dedicamos a leer cuentos todos los días, esto hizo que
perdieran el temor por preguntar. En cuanto al artefacto
Pedagógico en un primer momento se planteo la realización
de una biblioteca, donde se realizaron actividades para la
recolección de los libros; que por motivos desconocidos no
pude implementar. Por tal razón, tome la decisión de
cambiar el artefacto por un teatrino

REFERENCIAS
Según Juan Cervera (1), en la literatura infantil "se integran todas las manifestaciones y actividades que
tienen como base la palabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño".