FASE 1

ELABORACIÓN DE LA GUÍA DE OBSERVACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA fiscal

FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DISTRITO AMIE:
FECHA: DOCENTE:

ASIGNATURA/ÁMBITO GRADO/CURSO

NIVEL/SUBNIVEL

N° CRITERIO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN

CUMPLE NO CUMPLE
1 El docente utiliza una variedad de
métodos de evaluación durante el
proceso educativo
2 El docente comunica claramente los
criterios de evaluación a los estudiantes
al inicio de cada unidad o proyecto
3 El docente brinda retroalimentación
oportuna y constructiva a los
PROCESO DE CLASE

estudiantes sobre sus desempeños

4 El docente adapta sus métodos de
evaluación para satisfacer las
necesidades individuales de los
estudiantes
5 El docente utiliza herramientas
tecnológicas para facilitar el proceso de
evaluación, como plataformas en línea
o software especializado
6 El docente fomenta la autorreflexión en
los estudiantes, ayudándoles a evaluar
su propio progreso y aprendizaje
7 El docente realiza evaluaciones
formativas de manera regular para
monitorear el progreso de los
estudiantes a lo largo del tiempo
 8 El docente utiliza diversidad de tipos de
preguntas en los exámenes para
evaluar diferentes niveles de habilidad
en los estudiantes
9 El docente considera las diversas
formas de inteligencia y estilos de
aprendizaje al diseñar sus evaluaciones
10 El docente promueve un ambiente en el
que los estudiantes se sientan cómodos
expresando sus preguntas y
preocupaciones relacionadas con las
evaluaciones

PORCENTAJE
OBSERVACIONES:

Docente: Elaborado por:

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Los resultados que se presentan corresponden a los datos obtenidos mediante la

aplicación de una encuesta a 6 docentes de la Unidad Educativa “La Inmaculada” ubicada en

Conocoto; y así conocer todo tipo de información durante el desarrollo de la clase, con el fin de

fortalecer los estándares en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.

2
 1. El docente utiliza una variedad de métodos de evaluación durante el proceso educativo

Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente utiliza una variedad de métodos de

evaluación durante el proceso educativo.

2. El docente comunica claramente los criterios de evaluación a los estudiantes al inicio de

cada unidad o proyecto.

Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente comunica claramente los criterios

de evaluación a los estudiantes al inicio de cada unidad o proyecto.

3. El docente brinda retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes sobre sus

desempeños-

3
 Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente brinda retroalimentación oportuna

y constructiva a los estudiantes sobre sus desempeños.

4. El docente adapta sus métodos de evaluación para satisfacer las necesidades

individuales de los estudiantes

Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente adapta sus métodos de evaluación

para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.

5. El docente utiliza herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de evaluación, como

plataformas en línea o software especializado.

4
 Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 50% de los

docentes han respondido que no, lo que sugiere que el docente utiliza herramientas tecnológicas

para facilitar el proceso de evaluación, como plataformas en línea o software especializado.

6. El docente fomenta la autorreflexión en los estudiantes, ayudándoles a evaluar su

propio progreso y aprendizaje.

Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 60% de los

docentes han respondido que no, lo que sugiere que los docentes fomenta la autorreflexión en los

estudiantes, ayudándoles a evaluar su propio progreso y aprendizaje.

7. El docente realiza evaluaciones formativas de manera regular para monitorear el

progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo

5
 Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente realiza evaluaciones formativas de

manera regular para monitorear el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo.

8. El docente utiliza diversidad de tipos de preguntas en los exámenes para evaluar

diferentes niveles de habilidad en los estudiantes

Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente utiliza diversidad de tipos de

preguntas en los exámenes para evaluar diferentes niveles de habilidad en los estudiantes.

9. El docente considera las diversas formas de inteligencia y estilos de aprendizaje al

diseñar sus evaluaciones.

6
 Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente considera las diversas formas de

inteligencia y estilos de aprendizaje al diseñar sus evaluaciones.

10. El docente promueve un ambiente en el que los estudiantes se sientan cómodos

expresando sus preguntas y preocupaciones relacionadas con las evaluaciones

Según el gráfico estadístico de pastel representado, se puede observar que el 100% de los

docentes han respondido que sí, lo que sugiere que el docente promueve un ambiente en el que

los estudiantes se sientan cómodos expresando sus preguntas y preocupaciones relacionadas con

las evaluaciones

7
 Actividades:

Talleres de Capacitación:

Organiza talleres para docentes sobre el uso efectivo de

herramientas tecnológicas en la evaluación.

Incluye sesiones prácticas para que los docentes se familiaricen

con plataformas y aplicaciones educativas.

Diseño de Recursos Interactivos:

Pide a los docentes que creen recursos interactivos en línea para

evaluar a los estudiantes.

Fomenta la colaboración entre docentes para compartir ideas y

crear bancos de recursos digitales.

Integración de Tecnología en Lecciones:

Sugiere a los docentes que incorporen herramientas tecnológicas

en sus lecciones diarias.

8
 Técnicas:

Portafolios Digitales:

Pide a los docentes que utilicen portafolios digitales

para recopilar y evaluar el trabajo de los estudiantes a lo largo

del tiempo.

Evalúa la diversidad y calidad de los trabajos

presentados.

Evaluación en Tiempo Real:

Promueve el uso de herramientas de evaluación en tiempo real,

como encuestas en línea o cuestionarios interactivos.

Observa cómo los docentes adaptan su enseñanza según los

resultados instantáneos.

Proyectos Colaborativos en Línea:

9
Proporciona oportunidades para proyectos grupales en línea,

donde los estudiantes y docentes pueden colaborar utilizando

plataformas digitales.

Evalúa la participación, el trabajo en equipo y los resultados

obtenidos.

Instrumentos de Evaluación:

Rúbricas Digitales:

Diseña rúbricas digitales para evaluar proyectos, tareas y

participación en línea.

Evalúa la alineación con los objetivos de aprendizaje y la

calidad de la retroalimentación proporcionada.

Encuestas y Evaluaciones en Línea:

Implementa encuestas en línea para recopilar la opinión de los

estudiantes sobre el uso de tecnología en la enseñanza.

10
Analiza los resultados para identificar áreas de mejora.

Seguimiento de Actividades en Plataformas Educativas:

Utiliza las funcionalidades de seguimiento y reportes de

plataformas educativas para evaluar la participación y el

progreso de los estudiantes.

Analiza la consistencia en la implementación por parte de los

docentes.

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