INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA N° 20145 – INICIAL N° 632

JR. 15 DE NOVIEMBRE N°251 – IMPERIAL

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“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

INFORME N° 015-2023/ I.E INICIAL 632

A MG. MARCELA REYES ZEA

: DIRECTORA DE PROGRAMA SECTORIAL III
UGEL N° 08 – CAÑETE
DE : MELVA MAGALI SARAVIA VENTURO
DIRECTORA DE LA IE N° 20145/632
ASUNTO RESULTADOS DEL KIT DE SOPORTE SOCIEMOCIONAL DE LA IE
: N°20145/632
REF. OFICIO MÚLTIPLE N° 374-2023-UGEL -08 C/J.AGP
:
FECHA IMPERIAL, 29 DE DICIEMBRE DEL 2023
:
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Tengo a bien de dirigirme a usted con la finalidad de saludar e informar lo
siguiente:

I. ANTECEDENTES:
OFICIO MÚLTIPLE N° 374-2023-UGEL -08 C/J.AGP
solicita aplicar los kits de soporte socioemocional y acciones.
II. ANALISIS
2.1 Del día 10 al 14 del mes de abril se aplicó el kit de soporte socioemocional a los
estudiantes del nivel primaria.
2.2 De los resultados en habilidades socioemocionales:
a. En relación a los resultados por indicadores de HSE permite identificar que
indicador de la competencia socioemocional necesita fortalecer en el estudiante el
cual permitirá organizar y enfocar la entrevista individual a los estudiantes, así como
a sus familiares para fortalecer las habilidades socioemocionales. En tan sentido se
priorizará la atención a los estudiantes de acuerdo al siguiente cuadro.
Cantidad de indicadores
Estudiante en procesos
CUYA NEGRON, LUAN DIDIER 11
HUBALDO

12
HUARI GUERRA, ROXANA MERCEDES

LEVANO CHINCHON, BRUNELLA 10

BERSCIA

ALVARADO LINARES, HUMBERTO 7

ZOSIMO

CASTILLO ROJAS DILAN DEREK SAM 11

CHALCO FERNANDEZ JHO MAICOL 8

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b. En relación a los resultados en función a la escala de HSE, el cual permitirá

trabajar la tutoría grupal es decir en la línea formativa a través de las sesiones en la
hora efectiva de tutoría con los siguientes estudiantes focalizados

Cuadro 1
N° RIESGO
ESTUDIANTE MODERADO
1 CUYA NEGRON, LUAN DIDIER HUBALDO 11

2 12
HUARI GUERRA, ROXANA MERCEDES

3 LEVANO CHINCHON, BRUNELLA BERSCIA 10

4 ALVARADO LINARES, HUMBERTO ZOSIMO 7

5 CASTILLO ROJAS DILAN DEREK SAM 11

6 CHALCO FERNANDEZ JHO MAICOL 8

Interpretación del cuadro 1

CANTIDAD
ESTUDIANTES TOTAL DE
ESCALA
% ESTUDIANTES

Autoconcepto 38.24 231

Autoestima 20,59

Conciencia Emocional 5,88

Autocuidado 5,88

Regulación Emocional 17,65

Creatividad 11,76

Toma de decisiones responsables 8,82

Comunicación Asertiva 14,71

Trabajo en Equipo 8.82

Empatía 11,76

Resolución de Conflictos 11,76

Conciencia Social 5,88

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Comportamiento Prosocial 11,76

c. En el resultado general de Habilidades socioemocionales Los educandos están en

proceso y satisfactorio el cual no requiere derivación, sin embargo, si se presentará
una situación en el trascurso del año escolar se hará la derivación siguiendo la ruta de
atención oportuna.

2.3 De los resultados de factores de riesgo (FR)

a. Referente a los resultados de los indicadores FR según indicadores se ha
identificado estudiantes que en la mayoría de los indicadores está en verde Bajo
riesgo.

b. Referente a la escala de FR el cual permitirá trabajar la tutoría grupal es decir en la

línea formativa a través de las sesiones en la hora efectiva de tutoría, se ha obtenido
el siguiente resultado:

INTERPRETACION DEL CUADRO 1:

CANTIDAD
ESTUDIANTE
ESCALA 231 %
Dificultades en el desarrollo
emocional 6 2%
Ausentismo Escolar 15 4%

c. En el resultado general de factores de riesgo 225 educandos están en riesgo

moderado y bajo riesgo por lo tanto no requiere derivación sin embargo se debe
hacer un trabajo coordinado para sensibilizar a los padres de familia y estudiantes.

III. CONCLUSIONES
En el marco del DS Nª 013 – 2023 – MINEDU que aprueba los lineamientos para la
promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la educación básica de
educación inicial en el número VIII ROLES DE LOS ACTORES en el numeral 8.2 literal
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d)detectar señales de alerta de situaciones que afecten el bienestar socioemocional de

las y los estudiantes y comprometerse con la derivación y seguimiento, se ha aplicado el
kit de habilidades socioemocionales y factores de riesgo; el cual ha arrojado un resultado:
En HSE los 225 estudiantes del nivel inicial se encuentra en nivel de procesos y
satisfactorio el cual no amerita derivación urgente sin embargo hacer el acompañamiento
socioafectivo en la tutoría individual.
En relación a los factores de riesgo FR no amerita derivación el cual he detallado en el
análisis 2.3 literal a. adjunto a la presente los resultados de los estudiantes.

IV. SUGERENCIAS:
5.1. Considerar los resultados por edad y sus secciones para coordinar actividades que
permita prevenir y fortalecer las habilidades socioemocionales en al I.E en el plan
anual institucional de TOECE.

Imperial, 29 de diciembre del 2023.

MELVA MAGALI SARAVIA VENTURO

DIRECTORA I.E. N° 20145/632
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