REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN MEDIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA
PLAN ESPECIAL DE FORMACIÓN MICRO MISIÓN SIMÓN RODRIGUEZ

ROL DEL DOCENTE COMO AGENTE SOCIAL

(ensayo)

Realizado Por:
García R Jesús A
C.I: 13.977.583
FACILITADORA: María G Alviarez M

La Fría, Octubre del 2016

.
 El docente es un pilar fundamental en el desarrollo de la nación, debido a
responsabilidad que tiene en formar las futuras generaciones en pro de una
sociedad comprometida en la búsqueda del bienestar común y la independencia
en todos los aspectos y procesos que se realizan dentro de la nación.
Evidentemente en la sociedad venezolana desde el año de 1998, se inició un
cambio en todos los aspectos debido a la crisis generada por la mala gerencia, la
educación estaba en una situación grave, a punto de ser privatizada,
descontextualizada de la realidad social, solamente beneficiaba a los dueños de
los colegios privados y era un negocio atractivo para los empresarios.
Como consecuencia, se inició un proceso de transformación no tan solo en
el sistema, sino también en el docente que forma parte de ese sistema,
reorientando la pedagogía hacia un nuevo paradigma, ya que el anterior estaba en
crisis y no satisfacía la demanda social e intelectual de la nación. Es por ello que
Acosta (s.f) afirma que se debe centrar la “praxis pedagógica para el buen vivir
popular, para el desarrollo social”. Y para lograr esto, se debe tomar como base el
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019, principalmente
aquellos objetivos que estén orientados a la búsqueda de la máxima felicidad
posible de la sociedad.
Resulta lógico, entonces pensar que los docentes a nivel nacional deben
conocer y fortalecer a través de su planificación y puesta en práctica de la
pedagogía critica el análisis y reflexión por parte de los y las estudiantes hacia el
complimiento y fortalecimiento de los grandes objetivos históricos que presenta el
Plan de Desarrollo Económico 2013-2019. Tal como lo expresa el Comandante
Supremo Hugo Rafael Chavez Frias en su introducción en dicho plan:
Los hombres y mujeres que estamos construyendo la Revolución
Bolivariana, desde el principio hemos compartido esa convicción,
anunciando que debemos marcar un rumbo distinto, aprovechando las
experiencias de otros países pero aprendiendo de sus errores,
partiendo de nuestros propios valores y asimilando las enseñanzas del
Padre Libertador y de los grandes pensadores nuestroamericanos

Llevando esto al contexto educativo, debemos aprender de los errores del

pasado para reflexionar y transformar el presente, formando un modelo propio, no
elaborado por terceras personas que desconocen la realidad de la nación, y quien
mejor que los educadores y sus estudiantes para fortalecer y asimilar en los
ambientes de aprendizaje ese cambio social que la patria reclama.
Sin duda alguna todos los venezolanos contamos con un basamento legal
que respalda el camino para la construcción de ese cambio como afirma Lopez
(s.f):
En nuestro país, el proceso de cambio social se está impulsando a
través del Proyecto Económico y Social de la Nación, el mismo se
sustenta en una visión humanista y es considerado eje rector en el
impulso de cambios, para consolidar la organización; porque posee sus
bases en una democracia participativa (Poder Popular). Legalizado por
nuestra Carta Magna que le da a la acción comunitaria carácter
protagónico y participativo, tal señalamiento se recoge en la misma
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). En el
Capítulo V, de los derechos sociales y de la familia. (p.1)

Es decir, posee unas bases legalmente constituidas para poder presentar

dentro de la planificación estrategias que consoliden el deber ciudadano, y logre la
reflexión de parte de los y las estudiantes, además se identifiquen como
venezolanos y fortalezca el amor por la patria.
Probablemente, existirán dudas respecto a cómo lograr que un docente
desde su espacio de trabajo colabore con la consolidación del Plan de Desarrollo
Económico y Social, para ello es importante conocer los cinco grandes objetivos
nacionales y vincular con el tema a trabajar tomando como referencia la realidad
de la comunidad en la cual labora y orientar a los estudiantes a plantear
soluciones desde su espacio de aprendizaje, tal como lo plantea Lopez (Ob.cit)
“las estrategias que se apliquen deben estar centradas en consolidar planes,
proyectos y gestiones que atiendan a todo el colectivo”, es decir, que tomen en
cuenta a toda la sociedad que está siendo afectada por algunos intereses
particulares privados u oportunistas para transformar la realidad.
Los docentes, pueden tomar como referencia cualquier gran objetivo
histórico, así como los objetivos nacionales principalmente aquellos que ayuden a
transformar la educación ya su vez la sociedad, como por ejemplo en el segundo
gran Objetivo Nacional, encontramos el objetivo nacional 2.4 el cual establece
“Convocar y promover una nueva orientación ética, moral y espiritual de la
sociedad, basada en los valores liberadores del socialismo”(p,9) de allí, se puede
promover la sensibilización como lo afirma lopez (ob.cit) “inculcar puntos de
reflexión acerca de la responsabilidad, ética y moral que debemos poseer como
ciudadanos, a través de la cultura, la pedagogía critica, el deporte, salud y
alimentación”(p.2). En fin la necesaria promoción de una nueva hegemonía ética,
moral y espiritual que permita superar los vicios, que aún no terminan de morir, del
viejo modelo de sociedad capitalista.
Cabe destacar que esta responsabilidad no recae solamente en el docente,
también es necesario que las familias se integren en dicho proceso que se está
generando y propiciando desde los espacios educativos, López (Ob.cit), afirma
que:
Incorporar a las distintas comunidades dentro de la dinámica de la
formación ciudadana, para que así se consolide la construcción de un
país en el cual sus hombres y mujeres respondan a los preceptos
consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. (p.3)

De esta manera, el trabajo social será de mayores resultados y la institución

educativa servirá como un punto de apoyo para combatir desde allí las dificultades
por las cuales está atravesando la sociedad, además los estudiantes encontraran
un sentido de significatividad a las actividades escolares planteadas ya que ahora
son parte de la solución y no del problema, siendo útil a la nación el nuevo sistema
educativo.
 REFERENCIA
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial Nº
36.860. Diciembre 30, 1999. Caracas: Autor.

Lopez A. J (S.F). El perfil docente Bolivariano Como Agente Social a través de la

Vinculación de los subsistemas de educación primaria. Caracas.

Ley Del Plan de La Patria Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico

y Social de la Nación 2013-2019 (No. 6118). (2013, Diciembre 4) [Transcripción en
linea]. Disponible:
http://www.mppp.gob.ve/wp-content/uploads/2013/09/ley_plan_patria.pdf
[Consulta: 2016, Octubre 29]
 REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

Ibañez, J (2003). El conocimiento social crítico, desde diferentes ángulos

[Documento en línea]. Disponible: http://jei.pangea.org/soc/f/conoc-soc-ang.htm
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Capítulo VI

De los Derechos Culturales y Educativos.
Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta oficial de la república
Bolivariana de Venezuela,5929 (Extraordinaria), Agosto 15, 2009.
Plan de la Patria, segundo plan socialista de desarrollo económico y social
de la nación 2013-2019 (2013), Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, 6.118 (extraordinario), Diciembre 4, 2013.
EMMIS, S. (1988), “El currículum. Más allá de la teoría de la reproducción”
Madrid: Morata, p. 45,